Educação em Enfermagem Aula 3

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07/12/2017 BDQ Prova
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SDE0071_EX_A3_201501145101_V1
 
 
 EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM 3a aula
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Exercício: SDE0071_EX_A3_201501145101_V1 Matrícula: 201501145101
Aluno(a): ERITON SANTOS DE SANTANA Data: 07/12/2017 12:18:24 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201501839597) Fórum de Dúvidas (7 de 9) Saiba (2)
O tipo de Metodologia educacional entendida como aprendizagem-trabalho, ou seja, aquela que acontece no
cotidiano das pessoas e das organizações; feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em
consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se da Educação:
direcional
 comportamentalista
popular
 permanente
continuada
 
 Gabarito Comentado
 
 2a Questão (Ref.: 201501743126) Fórum de Dúvidas (7 de 9) Saiba (2)
A educação continuada tem a finalidade precípua de promover o crescimento pessoal e profissional. Entre suas
atribuições, pode-se citar: (CPS-FAEPU/2010)
Promover a interação dos profissionais no sentido da prática comunicativa.
Promover e planejar metas no sentido da prática comunicativa.
Planejar metas congruentes com a política da organização e propor soluções para os problemas
encontrados.
 Discutir em grupo as experiências vividas na instituição ou de um grupo de especialistas para avaliar o
desempenho profissional.
 Participar dos processos de mudança da organização, compreendendo o processo de trabalho.
 
 Gabarito Comentado
 
 3a Questão (Ref.: 201501843449) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (1 de 2)
Os usuários da Unidade Básica de Saúde de Linha Rosa chegam às 5 horas para serem atendidos pelo médico a
partir das 8 horas da manhã. Formam uma fila em frente ao posto e quem chega primeiro tem mais chance de ser
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consultado. Os graduandos em enfermagem da Faculdade Nightingale, em estágio curricular na Linha Rosa,
questionaram a organização do atendimento e sugeriram à equipe de saúde da Unidade que aplicasse os princípios
da Política Nacional de Humanização (PNH). Como tais princípios eram desconhecidos, a gerente da Unidade
solicitou aos graduandos que orientassem à equipe na implantação do PNH. Usando os princípios da educação
permanente, as ações educativas a serem desenvolvidas devem priorizar a:
 participação de integrantes de serviços humanizados, possibilitando a reprodução dessa experiência na
Linha Rosa.
 aprendizagem significativa, tendo em vista o conhecimento prévio dos trabalhadores da Linha Rosa
referente à organização do serviço.
transmissão vertical do conhecimento por meio de aulas expositivas sobre os princípios básicos da PNH.
explanação por especialistas que sintetize o conteúdo do PNH aos trabalhadores da Linha Rosa, agilizando o
processo de implantação.
memorização dos princípios básicos da PNH para posterior implantação pelos trabalhadores da Linha Rosa.
 
 Gabarito Comentado
 
 4a Questão (Ref.: 201501739909) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (1 de 2)
De acordo com o que estudamos nas aulas, a ampliação do conceito de Educação Permanente tornou-se uma
etimologia usada atualmente na área da saúde. Dessa forma, identifique um dos conceitos para esse novo
processo:
 Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o
instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões,
predize(IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
 Representa uma estratégia de reestruturação dos serviços, a partir da análise dos determinantes sociais e
econômicos, mas sobretudo de valores e conceitos dos profissionais. Propõe transformar o profissional em
sujeito, colocando-o no centro do processo ensino-aprendizagem.
Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o
atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer,
compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir.
Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as
denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação.
Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para
toda equipe de enfermagem;
 
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 5a Questão (Ref.: 201501740708) Fórum de Dúvidas (7 de 9) Saiba (2)
O papel do enfermeiro como educador presente em todas as linhas do cuidar , pois de acordo com o código de ética
profissional é dever do enfermeiro a qualificação, reciclagens e atualizações frequentes ( Lei 7.498 , 25 de junho
1986- Legislação COFEN)
O enfermeiro já é um educador por excelência, estando facultativo as reciclagens
 O enfermeiro já esta qualificado de acordo com o título recebido na sua graduação
 O enfermeiro deve se atualizar e qualificar oferecendo treinamento para sua equipe de auxiliares e técnicos
de enfermagem
O enfermeiro não precisa de constantes reciclagens , como um dever profissional
O enfermeiro de educação continuada que deve ter essa função
 
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 6a Questão (Ref.: 201501878817) Fórum de Dúvidas (1 de 9) Saiba (1 de 2)
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Está determinado pelo COFEN que, no âmbito da prática educativa, os enfermeiros são responsáveis por:
promover ações exclusivas para educar os técnicos de enfermagem que cometeram atos inseguros.
 obrigar, cobrar, criar normas rígidas para capacitação dos técnicos de enfermagem.
 estimular, promover, criar condições para o aperfeiçoamento técnico, científico e cultural dos profissionais
sob a sua supervisão.
ordenar, supervisionar os auxiliares de enfermagem a executarem suas tarefas.
criar normas e rotinas que deverão ser seguidas sem capacitação técnica.
 
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 7a Questão (Ref.: 201501772765) Fórum de Dúvidas (7 de 9) Saiba (2)
Uma metodologia de ensino feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em consideração os
conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se de uma educação:
comportamental
 tecnicista
continuada
tradicional
 permanente
 
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 8a Questão (Ref.: 201501727764) Fórum de Dúvidas (9) Saiba (2)
Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser
vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. (OMS,
1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de Saúde
(1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei Orgânica da
Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de enfermagem, é
aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos.
Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de
Enfermagem;
 Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem;
Administração em Enfermagem.
Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em
Enfermagem;
Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em
Enfermagem;
Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem;
Administração em Enfermagem;
 
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