2SEM - ED - RECREAÇÃO

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O professor de Educação Física na escola tem como compromisso, colaborar para o desenvolvimento e crescimento sadio, das crianças e jovens, promovendo atividades motoras, por meio dos elementos ou temas da Educação Física. Além da promoção da saúde, a disciplina também deve estar preocupada com a Educação para o Lazer, oferecendo oportunidades de práticas que ensinem o valor da atividade motora na promoção e melhoria da qualidade de vida. 
As duas afirmativas a cima estão se completando já que a ginástica, o jogo, o esporte e a dança são opções, como prática de atividade física de lazer. 
 
 
Leia o texto: 
Crianças e jovens, entre 4 e 16 anos, preparem- para a 23ª edição do Recreio nas Férias. O evento acontece entre os dias 9 e 27 de janeiro de 2012, de segunda a sextafeira. Promovido pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, o Recreio nas Férias está com inscrições abertas para as crianças e jovens da cidade. O projeto oferece gratuitamente inúmeras atividades lúdicas, culturais, passeios e práticas esportivas para que a criançada possa se divertir, conhecer e aproveitar os espaços públicos da cidade durante o recesso escolar. As inscrições permanecem abertas até o preenchimento das vagas. 
Com relação ao programa Recreio nas Férias, responda: 
A faixa etária que será beneficiada com o programa é muito extensa e, portanto, o programa deve dividir as crianças em grupos para facilitar o desenvolvimento das atividades de acordo com a motivação das crianças. De acordo com os estudos feitos em relação às motivações e interesses das crianças, e conforme a teoria de Piaget podemos dizer que : 
I. A criança de 4 a 6 anos está na fase do jogo simbólico e está motivada para atividades de representação, imitação e fantasia , por esse motivo as atividades de faz-de-conta devem fazer parte da programação para esta faixa etária. 
II. A criança de 7 a 10 anos está na fase do jogo de regras, está motivada pela descoberta, por desafios e resultados portanto as atividades indicadas devem propor novos desafios e despertar curiosidade. 
III.A criança de 11 a 16 anos está na fase do jogo de regras e motivada para atividades de competição e cooperação, atividades coletivas são indicadas para essa faixa etária. 
Estão corretas as afirmativas: 
Todas as afirmativas corretas 
 
Maria estava jogando vôlei com seu irmão quando chegaram suas amigas e ela então preferiu mudar, foi jogar o jogo da casinha e seu irmão então, foi jogar pipa. 
A partir do descrito a cima, analise e assinale a afirmativa correta. 
 
 
 
A criança de 7 anos em diante, está motivada tanto para o jogo simbólico, pois está em uma fase de transição, quanto pelo jogo de regras que vão proporcionar novos desafios e outros valores como obediência e respeito, ganhar e perder. Nesta perspectiva quais são os jogos indicados para esta fase? 
 1. Os Jogos de Estafetas por serem cooperativos e competitivos, despertando a importância do trabalho em grupo e a luta pela vitória de forma lúdica. 
2. Os Jogos Tradicionais Infantis, pois carregam o valor simbólico e já apresentam regras que devem ser cumpridas de forma justa e leal pelos parceiros de jogo. 
3. Os Jogos de exercício, pois as crianças precisam da repetição para dominar algumas capacidades físicas e habilidades motoras 
4. Os Jogos Esportivos, pois visam desempenho e nesta fase a criança tem muita disposição e energia para aprimorar os fundamentos das diversas modalidades. 
 
Identifique se frases 1,2,3,4, à cima, são verdadeiras ou falsas? 
1. v 
2. v 
3. f 
4. f 
 
 
- O ser humano tem recebido várias designações: Homo sapiens, na sua capacidade de raciocinar para aprender e conhecer o mundo. Homo faber, porque é capaz de fabricar objetos e utensílios. A nomeação HOMO LUDENS aplicada ao ser humano, representa: 
A capacidade de dedicar-se ao jogo. 
 
 
A atividade lúdica, recreativa, é inerente ao homem assim como aos animais, porém o que os difere é a capacidade do homem de tornar o lúdico um instrumento de desenvolvimento. O brincar é a essência da infância e é indispensável para o desenvolvimento global. 
A criança quando brinca de pega-pega, está desenvolvendo o domínio cognitivo, pois deve compreender e cumprir as regras do jogo, o domínio psicomotor, pois exercita a corrida e a agilidade e o domínio sócio-afetivo, pois está interagindo com outras crianças de forma cooperativa. 
Analise as frases e identifique a alternativa correta 
As frases a cima estão se completando sendo a segunda um exemplo prático para a reflexão apresentada na primeira. 
 
 
 Com a Industrialização, o tempo de lazer foi invadido pelo trabalho. Com as conquistas dos trabalhadores quanto à diminuição da jornada de trabalho sobrou mais tempo para o lazer porém, hoje podemos dizer que existe uma invasão física que faz com que os trabalhadores sejam prejudicados no seu lazer. Podemos tomar como exemplo para esta reflexão: 
 Computadores, telefones celulares e aparelhos diversos, destruíram as fronteiras do escritório. O trabalho chega ao executivo a qualquer tempo e em qualquer lugar. 
 
Aristóteles, na "Política", escreveu: "O primeiro princípio de toda ação é o ócio. Ambos (ação e ócio) são necessários, mas o ócio é melhor do que a ocupação e é o fim em razão do qual esta existe". 
A frase quer dizer que: 
I) O que justifica o trabalho, é o quanto este proporciona de retorno financeiro, para que eu possa também me divertir, descansar e me desenvolver. 
II) Se o meu trabalho não me permite ter lazer, então este não tem razão de existir. 
III) O motivo do trabalho deve ser a melhoria da qualidade de vida, onde o lazer é um dos principais itens 
Apenas a II e III estão corretas 
 
 A brincadeira tradicional infantil, filiada ao folclore, incorpora a mentalidade popular, expressando-se, sobretudo, pela oralidade. Considerada como parte da cultura popular, essa modalidade de brincadeira guarda a produção espiritual de um povo em certo período histórico. A cultura não oficial, desenvolvida especialmente de modo oral, não fica cristalizada. Está sempre em transformação, incorporando criações anônimas das gerações que vão se sucedendo. Por ser um elemento folclórico, a brincadeira tradicional infantil assume características de anonimato, tradicionalidade, transmissão oral, conservação, mudança e universalidade. Não se conhece a origem da amarelinha, do pião, das parlendas, das fórmulas de seleção. Seus criadores são anônimos. Sabe-se, apenas, que provêm de práticas abandonadas por adultos, de fragmentos de romances, poesias, mitos e rituais religiosos. 
 1.O texto está se referindo aos Jogos Tradicionais Infantis ou também chamados de Jogos de Rua que são transmitidos de pai para filho, são mantidos na cultura por muitas gerações, seus criadores não são conhecidos, e muitos deles são apresentados em forma de antologia. 
 2. O texto está se referindo aos Jogos Tradicionais infantis, porém estes não fazem parte do folclore e seu aprendizado se dá principalmente no ambiente escolar por meio de estudos que garantem a tradicionalidade das brincadeiras e não deixam que esse importante componente cultural caia no anonimato. 
 3. O texto está se referindo as brincadeiras tradicionais infantis que são diferentes dos Jogos Tradicionais infantis. As brincadeiras não têm regras por isso são desconhecidos os seus criadores e fazem parte do folclore enquanto os jogos têm suas regras e seus criadores sempre são conhecidos. 
Qual(is) a(s) frase(s) explicativa está correta? 
 
Apenas a 1 
 
 
Acompanhando as expressivas transformações no universo do trabalho que estão ocorrendo em quase todas as partes do mundo, também o Brasil tem apresentado importantes mudanças de cenário nessa área. Certas profissões encontram-se em nítido declínio, enquanto outras adquirem crescente importância. 
A chamada indústria do entretenimento já é a segunda maior atividade econômica do mundo. Só nos Estados Unidos movimenta 350 bilhões de dólarespor ano. 
Estamos diante, portanto, de um mercado de trabalho em franca e vigorosa expansão. 
Ao ler as afirmações, você pode concluir que: 
 
O professor de Educação Física está incluído neste mercado pois além de se dedicar a Educação para o Lazer, atua também como agente do lazer e do entretenimento. 
 
A frase: “Existe diferença entre recreação e lazer.” 
Está correta pois a recreação é a atividade que desenvolvemos no horário de lazer 
 
São princípios norteadores da política nacional de Esporte e lazer: reversão do quadro atual da injustiça, exclusão e vulnerabilidade social; esporte e lazer com direitos de cada um e um dever do Estado; universalização e inclusão social; democratização de gestão e da participação. Supondo-se que um profissional de Educação Física tenha sido convidado para apresentar um projeto de Lazer com base nesses princípios norteadores, julgue o item a seguir quanto aos objetivos que devem ser formulados nesse projeto: 
I. Fomentar a ressignificação dos espaços de Lazer para atender aos mais diversos interesses dos participantes, respeitando a identidade da cultura local e regional; II. Promover atividades recreativas, artísticas e esportivas entre gerações, visando desenvolver uma cultura de solideraliedade humana por meio das vivências do Lazer; III. Privilegiar o talento esportivo individual com premiações que contribuam para a participação dos atletas em competições nacionais e internacionais; IV. Incentivar a realização de torneios, festivais e competições esportivas, estimulando a participação dos atletas federados, organizados por faixa etária; V. Articular ações culturais para públicos diferenciados, utilizando metodologias participativas e inclusivas de planejamento e de gestão do Lazer. 
 
Afirmativas I, II, V. 
 
Com a industrialização, no início do século XX no Brasil, o tempo de Lazer: 
Foi substituído por tempo de trabalho sacrificando o lazer dos trabalhadores. 
 
 
 
 
“Os brinquedos são alimentos para a fome de conhecer da criança; manusear objetos para um infante, vai muito além do que sugere a ação tão ingênua; em contato com o brinquedo a criança é tocada pela sua proposta; reconhece umas coisas; descobrem outras, experimenta e reinventa; analisa, compara e cria. Enriquecendo seu mundo interior a partir do desenvolvimento da imaginação e de habilidades - tem mais coisas a comunicar e pode cada vez mais, participar do mundo que a cerca”. Vânia Regina Motta em relação ao texto podemos afirmar que: 
I-Todos os brinquedos colaboram para o desenvolvimento da criança, mesmo que esta seja apenas ema expectadora das ações do brinquedo. II-A criança precisa interagir com o brinquedo para que este seja um veículo de crescimento. III-A criança deve sempre construir o seu próprio brinquedo para que este seja um colaborador do seu desenvolvimento. IV- A maioria dos brinquedos eletrônicos não colabora com o desenvolvimento pois a criança está em um mundo virtual e não pode manipular aquilo que apenas vê. V- O brinquedo é o suporte da brincadeira, um estímulo ao desenvolvimento de forma autônoma. 
As alternativas II e V estão corretas 
 
Qual a relação dos brinquedos com o crescimento e desenvolvimento da criança? 
 É suporte da brincadeira, ativa o domínio da inteligência e ajuda a entender-se e descobrir-se. 
Em uma aula de Educação Física para alunos do 7º ano do Ensino fundamental, o professor propôs a seguinte atividade: Dividiu a classe em 5 grupos de 6 alunos. Cada grupo formou uma coluna que se posicionou atrás da linha de fundo da quadra de Vôlei. Os alunos deviam quicar a bola fazendo um zigue-zague nos 4 cones que estavam posicionados à frente da coluna, com uma distância de 2 metros entre os cones e após passar pelo último cone, deveriam dar 3 passos e arremessar a bola, com uma das mãos, na parede, recuperá-la, voltar pelo mesmo percurso e passar a bola para o próximo participante do grupo. O grupo que terminasse primeiro seria o vencedor da atividade. Analisando a atividade descrita podemos concluir que: 
I- O professor realizou uma gincana de habilidades físico-motoras. II- O professor realizou um jogo de estafeta, recreativo, com o objetivo de desenvolver o espírito competitivo. III- O professor realizou um jogo de estafeta pré-desportivo que prepara o aluno para o Handebol IV- O professor realizou um jogo de estafeta pré-desportivo que prepara o aluno para o Vôlei. V- O professor realizou uma atividade lúdica, dando oportunidade a todos aqueles que tem dificuldades de quicar a bola e arremessar. 
As alternativas II e III estão corretas 
 
A diferença entre o jogo recreativo e o jogo pré-desportivo está: 
No objetivo de quem está aplicando o jogo 
 
O jogo pré-desportivo deve ensinar: 
Obediência e respeito às regras, fundamentos do esporte, e o fair-play. 
 
A recreação é uma colaboradora da formação desportiva, e está presente neste contexto, 
Em todas as faixas etárias. 
 
Identifique as frases verdadeiras (V) e falsas (F). 
( )O jogo pré-desportivo deve ensinar: Obediência e respeito às regras, fundamentos do esporte, e o fair-play. 
( )A recreação tem no mundo do esporte, a função de proporcionar o convívio alegre entre os desportistas, ocupando o seu tempo livre, com atividades sadias, mantendo a forma e restabelecendo o equilíbrio orgânico e psicológico. 
( )O jogo pré-desportivo pode ser planejado para uma aula de educação infantil, preparando as crianças para o esporte. 
( )O jogo pré desportivo ensina, de forma lúdica, gestos esportivos além de valores como respeito e cooperação. 
 
V,V,F,V 
 
Em uma gincana de solicitações, realizada em uma escola, a prova “DEPOIS DE LER RECICLE”, os alunos deveriam trazer até o último dia do mês, a maior quantidade de jornal. A classe que vencedora receberia 1000 pontos na contagem geral. O dinheiro arrecadado com a venda do jornal, seria destinado à compra do prêmio para a equipe vencedora. Analisando a atividade descrita podemos concluir que: 
Trata-se de uma atividade mal planejada com erros em relação ao tempo, armazenamento, e pontuação e critérios, colocando em dúvida a competência do profissional que elaborou a prova. 
 
No último fim de semana, no parque da Aclimação, foi realizada uma grande Corrida com Sacos, onde os participantes deveriam vestir o saco de estopa nas pernas e correr, ou seja, saltitar, percorrendo 100 metros. O vencedor levou uma camiseta do evento. 
O texto acima está descrevendo: 
Uma corrida de forma lúdica. 
 
Originariamente a Gincana apareceu na Índia, entre os dirigentes ingleses que aproveitaram a palavra “Hindigent Khana”, local de jogo, para definir uma atividade que entremeava pequenas provas desportivas entre os convidados. Considerada um jogo tradicional,a gincana é uma atividade recreativa competitiva que se adapta a qualquer clientela, muito utilizada nas escolas como atividade, e tem como principais características: 
Atividades competitivas, cooperativas, multidisciplinares, que deve ser aplicada para crianças a partir de 7 anos pois estão motivadas pelo jogo de regras. 
 
O processo de disputa em uma Gincana é de acumulação. O número de provas é determinado no regulamento. Todos os participantes devem ter as mesmas condições de disputa. 
Em uma Gincana, a apuração do campeão é feita pela ___________dos__________ adquiridos em cada ___________. Em caso de ___________ na classificação deverão ser estipulados critérios de _____________. 
Como por exemplo:______________________________________________________________ 
Podemos completar a frase acima com as seguintes palavras respectivamente: 
Soma, pontos, prova, empate, desempate, a maior pontuação na prova mais difícil. 
 
As atividades lúdicas realizadas em roda trazem benefícios tanto para o professor que conduz o jogo quanto para os participantes. Quais são os benefícios que a roda trás às atividades que as torna mais motivante e cooperativa. 
I. A acústica é melhor, o campo de visão é amplo, é democráticaquanto à posição de cada um, é sociabilizadora. 
 II. O grupo fica mais integrado, as pessoas podem se vir melhor, quando um fala todos podem ouvi-lo e vê-lo com facilidade, é integrativa. 
 III. As pessoas ficam sempre de mão dadas protegendo umas as outras, não há necessidade de contato com todos apenas os dois que estão ao lado, o professor é sempre o centro da atenção dos alunos, é pedagógica. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
Apenas I e II 
 
Durante o jogo podem apresentar-se diferentes manifestações do comportamento humano como também, possibilitar experimentações, representações da realidade, expressão de ideias, embates de objetivos, análises e resoluções de problemas. A função lúdica de diferentes atividades inclusive do jogo, caracteriza conduta livre, prazer, satisfação, expressão de vontade, exploração, descoberta e divertimento. Sendo assim, o elemento lúdico sempre deve estar presente durante a realização de diferentes tipos de atividades, pois, possibilita algo que em muitos casos, nem mesmo a ciência pode explicar de forma categórica, o desenvolvimento infantil. Por este motivo, usamos o jogo como uma ferramenta de aprendizado e desenvolvimento nos aspectos psicomotores, cognitivos e sócio-afetivos. A respeito da função dos jogos em cada um destes aspectos, analise as afirmativas a seguir. 
Fonte: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo: Cortez, 1994. 
I. No aspecto sócio afetivo, o jogo oferece interações capazes de desinibir, socializar e incluir crianças mais retraídas, enquanto que para aquelas naturalmente extrovertidas estas interações mostram-se pouco proveitosas. II. Cognitivamente, o jogo entra como meio desenvolvedor das habilidades de estratégia e concentração, estimulando a capacidade de raciocínio para além das situações de jogo. III. Quando fazemos uso dos jogos como ferramenta de aprendizagem psicomotora, entende-se que dentro desta abordagem a criança irá desenvolver habilidades como o equilíbrio e a expressão corporal. 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
Toda criança necessita brincar, pois, brincar é um momento indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança. O brinquedo e os jogos infantis ocupam uma função importante no desenvolvimento, pois, são as principais atividades da criança durante a infância. Com a criança deficiente intelectual não é diferente. Embora apresente atrasos em seu desenvolvimento cognitivo e motor, também necessita de atividades lúdicas no seu dia a dia. Talvez até mais do que as outras crianças, por necessitar de muito mais estímulos para desenvolver suas habilidades cognitivas, motoras e sensoriais. Os jogos e brincadeiras para as crianças com deficiência intelectual constituem atividades primárias que trazem grandes benefícios do ponto de vista físico, intelectual e social. De acordo com Vygotsky (1998), a arte de brincar pode ajudar a criança com necessidades educativas especiais a desenvolver-se, a comunicar-se com os que a cercam e consigo mesma”. Seguindo este mesmo tema, as afirmativas que se seguem descrevem situações de participação da criança com deficiência em jogos e atividades recreativas, bem com a postura e metodologia empregada pelos professores que desenvolvem estas atividades com crianças com deficiência, de acordo com seus conhecimentos sobre o tema, analise estas afirmativas. 
Fonte: MAFRA, Sônia. O Lúdico e o Desenvolvimento da Criança Deficiente Intelectual. Secretaria de Estado da Educação, 2008. 
I. O professor que trabalha atividades recreativas com crianças com deficiência deve ter uma postura positiva e sempre levar em conta suas necessidades, capacidades e possibilidades no planejamento das atividades. II. A criança com deficiência não deve ter as mesmas oportunidades que crianças sem deficiência de descobrir no jogo novas formas de divertimento. III. Em atividades e jogos desenvolvidos em turmas compostas por crianças com e sem deficiência, presenciamos a vivência da diversidade e estimula-se o conhecimento, a compreensão e o respeito à mesma. IV. As atividades propostas pelo professor devem sempre estimular o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e sociais da criança com deficiência, não tendo ênfase aqui a observância do ritmo individual de aprendizado de cada uma delas. 
São corretas apenas as afirmações I e III. 
 
3- (ENADE, 2004) Milton Santos (, ao se referir entre as relações de lazer e o trabalho no mundo atual, comenta que, as pessoas não se divertem, e são na verdade objetos de diversão. Para o autor a diversão é produzida, reproduzida, e as pessoas são convocadas a consumi-la. O que ocorre historicamente é uma domesticação do gosto, das escolhas no que se refere ao lazer, impondo ou reforçando imagens de um mundo muitas vezes alienado. Esse lazer muitas vezes ‘industrializado’ faz com que as pessoas não vejam o mundo real, mas o mundo como outros dizem que é. 
Com base no texto acima, propor uma prática que não concorde com esta reflexão significa: 
I - tornar obrigatórias as atividades esportivas e/ou de ginástica laboral dentro das empresas de indústria e comércio; 
II - propor políticas públicas para promoção do lazer em suas múltiplas possibilidades (autonomia, instalações, tempo); 
III - racionalizar o custo de produtos de entretenimento e lazer para que a população possa consumi-los; 
IV - possibilitar a criação de atividades para promoção de práticas culturais regionais. 
Estão corretas somente as afirmativas: 
II e IV. 
As atitudes praticadas pelas pessoas dentro de seu tempo livre e que não apresentam componentes lúdicos denominam-se obrigações sociais. Por outro lado, o lazer é considerado como uma cultura compreendida no seu sentido mais amplo, vivenciada, praticada e fruída no tempo disponível. Um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, em seu tempo livre, seja para repousar, seja para se divertir, recrear e entreter-se, ou ainda para desenvolver sua formação desinteressada, sua participação social voluntaria ou sua livre capacidade criadora, após livrar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais (MARCELLINO, 1992; DUMAZEDIER,1980). Nesse sentido, o lazer é caracterizado por um duplo processo educativo. Escolha a alternativa que melhor compreende esse processo. 
Educação pelo lazer e educação para o lazer. O lazer como veiculo de educação evidenciada nos níveis elementar, médio e superior e como instrumento contra a homogeneização veiculado nos meios de comunicação; 
 
Segundo Huizinga (1990), o jogo é uma atividade desligada de todo e qualquer interesse material; não se obtém qualquer lucro, praticada dentro de limites temporais e espaciais próprios, seguindo certa ordem e certas regras. Diante de uma concepção natural e cultural escolha a alternativa correta com relação ao jogo. 
Para o aluno a atividade é livre e desinteressada, para o professor tem interesse pedagógico;