Didática e Tendências Pedagógicas

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06/12/2017 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=58844880&p1=201701155966&p2=3833534&p3=CEL0304&p4=103132&p5=AV&p6=25/11/2017&p1… 1/3
 
 
Avaliação: CEL0304_AV_201701155966 » DIDÁTICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201701155966 - GABRIELA RODRIGUES CORTIAL CHAGAS
Professor: THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO SERGIO CARVALHO DE ASSUNCAO
 
Turma: 9011/AD
Nota da Prova: 7,5 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial 2 Data: 25/11/2017 09:15:42
 
 1a Questão (Ref.: 201701920059) Pontos: 0,5 / 1,0
Segundo Candau (2002) como é concebida a Didática Fundamental?
 
Resposta: O termo didática surge quando inicia-se a interveção na atividades de aprendizagem de crianças e jovens
e a escola torna-se a instituição responsável pela organização dos elementos currículares e pela estruturação dos
projetos pedagógicos e didáticos que favoreçam o processo de ensinagem. Para Candau, a didática fundamental é a
base desse processo. propondo elementos essenciais para que a aprendizagem ocorra de maneira efetiva.
 
 
Gabarito: É concebida como um saber de mediação e garante sua especificidade pela preocupação com a
compreensão do processo ensino-aprendizagem e a busca de intervenção na prática pedagógica, concebida como
prática social, articulando sempre o "fazer" com o sentido ético e político de todo projeto educativo.
 
 2a Questão (Ref.: 201701219255) Pontos: 1,0 / 1,0
"Estando em um lado do caminho, ninguém estará imediatamente no outro, a não ser atravessando o caminho. Se
estou do lado de cá, não posso chegar ao lado de lá partindo de lá, mas somente partindo de cá. Também assim
ocorre com a compreensão [...] da realidade". Esta afirmativa de Paulo Freire nos remete ao saber que o aluno tem
e com o qual ingressa na escola, bem como ao papel que cabe à escola, enquanto instituição sócio-educativa. Que
considerações podem ser apresentadas acerca desta concepção de prática pedagógica?
 
Resposta: Todo aluno ao entrar na escola já possue algum tipo de conhecimento (âncoras). No processo de
"ensinagem", cabe à escola, estimular o aluno ao aprendizado de novos conhecimentos conhecimentos, a partir
daqueles já existententes, através de uma prática pedagógica que favoreça a (re)significação e desenvolva a
consciência crítica dos alunos e sua autonomia.
 
 
Gabarito:
Que trabalhar a partir do óbvio, do cotidiano do aluno, do saber popular, legitimando saberes é uma forma de
incluir o aluno no processo de aprendizagem, retratá-lo no currículo escolar, contribuindo para libertá-lo da condição
de opressão oriunda por aqueles que pensam o currículo que apresentam uma ideologia dominante e que, portanto,
deve ser desmistificada, via tratamento consciente dos conteúdos em sala de aula, via problematização do
conhecimento, desocultação de realidades e conscientização acerca dos fatos, visando a intervenção social, a
transformação de realidades sociais.
 
 3a Questão (Ref.: 201702331328) Pontos: 1,0 / 1,0
Considere a seguinte situação: o professor Antônio realiza, em aula, as atividades propostas no livro didático e só
aceita como verdadeiras as respostas contidas no Livro do Professor. A professora Fátima realiza os mesmos
exercícios, analisa os procedimentos utilizados pelos alunos para resolver as questões e avalia as possibilidades de
aplicação dos resultados em situações práticas. Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do
professor Antônio e da professora Fátima podem ser caracterizadas, respectivamente, como:
Crítico Social dos Conteúdos e Tecnicista
06/12/2017 BDQ Prova
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Escolanovista e Tecnicista
Crítico-reprodutivista e Libertadora
Libertária e Tradicional
 Tradicional e Crítico Social dos Conteúdos
 
 4a Questão (Ref.: 201701194538) Pontos: 1,0 / 1,0
A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a
intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o
caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
J. Friedrich Herbart
J. Dewey
 João Amós Comênio
Henrique Pestalozzi
Jean Jacques Rousseau
 
 5a Questão (Ref.: 201701194559) Pontos: 1,0 / 1,0
Fundamentado na pedagogia tradicional, é correto dizer que:
o professor trabalha o conhecimento científico partindo do conhecimento popular.
 o professor transmite o conhecimento como verdade absoluta.
o professor incentiva o aluno pensar.
o professor propõe desafios, faz indagações e administra a pluralidade cultural.
o professor promove o debate, mediando o conhecimento entre as pessoas.
 
 6a Questão (Ref.: 201701202351) Pontos: 0,0 / 1,0
Das afirmativas abaixo, aquela que NÃO é coerente com a Tendência Crítico Social dos conteúdos, no que se refere
à relação professor-aluno:
Professor exerce o papel de mediador entre conteúdos e a realidade dos alunos.
 Professor é autoridade competente, direciona o processo pedagógico, interfere e cria condições necessárias
à apropriação do conhecimento
Professor e aluno são seres concretos (sócio-históricos), situados numa classe social - síntese de múltiplas
determinações.
Professor e aluno são sujeitos ativos.
 Professor é apenas um conselheiro, monitor à disposição do aluno.
 
 7a Questão (Ref.: 201701870652) Pontos: 1,0 / 1,0
Planejar "é pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se atingir e como avaliar o
que se pretende atingir" (MENENGOLA e SANT'ANNA, 2002, p.21). Sobre essa definição de planejamento podemos
dizer que:
É errada para definir o planejamento educacional, pois envolveria muitos aspectos.
É adequada para definir apenas o planejamento doméstico que é mais simples do que outros.
É especifica do planejamento escolar e não se aplica a qualquer outro.
É muito básica para ser aplicada ao planejamento empresarial, bastante complexo.
 É correta para explicar o planejamento que pode ser realizado em qualquer ação humana.
 
06/12/2017 BDQ Prova
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 8a Questão (Ref.: 201702025849) Pontos: 1,0 / 1,0
Quando pensamos em uma situação de ensino e aprendizagem, torna-se necessário relacionar objetivos de ensino,
conteúdos e estratégias pedagógicas que possam possibilitar o envolvimento dos alunos em atividades que os
levem a apreender os conteúdos incluídos no currículo. No processo de ensino e aprendizagem, podemos considerar
que
 Os objetivos de ensino orientam a escolha dos conteúdos e dos procedimentos pedagógicos;
O estudo dirigido permite que todos os alunos assimilem a aprendizagem no mesmo ritmo;
A utilização das técnicas didáticas são apenas importantes para a aplicação dos conhecimentos teóricos em
situações novas.
O desenvolvimento metodológico é um componente do processo de aprendizagem insignificante para o
professor;
Os conteúdos devem obedecer obrigatoriamente a uma sequência lógica para a aprendizagem significativa
dos alunos;
 
 9a Questão (Ref.: 201701211220) Pontos: 0,5 / 0,5
Currículo é um importante elemento constitutivo da organização escolar. Ele é uma construção social do
conhecimento e pressupõe a sistematização dos meios para que sua construção se efetive. Na organização
curricular, os seguintes pontos básicos devem ser considerados:
I - O currículo dever ser um artefato neutro e asséptico às influências sócio-político-culturais;
II - A construção do currículo não pode ser separada do contexto social onde está inserida a escola;
III - A organização dos conteúdos deve ser priorizada, pois somente assim se poderá resgatar a cultura;
IV A determinação do conhecimento escolardeverá sofrer a análise interpretativa e crítica da escola.
Estão corretas as alternativas:
III e IV
 II e IV
apenas a III
I e III
I e II
 
 10a Questão (Ref.: 201701218598) Pontos: 0,5 / 0,5
A disciplina não deixa de ser considerada como uma necessidade do processo pedagógico, mas ela só pode se
legitimar se surgir do próprio indivíduo, o que denota que o controle efetivo pelo professor não significa utilizar o
exercício de processos autoritários e coercitivos, mas pelo uso de uma liderança democrática. Em consequência, a
disciplina se torna
Um trabalho de liderança do professor sobre os alunos indisciplinados
Mais difícil de ser conseguida pelos alunos
Um trabalho de maior responsabilidade do professor
 Consciente, acarretando responsabilidade da turma e do professor
Consciente, acarretando responsabilidade só dos alunos
Período de não visualização da prova: desde 16/11/2017 até 28/11/2017.