relatorio do EJA E NORMAL

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CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL
 
UNINTER
CREDINEIA AZEVEDO DE SOUSA
RU 301894 TURMA: 09/2017
ESTEAGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EJA E NORMAL
CAETITÉ/BA
2017
CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL
 
UNINTER
CREDINEIA AZEVEDO DE SOUSA
RU 301894 TURMA: 09/2017
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 Relatório de Estágio
 Supervisionado Docência na 
 EJA e Normal: apresentado ao 
 curso de Licenciatura em 
 Pedagogia do Centro 
 Universitário Internacional 
 UNINTER. 
 CAETITÉ/BA
 2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 03
2. DESENVOLVIMENTO ......................................................................................... 04
2.1 Identificação da Escola estagiada...................................................................... 04
2.2 Concepção pedagógica da escola O Projeto Político Pedagógico.................. 04
2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado ........... 06
2.3.1 Caracterização estrutural................................................................................. 07
2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola/instituição estagiada..07
2.3.3 Caracterização da turma estagiada ................................................................. 08
2.3.4 Perfil do Professor observado durante o Estágio Supervisionado................... 08
2.3.5 Descrição das aulas observadas/ministradas ................................................. 09
2.3.6 Descrição das atividades de avaliação ministradas/observadas .................... 10
2.4 PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA ................................................................. 10
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 14
REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 15
ANEXOS .......................................................................... 16
INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado é uma experiência enriquecedora, por possibilitar o contato direto com um dos possíveis espaços de atuação que teremos aos nos formar. O presente trabalho faz um relato sobre a vivência de estagio supervisionado na modalidade EJA e Ensino Médio, tendo carga horaria total de 100h e tem como objetivo de relatar atividades desenvolvidas dentro do período de estágio e referenciar os estudos acadêmicos através de observação e participação ativa nas práticas pedagógicas por meio de acompanhamento direto no cotidiano escolar.
O período de estágio foi realizado durante o mês de Novembro de 2017 na Escola Municipal de 1º grau Natalino de Oliveira Lima, localizada na zona urbana, Avenida 14 de Maio, s/nº, Centro de Lagoa Real – Bahia. 
O estágio traz subsídios para a formação do aluno, desencadeando um caminho de relação entre teoria e prática nas escolas. Colaborando para uma reflexão acerca de todo aprendizado adquirido durante a licenciatura pedagógica.
Ter a oportunidade de estagiar na modalidade de ensino EJA Educação para Jovens e Adultos, foi uma experiência muito enriquecedora, através desse estágio tivemos outra percepção acerca da desenvoltura em sala de aula e da aplicação do conteúdo, é bem diferente da experiência que tivemos na Educação Infantil e no Ensino Fundamental.
A dedicação dos alunos em aprender também é um fator que deixa o professor motivado a preparar uma aula cativante e que instigue o aluno a sempre estar em busca de mais conhecimento.
Neste relatório mostramos como aconteceram as observações em sala de aula, trazemos a proposta pedagógica das escolas e descrevemos a experiência do estágio, assim como as atividades trabalhadas dentro desses períodos.
O referido estágio trás experiência para a for mação do aluno pedagogo, pois nos mostra como a teoria e a prática fazem parte, justas, do que acontece dentro de uma escola, o que colabora para uma reflexão acerca do que se é vivenciado numa instituição. Conhecer o espaço escolar onde o estágio é realizado e o dia a dia dos alunos, professo res e funcionários, é fundamental para o aprimoramento do conheci mento acerca do processo educacional e tudo o que o envolve.
 
Este é o momento da práxis no curso de Pedagogia da Faculdade Centro Universitário Internacional - UNINTER. O estágio faz-se como um campo de conhecimentos fundamental para o nosso processo formativo. É neste contexto que podemos compreender também nosso papel de reprodutores e/ou transformadores sociais. Nesta construção de modelo de professor que queremos ser, podemos focar a exclusiva reprodução de conhecimento científico ou, além desta reprodução de modelo social, próprio da prática escolar, tomarmos o papel de gerador de transformação social, fazendo com que os alunos reflitam sobre as questões sociais que os envolvem. Esta reflexão também é proporcionada durante o estágio.
 Corroborando com as reflexões trazidas durantes esta experiência, Pimenta e Lima (2009, p.112) nos dizem que:
 
“A identidade se constrói com base no confronto entre as teorias e as práticas,
 na análise sistemática das práticas à luz das teorias, na elaboração de teorias, 
 o que permite caracterizar o estágio como um espaço de mediação reflexiva
 entre a universidade, a escola e a sociedade”.
Desta forma, podemos entender a importância desta construção profissional onde se vivencia um confronto entre teoria e prática na busca da construção do sujeito professor, assim como a observação desta relação como enriquecedora para um bem maior que é a própria sociedade que usufrui dos frutos individuais nesta junção do coletivo. Como resultado do estudo em questão, foi proposta a elaboração de um artigo desenvolvido como atividade final da disciplina de Estágio Supervisionado em EJA, que é aqui apresentado.
DESENVOLVIMENTO
O Estágio Supervisionado: Docência na EJA e Normal foram realizado na Escola Municipal de 1º grau Natalino de Oliveira Lima, localizada na zona urbana, Avenida 14 de Maio, s/nº, Centro de Lagoa Real – Bahia. 
A Escola Municipal de 1º grau Natalino de Oliveira Lima, está localizada na zona urbana, é responsável pelo ensino da 5º ao 9º ano e tende em três turnos matutino, vespertino e noturno atualmente a clientela e constituídas de 355 alunos predominado a classe média baixa.
Municipal de 1º grau Natalino de Oliveira Lima tem por finalidade atender os dispostos nas constituições Federais e Estaduais na Lei de Diretrizes de Bases na Educação Nacional e no Estatuto da criança e do adolescentes o ensino fundamental a legislação e as normas especificamente aplicáveis. É de grande importância oferecer uma educação de qualidade a escola então é uma instituição que se deve responder pelo acesso ao conhecimento que se considera necessário á inserção social para que os mais jovens se apropriem das conquistas das gerações procedentes e se preparem para novas conquistas.
É função de a escola formar cidadãos críticos e conscientes, assegurando aomesmo o acesso e a apropriação do conhecimento sistematizado mediante a instalação de um ambiente propicio ás aprendizagem significativas e as práticas de convivência democrática .
Desse modo o conselho escolar é um órgão colegiado compostos por representantes das comunidades escolar e local , Diretor ,Vice Diretor, professores,funcionários, Pais ,estudantes e membros da comunidade .
2.1 Identificação da Escola estagiada
O estágio supervisionado na EJA , foi realiza do na Escola Municipal de 1º grau Natalino de Oliveira Lima 
2013. 
A escola fica localizada na Avenida 14 de Maio, s/nº, Centro de Lagoa Real – Bahia.CEP:46425-000. A escola tem uma boa sociabilização com a com comunidade. 
A escola tem 50 funcionários distribuídos em três turnos, sendo: 
Diretora Geisa Cristina Batista
Vice-diretora Silmara Nunes Milanez
A escola Municipal de 1º grau Natalino de Oliveira Lima em relação ao corpo docente, a unidade é constituída por 20 professores, entre eles de nível superior (licenciado) e pós-graduado, onde o mesmo já acumula uma experiência de alguns anos no setor educacional.
Secretários: 02
Merendeira: 06
Faxineira: 06
Porteiros: 02
Os funcionários de apoio têm ensino fundamental, ensino médio e ensino médio incompleto.
A escola atende do ensino infantil ao fundamenta I, totalizando 159 alunos distribuídos nos dois turnos.
A unidade de ensino funciona nos três turnos, matutino, vespertino e noturno, recebendo um contingente de aproximadamente 355 alunos ,distribuídos nas modalidades de ,Ensino Fundamental I e II e Educação de Jovens e Adultos . 
O estágio foi realizado no período do dia 09 de Novembro a 04 de Dezembro, sendo observada uma turma de EJA do Ensino Médio 1 ª fase. 
2.2 Concepção pedagógica da escola O Projeto Político Pedagógico
O Projeto Político Pedagógico, também conhecido pela abreviação PPP, define o perfil da escola, pois através dele é possível ter indicativos de quais caminhos percorrer para atender a finalidade da educação mediada no espaço escolar. Segundo Lopes (2010):
 
 Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a 
 realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, 
 é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico - o famoso 
 PPP. Se você prestar atenção, as próprias palavras que compõem o nome do
 Documento dizem muito sobre ele.
Contudo, embora o PPP seja um importante recurso de antecipara ações, é necessário que seja completo para atender as demandas da escola, e que seja flexível já que é comum a realidade escolar a necessidade de fazer adequações de acordo com a aprendizagem do aluno e/ou outras necessidades da escola.
A gestão administrativa cuida da parte física que a escola possui e de parte institucional. Organiza - se da seguinte maneira:
Essa unidade desenvolve sua pratica pedagógica embasada no regimento Escolar, respaldada pela elaboração e excursão dos planos de curso de projetos e, sobretudo do Projeto Politico Pedagógico.
A organização do tempo pedagógico se dar pela distribuição da carga horária de 20 horas semanais de trabalhos desenvolvidas pelo corpo docentes e vice – diretor (a). 40 horas semanais desenvolvidas pelo diretor (a) secretaria escolar, merendeiras, faxineiras e porteiros. O tempo em sala e devido em cinco aulas de 45 a 50 minutos e intervalo de 15 minutos.
Os professores além das 20 horas de trabalho, também participam de atividades complementares – AC quinzenais com 4 horas, nas quais desenvolvem estudos grupais e planejamentos de ensino de suas disciplinas.
2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado
A turma é composta por 23 estudantes sendo 10 mulheres e 13 homens. Destes, apenas cerca de 15 alunos costumam assistir as aulas .. Eles costumam fazer perguntas relacionadas ao conteúdo, demonstram interesse em fazer as atividades e prestam muita atenção às explicações.
É uma sala grande, bem arejada, com aproximadamente 30 carteiras para os alunos, uma mesa com uma cadeira para o professor, um quadro branco e uma TV pendrive.
Quanto ao ensino, o professor é aparentemente organizado, tem “domínio” ao abordar o conteúdo e é sempre muito firme nas colocações em sala.
As aulas são expositivas, tradicionais, utilizando: quadro, pincel, apagador e o livro didático. O professor inicia o conteúdo da forma tradicional, escrevendo no quadro e os alunos copiando. Em seguida, explica o conteúdo e faz exercícios para fixação.
2.3.1 Caracterização estrutural
Assim sendo e escola vê seu ambiente físico e social, um espaço aberto para receber quaisquer que sejam as instancias vinda de fora, como liderança e grupos comunitários, igrejas, membros de associações entre outros.
A escola também promove eventos culturais e pedagógicos. Visa, sobretudo, a integração da comunidade em geral e da família na escola, uma vez que considera ambos como de suma importância para a promoção e oferta de uma melhor qualidade de vida e educação aos seus filhos – alunos.
O espaço físico da escola destacado ao laboratório de informática funciona provisoriamente a videoteca.
Porém á escola disponibiliza uma sala para os professores, uma sala de biblioteca, além de um espaço amplo para realização de eventos culturais e educacionais. 
A escola ainda, disponibiliza acesso a internet, aos equipamentos áudios visuais,tv, aparelho de som de DVD, data SHOW e impressora.
Além disso, toda comunidade escolar é conscientizada frequentemente, sobre a relevância da preservação e conservação de patrimônio escolar.
A escola procura de maneira satisfatória incentivar aos docentes a participação de cursos palestras, debates, encontros para relatos e troca de experiências entre outras escolas ,enriquecendo sua prática educativa e oferecendo assim, aos seus alunos uma educação de qualidade. 
RERERÊNCIAS
GADOTTI, Moacir. Pressupostos do Projeto Pedagógico. In MEC, Anais da Conferência Nacional de Educação para todos. Brasília, 1994.
  
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. 5  ed. Goiania, GO: Alternativa, 2004. 
AZEVEDO, Priscila Ramos de. Conhecer e descobrir, 4ª etapa: Língua Portuguesa - São Paulo: FTD, 2007. – (Coleção EJA Educação de Jovens e Adultos).