Currículo Escolar

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Disciplina(s):
Currículo Escolar
Pesquisa Prática Profissional: A Escola
	Data de início:
	09/12/2015 19:46
	Prazo máximo entrega:
	09/12/2015 21:01
	Data de entrega:
	09/12/2015 20:32
Questão 1/5
A LDBEN expressa os valores e os princípios que devem orientar a ação educativa nas escolas. Os valores são os do interesse social, o direitos e deveres dos cidadão, os do respeito ao bem comum e à ordem democrática, da tolerância, da solidariedade e do fortalecimento dos laços familiares; os princípios são da ética, da politica e da estética.
Os princípios apresentam-se como um nível mais concreto dos valores, considerando tanto as características culturais, da produção, do trabalho e do conhecimento no interior da sociedade contemporânea, quanto as condições especificas da sociedade brasileira.
CASTRO, Amélia D. C.; CARVALHO, Anna M. P. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2005. p. 38.
 
Com base nas aulas, no texto dado e nos conteúdos abordados no livro-base, explique qual é o papel da LDBEN na educação nacional.
Nota: 16.0
	Espera-se que o aluno compreenda que a LDB define:
As diretrizes e bases, os princípios e regras da educação nacional, que deverão ser seguidos por todas as escolas brasileiras.
Estabelece orientações sobre os princípios a serem seguidos para elaborar a Proposta Pedagógica da escola;
Determina as regras para a educação a nível nacional: como a carga horária e período letivo mínimo;
Delineia aspectos gerais para a organização do trabalho pedagógico nas escolas;
Define orientações para todos os níveis de educação, determinando qual a finalidade desta e seus objetivos.
(LIVRO BASE, p.163-168)
Resposta:O papel da LDBEN na educação nacional é de nortear a organização curricular, mas ela não define a forma como o currículo deve ser organizado e nem qual teoria deve fundamentar a prática pedagógica.
Ela dá uma direção do que fazer, como fazer e para quem fazer, de acordo com o nível de valores e culturas de cada lugar.
Como se deve agir na escola, como aceitar as diferenças.
Questão 2/5
 
“Parece não haver dúvidas quanto à importância do currículo no processo educativo escolar. É por intermédio do currículo que as “coisas” acontecem na escola. No currículo se sistematizam nossos esforços pedagógicos. O currículo é, em outras palavras, o coração da escola, o espaço central em que atuamos, o que nos torna, nos diferentes níveis do processo educacional, responsáveis por sua elaboração. O papel do educador no processo curricular é, assim, fundamental. Ele é um dos grandes artífices, queira ou não, da construção dos currículos que se materializam nas escolas e nas salas de aula. Daí a necessidade de constantes discussões e reflexões, na escola, sobre o currículo e sobre os estudos que o tomam como objeto de análise.”
 
MOREIRA, A.; CANDAU, V. Currículo, Cultura e Sociedade.  In Indagações sobre o currículo no ensino fundamental. Programa Salto para o futuro. Boletim 17. Setembro 2007. p. 21. Disponível em: < http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/155518indagacoes.pdf#page=20>. Acesso em 28/12/2014.
 
O currículo tem papel central no processo educacional, e por isso ha a necessidade latente de se debater e revê-lo constantemente.
Com base no texto dado e nos conteúdos do livro-base, descreva:
Quais são as consequências (implicações) do currículo sobre o campo educacional?
De que forma o currículo escolhido pela escola a afeta?
Nota: 20.0
	O currículo traz em si concepções politicas e sociais. As implicações referem-se a uma série de valores que, implícita ou explicitamente, estão atrelados às finalidades sociais, políticas e econômicas de uma instituição escolar.  O valor social e politico da escola se manifesta de diferentes maneiras a partir de um determinado currículo, independente do discurso e das declarações que tentam justifica-lo.
(LIVRO BASE, p. 76)
Resposta:O currículo tem como um papel importante na escola. 
Como direcionar, organizar,quais as finalidades da escola, ele dá uma base de como conseguir auxiliar a sala de aula. 
Cada escola escolhe o tipo de currículo que ali se deve ter. Mas isso afeta muito a escola, pois vai depender de como processá-lo. A maioria das escolas optam pelo currículo tradicional, pois acham mais fácil de se dar.
Mas o currículo real é o mais sensato, pois é aquele que realmente acontece em sala de aula, em decorrência do plano de aula e do projeto político pedagógico. 
O currículo tem muitas concepções de sociedade, de ser humano, educação, de aprendizagem....
Questão 3/5
O diretor por sua vez é a pessoa encarregada de conduzir o grupo a realizar seu trabalho de forma coletiva, incentivando e promovendo ações que possibilitem o diálogo, o respeito as diferenças. Por meio dessas atitudes, são criadas condições propicias ao processo de ensino aprendizagem.
SOARES, Marco Aurelio Silva. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 014 (p 104)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, descreva às atribuições do diretor da escola.
Nota: 20.0
	O diretor da escola é o dirigente e principal responsável pela escola, tem a visão de conjunto, articula e integra os vários setores (administrativos, pedagógicos, secretaria, serviços gerais, relacionamento cm a comunidade, etc (p. 33 e 34)
Resposta:O diretor da escola tem muitas atribuições, como analisar o currículo escolar, ajudar a fazer o PPP, direcionar os funcionários para que tudo ande dentro do contexto escolar. 
Orientar a coordenação, está por dentro de tudo que se passa na escola.
Muitos funcionários para serem administrados. 
Ele é o elemento que compõe o organograma básico da escola. 
Faz parte do setor técnico- administrativo da escola.
Questão 4/5
NUNES, Antonio Ozório. Como restaurar a paz nas escolas: um guia para educadores. São Paulo: Contexto, 2011. (p. 31.)
 
Hengemuhle (2004) citado no livro base da disciplina (GROCHOSKA, 2012) parte de uma concepção de um aluno integral e integrado, desenvolvendo a responsabilidade em todas as áreas. Para isso, o autor propõe um referencial de perfil do aluno, que parte dos quatro pilares sugeridos pelos relatórios de Delors: Aprender a ser, aprender a fazer, aprender a conhecer e aprender a conviver. Nesse contexto, descreva o aprender a fazer.  
Nota: 20.0
	Aprender a fazer: Solução de problemas, elaboração de conceitos autônomos e críticos, capacidade empreendedora, elaboração de projetos, propostas, liderança, espirito de iniciativa, administração e resolução de conflitos. (p. 26)
Resposta:O aprender a fazer é parte do currículo tecnicista, tem muitas avaliações, mitos exames objetivos, pré-teste, pós-teste,...
É um processo de assimilação, experiências e muita aprendizagem. Muita técnica. 
Questão 5/5
NUNES, Antonio Ozório. Como restaurar a paz nas escolas: um guia para educadores. São Paulo: Contexto, 2011. (p. 98.)
 
Hengemuhle (2004) citado no livro base da disciplina (GROCHOSKA, 2011) parte de uma concepção de um aluno integral e integrado, desenvolvendo a responsabilidade em todas as áreas. Para isso, o autor propõe um referencial de perfil do aluno, que parte dos quatro pilares sugeridos pelos relatórios de Delors: Aprender a ser, aprender a fazer, aprender a conhecer e aprender a conviver. Nesse contexto, descreva o aprender a ser.
Nota: 20.0
	Aprender a ser: Afetividade, valores éticos e morais, honestidade e coerência, liberdade e responsabilidade, perseverança, constância e persistência, pensamento autônomo e crítico, equilíbrio emocional, integração entre o físico, psíquico e espiritual. (p. 26)
Resposta:O aprender a ser, trabalha com o aluno por completo. 
A afetividade, os valores éticos e morais. 
Temos que compartilhar de um todo com o aluno, com muita cautela e nunca esquecer da diversidade. 
Ninguém é igual a ninguém.