APOL 2PRATICA PROFISSIONAL

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APOL PRATICA PROFISSIONAL
Questão 1/5 - Prática Profissional: A Escola
Atente para a passagem de texto a seguir:
“[...] Nas nossas escolas, públicas ou privadas, não há condições para conceber o trabalho docente como um exercício de preceptorado, ainda que mais ou menos coletivo. O que se requer é um professor capaz de colocar a sua competência individual a serviço de um esforço comum para participar de uma tarefa educativa que não é a simples soma de desempenhos individuais, mas sim o fruto de um trabalho coletivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZANHA, J. M. P. A formação do professor e outros escritos. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2006. p. 85.
Quando o professor escolhe sua profissão, tem pela frente um grande desafio. A busca incessante pelo conhecimento é essencial para que se torne um sujeito crítico e reflexivo, podendo, assim, adaptar sua prática em sala de aula conforme o contexto em que está inserido. Tendo em consideração as reflexões suscitadas pelo livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, espera-se que o professor:
I. Seja especialista no conteúdo que ensina e nos processos investigativos.
II. Apresente certo grau de cultura geral.
III. Desassocie o conhecimento científico do desenvolvimento dos processos de pensamento.
IV. Apresente reflexão crítica em relação aos conteúdos e ao seu papel social.
Selecione a alternativa que menciona as proposições corretas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e IV, apenas.
	
	B
	I e III, apenas.
	
	C
	II e III, apenas.
	
	D
	II, apenas.
	
	E
	I, apenas.
 
Questão 2/5 - Prática Profissional: A Escola
Considere o fragmento de texto a seguir:
“Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos: o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações e vários outros aspectos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INEP. Sinaes. <http://portal.inep.gov.br/sinaes>. Acesso em 19 abr. 2017.
No que diz respeito ao Sistema Nacional de Avaliação e Educação Superior (Sinaes), analise as proposições abaixo, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas, considerando os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques:
I. ( ) Tem como objetivo a avaliação das instituições, dos cursos e dos estudantes.
II. ( ) Por meio do Sinaes, são avaliados exclusivamente os componentes de ensino, pesquisa e extensão das instituições.
III. ( ) Possui instrumentos como autoavaliação, avaliação externa, censo e cadastro.
IV. ( ) Entre os aspectos avaliados pelo Sinaes podemos destacar: desempenho dos alunos, gestão e corpo docente.
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – V – F – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – F – F – V
Questão 3/5 - Prática Profissional: A Escola
Leia a passagem de texto a seguir:
“Na prática, poderíamos mesmo dizer que um diretor será tanto mais educador quanto maior o grau de autonomia que mantém em relação às exigências do ‘sistema’, subordinando suas formas aos conteúdos educativos; e será tanto mais administrador quanto menor o grau de autonomia [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez; Autores Associados, 1986. p.190.
Tendo em conta o fragmento e os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, considerando os princípios orientadores de práticas de autonomia na gestão escolar, relacione os conceitos às suas respectivas definições:
I. Liderança
II.Iniciativa
III. Transparência
IV. Competência
(   ) Trata-se do contínuo aperfeiçoamento da capacidade profissional e pessoal.
(   ) Trata-se da divulgação, do modo de agir aos resultados pretendidos, de cada ação, visando o apoio da comunidade escolar.
(   ) Trata-se da busca de soluções diante das dificuldades observadas, evitando a transferência de sua responsabilidade no processo para outros.
(   ) Trata-se da contribuição para o bem-estar geral, propondo sugestões, orientações e atuando em conjunto.
Nota: 20.0
	
	A
	I – III – IV – II
	
	B
	II – IV – III – I
	
	C
	I – II – III – IV
	
	D
	IV – III – II – I
	
	E
	III – II – I – IV
Questão 4/5 - Prática Profissional: A Escola
Atente para o excerto de texto a seguir:
“O corpo técnico administrativo é construído por profissionais cuja atuação direta é sobre os docentes, discentes, pais e membros da comunidade (coordenadores, orientadores, supervisores)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIPALMA, M. S. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: InterSaberes: 2012, p.107.
Considerando o fragmento citado e os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, sobre o setor técnico-administrativo, elemento que compõe o organograma básico das escolas, analise as proposições abaixo, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A secretaria da escola é responsável pela documentação dos alunos e pelo atendimento à comunidade.
II. ( ) A zeladoria é responsável pela manutenção, conservação, limpeza, além da merenda e realização de pequenos reparos.
III. ( ) A secretaria é responsável pelo desempenho escolar dos alunos.
IV. ( ) A vigilância tem como objetivo o acompanhamento dos alunos, orientação quanto às normas disciplinares e atendimento em casos de acidentes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – F – F – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 5/5 - Prática Profissional: A Escola
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“Os conceitos de avaliação e de instrumentos de avaliação, juntos, podem cumprir o objetivo de favorecimento da aprendizagem. Avaliar, na verdade, é perceber a quantas anda a aprendizagem dos alunos, e não somente descobrir o quanto e em que nível os alunos dominam conteúdo ou o quanto e em que nível eles o tem em falta.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação: “voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 168.
Considerando os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, com relação aos cinco princípios necessários para um processo avaliativo que de fato busque a melhoria das instituições de ensino, analise as proposições abaixo, assinalando V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas.
I. ( ) Avaliação total e coletiva da escola: nessa avaliação é necessário analisar os dados da escola, recusando o contexto em que a escola está inserida.
II. ( ) Respeito à identidade da escola: é necessário ter a compreensão que a instituição de ensino é construída historicamente.
III. ( ) Unidade de linguagem: entendimento comum dos conceitos, princípios e finalidades do projeto.
IV. ( ) Competências técnico-pedagógicas: usadas para construir a hierarquização da escola.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – V – F – F