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	Avaliação: CEL0366_AV1_201002011621 » EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
	
	
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Cód.: 123543)
	6a sem.: Políticas Públicas e Educação Profissional
	Pontos: 
	O impacto nas políticas púbicas de Educação profissional reforçou a dualidade de perfis profissionais. Políticas educacionais profissionais evidenciam o empobrecimento no compromisso político. Uma nova política educacional profissional precisa focar a questão levando em conta:
I- A adoção de uma postura critica que desatrele educação e interesses do mundo produtivo;
II- A carga pesada de trabalho, que precisa ser aliviada com a supressão do aprendizado de processos; 
III -A formação integral do aluno para que seja o artífice de seu próprio caminhar e construtor de seu destino; 
IV -A imersão do aluno em contextos ligados ao fazer profissional, buscando acabar com a alienação.
EXCLUA a opção em que um dos elementos não se harmonize com as mudanças necessárias.
		
	
	II e IV
	
	I e II
	
	II ,III e IV
	
	I, III e IV
	
	I, II, III e IV
	
	
	 2a Questão (Cód.: 121775)
	5a sem.: Novo Perfil do trabalhador
	Pontos: 
	O novo profissional da produção flexível deve:
I) ser mais generalista que especialista 
II) ter uma sólida base de educação geral
III) construir competências de longo prazo
IV) receber uma educação profissional instrumental
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I é verdadeira
	
	apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras 
	
	apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras
	
	apenas a alternativas II é verdadeira
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	
	 3a Questão (Cód.: 120956)
	4a sem.: O Papel da Escola
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. A sociedade capitalista tende a generalizar a escola e sobre esta generalização da educação escolar básica, a sociedade burguesa reconstitui as diferenças sociais. Essa diferenciação se expressa em:
I) escolas para a elite destinadas à formação intelectual 
II) escolas para as massas limitadas às habilitações profissionais
III) escolas para as classes populares voltadas para a sua real ascensão social
IV) escolas para o povo destinadas ao exercício das funções instrumentais
Marque a resposta correta:
		
	
	    apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
	
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	   apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	
	 4a Questão (Cód.: 125644)
	3a sem.: EMPREGABILIDADE E GLOBALIZAÇÃO
	Pontos: 
	¿Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?¿
KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012
A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações:
I¿ Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema; 
II¿ Que todos os trabalhadores que buscam requalificar-se, prontamente são absorvidos pelo mercado;
III¿ Que o crescimento econômico apresenta-se não includente.
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção:
		
	
	I, II e III
	
	I e II
	
	II e III
	
	I e III
	
	Apenas a I
	
	
	 5a Questão (Cód.: 121768)
	5a sem.: Novo perfil do trabalhador
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	De acordo com Deluiz (2004, p.74): "O processo de acumulação flexível gera o fenômeno paradoxal, de ampliação do trabalho precarizado e informal e da emergência de um trabalho revalorizado, no qual o trabalhador deve exercer funções muito mais abstratas e intelectuais, implicando cada vez menos trabalho manual e cada vez mais a manipulação simbólica". De acordo com esse fragmento, passa a ser cada vez mais exigido do trabalhador polivalente da produção flexível a capacidade de:
I) intervir no processo de trabalho
II) tomar decisões
III) trabalhar em equipe
IV) enfrentar constantes mudanças
Assinale a opção correta: 
		
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras 
	
	apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	
	
	 6a Questão (Cód.: 125675)
	3a sem.: TAYLORISMO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
	Pontos: 0 
	Para Taylor a administração deveria garantir, concomitantemente, prosperidade ao patrão e ao empregado. A divisão das tarefas na fábrica viria pela observação do desempenho físico do operário. A atividade realizada era cronometrada estabelecendo-se um padrão médio de tempo gasto pelo trabalhador durante sua jornada de trabalho. O controle racional do tempo permitia ao administrador corrigir descaminhos. Infere-se com tudo isso:
I - Que a relação, na fábrica, seguia um modelo de integração horizontal;
II - Que a correção do caráter dos indivíduos era o foco do trabalho do administrador;
III - Que a supervisão do trabalho humano geraria um lucro maior;
IV - Que a hierarquia na fabrica, era uma marca do taylorismo.
Assinale a opção em que as propostas estejam em consonância com o sistema taylorista:
		
	
	I, III e IV
	
	III e IV
	
	I, II e III. e IV
	
	I, e IV
	
	I e II
	
	
	 7a Questão (Cód.: 124923)
	4a sem.: Taylorismo e toyotismo
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Dentro das características dos paradigmas produtivos, marque: 
1. Taylorismo/fordismo
2. Produção flexível (toyotismo) 
(   ) Fragmentação do trabalho, linhas de montagem determinando o ritmo da produção 
(   ) Trabalhador ¿coletivo¿, organizado em grupos, mais autônomo e integrado à produção 
(   ) Separação entre concepção e execução do processo de trabalho, com controle da execução pelo supervisor 
(   ) Versatilidade, qualidade e tecnologia 
(   ) Produção de massa/consumo de massa 
(   ) Produção diversificada para atender às necessidades dos consumidores 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
		
	
	1; 2; 2; 2; 1; 1 
	
	1; 1; 1; 2; 2; 1 
	
	2; 1; 1; 2; 1; 2 
	
	1; 2; 1; 2; 1; 2 
	
	2; 1; 1; 2; 2; 1 
	
	
	 8a Questão (Cód.: 121049)
	6a sem.: O Bem Estar Social
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	É possível caracterizar o Estado de Bem-estar Social como: 
		
	
	um momento de desregulamentação dos diferentes setores da economia
	
	uma iniciativa estatal de fomento ao crescimento tecnológico visando a flexibilização da produção
	
	 uma etapa do desenvolvimento econômico que garante o avanço do setor financeiro
	
	uma forma de organização estatal que reduz a distribuição de benefícios para os empresários e para os trabalhadores
	
	uma ação de intervenção na economia, voltada para o desenvolvimento de políticas sociais para todos 
	
	
	 9a Questão (Cód.: 125532)
	2a sem.: PRODUÇÃO EM MASSA
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Analise o texto abaixo como ponto de partida para a atribuição de sentido. 
A Fábrica da Coca Cola que será instalada em Imperatriz em breve, será próxima ao Bairro de Vila Davi II, lado direito sentido Brasília. Nesta semana os Diretores da Fábrica fecharam negóciocom o ex-deputado João Macedo na aquisição do terreno. A área adquirida pela Coca-Cola é de três mil metros quadrados; homens e maquinários já começaram a limpar a área. A instalação da fábrica da Coca, em Imperatriz, se deve ao empenho do governo do estado. 
Disponível em:http://noticiadafoto.blogspot.com.br/2010/11/fabrica-da-coca-cola-sera-instalada.html Acesso em: 09/4/12 
A partir da leitura empreendida e de seu conhecimento de mundo, você diria tratar-se de um sistema de produção:
		
	
	Para dar conta do consumo flexível;
	
	Para dar conta do consumo de massa; 
	
	Para dar conta do consumo controlável;
	
	Para dar conta do consumo flutuante;
	
	Para dar conta do consumo rígido.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 121066)
	6a sem.: O Bem estar Social
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A crise dos anos 70 foi causada, de acordo com a crítica neoliberal, pelos serviços sociais do Estado de Bem Estar Social. Os principais pontos dessa crítica foram atribuídos às seguintes "características" do Estado de Bem-estar Social: 
I) paternalismo - as políticas sociais tendem a acomodar as camadas populares
II) ineficiência - os serviços sociais apresentavam desperdício de recursos
III) corporativismo - os servidores públicos e os sindicatos pressionam pelo aumento dos gastos públicos
IV) desemprego - as políticas públicas não favoreciam o emprego da classe trabalhadora
Assinale a opção correta:
		
	
	   apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras 
	
	    apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 16/04/2013 até 03/05/2013.
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	Avaliação: CEL0366_AV2_201002011621 » EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV2 
	
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Cód.: 123828)
	5a sem.: Conceito de qualificação e competência
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Os dois anúncios abaixo foram retirados do Caderno de Empregos de um jornal de grande circulação na cidade do Rio de Janeiro. Identifique qual das duas empresas adota um modelo de gestão de competências. Fundamente sua resposta, explicitando o conceito de competência
 
	1. GERENTE DE COMPRAS INTERNACIONAIS
Multinacional da área de Telecomunicações busca profissional com formação superior, fluência em inglês, domínio PC/OFFICE, competências interpessoais e comunicativas, autonomia para desenvolver projetos; capacidade para trabalhar em equipe e solucionar problemas. Empresa oferece oportunidades para ampliar os conhecimentos técnicos e humanos
	2. GERENTE ADMINISTRATIVO/FINANCEIRO
Empresa de grande porte busca profissional com formação superior completa, experiência de 05 anos em toda a rotina administrativa, financeira e de serviços gerais. São necessárias noções de inglês e de mico-informática. Experiência na área de estoque/suprimento de combustíveis. Empresa moderna que oferece remuneração e benefícios
		
	
Resposta: A empresa número 1 adota um modelo de gestão de competências,pois valoriza qualificação profissional, valorizando o esforço individual e o trabalho em equipe. Rompendo com a hierarquia entre saber e práticas. A prática ganha lugar central. Pois é importante saber agir e não só ficar preso as teorias.
	
Gabarito: O anúncio 1 "Gerente de Compras Internacionais" apresenta um modelo de gestão por competências, na medida em que solicita um profissional com perfil que privilegia a subjetividade do trabalhador. Requisita um profissional que tenha desenvolvido competências comunicativas, sociais e interpessoais 
	
	
	 2a Questão (Cód.: 122421)
	10a sem.: História da Educação Profissional
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A evolução histórica da educação profissional no país está relacionada:
		
	
	às imigrações estrangeiras
	
	ao desenvolvimento financeiro
	
	ao pensamento educacional crítico
	
	às mudanças no campo cultural
	
	ao desenvolvimento da economia 
	
	
	 3a Questão (Cód.: 121078)
	6a sem.: As propostas Neoliberais
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	As propostas neoliberais envolviam o corte nos gastos sociais, impondo restrições às instituições de bem-estar com o objetivo de: 
		
	
	ampliar a competição entre os indivíduos e a competitividade entre as empresas
	
	garantir a ampliação dos níveis salariais
	
	obstruir as leis espontâneas dos mercados
	
	assegurar a expansão do emprego
	
	assegurar maiores benefícios para a classe trabalhadora 
	
	
	 4a Questão (Cód.: 120956)
	4a sem.: O Papel da Escola
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. A sociedade capitalista tende a generalizar a escola e sobre esta generalização da educação escolar básica, a sociedade burguesa reconstitui as diferenças sociais. Essa diferenciação se expressa em:
I) escolas para a elite destinadas à formação intelectual 
II) escolas para as massas limitadas às habilitações profissionais
III) escolas para as classes populares voltadas para a sua real ascensão social
IV) escolas para o povo destinadas ao exercício das funções instrumentais
Marque a resposta correta:
		
	
	   apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
	
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	
	 5a Questão (Cód.: 123575)
	8a sem.: As propostas neo liberais
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	De acordo com Lucci: "Essa nova sociedade que está se formando, e que tem por base o capital humano ou intelectual, é chamada de Sociedade do Conhecimento". (LUCCI, E. A. A Era Pós-Industrial, Sociedade do Conhecimento e a Educação para o Pensar. Disponível em: < http://www.hottopos.com/vidlib7/e2.htm> Acesso em: 09 abril 2012).
Sabendo-se que a cobrança desse capital intelectual varia de intensidade, não sendo a mesma para todos os trabalhadores, reflita sobre a causa da variação e aponte uma conseqüência para a vida do trabalhador. 
		
	
Resposta: O capital intelectual não é o mesmo para todos, pois nem todos podem ter acesso ao aprimoramento de sua formação, existe a diferença social que os impede de ampliarem seus conhecimentos. A diferença social impede o trabalhador de conseguir bons empregos e com salários mais justos, pois os que podem pagar por uma educação de qualidade sempre conquistam mais espaços. Basta ver na univerdsidades públicas que são as melhores, os alunos que conseguem entrar são aqueles que puderam investir financeiramente em sua preparação,restando para os menos favorecidos as faculdades pagas.
	
Gabarito: 
causa: A variação ocorre por não haver lugar para todos, no mercado, com o mesmo nível de exigência, gerando, com isso, um excedente.
conseqüência : desemprego, emprego informal
	
	
	 6a Questão (Cód.: 125034)
	7a sem.: Concepções e racionalidades
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Ferretti (2004) aponta a existência de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional. A racionalidade instrumental vê a educação profissional como uma prática marcada pelo progresso técnico e pelas alterações decorrentes na produção capitalista. Nesta perspectiva a educação profissional é vista e pensada como devendo estar voltada para adequação do trabalhador às exigências do setor produtivo. 
A respeito dessa racionalidade instrumental é possível afirmar que ela:
I) tem orientado a formulação e o desenvolvimento das propostas curriculares oficiaisde formação profissional. 
II) defende uma prática formativa que responda não apenas ao desenvolvimento científico-tecnológico, mas principalmente às demandas da produção capitalista.
III) defende a adoção dos enfoques da eficiência social, ou seja, defende formatos curriculares que buscam incorporar no currículo apenas os saberes necessários para execução de atividades profissionais segundo as exigências do mercado.
Assinale a opção correta: 
		
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras 
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	
	 7a Questão (Cód.: 121836)
	14a sem.: Conceito de competência
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em relação ao conceito de competência é possível afirmar que:
I) Competência é inseparável da ação
II) Competência envolve a capacidade de resolver problemas em uma dada situação
III) Competências têm propriedades instáveis
IV) Competências devem ser submetidas à prova
 
Assinale a opção correta: 
		
	
	apenas a alternativa I é verdadeira 
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
	
	apenas a alternativa III é verdadeira 
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras 
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
	
	
	 8a Questão (Cód.: 123796)
	8a sem.: As propostas de educação profissional emancipatórias.
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Entre as opções abaixo relacionadas, assinale aquela que NÃO indica um traço distintivo das propostas de educação profissional emancipatórias: 
		
	
	formação para a cidadania
	
	formação integral e humana
	
	fragmentação da formação 
	
	domínio das bases técnico-científicas que fundamentam a vida laboral e social
	
	elevação da escolaridade dos trabalhadores
	
	
	 9a Questão (Cód.: 123332)
	6a sem.: O paradigma flexível e as mudanças no mercado de trabalho
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Leia o texto a seguir:
"Esse conceito acaba por forjar uma ideologia de passividade. Não se trata de formar cidadãos que, conscientes de seu direito à renda, ao trabalho e ao emprego, sejam capazes de lutar pela inserção no mercado e pela transformação das relações que produzem uma sociedade desigual e um mercado excludente, mas sim de formar indivíduos passivos, que aceitem a realidade do mercado de trabalho como imutável e entendam a exclusão social e laboral como um fracasso pessoal, resultante de sua incapacidade individual de construir as competências necessárias à inserção no mercado de trabalho" (GENTILI, 1999).
Esse texto diz respeito a uma prática ideológica das sociedades contemporâneas (voltada para aceitação da exclusão no mercado de trabalho), que encontra respaldo no conceito de:
		
	
	individualismo
	
	empregabilidade 
	
	competitividade
	
	meritocracia
	
	neoliberalismo
	
	
	 10a Questão (Cód.: 122412)
	11a sem.: História da Educ Profissional
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A Reforma do Ensino Técnico foi marcada pelas características políticas dos anos 90. Assinale a resposta que NÂO indica uma dessas características
		
	
	neoliberalismo
	
	influência do Banco Mundial
	
	privatização
	
	reestruturação produtiva
	
	necessidades do fordismo 
	
	
	
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