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CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTACIO RADIAL DE SÃO PAULO
DARTHANHAN RIBEIRO FERRAZ ANTONIO
IRENE MÁRCIA FONSECA
MÁRCIA FERREIRA GARCIA
VANESSA VILLAS BÔAS
PLANO DE ENSINO - ESTÁGIO SUPERVISIONADO
PORTUGUÊS - III
SÃO PAULO
2017
PLANO DE ENSINO, CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Escola de Educação Básica 
São Paulo, Ano Letivo: 2017. 
Professores: 
Darthanhan Ribeiro Ferraz Antônio
Irene Márcia Fonseca
Márcia Ferreira Garcia
Vanessa Villas Bôas
Série: 6 º Ano. 
Curso: Ensino Fundamental II. 
Turno: Matutino. 
OBJETIVOS GERAIS
Aprimorar e valorizar as manifestações da língua utilizada por diferentes grupos sociais superando a discriminação
Ampliar o conhecimento sobre os gêneros textuais
Identificar as classes gramaticais
Desenvolver a habilidade de interpretação e leitura através da literatura infantojuvenil
1º Bimestre
Objetivos específicos
Compreender e o gênero conto maravilhoso com a intenção de reconhecimento e produção de texto com intencionalidade.
Promover a análise crítica e interpretativa do gênero visando à análise semântica dos textos de dos Irmãos Grimm, Walter Beach e James Barrie.
Pontuar o uso adequado das regras gramaticais: fonema e letra, linguagem verbal e não verbal, códigos linguísticos e emprego da letra h .
Literatura
Texto Senhora Holle, Irmãos Grimm
Pintura, Walter Beach,
Peter Pan, James Barrie 
Gramática
 Código Linguístico na construção do texto
 Fonema e letra
 Emprego da Letras h
Produção de texto
Gênero: Conto
Metodologia
Aulas expositivas:
Slides
Vídeos
Discurso explicativo
Recursos
Livro didático
Lousa
Data show
Avaliação
Leituras
Debates
Exercícios orais e escritos
Provas
2º Bimestre
Objetivos específicos
Aprimorar a habilidade de leitura verbal e não verbal
Variação Linguística: Região Sudeste
Interpretar Histórias em Quadrinhos
Classificar os substantivos
Classificar os adjetivos
Conteúdo
Sotaques da Região Sudeste
Leitura Verbal e Não Verbal
Produção e Interpretação de texto
Gênero Textual: História em quadrinhos
Classificação dos substantivos e adjetivos
Recursos
Apagador, giz, livro didático, dicionário, cartolina, canetinhas, lápis de cor, computadores, internet, livro de literatura infantojuvenil.
Metodologia
As atividades do livro serão realizada em grupos de 3 pessoas, serão avaliadas individualmente e em grupo.
As aulas serão realizadas com apresentação de atividades também em grupo, pesquisas em sala de leitura, confecção de cartazes sobre o gênero trabalhado.
Avaliação
A avaliação será realizada com base no que foi apresentado em sala de aula, com atividades diárias, comportamentais, com provas escritas e orais.
3º Bimestre
Objetivos específicos
Identificar as diferenças entre os gêneros, digitais e carta pessoal
Compreender e interpretar textos explorando os sotaques da região nordeste
Praticar a oralidade através da leitura: literatura infanto-juvenil
Flexionar os substantivos e adjetivos
Identificar e flexionar o artigo
Classificar os numerais
Flexionar os numerais
Conteúdo
Gêneros: digitais e carta pessoal
Produção de texto
Leitura: literatura infanto-juvenil
Flexão dos substantivos
Flexão dos adjetivos
Artigo
Flexão do artigo
Recursos
Lousa, giz, apagador, livro didático, dicionário, cartolina, canetinhas, lápis de cor, computadores, internet, livro de literatura infantil.
Metodologia
As aulas serão realizadas com apresentações de atividades em grupo, pesquisas em sala de informática, confecções de cartazes sobre os gêneros trabalhados.
As atividades do livro didático, e preparadas pelo professor serão realizadas individualmente e em grupo, valorizando a interação e cooperação entre os alunos.
Os alunos deverão escolher um livro de literatura infanto-juvenil para leitura e discussão durante o bimestre.
Avaliação
Será realizada através da frequência, da cooperação, da participação do aluno nas atividades propostas, também através de trabalhos para composição de nota e a prova bimestral.
4º Bimestre
Objetivos específicos
Produzir e interpretar os gêneros textuais: histórias em quadrinhos e revistas
Perceber a “ graça do texto devido a forma com a qual ele é contado”
Ler o texto e auxiliar a compreensão, explorar essa compreensão
Definir gênero jornalístico e diferenciá-lo
Reconhecer manchetes de jornal como fonte de informação e meio de despertar o Interesse pela leitura também pela imagem e contexto
Identificar, classificar e flexionar pronomes e verbos em frases 
Compreender e utilizar coesão e coerência textual
Utilizar corretamente os sinais de pontuação
Praticar a leitura livro: livro, história em quadrinhos e revistas
Conteúdo
Produção e interpretação de texto
Gênero: jornal, história em quadrinhos
Gramática
Pronomes, verbos
Leitura 
Coesão e coerência
Recursos
Lousa, giz, apagador, livro didático, dicionário revista/ jornal, vídeo (slides) computador.
Metodologia
Aula expositiva, dialogada com leitura e análise de textos, aulas teóricas e práticas, emprego de recursos áudio visuais (uso do livro didático e para- didático)
Trabalhos individuais e em grupo, exercícios de fixação.
Avaliação
Será realizada levando em consideração a quantidade e qualidade das tarefas em classe e extraclasse cumpridas durante o bimestre, participação, trabalhos, pesquisas, frequência e prova bimestral.