APOL Paradigmas Educacionais Contemporâneos

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Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Questão 1/5 
Embora a escola nova tenha se expandido mais na educação infantil e no ensino fundamental, seus reflexos atingiram também o ensino superior e o modo como o senso comum compreende o papel de alunos e professores na atualidade. De um lado técnicas como trabalhos em grupo, pesquisa, uso de jogos, valorização da criatividade, passaram a fazer parte do ensino superior. Por outro, os alunos já não aceitam a atitude autoritária dos professores e desejam participar ativamente.
SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 32) 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que refere-se a avaliação na Escola Nova na vertente diretiva.
	
	A
	A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase
 na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria 
ser repetido de maneira idêntica nas verificações.
	
	B
	A concepção de avaliação na Escola Nova na vertente diretiva visa verificar 
o processo de aprendizagem, passa também a ser valorizada a participação,
 os aspectos afetivos, a assiduidade, a responsabilidade e o interesse
 do aluno.
	
	C
	A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa.
	
	D
	Não há uma avaliação formalmente estabelecida na escola nova na vertente
 diretiva.
	
	E
	A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de apontar ao professor e
 aos alunos o que já foi ou não assimilado.
 
Questão 2/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
A educação na Escola Nova não diretiva propõe que o estímulo para adquirir novos conhecimentos deve ser interno, ou seja, partir do aluno, o qual precisa ser motivado a alcançar seus próprios objetivos. Assim, em vez dos tradicionais exames escolares, teríamos uma autoavaliação.
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.94) 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e após, assinale a que se refere ao papel dos conteúdos na concepção da Escola Nova na vertente não diretiva.
	
	A
	A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do 
desenvolvimento infantil, pois se acreditava que a criança assimilava o
 saber do mesmo modo que o adulto.
	
	B
	A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios 
cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos 
coletivamente.
	
	C
	Os conteúdos não possuem relevância, o importante é estabelecer condições,
 permitir que os alunos estudassem por si próprios, se o desejassem.
	
	D
	Os conteúdos a serem ensinados, devem ser baseados em informações,
 princípios e leis.
	
	E
	Os conteúdos são colocados a disposição do aluno, mas não são exigidos, 
pois se considera que o mais importante é o conhecimento que resulta das
 experiências vividas pelo grupo.
Questão 3/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
(...) na Escola Nova, os conteúdos são organizados em projetos que permitem os alunos a uma adaptação a sociedade.
LIMA, Michelle Fernandes. ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak. PINHEIRO. Luciana Ribeiro. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersabers, 2012 (p. 160).
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere à avaliação na Escola Nova na vertente não diretiva.
	
	A
	A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase 
na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria ser 
repetido de maneira idêntica nas verificações.
	
	B
	Na Escola Nova na vertente não diretiva era feita uma autoavaliação, uma 
forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber só tem
 relevância se com base no significado que tem para cada indivíduo.
	
	C
	A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa.
	
	D
	Não há uma avaliação formalmente estabelecida na escola nova na vertente 
não diretiva.
	
	E
	A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de apontar ao professor e
 aos alunos o que já foi ou não assimilado.
 
Questão 4/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Com o movimento da Escola Nova, o ensino passou a ser visto como um processo coletivo e socializador, cujo foco principal seria o aluno. Assim surgiram diversos métodos e técnicas e ensino socializados, com foco no aluno.
BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014 (p 139) 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após,  assinale a que se refere ao método de ensino na escola nova na vertente não diretiva.
	
	A
	O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram 
valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, 
o método de solução de problemas.
	
	B
	O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver 
seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem.
	
	C
	O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente 
comprovado.
	
	D
	O método de ensino utilizado pelos professores era, principalmente, 
a exposição oral.
	
	E
	O método de ensino se baseia na vivência grupal, na autogestão,
 na iniciativa dos alunos.
 
Questão 5/5 - Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Os autores da linha da pedagogia nova defendem que aprender é uma atividade de descoberta e não de apreensão de algo que é transmitido de forma para dentro. Dito de outro modo, a aprendizagem é um ato individual, uma construção subjetiva do conhecimento.
SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 31)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e após, assinale a que se refere ao método de ensino na escola nova na vertente diretiva.
	
	A
	O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram 
valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social,
 o método de solução de problemas.
	
	B
	O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu 
estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem.
	
	C
	O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente 
comprovado.
	
	D
	O método de ensino utilizado pelos professores era, principalmente,
 a exposição oral.
	
	E
	O método de ensino na escola nova se baseia na vivência grupal, 
na autogestão, na iniciativa dos alunos.