Buscar

I BIMESTRE 2º ANO (1)

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 8 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 6, do total de 8 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

Iº BIMESTRE 
ARTE 
EIXOS CONTEÚDOS 
MONITORAMENTO 
DECONTEÚDOS 
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 
T
o
ta
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
P
a
rc
ia
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
N
ã
o
 
 T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
ARTES VISUAIS 
 Leitura de obras/objetos de arte e 
manifestações artístico-culturais; 
 Produção em Artes Visuais. 
 EA1 Utilizar elementos visuais (linha, forma, cor, luz); 
EA2 Identificar composição (especialidade/dimensionalidade, ritmo/movimento, 
peso/leveza, equilíbrio); 
EA3 Reconhecer modalidades (desenho, pintura, escultura, arquitetura, gravura, 
colagem, objeto, instalação, vídeo, fotografia, cinema, entre outras); 
EA4 Reconhecer técnicas/ tecnologias/ materiais; 
ARTES CÊNICAS 
 Multiculturalidade; 
 Construção de conceitos. 
 EA5 Construir o conceito de Multiculturalismo no teatro; 
EA6 Identificar o Teatro produzido nas diferentes culturas, gêneros, etnias e 
minorias. 
EA7 Construir os conceitos de multiculturalidade, teatro como linguagem, artes 
cênicas, teatro, signos Teatrais (cada nomenclatura), gêneros/ estilos/ 
movimentos (nomenclaturas) e teatro de bonecos. 
ARTE EM MÚSICA 
 Leitura de produções musicais e 
eventos sonoros; 
 Movimento (coordenação e 
lateralidade). 
 EA8 Realizar improvisação/composição musical com o corpo, com a voz, com 
objetos sonoros, com instrumentos (bandinhas, flautas, outros). 
EA9 Análise dos aspectos simbólicos: interpretação dos significados emocionais, 
culturais, ideológicos, entre outros; 
EA10 Explorar os aspectos formais de percepção/ identificação/ análise: do som/ 
silêncio; dos parâmetros do som (altura, duração, timbre, intensidade, 
densidade); dos elementos básicos da música (melodia, ritmo e harmonia); 
dos autores/ interpretes; gêneros / estilos. 
 
CIÊNCIAS 
EIXOS CONTEÚDOS 
MONITORAMENTO 
DECONTEÚDOS 
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 
T
o
ta
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
P
a
rc
ia
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
N
ã
o
 
 T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
NOSSO CORPO, 
ESPAÇO E 
MOVIMENTO 
 O corpo humano 
 Órgãos dos sentidos 
 EA3. Reconhecer seu corpo e as partes que o compõem, através da identificação 
dos órgãos dos sentidos sensoriais seu funcionamento e importância; 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
EIXOS CONTEÚDOS 
MONITORAMENTO 
DECONTEÚDOS 
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 
T
o
ta
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
P
a
rc
ia
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
N
ã
o
 
 T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
ESPORTE 
 Fundamentos dos esportes 
vivenciados. 
 Capacidades Físicas. 
 Regras Oficiais dos Esportes em 
estudo. 
 EA1. Experimentar as primeiras aproximações do conhecimento esportivo como 
construção cultural, identificando e nomeando suas diferentes formas 
institucionais. 
EA2. Perceber a possibilidade de utilização dos diferentes espaços e materiais 
para vivenciar atividades esportivas significativas, valorizando o sucesso de 
todos diante de sua realidade e de suas possibilidades de desempenho 
cultural. 
EA3. Identificar nas atividades corporais os fundamentos gestuais do Esporte, 
demonstrando a capacidade de realizá-los no momento adequado. 
EA4. Perceber as diferenças existentes nos diversos esportes quanto aos 
espaços físicos, às regras e os materiais utilizados para a prática do 
Esporte. 
 
 
NÓS OS OUTROS 
SERES VIVOS E 
OS SERES NÃO 
VIVOS 
 Seres vivos e não vivos 
 Características dos seres vivos 
 Diferentes ambientes 
 Tipos de animais 
 Metamorfose 
 Locomoção dos animais 
 Extinção dos animais 
 
EA4.Diferenciar seres vivos e não vivos, identificando as características de ambos, 
reconhecendo a importância dos diferentes ambientes para manutenção da 
vida; 
EA5.Compreender a classificação dos animais quanto a reprodução e locomoção, 
bem como, entender como ocorre a extinção dos animais; 
EA6.Compreender a importância e a necessidade da alimentação para o 
crescimento e o desenvolvimento dos seres. 
ALIMENTAÇÃO E 
SAÚDE: 
NECESSIDADE 
IMPERATIVA 
 Alimentação dos seres 
 
ENSINO RELIGIOSO 
EIXOS CONTEÚDOS 
MONITORAMENTO 
DECONTEÚDOS 
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 
T
o
ta
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
P
a
rc
ia
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
N
ã
o
 
 T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
ETNO, CULTURA 
E TRADIÇÕES, 
TEXTOS 
SAGRADOS E 
RITOS 
 Quem sou eu; 
 Direitos e deveres; 
 Páscoa 
 Campanha da fraternidade 2015; 
 EA1 Compreender a importância de cada um na formação da sociedade e 
Descobrir-se como ser humano, com características diferentes, mas igual 
aos outros; 
EA2 Valorizar as atitudes e opiniões, as críticas de si mesmo e de seus colegas, 
enfatizando a autoestima uns com os outros; 
EA3 Valorizar o respeito e o amor para com a família e os outros facilitando o 
convívio das pessoas no grupo; 
EA4 Valorizar a participação nas festas da família e comunidade religiosa 
percebendo que é manifestação de amor e diálogo com o Transcendente 
(Deus). 
 
GEOGRAFIA 
EIXOS CONTEÚDOS 
MONITORAMENTO 
DECONTEÚDOS 
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 
T
o
ta
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
P
a
rc
ia
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
N
ã
o
 
 T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
CATEGORIAS E 
CONCEITOS 
GEOGRÁFICOS 
 Você e seu corpo 
 EA1. Reconhecer o espaço local e suas características desenvolvendo noções 
de localização espacial a partir do próprio corpo; 
EA2. Identificar os elementos caracterizadores das paisagens geográficas 
urbanas e rurais,identificando roteiros do percurso de casa para a escola, 
dentre outros percursos conhecidos pelos alunos; 
EA3. Entender as desigualdades que configuram o espaço local e traços que 
revelam a negação da cidadania, identificando a família como primeiro 
grupo social de sobrevivência e reconhecendo seus direitos e deveres 
perante a sociedade; 
EA4. Identificar os elementos caracterizadores das paisagens geográficas 
urbanas e rurais, reconhecendo na paisagem as diversas manifestações 
da natureza e identificando os diferentes elementos constitutivos das 
paisagens; 
EA5. Discutir clima e tempo a partir de suas definições, fatores, elementos e 
classificações básicas, identificando fenômenos como dia, noite, tempo, 
estações do ano relacionando-os as diversas formas da natureza. 
 Lateralidade e orientação 
 
 Organizações familiares 
 
FATORES, 
PROCESSOS E 
DINÂMICAS DA 
NATUREZA 
 As transformações causadas pelo 
homem nas paisagens locais. 
 
 Fenômenos naturais 
 
 
 
HISTÓRIA 
EIXOS CONTEÚDOS 
MONITORAMENTO 
DECONTEÚDOS 
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 
T
o
ta
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
P
a
rc
ia
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
N
ã
o
 
 T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
A HISTÓRIA, O 
LOCAL E O 
COTIDIANO 
 Você e o outro 
 Direito e deveres 
 EA1. Identificar o próprio grupo deconvívio, reconhecendo as diferenças, 
igualdades e sua importância para o exercício da cidadania; 
EA2. Identificar e analisar de forma crítica, os direitos e deveres da criança e 
do adolescente previstos na Constituição Federa l1988 e ECA, Lei 8069 
de 13 de julho de 1990. 
TRABALHO, A 
TRANSFORMAÇÃO 
DA NATUREZA E 
DA SOCIEDADE 
 A história do Município 
 Símbolos oficiais Municipais e Nacionais 
 EA3. Conhecer a história do Município, reconhecendo-se comocomo sujeito 
social responsável por participar da construção da sociedade; 
EA4. Analisar as características dos símbolosmunicipal e nacional; 
EA5. Reconhecer, analisar e valorizar a participação de mulheres de diferentes 
classes sociais, grupos etnicorraciais,culturais, etários e territoriais nos 
vários períodos da história local,nacional e mundial 
 Participação das mulheres nos períodos 
históricos 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
EIXOS CONTEÚDOS 
MONITORAMENTO 
DECONTEÚDOS 
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM 
T
o
ta
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
P
a
rc
ia
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
N
ã
o
 
 T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
ORALIDADE 
 Gêneros textuais: 
lista,tirinhas, parlendas, poema 
 Representação da fala de 
personagens 
 Variantes linguísticas. 
 Descrição de ambientes, pessoas; 
 
 
EA1. Utilizar diferentes estratégias de compreensão e de interpretação, em 
situações de escuta, dos textos, lidos por leitores mais experientes ouvindo 
a leitura de narrativas breves e identificando trechos exclamativos e/ou 
interrogativos; 
EA2. Produzir relatos orais (relatos de experiência,tirinhas, parlendas, 
poema)como também representação de personagens; 
EA3. Analisar as variedades de gêneros da produção oral para apropriar-se das 
especificidades de cada gênero ouvindo e comentando; 
EA4. Descrever, com clareza, ambientes e pessoas; 
EA5. Escutar atentamente e respeitosamente os mais diferentes tipos de 
interlocutores; 
EA6. Oralizar textos escritos, ouseja, ler em voz alta, ritmos e entonação 
adequados às situações discursivas. 
LEITURA 
Gêneros textuais:lista,tirinhas, 
parlendas, poema 
 Estratégias de leitura: 
 Levantamento de hipóteses: antes 
durante e depois da leitura 
 Modalidade de leitura: 
 Leitura silenciosa 
 Leitura compartilhada 
 Leitura dirigida 
 Leitura coletiva 
 Retomada de leitura 
 Elementos textuais: 
 título, personagens, 
narrador,ilustrações 
 Localização de informações explícitas e 
implícitas. 
 Suporte textual: gibis, livros didáticos, 
livros paradidáticos. 
Relação Título Texto 
 
EA7. Identificar informações explícitas no texto localizando e sublinhando 
informações relacionando titulo/texto; 
EA8. Elaborar inferências, utilizando pistas que levam à leitura e que se 
encontram subtendidas no texto identificando a ideia central do texto, 
estabelecendo relações logico-discursivas entre partes do texto; 
EA9. Emitir opinião sobre os textos lidos e sobre os temas tratados neles 
deduzindo informação em texto; 
EA10. Depreender informações implícitas, utilizando estratégias de leitura 
antecipando sentido; 
EA11. Relacionar título ao texto 
PRODUÇÃO 
TEXTUAL 
 Gêneros textuais; lista,tirinhas, 
parlendas, poema; 
 Suportes textuais: cartazes, jornais, 
revistas, livros didáticos, livros 
paradidáticos; 
 Variedade Linguística; 
 Segmentação de palavras. 
 Aspectos da textualidade: 
 informatividade, 
 intencionalidade, 
 coesão/coerência 
 situacionalidade, 
 intertextualidade 
 Revisão e reescrita textual 
 
EA12. Resgatar conhecimentos prévios em diferentes situações de produção de 
textos, considerando as finalidades e os interlocutores reconhecendo a 
ordem cronológica dos fatos nos textos lidos, escritos ou estudados; 
EA13. Organizar sequencialmente os textos, utilizando a clareza e a coesão 
textual; 
EA14. Escrever palavras apreendidas nos gêneros estudados estudadas a 
partir de letra ou sílaba dada; 
EA15. Completar lacunas de textos trabalhados; 
EA16. Produzir individual e coletivamente textos considerando as 
características e finalidades dos gêneros tendo o professor como escriba; 
EA17. Segmentar a palavra em sílabas, contando-as oralmente e compará-las 
quanto ao numero e a tonalidade; 
EA18. Revisar e reescrever textos coletivamente 
ANÁLISE 
LINGUÍSTICA/APR
OPRIAÇÃO 
DO SISTEMADE 
ESCRITA 
ALFABETICO 
 Gêneros textuais:lista,tirinhas, 
parlendas, poema 
 Apropriação do sistema de Escrita 
Alfabética; 
 Sentido da escrita portuguesa; 
 Agrupamento de palavras; 
 Segmentação de palavras; 
 Consulta de dicionário; 
 Suportes textuais: livros didático e 
paradidáticos, revistas, jornais, 
cadernos; 
 Ortografia: P,B,T,D,F e V 
 Uso do H; 
 P e B depois de M; 
 Uso do J formando sílabas com A, O e 
U; Uso do S no início das palavras 
formando sílabas com A, O ou U; 
 Uso de O ou U no final de palavras 
que terminem “com o som de U”; 
 Uso de E e I no final de palavra que 
terminem com o som de “I”; 
 Uso de M, N e NH, ou para grafar 
todas as formas de nasalização da 
nossa língua; 
 
EA19. Compreender que palavras diferentes podem ser semelhantes ortofônica 
e graficamente, contudo apresentando significados e que compartilham 
certas letras; 
EA20. Compreender que as palavras podem ser segmentadas em sílabas, 
saber contá-las oralmente e comparar as palavras quanto ao número de 
sílabas e posição da sílaba tônica, agrupando-as; 
EA21. Comparar palavras oralmente e por escrito, reconhecendo semelhanças 
e diferenças sonoras em sílabas iniciais, mediais e em rimas agrupando 
palavras com o mesmo som (aliteração/rima); 
EA22. Reconhecer a equivalência entre fonema e grafema refletindo sobre a 
relação som grafia; 
EA23. Identificar e fazer uso de letras maiúsculas e minúsculas nos textos 
produzidos segundo as convenções; 
EA24. Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas 
características: finalidades,esferas de circulação, tema, forma de 
composição e estilo; 
EA25. Compreender o sentido da escrita portuguesa; 
EA26. Saber usar o dicionário, compreendendo sua função e organização; 
EA27. Conhecer , compreender e fazer uso das grafias de palavrascom 
correspondências regulares diretas e indiretas entre letras e fonemas. 
LETRAMENTO 
LITERÁRIO 
 Gêneros textuais: parlendas e poema 
 EA28. Identificar os efeitos de sentido provocados por elementos poéticos: 
verso, estrofe, rima, ritmo, aliteração, assonância e ouvindo raps, 
emboladas, funks, repentes para perceber o ritmo marcado pelas rimas. 
EA29. Reconhecer a especificidade da plurissignificação na linguagem literária, 
em poema dando novos sentidos das palavras em contextos de produção 
e uso cotidiano. 
 
 
MATEMÁTICA 
EIXOS CONTEÚDOS 
MONITORAMENTO 
DECONTEÚDOS 
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 
T
o
ta
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
P
a
rc
ia
lm
e
n
te
 
T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
N
ã
o
 
 T
ra
b
a
lh
a
d
o
 
NÚMEROS E 
OPERAÇÕES 
 Representação de números naturais. 
 AE1. Reconhecer a presença de números em situações do seu cotidiano da 
criança. 
AE2. Contar elementos de uma coleção de até 100 objetos, apresentados de 
forma ordenada e desordenada, reconhecendo que o último número 
contado corresponde ao número de objetos da coleção. 
AE3. Associar números da linguagem corrente a sua escrita em linguagem 
numérica, e vice-versa. 
AE4. Produzir coleções de até 100 objetos, utilizando desenhos ou material 
manipulativo. 
AE5. Contar elementos de coleções de até 100 objetos apresentando os em 
grupos com a mesma quantidade, de modo a perceber, por exemplo, que 
quatro grupos iguais com cinco objetos em cada, totalizam vinte objetos. 
AE6. Identificar o maior entre dois números dados (números até100). 
AE7. Reconhecer que duas coleções com o mesmo número de elementos 
apresentam a mesma quantidade quando a disposição dos elementos é 
alterada. 
 Relação de ordem dos números 
naturais. 
 
 Leitura e escrita de números até 100. 
 
 Contagem de elementos de coleções. 
 
 Contagem por agrupamentos(dois em 
dois, cinco em cinco) de forma 
crescente ou decrescente. 
 
 Comparação de números naturais até 
100 
 
 GEOMETRIA 
 Figuras geométricas planas. AE8. Descrever, comparar e classificar figuras planas (triângulo, quadrado, 
retângulo e círculo) ou espaciais (paralelepípedo, pirâmide e esfera) por 
características comuns, mesmo que apresentadas em diferentes 
disposições. 
AE9. Usar figuras planas em diferentes composições para criar desenhos. 
AE10. Identificar determinada figura plana em um conjunto de várias figuras. 
 Figuras espaciais (não plana.) 
 Composição de figuras planas. 
 Identificação de figuras planas e 
espaciais em diferentes situações. 
 
GRANDEZAS E 
MEDIDAS 
 Conceito de grandeza. 
 AE11. Compreender intuitivamente a necessidade das grandezas para o 
estabelecimento de comparações (por exemplo: para comparar dois 
objetos entre si é necessário considerar uma grandeza como referência – 
comprimento, massa). 
AE12. Identificar dias da semana, meses do ano, datas e períodos de tempo, 
usando o calendário. 
AE13. Identificar ordenação de eventos em planejamentos diários, situações do 
cotidiano e programações de eventos. 
AE14. Ler hora cheia (três horas, seis horas etc.), meia hora (dez horas e meia 
etc.) e quartos de hora (cinco horas e quinze minutos etc.) em relógio 
analógico e digital. 
AE15. Identificar e registrar tempo de início e fim de um evento usando notação 
analógica e digital. 
AE16. Determinar (comparar) a duração de eventos. 
AE17. Usar o minuto como unidade de medida de tempo para avaliar passagem 
de tempo. (exemplo: o tempo gasto em minutos para a escovação dos 
dentes). 
 Medidas de tempo. 
 
 Leitura de medidas de tempo. 
 
 Aplicação das unidades de tempo na 
resolução de situações problema do 
cotidiano. 
 
ÁLGEBRA E 
FUNÇÕES 
 Categorização de atributos. 
 AE18. Criar categorias de atributos, tais como cor, formato, tamanho de 
coleções de objetos dadas. 
ESTATÍSTICA E 
PROBABILIDADE 
(TRATAMENTO DA 
INFORMAÇÃO) 
 Elaboração de questões de pesquisa. AE19. Formular questões sobre aspectos cotidianos que gerem pesquisas e 
observações para coletar dados (quantitativos e/ou qualitativos). 
AE20. Identificar etapas de um plano para coleta e registro de dados. 
AE21. Coletar e classificar dados, identificando diferentes categorias. 
AE22. Decidir sobre estratégias para comunicação de dados coletados. 
 Coleta de dados. 
 Classificação e organização de dados. 
 
 
 
Observações: 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________ 
 
Assinatura do Professor: 
 
Validação pelo (a) Coordenador (a) Pedagógico (a): 
 
Assinatura: 
 Data: / /

Outros materiais