1019512 relatorio estagio EJA 0 21298 (1)

Prévia do material em texto

� PAGE \* MERGEFORMAT �1�
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
JOSIANE RODRIGUES FIGUEIRÓ-RU 1019512-TURMA 02/2014
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS
SÃO BORJA
2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
JOSIANE RODRIGUES FIGUEIRÓ-RU 1019512-TURMA 02/2014
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS
Relatório de Estágio Supervisionado-apresentado a UTA Educação de Jovens e Adultos, no Curso de Pedagogia.
Tutor Local:
Centro Associado: São Borja-RS
SÃO BORJA
2015
 SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................02
2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA..............................................04
2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA..............................................................................04
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO...................................................................04
NÍVEIS DE ATENDIMENTO..............................................................................04
CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO............................................0 
 ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO.........................................................................10
CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................11
6 REFERÊNCIAS......................................................................................................13
 
 
Introdução
 O estágio tem como objetivo observar os alunos da EJA em forma coerente e especificada, e fazer um diagnóstico da escola e do modo em que são feitas as atividades em sala.Neste relatório constam algumas das dificuldades dos alunos com as disciplinas, seus comportamentos em sala, relação professor e o aluno, as dificuldades dos alunos com a disciplina, os método e ações utilizados pelo professor.
 
 A importância da atualização do professor para a EJA, e o grande índice da evasão escolar nesta modalidade é preciso ter um material didático de acordo da faixa etária de seus alunos é algo super importante na hora de alfabetizar, por exigir muito do professor, e tem um constante exercício em busca de uma formação contínua visando que se trata de um público diferenciado que requer estratégias de ensino adequadas ao seu conhecimento, à faixa etária e experiência de vida. Pois na maioria das vezes não é utilizado um material didático correto, de acordo com a idade dos demais, e isso interfere muito no processo de aprendizagem de cada um.
 A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
Os sistemas de ensino manterão cursos exames supletivos que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. 
§1°Os exames a que se refere este artigo realizar-se - ao:
1-No nível de conclusão do Ensino Fundamental, para os maiores de 15 anos;
2-No nível de conclusão do Ensino Médio, para os maiores de 18 anos.
No local onde estagiei a maioria dos alunos eram adolescentes, apesar de ter alguns adultos, tinha alguns alunos com 14 anos, ou seja, deveria estar freqüentando o ensino regular mais estavam no EJA, pois havia um nível de desigualdade do conhecimento sobre a matéria entre eles.
	O estágio da EJA foi realizado no dia 02/02/2015 a 27/03/2015. Integrantes, pelo qual participamos intensivamente deste estágio.
Encontra-se descrito neste trabalho: introdução, identificação da instituição estagiada, localização da escola,horário de funcionamento,níveis deatendimento, concepção pedagógica da instituição,descrição e análise reflexivas das atividades de estágio,considerações finais, e referencias.
Dentro desse pressuposto, procuramos conviver e observar uma forma de direcionar a prática pedagógica como uma ação sustentada em fundamentos que englobam uma linha filosófica de aprendizagem e sua efetividade.
IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
Escola Instituto Estadual Arneldo Matter
Localização da escola: Rua Borges do Canto, N°714 São Borja-Rs 
CEP: 97670000
Telefone: (55)34311745
 E-mail: Arneldo Matter<iaemsecretaria@gmail.com>
 Horário de funcionamento: Manhã: 07h30min às 11h55min Tarde: 13h10min às 17h15min Noite:19:00h ás 23:h.
Níveis de atendimento: - Ensino Médio-. (7º e 8º series) (1º 2º e 3º serie).regular (1º, 2º e 3º série) educação de jovens e adultos: totalidade 1e2; 3e4; 5, 6, 7,8. -Ensino Fundamental- (1º a 4 ºserie) (5º e 6º serie)
2-CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO
 	Escola tem o compromisso conscientizar a comunidade da impotência de sua participação nas decisões que envolvem toda a atividade escolar.
O grande desafio situa-se na construção de novas práticas que mudem a visão da escola e da educação e que contribuem na evolução das relações sócio-política econômica as quais necessitamos para uma vida digna. Para que isso aconteça devemos fazer com que palavras e ações encontrem-se efetivamente.
A proposta político pedagógica de nossa escola é resultado do trabalho interativo da equipe diretiva e professores, contando com a participação e colaboração de todos os segmentos da comunidade escolar.
A organização da escola como se fundamenta na igualdade de condições para acesso e permanência neste local dando ênfase a simultânea manutenção da qualidade de ensino que não pode ser privilegio de minorias econômicas e sócias. Incluindo-se também a gestão democrática a qual resgata o controle do processo e do produto do trabalho educativo exigindo a compreensão em profundidade dos problemas postos pela pratica pedagógica tendo em vista socialização o que propicia a antecipação coletiva à reciprocidade a qualidade de ensino que não pode ser privilegio de minorias econômicas e sócias. Incluindo-se também a gestão democrática a qual resgata o controle do processo e do produto do trabalho educativo exigindo a compreensão em profundidade dos problemas postos pela pratica pedagógica tendo em vista socialização o que propicia a antecipação coletiva à reciprocidade a solidariedade e a autonomia utilizando-nos de outro principio que é o dia da liberdade considerando a com liberdade para aprender ensinar e divulgar a arte e o saber direcionados para uma intencionalidade definida coletivamente em todos os níveis de ensino que compõem a educação básica da escola 
Garantimos – direto assegurada por lei formação continuada e todos os profissionais que trabalham na escola, pois isso esta intimamente ligada a qualidade do ensino ministrado no âmbito escola e seu sucesso na tarefa de formar Cida does capazes de participar vida sócia econômica política e cultural dos pais.
Em suma, nossa proposta político pedagógico é uma forma de contrapor-se á fragmentação do trabalho pedagógico e sua rutilação a uma dependência e aos efeitos negativos da centralização do poder que ocorrem e/ou ocorreram em determinados momentos histórico de construção de uma sociedade mais justa.
 A escola idealiza que pensar em educação exige que se tenha presente o verdadeiro sentido da existência humana, pois o homem, estando em estreita relação com o mundo, educa-se pela observação e vivência da cultura, características de seu grupo social, a começar pela família escola., partindo desse diagnóstico contemplamos com as concepções: 
 - Homem: É preciso que o homem tenha visão do mundo, e da sociedade. Isso tem influência decisiva no seu trabalho pedagógico, buscando uma formação de indivíduos dignos, conscientes, responsáveis, reflexivos e observadores para que assimpossam agir na sociedade e no país, através da ampliação de seu universo cultural, é uma das prioridades do processo educacional da escola.
 - Educação: É função permanente da vida humana, igualmente imperativa em toda a situação, seja qual for à existência que o homem vivencie. Acreditamos que a educação acontece na interação do homem com o seu semelhante e com o mundo num processo contínuo de busca de crescimento social e intelectual, sendo um meio em que possibilita ao indivíduo auto-afirmar-se como pessoa, oportunizando-lhe o conhecimento e a reflexão de pontos de vista diferentes dos seus, dos limites de sua realização pessoal, ampliando-se em seu benefício e do grupo em busca de perspectivas futuras.
- Sociedade: é o espaço onde os educandos estão inseridos com o compromisso de intervir, efetivamente, para promover o desenvolvimento e a e a socialização educandos, criando condições para que todos desenvolvam suas capacidades e exerçam a cidadania na construção de uma sociedade mais justa.
 - Professor: O papel do professor é Proporcionar meios para o desenvolvimento e a realização do educando visando a sua promoção como pessoa humana, a fim de que este possa participar da vivência em comunidade, conhecedor de seus direitos e deveres como cidadão.Possibilitando ao educando condições para desenvolver capacidades, como as de relação interpessoal cognitivas,motoras,éticas e outras,através do processo de construção e reconstrução de conhecimentos e oportunizando ao educando um aprofundamento sobre temas sociais que visem a formação de valores e atitudes cumprindo assim sua função social,e buscar encaminhamentos de propostas que permitam redimensionar a prática pedagógica,tornando-a prazerosa,garantindo que no processo educativo o educador tenha em vista um aluno mais crítico,participativo,transformador.
Projetar um trabalho que dê ênfase a inibir a repetência, incentivando no aluno a importância do saber para a vida.
 Os princípios norteadores e valores baseiam-se que a escola seja um lugar harmônico onde os alunos possam desenvolver suas potencialidades, nos aspectos físicos, psíquicos e espiritual,ressaltando,evidenciando os valores selecionados para trabalharmos no dia-dia, respeito, solidariedade e confiabilidade e justiça, e que na escola aja um ajustamento crescente no desenvolver do espírito de solidariedade através de ações concretas planejada pela escola, e que o professor conheça as diretrizes do plano de seu trabalho, esforçando-se para adequar ao seu trabalho a realidade, sendo solidário com seus alunos, que o respeito mútuo seja condição necessária para o convívio social e democrático: respeito ao outro e exigência de igual respeito para si,buscando a justiça no enfrentamento com diferenças,e que o aluno deva se esforçar para aprender a questionar e ser questionado,trabalhando em conjunto,praticando boas maneiras,repeitando pais,professores,colegas,funcionários,tendo responsabilidade,sendo solidário, com todos,buscando a justiça em situações de conflitos,ainda que mediante a intervenção do professor. Como filosofia frente ao contexto de globalização esta escola busca a identidade de cada aluno e da comunidade escolar como um todo implica Na reflexão sobre a própria ação, dentro e com o grupo,em termos de formação social, de desenvolvimento da ciência e do domínio da técnica.Será a filosofia e as outras ciências,sobretudo as que explicam o homem e sua existência,que darão fundamento e firmeza a um conjunto de valores baseados na filosofia da escola. almejamos educar jovens e adolescentes que mais tarde,serão homens e mulheres imbuídos de verdadeiros princípios de fé,liberdade,ideais solidariedade humana,sendo conhecedores dos direitos e deveres dos cidadãos para com o Estado,a família comunidade,abertos a compreensão dos recursos que lhe serão oferecidos, permitindo ao mesmo tempo vencer as dificuldades do meio,defender a igualdade essencial de todos os homens,sem distinção de raça ou classe social transformando o mundo em que vivem.
 A concepção de ensino que o professor adota no processo de ensino é de incentivar a criatividade, à pesquisa, criando situações de aprendizagem, estabelecendo reciprocidade intelectual e cooperação moral,quando as relações horizontais e solidárias superam a dicotomia educadora e educando,para que ambos se eduquem em interação.
 ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO:
 A escola Instituto Estadual Arnedo Matter está situada na Região Sul da cidade de São Borja. As observações ocorreram nos dias: 14 de março de 2015 à 23 de março de 2015, na turma do 1 ano do ensino fundamental, que estudam no turno da tarde. Nessa turma de T5 que corresponde 7 ano a maioria dos alunos são calmos , realizam as atividades propostas pela professora questionam, tiram suas dúvidas, interagem muito com os colegas durante a aula. As aulas nos dias de estágio ocorreram na sala de aula, na sala de computação e no pátio. Em todos os ambientes o espaço era suficiente para receber os alunos.
 A sala de aula, por exemplo, é bem limpa, visto que a iluminação é ótima, possuem janelas com cortinas, ventiladores no teto e na parede.
 Possui mesas e cadeiras a todos os alunos, também se dispõe de quadro de giz, os alunos sentam em fileiras. Foram observados vários aspectos relevantes, mas citaremos alguns em evidência que é o tamanho da sala de aula,sala de aula ampla,bem ventilada.A turma constitui-se de vinte e quatro alunos, onze do sexo masculino e treze do sexo feminino.
 As maiorias dos alunos da turma mostravam-se contentes em realizar as tarefas (em relação ao conteúdo) já que para eles as coisas ainda são consideradas novidades, pois, a cada dia sente-se mais motivados em vir a escola, é importante ressaltar que assim como qual não conseguem ficar muito tempo quietos e a professor tem que lhes chamar bastante atenção.
 Em relação ao diálogo a turma se mostrou sempre bem interativa tanto com a professora quanto com os próprios colegas. A linguagem ainda não é usada de forma correta devido à idade das crianças, mas a professora propõe desafios para que despertem suas capacidades de comunicação, propondo assim que aqueles mais tímidos participem e se entrosem com os demais se desenvolvendo.
 Em geral os alunos são bem animados, extrovertidos, um que outro é mais tímido tem vergonha de conversar, sente-se inseguro ao realizar os exercícios, levando em conta que todos têm muita vontade e interesse em aprender.
 No geral todos os alunos interagem entre si brincam juntos, adoram sentar em grupo com os colegas se emprestando material repetindo o que falamos no parágrafo anterior há alguns tímidos.
 A escola trabalha com o ensino Médio, fundamental, EJA atendendo alunos de várias localizações da cidade, isto é, de bairros diferentes isso acontece por ter uma boa apresentação e ser conhecida como uma das melhores escolas da cidade daí então o motivo por tanta procura por vaga.
 Por sua vez a escola procura passar um ensino de qualidade aperfeiçoando o conhecimento dos professores favorecendo com que os mesmos participem de cursos, seminários e palestras para que se obtenha um ensino – aprendizagem de sucesso.
 Agora vamos falar sobre como é,e que perfil apresenta a professor da turma: uns dês seus aspectos em evidencia é ser bem animado,
a relação professor e aluno é fundamental para a organização dos conteúdos.O professor precisa ter muita responsabilidade, dedicação e criatividade para que os alunos sejam incentivados e permanecerem na escola. Porém, não é obrigação do professor exigir a permanência do aluno na escola, não basta ser um professor altamente dedicado e qualificado se seus alunos não colaboram com isso e não intervém com seus planos, a relação professor e aluno são fundamentais para um melhor convívio e aprendizagem com sua turma.
 A professora onde estagieinão tinha voz ativa com a turma, alguns alunos não estavam ali porque queriam aprender, talvez porque eram obrigados a estar ali, e daí agia sem interesse algum de absorver a matéria, saiam da sala sem dar satisfação ou até mesmo iam embora antes do horário estipulado da aula
 Nas aulas foram propostas atividades o professor lia a aula aos alunos.
 O ensino é proposto a todos da mesma forma, tendo em vista dar um pouco mais de atenção aqueles tem mais dificuldades em aprender. A participação do aluno em aula teve muito êxito, pois sempre estavam dialogando frente às atividades.
 Diante das dificuldades identificadas pelo professor por parte do aluno ele explicava novamente com bastante paciência que nessa fase necessita.
 Em relação ao clima social todos se respeitam entendendo que cada um tem o que pode aqueles que os pais tem mais condições se vestem melhor e se emprestam materiais, para aprenderem viver bem em grupo.
 Como faz poucos dias que as aulas começaram percebemos que alguns alunos como é normal encontram muitas dificuldade, mas que serão superadas a cada dia, visto que o ensino está “caminhando” conforme o andamento dos alunos não adianta a professora se preocupar com a quantidade de conteúdo e esquecer-se da qualidade.
 Sendo assim baseando-se nos estudos desta UTA de história através da leitura dos livros de cada disciplina, podemos chegar à conclusão de que a professor da turma segue um roteiro procurando ensinar os alunos.
 
 PLANO DE ESTÁGIO
1)Indentifição
A- Estagiário:Josiane Rodrigues Figueiro
B-escola:Instituto Estadual Arneldo Matter
C-Dicilpina:História
D-turma:T5 7°série 
E-Sala:T5
F-prof. Regente:Tiago cadó
G-Horário da aula:19:00 as 22:00
2)CONTEÚDO 
História:Iluminismo.ensino fundamental leitura no livro.
JUSTIFICATIVA
 Observar como é feita a leitura de imagem pelo jovem ou adulto, isto é, como ela vê a figura? O que representa? Se for capaz de ter curiosidade de pesquisar. 
 Observar como é feita a leitura de imagem pelo jovem ou adulto, isto é, como ela vê a figura? O que representa? Se for capaz de ter curiosidade de pesquisar. 
-Desta forma, levar o aluno a investigar, questionar, dialogar, interagir com os colegas, pois nesta faixa etária faz pouco tempo que chagaram a escola, alguns ainda estão tímidos e isso fará com que se aproximem das demais crianças e descobrir novidades que irá enriquecer seu processo de aprendizagem.
-Analisar a capacidade de cada aluno, como se expressam e como agem frente a esta atividade.
B-OBJETIVOS
- Propor esta atividade levara o aluno a pensar e a desenvolver o raciocínio, o questionamento, a curiosidade em descobrir o que estão lendo que estão vendo, apreendendo a ser critico se necessário for.
-Levar o aluno a entender que através da fala pode ser representada a escrita, isto é, depois de falar algo, podemos escrever o mesmo.
-Propor sempre aos alunos desafios e permitir-lhes descobertas.
-Respeitar e valorizar as variedades lingüísticas que trazem consigo.
-Desenvolver a leitura de imagem individual e em grupo, pois individual terá da pensar sozinho e em grupo gera mais conhecimento cooperação, socialização, conflitos, discussão de hipóteses, desenvolvimento das potencialidades e principalmente o convívio com o outro aprendendo respeitar a opinião do se colega, vivendo em consenso. 
D-PROPOSTA DE TRABALHO
 O professor leva vários livros e a cada uma que mostrar o aluno descreve o que é o que representa e assim por diante, cada um coloca seu ponto de vista e os alunos contam a história apenas visualizando as figuras depois se sugere que o professor de livros para os alunos lerem e escrever uma resenha sobre o assunto. Observação: As figuras mostradas para os alunos descreverem oralmente, o interessante seria ser o mesmo assunto que está sendo estudando. Exemplo:sobre a história Iluminismo foi um movimento intelectual que surgiu durante o século XVIII razão (luz) contra o antigo regime (trevas)  e pregava maior liberdade econômica e política.
 CONCLUSÃO 
 Ao término do presente no trabalho, percebeu-se que a educação de Jovens e Adultos é algo muito precário na maioria das redes públicas, pois o bom desempenho para a realização dos métodos pedagógicos por parte dos professores não é algo que depende apenas deles pois há toda uma união para adquirir uma educação de qualidade de forma satisfatória.
 Também é importante a atualização do professor da EJA para lecionar de forma correta, e a interação junto aos alunos, com suas experiências de acordo com sua faixa etária, visando que é um público diferenciado e que requer estratégias de acordo com suas experiências. A evasão é algo muito constante por alguns fatos que interferem na vida escolar do aluno, seja ele, sustento da família, ou até mesmo uma falta de incentivo dos pais. 
 	Os recursos normalmente usados, não são exatamente de acordo com os alunos, à sua faixa etária, pois não é indicado utilizar métodos infantis para aplicar aos jovens e adultos, e é isso que se nota com bastante constância na rede pública de ensino.
REFERENCIAS
Souza Maria Antonia de. Educação de Jovens Adultos /Maria Antonia de Souza-curitiba: Editora Intersaberes, 2012.
Projeto político pedagógico da escola.
PAGINAÇÃO: Devem-se contar todas as folhas de um trabalho acadêmico a partir da Folha de Rosto, porém a numeração é colocada, tão somente, a partir da primeira folha da parte textual, ou seja, da Introdução.
Os parágrafos deveriam ser organizados com espaço inicial de 1,25cm
Os parágrafos deveriam ser organizados com espaço inicial de 1,25cm
FALTOU TEMA
Referências estão fora das normas. No AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) você pode ter acesso às normas da ABNT.