POSTAGEM 1 PEIEC

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
 
 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
Aluno: Nedson Leonardo Costa RA: 1611763 
 
 
 
 
 
Polo GOIÂNIA II 
 
2017 
 
 
 
 
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
INTRODUÇÃO 
Atualmente muito se discute sobre o conceito do papel da escola no contexto - 
comunidade x escola x família e no desenvolvimento da socialização do aluno ou educando. 
Observamos que hoje na escola, ensina-se a ler e escrever, contar, somar, multiplicar e dividir. 
Na rotina básica, o aluno simplesmente vai para a escola, aprende o que lhe é ensinado e volta 
para casa apenas com os saberes em mente. 
Efetivamente, para desenvolver a socialização com qualidade e o objetivo final de ensinar, 
é necessário que tanto o aluno, a comunidade onde está inserido e os profissionais ligados a 
esse propósito, estejam verdadeiramente preparados para trabalhar com ética e 
responsabilidade. Se a sociedade, a comunidade em si (pais, familiares e amigos dos alunos), 
fossem mais participativos no dia a dia escolar e escola, uma instituição feita para ensinar, 
estivesse mais aberta ao diálogo, estivesse devidamente ciente da matriz dos problemas da 
comunidade servindo como mediadora para a solução de problemas, certamente proporcionaria 
uma maior integração e interatividade com a sociedade em si. 
Poderia significar um grande avanço na luta contra o sistema doentio que hoje é aplicado 
nas escolas e na sociedade, totalmente pragmático, baseado na repetição de palavras e atitudes, 
que não forma pensadores, e sim verdadeiros autômatos que tem muito pouco senso crítico 
frente aos acontecimentos atuais. 
Através de ideias e práticas, tentaremos mostrar que é possível sim, uma integração entre 
as escolas e a comunidade onde elas estão inseridas. Com a participação dos alunos, pais, 
educadores, diretores e todos os equipamentos sociais da comunidade, pode-se sim ter êxito 
nessa ousada proposta que visa uma maior qualidade de ensino e formação de bons cidadãos 
para a próxima geração. 
O papel de toda escola deveria estar sempre ligado aos seus ideais, no que deseja aos seus 
estudantes e à atuação destes dentro do grupo a que pertencem. 
O compromisso dos educadores vai além da simples necessidade de repassar conteúdos 
acumulados no decorrer da História e preparar os que estão sob sua responsabilidade somente 
para o mercado de trabalho, mesmo sabendo que vivemos numa sociedade capitalista onde o 
individualismo reina absoluto. 
OBJETIVOS 
A proposta desse projeto é promover os meios que possam proporcionar uma maior 
interação entre a escola e a comunidade onde a mesma está inserida. Qualquer projeto que 
futuramente será proposto terá o objetivo de capacitar os integrantes a uma utilização prática 
dos prévios conhecimentos que virão a adquirir. 
Dentro dessa proposta, serão desenvolvidos estudos sobre fatores de identificação que 
possam contribuir como esses objetivos para levar os alunos e os integrantes da sociedade a 
serem multiplicadores dos conhecimentos que serão adquiridos e que os levem também a uma 
reflexão sobre a importância do que será proposto. 
Por fim, como já enfatizado, o objetivo central dessa produção acadêmica, é fazer com 
que os atores sociais (escola e comunidade) reflitam acerca da resolução de problemas e 
possíveis soluções com a meta de proporcionar a estes como poderão ser como bons pensadores, 
profissionais, cidadãos e chefes de família, uma vez que o pensamento será primordial em 
qualquer proposta, para atingir um consenso que será bom para todos. 
1: CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
1.1: IDENTIFICAÇÃO 
A escola escolhida para o cunho prático e objetivo dessa produção é o Colégio Milênio de 
Campinas, situada na Av. 24 de Outubro, 3110 – Setor Aeroviário, município de Goiânia, 
Goiás. Telefone de contato (62) 3295-4926. A instituição é propriedade particular e sua 
principal fonte de receita é obtida das mensalidades pagas pelos alunos. 
 
1. AMBIENTE FÍSICO 
O Colégio Milênio é de muito fácil acesso aos seus alunos. Situado no setor Aeroviário, 
totalmente urbanizado e de fácil acesso aos principais centros urbanos da região oeste da cidade 
de Goiânia, ainda conta com um intenso comércio popular e especializado, concentrado, 
sobretudo ao longo da Avenida 24 de outubro. A escola está localizada no acesso direto da 
principal Via Pública e possui amplo espaço para estacionamento e acesso prático de entrada e 
saída de alunos. 
 O espaço físico é extremamente aconchegante para seus alunos. Existem diversas rampas 
de acesso para os alunos portadores de necessidades especiais e Portaria Eletrônica, que 
controla o acesso de visitantes. Possui 3 andares, sendo o terceiro utilizado como Quadra 
Poliesportiva, onde as crianças praticam as aulas de educação física. As salas são amplas, 
espaçosas e confortáveis: contam com mesas, cadeiras, janelas cortinadas, quadro branco e ar 
condicionado. No total são 8 salas de aula. Há uma sala de informática/biblioteca, sala de 
professores, sala de coordenação, sala de direção, cozinha e banheiros, masculino e feminino. 
2. ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO 
Internamente todas as salas de aula são amplas e climatizadas; existe uma biblioteca que 
conta com rico acervo, o que favorece a leitura e o desenvolvimento intelectual do aluno; a 
quadra de esportes coberta incentiva as diversas práticas esportivas; os recursos audiovisuais 
são utilizados para dinamizar o aprendizado. A escola ainda proporciona acompanhamento 
individualizado, que garante ao aluno uma relação mais próxima com o educador. 
Visando promover ao aluno espaços para atividades técnico pedagógicas a escola ainda 
possui: 
 Laboratório de Redação; 
 Recursos Audiovisuais; 
 Esportes: (Vôlei, Futebol, Basquete, Handebol e Jogos Internos); 
 Aulas de Teatro, Feira Cultural e Atividades Culturais 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 1 - Quadra Poliesportiva Figura 3 – Salas Climatizadas 
Figura 2 – Biblioteca e sala de informática 
3. CARACTERÍSTICAS DA GESTÃO ESCOLAR 
 
O Colégio Milênio de Campinas valoriza, além do aspecto quantitativo da educação, o 
qualitativo, comprometido com a formação de cidadãos capazes de ler e entender o mundo que 
os cerca. 
Possui proposta pedagógica diferenciada, que abrange a educação global, promovendo projetos 
que respeitam interesses, motivações, ritmo, multiplicidade de saberes e estilos de 
aprendizagem. Vai além do saber intelectual, procurando promover nos alunos a união da razão 
e emoção, para que eles possam se tornar construtores conscientes do conhecimento. 
Outras propostas desenvolvidas, 
 Acompanhamento individualizado; 
 Parceria com a comunidade e família; 
 Orientação vocacional 
 
4. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 
A Gestão Administrativa e Pedagógica é feita pelo Diretor Júlio Cesar e a Psicóloga 
Patrícia Luzia. Eles atuam como eventuais na falta de um titular, resolvem os eventuais conflitos 
entre os alunos e preparam os espaços para atividades especiais. "Quando essas questões são 
resolvidas sem estresse, a rotina segue normalmente", afirma o diretor. Ele lidera uma equipe 
que conta ainda com a Secretaria Escolar – Emanuelle Cristina, que cuida das questões 
financeiras e administrativas e os auxiliam no planejamento de projetos institucionais e faz o 
contato com as famílias e uma coordenadora pedagógica, Fernanda Oliveira, responsável pela 
supervisão docente. Essa última informa os problemas mais graves detectados pelos 
coordenadores de turno à direção. 
Semanalmente, a equipediscute problemas pontuais, avalia as ações em curso e planeja 
os próximos passos. "Os debates para chegar a um consenso são a maior riqueza que um 
trabalho coletivo pode ter", afirma Júlio César. Com as funções bem definidas, todos se dedicam 
ao planejamento geral e a manter uma boa relação com o conselho da escola. 
 
Os cursos oferecidos são: 
Ensino Fundamental II – 6º ao 9º ano 
Ensino Médio: 1º ao 3º ano 
EJA e Preparatório para o ENEM 
Os horários são matutinos e vespertinos para o Ensino Fundamental e Médio, para o 
EJA/ENEM noturnos em 2 dias. Existe a proposta de implantação de Ensino Profissionalizante, 
ainda em estudo, devido ao reduzido número de Escolas Técnicas em Goiânia. As áreas 
desejadas são de Tecnologia da Informação e Automação. Essa proposta seria de inclusão de 1 
ano a mais junto ao Ensino Médio, com encaminhamento de alunos a empresas de áreas 
comerciais e industriais. 
A escola possui uma sala específica para Professores desenvolverem seus materiais de 
aula e reuniões. O coordenador pedagógico desenvolve métodos de implementação para 
avaliações através de reuniões regulares. 
As avaliações são bimestrais e por semestres através de provas escritas. A cada bimestre 
as avalições são analisadas e é proposta uma grade específica para atividades de recuperação 
de alunos. 
A cada semestre é realizada uma reunião com pais de alunos. Por meio de palestras com 
temas pertinentes e atualizados é incentivada a participação dos pais e alunos. Alguns 
representantes da comunidade amiúde é convidado para realização de oficinas e seminários. Os 
pais são regularmente informados através de boletim escolar sobre as avaliações dos alunos. 
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola 
Considerando a realidade atual, a cultura digital faz parte do processo ensino-
aprendizagem. Pensando nisso, a escola criou uma página no Facebook: 
 – https://www.facebook.com/pg/colegiomileniogoiania/) para integração e informação sobre 
eventos e outras atividades da escola. A Fan page possui galeria de fotos, vídeos, convocação 
para eventos, informações sobre os cursos, dinâmicas desenvolvidas interna e externamente. 
“As mídias sociais proporcionam a integração entre professores e alunos. O 
aluno passa de mero receptor, que só observa e nem sempre compreende, 
para um sujeito mais ativo e participativo”. De acordo com o projeto, a 
tecnologia pode aproximar a escola e alunos e, ainda, ser útil na exploração 
dos conteúdos de forma mais interativa” - explica o Diretor. 
 
Todos os eventos relacionados ao calendário do ano letivo, datas comemorativas, 
eventos culturais, temáticas inclusivas, danças e festas temáticas são desenvolvidas com a 
participação de todos, professores, alunos e comunidade interagem nessas atividades, 
promovendo o desenvolvimento de culturas tradicionais e integradoras. 
 
 
 
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola 
 
Foi desenvolvido um Fórum de debate para os participarem efetivamente das decisões, 
sugestões e melhorias na comunicação na escola e as expectativas dos alunos. Neste fórum cada 
turma recebeu uma identificação e todos os alunos um receberam um formulário abordando os 
principais temas correntes na sociedade no convívio escolar: 
Modelo do Formulário 
“Como o aluno pode contribuir com o melhor convívio escolar” 
- Planejar ações conjuntas para a melhoria do "clima" e da convivência no ambiente escolar. 
- Analisar o "clima da escola", no que se refere às relações entre os pares na escola. 
- Conhecer a proposta do Dia Mundial pelos Atos de Gentileza. 
- Discutir sobre a presença da gentileza na escola como estratégia para melhoria do ambiente 
escolar. 
Formato do Projeto (3 meses) 
5 aulas de avaliação dos temas e resultados propostos com duração de 50 minutos. 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno 
- Análise do atual modelo escolar e da sala de aula – Palestras e Debates 
 
FÓRUM – A CONTRIBUIÇÃO DE TODOS PARA O MELHOR CONVÍVIO ESCOLAR 
Série: Turma: Ano: Turno: 
 
Como você avalia a 
interatividade entre os 
setores da escola? 
Ótimo Regular Péssimo 
Para você porque é 
fundamental a Escola 
reconhecer a opinião 
do aluno nesse 
aspecto? 
 
Que sugestões você 
daria para a 
administração escolar 
para melhorar esse 
critério nas salas de 
aula? 
 
Identificação: 
(opcional) 
Nome: 
 
Série: 
 
Ano: 
 
CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
 
1. Localização geográfica 
 
Os setores em Goiânia que compõe a Comunidade do Colégio milênio é composto por 
áreas tradicionais como o Setor Campinas que possui tradição e é bem mais antigo que a própria 
capital e o Setor Aeroviário, que passou por grandes modificações positivas nas últimas 
décadas. 
Campinas é um extinto município brasileiro pertencente ao estado de Goiás, atualmente bairro 
da cidade de Goiânia. Com a construção de Goiânia, a nova capital de Goiás, Campinas perdeu 
a condição de município e se agregou ao município de Goiânia. 
Por sua existência secular durante a formação da cidade, Campinas é considerada como um 
ponto importante na formação da capital goiana. Hoje é um dos bairros mais importantes da 
capital, tendo um grande número de comércio, residências e institutos de ensino infantil, 
fundamental e médio. 
Em 2002, de acordo com dados da Secretaria de Planejamento do Município de Goiânia, viviam 
no bairro 13.147 habitantes. Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística (IBGE), divulgados pela prefeitura, no Censo 2010 a população de Campinas 
diminuiu para de 10 918 pessoas. 
Localizado na região Oeste da cidade de Goiânia o Setor Aeroviário conta com um 
intenso comércio popular e especializado, concentrado, sobretudo ao longo da Avenida 24 de 
outubro. 
 Por outro lado, é um lugar que resiste ao tempo, aqui estão os pioneiros de Goiânia, 
região tradicional e ponto importante da história goianiense, sendo um pólo comercial e de 
alguma forma evita que algumas empresas fiquem somente nos shoppings. 
Referência: http://goiasdenorteasul.com.br/programa_goiania--st-aeroviario_141 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mapa correspondendo aos Setores Aeroviário e Campinas 
Fonte: Google 
 
 
Recentemente inaugurado, o shopping do Cerrado, aumentou as oportunidades de 
trabalho na região, promovendo o crescimento demográfico e desenvolvimento urbano. 
Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), divulgados pela 
prefeitura, no Censo 2010 a população do bairro Aeroviário era de 2 863 pessoas. 
Região administrativa Centro 
Município Goiânia 
Área 
 - Total 0,88 km² 
População (2010) 
 - Total 2 863 
 • Densidade 3 261,24 hab. hab./km² 
 
2. Equipamentos sociais 
A comunidade possui ótimos recursos de prestação de serviços públicos. Escolas 
públicas de ótima qualidade como o Colégio Estadual Olavo Bilac, avaliação 5,6 no IDEB em 
2015. O 2º Batalhão Bombeiro Militar 
Outro atrativo da região é o Santuário de Nossa Senhora do Perpétuo Socorro - a Basílica 
de Campinas, antiga Matriz de Campinas. Nos dias de terça são realizadas as Novenas, de hora 
em hora a partir das 6h e encerrando com a novena das 20h. Frequentam as novenas, 
aproximadamente, 25.000 pessoas. 
O Hospital Estadual Materno-Infantil Dr. Jurandir do Nascimento (HMI) é referência 
estadual em atendimento de casos de média e alta complexidade nas áreas da saúde da mulher 
e da criança, com destaque na cirurgia de separação de gêmeos siameses e no tratamento de 
hemangiomas. 
 
O Parque Municipal Campininha das Flores foi construído há cerca de um ano e meio. 
O local é arborizado,com um lago no centro, equipamentos de ginástica e um divertido 
parquinho para a criançada. Uma ótima opção para o lazer da comunidade do Setor 
Aeroviário. 
Dentre os vários atrativos do bairro, destaca-se, também, o enorme carinho de seus 
moradores pelo Atlético Goianiense, time mais antigo da cidade e que surgiu no bairro 
centenário. Em dias de jogos no Estádio Antônio Accioly ou no Estádio Olímpico de Goiânia 
é impossível não notar a enorme peregrinação de rubronegros rumo ao estádio. 
 
3. Densidade demográfica 
Por definição, densidade demográfica refere-se ao número de habitantes por km2. Contudo, 
para os fins a que esta atividade se destina, basta classificá-la numa das categorias: 
População: 1.302.001 habitantes (IBGE 2010 - Censo) 
 
População estimada (julho de 2017 - IBGE): 1.466.105 habitantes 
 
Área (em km²): 729,018 
 
Densidade Demográfica (habitantes por km²): 1.776 (ano de 2015) Populosa; 
 
4. Perfil econômico da população 
Salário médio mensal dos trabalhadores formais 3,3 salários mínimos 
 
Percentual da população com rendimento nominal mensal per capita de até 1/2 salário 
mínimo - 27,8 % 
 
PIB per capita [2014] 32.636,58 R$ 
Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) [2010] 0,799 
Renda Per Capita: R$ 32.636,00 (ano de 2014) - Classe média baixa 
 
5. Uso predominante do solo 
 
Em relação ao uso do solo que predomina na comunidade, é classificado como residencial e 
comercial de pequeno e médio porte, portanto misto.