Português Instrumental 1. UNIP
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Português Instrumental
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Palavra a Abril Educação
Desenvolver uma geração de profissionais capazes de estar à frente de um mercado de trabalho 
desafiador, que exige cada vez mais eficiência e competências comprovadas, é uma das preocupações 
mais evidentes dos Governos Federal, Estaduais e Municipais, dos gestores de políticas públicas e dos 
desenvolvedores de programas implementados.
Com o objetivo de conquistar esse desafio e contribuir para a formação de profissionais 
competentes e eficazes, o Sistema etb de ensino técnico apresenta uma proposta de apoio ao 
processo de ensino-aprendizagem, a partir de um material didático desenvolvido especificamente 
para programas de formação profissional \u2013 Cursos Profissionalizantes de Nível Médio \u2013 na modalidade 
Subsequente e Concomitante.
Abrangendo mais de 12 eixos de conhecimento e com mais de 50 coleções de \u201ccadernos de 
conteúdo\u201d, o Sistema etb cobre mais de 90% das demandas de formação profissional por todo o 
Brasil, contando com o endosso da Abril Educação, cuja trajetória bem-sucedida já atravessa cinco 
décadas.
O Sistema etb tem ao seu dispor a experiência e a abrangência de um dos maiores expoentes no 
setor educacional, com destaque para metodologias diferenciadas e recursos educacionais exclusivos 
para a educação profissional.
A oferta de programas de formação profissional, baseada em um material didático de qualidade 
e focado no desenvolvimento de habilidades e competências, associada à sequência de políticas 
públicas que estimulam o investimento no setor da educação profissional compõem uma proposta 
aos cidadãos para que consigam entrar no mercado de trabalho pela porta da frente, como convidados 
a exercer suas atividades de maneira segura e eficiente em empresas que clamam por profissionais 
diferenciados.
Este livro é mais um convite na direção da real compreensão da expressão SER PROFISSIONAL. 
O objetivo deste curso é a formação de profissionais que não só tenham conhecimento profundo e 
capacidade de resolver problemas, mas também sejam criativos, éticos e preocupados com ações e 
processos sustentáveis.
A reunião de autores renomados na área do ensino fortalece o caráter criterioso e responsável dos 
capítulos componentes desta obra, para que, com eles, o aluno esteja provido do material necessário 
para iniciar sua carreira profissional, a qual será repleta de conquistas e outras lições.
Ivan Sartori
Diretor de Novos Negócios da Abril Educação Mantenedora do etb \u2013 Editora Técnica do Brasil
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Autor(es)
Cynthia Pereira Prada
Professora da Língua Portuguesa em curso pré-vestibular e em ciclos médio e fundamental; Corretora 
de Redação em Curso Pré-vestibular; Diretora e Supervisora de Ensino na Secretaria de Educação do 
Estado de São Paulo. Formada em Letras Português-Inglês pela Universidade Mackenzie; em Design 
Gráfico pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP); em Pedagogia Licenciatura Plena pela 
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras José Olympio e em Supervisão Escolar pelo Centro Universitário 
Nossa Senhora do Patrocínio (CEUNSP).
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Sumário
Português Instrumental
Cynthia Pereira Prada
Processo de Comunicação ..............................................................................................................................7
Linguagem e Língua ..........................................................................................................................................8
Funções da linguagem .....................................................................................................................................9
Denotação e conotação ................................................................................................................................ 10
Conotação e denotação visuais ................................................................................................................. 10
Gêneros textuais e tipos textuais...............................................................................................................11
Tipos de texto .................................................................................................................................................. 14
Parágrafo como unidade de composição .............................................................................................. 19
Texto descritivo (Descrição)......................................................................................................................... 20
Texto narrativo (Narração) ........................................................................................................................... 22
Dissertação expositiva e argumentativa ................................................................................................ 24
Estratégias argumentativas ......................................................................................................................... 25
Coerência textual \u2013 Ordem cronológica ................................................................................................ 27
Coerência textual \u2013 Ordem espacial ........................................................................................................ 29
Coerência textual \u2013 Ordem lógica ............................................................................................................ 30
Coerência textual \u2013 Transição .................................................................................................................... 32
Coesão textual .................................................................................................................................................. 34
Entendimento de texto ................................................................................................................................. 36
Transitividade verbal ...................................................................................................................................... 36
Uso de pronomes oblíquos .......................................................................................................................... 38
Regência .............................................................................................................................................................. 39
Regência verbal ................................................................................................................................................ 40
Regência nominal ........................................................................................................................................... 44
Crase ..................................................................................................................................................................... 46
Concordância verbal ...................................................................................................................................... 50
Concordância verbal \u2013 casos especiais ................................................................................................... 51
Concordância nominal .................................................................................................................................. 61
Nova ortografia portuguesa \u2013 acentuação gráfica ........................................................................... 68
Nova