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Iº BIMESTRE ARTE EIXOS CONTEÚDOS MONITORAMENTO DECONTEÚDOS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM T o ta lm e n te T ra b a lh a d o P a rc ia lm e n te T ra b a lh a d o N ã o T ra b a lh a d o ARTES VISUAIS Leitura de obras/objetos de arte e manifestações artístico-culturais; Produção em Artes Visuais. EA1 Utilizar elementos visuais (linha, forma, cor, luz); EA2 Identificar composição (especialidade/dimensionalidade, ritmo/movimento, peso/leveza, equilíbrio); EA3 Reconhecer modalidades (desenho, pintura, escultura, arquitetura, gravura, colagem, objeto, instalação, vídeo, fotografia, cinema, entre outras); EA4 Reconhecer técnicas/ tecnologias/ materiais; ARTES CÊNICAS Multiculturalidade; Construção de conceitos. EA5 Construir o conceito de Multiculturalismo no teatro; EA6 Identificar o Teatro produzido nas diferentes culturas, gêneros, etnias e minorias. EA7 Construir os conceitos de multiculturalidade, teatro como linguagem, artes cênicas, teatro, signos Teatrais (cada nomenclatura), gêneros/ estilos/ movimentos (nomenclaturas) e teatro de bonecos. ARTE EM MÚSICA Leitura de produções musicais e eventos sonoros; Movimento (coordenação e lateralidade). EA8 Realizar improvisação/composição musical com o corpo, com a voz, com objetos sonoros, com instrumentos (bandinhas, flautas, outros). EA9 Análise dos aspectos simbólicos: interpretação dos significados emocionais, culturais, ideológicos, entre outros; EA10 Explorar os aspectos formais de percepção/ identificação/ análise: do som/ silêncio; dos parâmetros do som (altura, duração, timbre, intensidade, densidade); dos elementos básicos da música (melodia, ritmo e harmonia); dos autores/ interpretes; gêneros / estilos. CIÊNCIAS EIXOS CONTEÚDOS MONITORAMENTO DECONTEÚDOS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM T o ta lm e n te T ra b a lh a d o P a rc ia lm e n te T ra b a lh a d o N ã o T ra b a lh a d o NOSSO CORPO, ESPAÇO E MOVIMENTO O corpo humano Órgãos dos sentidos EA3. Reconhecer seu corpo e as partes que o compõem, através da identificação dos órgãos dos sentidos sensoriais seu funcionamento e importância; EDUCAÇÃO FÍSICA EIXOS CONTEÚDOS MONITORAMENTO DECONTEÚDOS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM T o ta lm e n te T ra b a lh a d o P a rc ia lm e n te T ra b a lh a d o N ã o T ra b a lh a d o ESPORTE Fundamentos dos esportes vivenciados. Capacidades Físicas. Regras Oficiais dos Esportes em estudo. EA1. Experimentar as primeiras aproximações do conhecimento esportivo como construção cultural, identificando e nomeando suas diferentes formas institucionais. EA2. Perceber a possibilidade de utilização dos diferentes espaços e materiais para vivenciar atividades esportivas significativas, valorizando o sucesso de todos diante de sua realidade e de suas possibilidades de desempenho cultural. EA3. Identificar nas atividades corporais os fundamentos gestuais do Esporte, demonstrando a capacidade de realizá-los no momento adequado. EA4. Perceber as diferenças existentes nos diversos esportes quanto aos espaços físicos, às regras e os materiais utilizados para a prática do Esporte. NÓS OS OUTROS SERES VIVOS E OS SERES NÃO VIVOS Seres vivos e não vivos Características dos seres vivos Diferentes ambientes Tipos de animais Metamorfose Locomoção dos animais Extinção dos animais EA4.Diferenciar seres vivos e não vivos, identificando as características de ambos, reconhecendo a importância dos diferentes ambientes para manutenção da vida; EA5.Compreender a classificação dos animais quanto a reprodução e locomoção, bem como, entender como ocorre a extinção dos animais; EA6.Compreender a importância e a necessidade da alimentação para o crescimento e o desenvolvimento dos seres. ALIMENTAÇÃO E SAÚDE: NECESSIDADE IMPERATIVA Alimentação dos seres ENSINO RELIGIOSO EIXOS CONTEÚDOS MONITORAMENTO DECONTEÚDOS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM T o ta lm e n te T ra b a lh a d o P a rc ia lm e n te T ra b a lh a d o N ã o T ra b a lh a d o ETNO, CULTURA E TRADIÇÕES, TEXTOS SAGRADOS E RITOS Quem sou eu; Direitos e deveres; Páscoa Campanha da fraternidade 2015; EA1 Compreender a importância de cada um na formação da sociedade e Descobrir-se como ser humano, com características diferentes, mas igual aos outros; EA2 Valorizar as atitudes e opiniões, as críticas de si mesmo e de seus colegas, enfatizando a autoestima uns com os outros; EA3 Valorizar o respeito e o amor para com a família e os outros facilitando o convívio das pessoas no grupo; EA4 Valorizar a participação nas festas da família e comunidade religiosa percebendo que é manifestação de amor e diálogo com o Transcendente (Deus). GEOGRAFIA EIXOS CONTEÚDOS MONITORAMENTO DECONTEÚDOS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM T o ta lm e n te T ra b a lh a d o P a rc ia lm e n te T ra b a lh a d o N ã o T ra b a lh a d o CATEGORIAS E CONCEITOS GEOGRÁFICOS Você e seu corpo EA1. Reconhecer o espaço local e suas características desenvolvendo noções de localização espacial a partir do próprio corpo; EA2. Identificar os elementos caracterizadores das paisagens geográficas urbanas e rurais,identificando roteiros do percurso de casa para a escola, dentre outros percursos conhecidos pelos alunos; EA3. Entender as desigualdades que configuram o espaço local e traços que revelam a negação da cidadania, identificando a família como primeiro grupo social de sobrevivência e reconhecendo seus direitos e deveres perante a sociedade; EA4. Identificar os elementos caracterizadores das paisagens geográficas urbanas e rurais, reconhecendo na paisagem as diversas manifestações da natureza e identificando os diferentes elementos constitutivos das paisagens; EA5. Discutir clima e tempo a partir de suas definições, fatores, elementos e classificações básicas, identificando fenômenos como dia, noite, tempo, estações do ano relacionando-os as diversas formas da natureza. Lateralidade e orientação Organizações familiares FATORES, PROCESSOS E DINÂMICAS DA NATUREZA As transformações causadas pelo homem nas paisagens locais. Fenômenos naturais HISTÓRIA EIXOS CONTEÚDOS MONITORAMENTO DECONTEÚDOS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM T o ta lm e n te T ra b a lh a d o P a rc ia lm e n te T ra b a lh a d o N ã o T ra b a lh a d o A HISTÓRIA, O LOCAL E O COTIDIANO Você e o outro Direito e deveres EA1. Identificar o próprio grupo deconvívio, reconhecendo as diferenças, igualdades e sua importância para o exercício da cidadania; EA2. Identificar e analisar de forma crítica, os direitos e deveres da criança e do adolescente previstos na Constituição Federa l1988 e ECA, Lei 8069 de 13 de julho de 1990. TRABALHO, A TRANSFORMAÇÃO DA NATUREZA E DA SOCIEDADE A história do Município Símbolos oficiais Municipais e Nacionais EA3. Conhecer a história do Município, reconhecendo-se comocomo sujeito social responsável por participar da construção da sociedade; EA4. Analisar as características dos símbolosmunicipal e nacional; EA5. Reconhecer, analisar e valorizar a participação de mulheres de diferentes classes sociais, grupos etnicorraciais,culturais, etários e territoriais nos vários períodos da história local,nacional e mundial Participação das mulheres nos períodos históricos LÍNGUA PORTUGUESA EIXOS CONTEÚDOS MONITORAMENTO DECONTEÚDOS EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM T o ta lm e n te T ra b a lh a d o P a rc ia lm e n te T ra b a lh a d o N ã o T ra b a lh a d o ORALIDADE Gêneros textuais: lista,tirinhas, parlendas, poema Representação da fala de personagens Variantes linguísticas. Descrição de ambientes, pessoas; EA1. Utilizar diferentes estratégias de compreensão e de interpretação, em situações de escuta, dos textos, lidos por leitores mais experientes ouvindo a leitura de narrativas breves e identificando trechos exclamativos e/ou interrogativos; EA2. Produzir relatos orais (relatos de experiência,tirinhas, parlendas, poema)como também representação de personagens; EA3. Analisar as variedades de gêneros da produção oral para apropriar-se das especificidades de cada gênero ouvindo e comentando; EA4. Descrever, com clareza, ambientes e pessoas; EA5. Escutar atentamente e respeitosamente os mais diferentes tipos de interlocutores; EA6. Oralizar textos escritos, ouseja, ler em voz alta, ritmos e entonação adequados às situações discursivas. LEITURA Gêneros textuais:lista,tirinhas, parlendas, poema Estratégias de leitura: Levantamento de hipóteses: antes durante e depois da leitura Modalidade de leitura: Leitura silenciosa Leitura compartilhada Leitura dirigida Leitura coletiva Retomada de leitura Elementos textuais: título, personagens, narrador,ilustrações Localização de informações explícitas e implícitas. Suporte textual: gibis, livros didáticos, livros paradidáticos. Relação Título Texto EA7. Identificar informações explícitas no texto localizando e sublinhando informações relacionando titulo/texto; EA8. Elaborar inferências, utilizando pistas que levam à leitura e que se encontram subtendidas no texto identificando a ideia central do texto, estabelecendo relações logico-discursivas entre partes do texto; EA9. Emitir opinião sobre os textos lidos e sobre os temas tratados neles deduzindo informação em texto; EA10. Depreender informações implícitas, utilizando estratégias de leitura antecipando sentido; EA11. Relacionar título ao texto PRODUÇÃO TEXTUAL Gêneros textuais; lista,tirinhas, parlendas, poema; Suportes textuais: cartazes, jornais, revistas, livros didáticos, livros paradidáticos; Variedade Linguística; Segmentação de palavras. Aspectos da textualidade: informatividade, intencionalidade, coesão/coerência situacionalidade, intertextualidade Revisão e reescrita textual EA12. Resgatar conhecimentos prévios em diferentes situações de produção de textos, considerando as finalidades e os interlocutores reconhecendo a ordem cronológica dos fatos nos textos lidos, escritos ou estudados; EA13. Organizar sequencialmente os textos, utilizando a clareza e a coesão textual; EA14. Escrever palavras apreendidas nos gêneros estudados estudadas a partir de letra ou sílaba dada; EA15. Completar lacunas de textos trabalhados; EA16. Produzir individual e coletivamente textos considerando as características e finalidades dos gêneros tendo o professor como escriba; EA17. Segmentar a palavra em sílabas, contando-as oralmente e compará-las quanto ao numero e a tonalidade; EA18. Revisar e reescrever textos coletivamente ANÁLISE LINGUÍSTICA/APR OPRIAÇÃO DO SISTEMADE ESCRITA ALFABETICO Gêneros textuais:lista,tirinhas, parlendas, poema Apropriação do sistema de Escrita Alfabética; Sentido da escrita portuguesa; Agrupamento de palavras; Segmentação de palavras; Consulta de dicionário; Suportes textuais: livros didático e paradidáticos, revistas, jornais, cadernos; Ortografia: P,B,T,D,F e V Uso do H; P e B depois de M; Uso do J formando sílabas com A, O e U; Uso do S no início das palavras formando sílabas com A, O ou U; Uso de O ou U no final de palavras que terminem “com o som de U”; Uso de E e I no final de palavra que terminem com o som de “I”; Uso de M, N e NH, ou para grafar todas as formas de nasalização da nossa língua; EA19. Compreender que palavras diferentes podem ser semelhantes ortofônica e graficamente, contudo apresentando significados e que compartilham certas letras; EA20. Compreender que as palavras podem ser segmentadas em sílabas, saber contá-las oralmente e comparar as palavras quanto ao número de sílabas e posição da sílaba tônica, agrupando-as; EA21. Comparar palavras oralmente e por escrito, reconhecendo semelhanças e diferenças sonoras em sílabas iniciais, mediais e em rimas agrupando palavras com o mesmo som (aliteração/rima); EA22. Reconhecer a equivalência entre fonema e grafema refletindo sobre a relação som grafia; EA23. Identificar e fazer uso de letras maiúsculas e minúsculas nos textos produzidos segundo as convenções; EA24. Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas características: finalidades,esferas de circulação, tema, forma de composição e estilo; EA25. Compreender o sentido da escrita portuguesa; EA26. Saber usar o dicionário, compreendendo sua função e organização; EA27. Conhecer , compreender e fazer uso das grafias de palavrascom correspondências regulares diretas e indiretas entre letras e fonemas. LETRAMENTO LITERÁRIO Gêneros textuais: parlendas e poema EA28. Identificar os efeitos de sentido provocados por elementos poéticos: verso, estrofe, rima, ritmo, aliteração, assonância e ouvindo raps, emboladas, funks, repentes para perceber o ritmo marcado pelas rimas. EA29. Reconhecer a especificidade da plurissignificação na linguagem literária, em poema dando novos sentidos das palavras em contextos de produção e uso cotidiano. MATEMÁTICA EIXOS CONTEÚDOS MONITORAMENTO DECONTEÚDOS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM T o ta lm e n te T ra b a lh a d o P a rc ia lm e n te T ra b a lh a d o N ã o T ra b a lh a d o NÚMEROS E OPERAÇÕES Representação de números naturais. AE1. Reconhecer a presença de números em situações do seu cotidiano da criança. AE2. Contar elementos de uma coleção de até 100 objetos, apresentados de forma ordenada e desordenada, reconhecendo que o último número contado corresponde ao número de objetos da coleção. AE3. Associar números da linguagem corrente a sua escrita em linguagem numérica, e vice-versa. AE4. Produzir coleções de até 100 objetos, utilizando desenhos ou material manipulativo. AE5. Contar elementos de coleções de até 100 objetos apresentando os em grupos com a mesma quantidade, de modo a perceber, por exemplo, que quatro grupos iguais com cinco objetos em cada, totalizam vinte objetos. AE6. Identificar o maior entre dois números dados (números até100). AE7. Reconhecer que duas coleções com o mesmo número de elementos apresentam a mesma quantidade quando a disposição dos elementos é alterada. Relação de ordem dos números naturais. Leitura e escrita de números até 100. Contagem de elementos de coleções. Contagem por agrupamentos(dois em dois, cinco em cinco) de forma crescente ou decrescente. Comparação de números naturais até 100 GEOMETRIA Figuras geométricas planas. AE8. Descrever, comparar e classificar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo e círculo) ou espaciais (paralelepípedo, pirâmide e esfera) por características comuns, mesmo que apresentadas em diferentes disposições. AE9. Usar figuras planas em diferentes composições para criar desenhos. AE10. Identificar determinada figura plana em um conjunto de várias figuras. Figuras espaciais (não plana.) Composição de figuras planas. Identificação de figuras planas e espaciais em diferentes situações. GRANDEZAS E MEDIDAS Conceito de grandeza. AE11. Compreender intuitivamente a necessidade das grandezas para o estabelecimento de comparações (por exemplo: para comparar dois objetos entre si é necessário considerar uma grandeza como referência – comprimento, massa). AE12. Identificar dias da semana, meses do ano, datas e períodos de tempo, usando o calendário. AE13. Identificar ordenação de eventos em planejamentos diários, situações do cotidiano e programações de eventos. AE14. Ler hora cheia (três horas, seis horas etc.), meia hora (dez horas e meia etc.) e quartos de hora (cinco horas e quinze minutos etc.) em relógio analógico e digital. AE15. Identificar e registrar tempo de início e fim de um evento usando notação analógica e digital. AE16. Determinar (comparar) a duração de eventos. AE17. Usar o minuto como unidade de medida de tempo para avaliar passagem de tempo. (exemplo: o tempo gasto em minutos para a escovação dos dentes). Medidas de tempo. Leitura de medidas de tempo. Aplicação das unidades de tempo na resolução de situações problema do cotidiano. ÁLGEBRA E FUNÇÕES Categorização de atributos. AE18. Criar categorias de atributos, tais como cor, formato, tamanho de coleções de objetos dadas. ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE (TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO) Elaboração de questões de pesquisa. AE19. Formular questões sobre aspectos cotidianos que gerem pesquisas e observações para coletar dados (quantitativos e/ou qualitativos). AE20. Identificar etapas de um plano para coleta e registro de dados. AE21. Coletar e classificar dados, identificando diferentes categorias. AE22. Decidir sobre estratégias para comunicação de dados coletados. Coleta de dados. Classificação e organização de dados. Observações: __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ Assinatura do Professor: Validação pelo (a) Coordenador (a) Pedagógico (a): Assinatura: Data: / /
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