ESTUDO DE CASO

Prévia do material em texto

Numa escola localizada em região urbana de uma capital brasileira, dois professores conversam sobre suas práticas e “estilos” pedagógicos. O professor “A” comenta que não tolera conversas paralelas de seus alunos, nem em suas mínimas manifestações. Que não estudou tanto para ser interrompido enquanto explica e, por isso, exige silêncio total durante a aula. Argumenta que seus certificados e trajetória lhes garantem a autoridade em sua área, e que seus conhecimentos precisam ser assimilados. Cabe aos seus alunos ouvirem a assimilarem, se quiserem ser alguém na vida. O Professor “B” ouve pacientemente e depois pondera que, na atualidade, com tantas informações disponíveis, os professores precisam dialogar e aprender com seus alunos. Que em suas aulas, prefere o trabalho em grupos, (apesar da aparente bagunça), com aulas exploratórias e debates. Justifica sua postura por entender que o conhecimento se constrói coletivamente e que os alunos são sujeitos de sua própria aprendizagem, cabendo ao professor auxiliar e mediar esse processo. No fim da conversa, cada qual parece permanecer convencido de que estão no caminho certo. 
Diante dessa situação, pesquise sobre a Tendência Pedagógica Tradicional e a Tendência Pedagógica Progressista. Em seguida, conceitue o trabalho e o posicionamento dos dois professores. É importante que você justifique sua classificação. 
Considerando sua trajetória pessoal como estudante, tente se lembrar como eram seus professores. Você diria que eram tradicionais? Progressistas? Democráticos? Tinham posicionamento crítico e libertador, ou eram autoritários? E os professores “A” e “B” apresentados? Qual é a tendência educacional de cada um deles? Por quê?
 
RESPOSTA:
O professor A, trabalha com a tendência pedagógica tradicional, pois tudo que ele fala é imposto como verdade absoluta em que apenas o professor tem razão. O professor é muito autoritário, dono de toda a verdade. Nesta tendência o professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades absolutas. Há repetição de exercícios com exigência de memorização.
O professor B trabalha com a tendência pedagógica progressista, pois dialoga e mantém uma interação em que vão aprendendo juntamente com seus alunos. Planeja aulas exploratórias e com debates. Defende que o conhecimento se constrói coletivamente e que os alunos são sujeitos de sua própria aprendizagem, cabendo ao professor auxiliar e mediar esse processo. O professor é mediador do aprendizado, ele é compreensivo, estimula a reflexão, os valores, há um respeito entre o saber do professor e o conhecimento que o próprio aluno construirá.
Como estudante pode dizer que meus professores eram tradicionais, pois tinham como objetivo a transmissão dos padrões, normas e modelos dominantes. Os conteúdos escolares eram separados da realidade social e da capacidade cognitiva dos alunos. A metodologia era baseada na memorização, o que contribuía para uma aprendizagem mecânica, passiva e repetitiva e meus professores eram autoritários.