Fazer teste ATIVIDADE 4 – LET0007 GÊNEROS TEXTUAIS .

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23/10/2017 Fazer teste: ATIVIDADE 4 – LET0007 GÊNEROS TEXTUAIS ...
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 Atividades N1 Fazer teste: ATIVIDADE 4H
FAZER TESTE: ATIVIDADE 4 
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O educador pode trabalhar com apresentações teatrais na escola como na imagem abaixo. Diante
disso, podemos afirmar que: 
Fonte: http://modeloatoratriz.com.br/teatro-na-escola-dicas-para-montar-uma-peca/
a. Atividades que envolvem diferentes gêneros textuais fogem ao contexto escolar, pois o
ambiente escolar não interfere no letramento.
b. O professor pode escolher qualquer peça de teatro para ser apresentada pelos estudantes,
pois não existe um gênero adequado.
c. A criança não necessita de uma explicação sobre a importância de participar de uma peça
teatral, pois ela desconhece a necessidade do aprendizado. 
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
Minha área RITA DE CASSIA ANDRADE
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d. O professor deve evitar o uso do gênero peça de teatro, pois o processo de letramento tem
sucesso somente com atividades tradicionais de ensino. 
e. A escola deve utilizar situações concretas de uso da linguagem como o gênero peças de
teatro como forma de desenvolver o letramento na criança. 
A figura mostra exemplos de redes sociais e ferramentas que estão no cotidiano do estudante.
Clique na afirmativa correta: 
Fonte: http://espacoescolar.com.br/geral/novas-tecnologias-e-acesso-a-educacao-reforcam-a-dem
ocracia/
a. O acesso as redes sociais não significa constituir-se em um indivíduo letrado, pois os
gêneros textuais não estão adaptados as novas tecnologias digitais.
b. O acesso as redes sociais e o domínio das novas ferramentas tecnológicas resultam em
um indivíduo letrado, pois não é necessário saber utilizá-las em função das trocas
comunicacionais.
c. O acesso as redes sociais e o domínio das novas ferramentas tecnológicas não resultam
em um indivíduo letrado, pois é necessário saber utilizá-las em função das trocas
comunicacionais.
d. O acesso as redes sociais e o domínio das novas ferramentas tecnológicas não resultam
em um indivíduo letrado, pois é opcional saber utilizá-las em função das trocas
comunicacionais.
e. O acesso as redes sociais significa constituir-se em um indivíduo letrado, pois os gêneros
textuais estão adaptados as novas tecnologias digitais.
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Veja a imagem que demonstra o uso de um editor de texto e clique na alternativa correta: 
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Fonte: http://www.baixaki.com.br/download/document-editor.htm
a. Os editores de texto desestimulam os estudantes em desenvolver gêneros escritos.
b. Os editores de texto desestimulam os estudantes em desenvolver gêneros escritos e orais.
c. Os editores de texto podem ser usados como estímulo para a autocorreção no processo de
produção de gêneros escritos.
d. Os editores de texto prejudicam o processo de letramento do estudante em desenvolver
gêneros escritos.
e. Os editores de texto são facilitadores na produção de textos, porém não estimulam a
autocorreção no processo de produção de gêneros escritos.
Veja a imagem abaixo que simboliza a influência da cultura eletrônica no cotidiano das pessoas: 
Fonte: https://eduquetec.wordpress.com/2012/07/19/o-que-e-letramento-digital/
a. O trabalho com gêneros em sala de aula não necessita trazer eventos de letramento que
incorporem a cultura eletrônica e o uso de novas tecnologias.
b. O trabalho com gêneros em sala de aula necessita trazer eventos de letramento que
incorporem a cultura eletrônica, mas não deve utilizar novas tecnologias.
c. O trabalho com gêneros em sala de aula poderá, eventualmente, e caso o professor aceite,
t t d l t t i lt l t ô i d
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trazer eventos de letramento que incorporem a cultura eletrônica e o uso de novas
tecnologias.
d. O trabalho com gêneros em sala de aula necessita trazer eventos de letramento que
incorporem a cultura eletrônica e o uso de novas tecnologias.
e. O trabalho com gêneros em sala de aula deverá descartar o uso de novas tecnologias para
desenvolver o processo de letramento digital, pois a escola não necessita abordar tal tema.
Veja a figura que mostra a capa de uma revista reconhecida no universo educação: 
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-impressas/224.shtml
a. O trabalho com os gêneros textuais deve ser focado em práticas e situações concretas de
uso do estudante e do seu universo social e cultural.
b. O trabalho com os gêneros textuais é incoerente quando foca em práticas e situações
concretas de uso do estudante e do seu universo social e cultural.
c. A imagem mostra que o trabalho com os gêneros textuais deve ser focado em práticas e
situações artificiais de uso do estudante, pois não há necessidade de relação com o
universo social e cultural.
d. O trabalho com os gêneros textuais não deve ser focado em práticas e situações concretas
de uso do estudante e do seu universo social e cultural.
e. O trabalho com os gêneros textuais deve ser focado em conceitos teóricos, pois o universo
social e cultural do estudante e restrito.
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Leia o texto “Tecnologia na Educação: quanto e como utilizar” de Luiz Carlos de Menezes e clique
na afirmativa correta:
“Não esqueçamos que discussões em torno de recursos técnicos são antigas, como usar
ou não calculadoras ao estudar aritmética, questão que pode se repetir agora, com relação
à utilização do editor de texto no aprendizado de ortografia. Evitemos, contudo,
posicionamentos radicais, pró ou contra. O essencial, naturalmente, é que o tecnológico
esteja a serviço do pedagógico, e não o contrário.” 
Fonte: http://acervo.novaescola.org.br/formacao/tecnologia-educacao-quanto-como-utilizar-68061
0.shtml
a. No ambiente escolar, o uso de ferramentas tecnológicas como o editor de texto prejudica o
trabalho do educador no processo de letramento. 
b. O uso de editor de texto prejudica o processo de autocorreção na produção de gêneros
escritos na sala de aula. 
c. O professor deve priorizar o uso da gramática no processo de aprendizado da escrita, pois
o editor de texto estimula a autocorreção inadequada.
d. A aquisição da escrita como parte importante do processo de letramento não pode ser
desenvolvida por meio estímulos de autocorreção. 
e. O uso de editor de texto pode auxiliar o processo de aprendizado da língua materna, pois
estimula o aluno a trabalhar com a autocorreção. 
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Veja a foto que mostra uma apresentação escolar acerca da questão da alimentação e saúde: 
Fonte: http://adelinaregisvideira.blogspot.com.br/
a. Uma forma adequadade desenvolver a produção e aplicação de gêneros textuais com
alunos no ambiente escolar é vincular as atividades com situações concretas de uso da
linguagem.
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b. Constitui um erro vincular as atividades desenvolvidas na escola com situações concretas
de uso da linguagem e a terá aplicação de gêneros textuais na formação social e
participativa dos alunos.
c. Uma forma adequada de desenvolver a produção e aplicação de gêneros textuais com
alunos no ambiente escolar não necessita vincular as atividades com situações concretas
de uso da linguagem.
d. Vincular as atividades desenvolvidas na escola com situações concretas de uso da
linguagem e a aplicação de gêneros textuais pode contribuir muito pouco com a formação
social e participativa dos alunos.
e. Uma forma adequada de desenvolver a produção e aplicação de gêneros textuais com
alunos no ambiente escolar precisa ser desvinculada das atividades com situações
concretas de uso da linguagem.
Veja a tirinha e clique na afirmativa correta: 
Fonte: https://jonasojuara.wordpress.com/2013/02/15/edital-de-selecao-para-bolsista-do-projeto-s
ujeito-historico/
a. O trabalho com gêneros textuais apoiados em situações do cotidiano do aluno não
permitirá a compreensão do conteúdo apresentado pelo professor, evitando situações como
a apresentada na figura.
b. O trabalho com gêneros textuais apoiados em situações desvinculadas do cotidiano do
aluno permitirá a compreensão do conteúdo apresentado pelo professor, evitando situações
como a apresentada na figura.
c. O trabalho com gêneros textuais apoiados em situações artificiais do aluno permitirá a
compreensão do conteúdo apresentado pelo professor, evitando situações como
apresentada na figura.
d. O trabalho com gêneros textuais apoiados em situações do cotidiano do aluno permitirá a
compreensão do conteúdo apresentado pelo professor, contribuindo para situações como a
apresentada na figura.
e. O trabalho com gêneros textuais apoiados em situações do cotidiano do aluno permitirá a
compreensão do conteúdo apresentado pelo professor, evitando situações como a
apresentada na figura.
PERGUNTA 8 0,25 pontos Salvar resposta
Leia um trecho de um texto que aborda o uso do smartphone na sala de aula: 
“Não podemos ignorar o celular, ele está em todo lugar. Sou contra a proibição do uso,
pois a regra acaba sendo burlada. Será que em vez de proibir, não é melhor acolhê-lo como
ferramenta educativa? Já existem diversos aplicativos voltados para a educação especial a
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ferramenta educativa? Já existem diversos aplicativos voltados para a educação especial, a
alfabetização e o ensino da matemática, por exemplo”, comentou Maria Rebeca. Tal ideia já
havia sido lançada pela Unesco em 2013, no guia “Diretrizes de políticas para a
aprendizagem móvel”, onde é mencionado que o acolhimento da tecnologia nas disciplinas
pode “permitir a aprendizagem a qualquer hora, em qualquer lugar”, “minimizar a
interrupção em aulas” e “criar uma ponte entre a educação formal e a não formal”. 
Fonte: Trecho extraído do texto “Para a Unesco, uso de smartphone em sala de aula pode ser
benéfico” In: https://www.tecmundo.com.br/educacao/65119-unesco-uso-smartphone-sala-aula-be
nefico.htm
Diante do texto apresentado e das considerações abordadas nos Parâmetros Curriculares
Nacionais de Língua Portuguesa acerca da competência linguística do estudante, podemos
afirmar como correto:
a. As recomendações da Unesco não são aplicáveis no cenário brasileiro, pois a produção de
gêneros deve ser restrita a atividades oriundas do livro didático e desenvolvidas pelo
professor.
b. A criação de uma fotonovela utilizando um smartphone na sala de aula constitui uma forma
lúdica de aprendizado, porém não contribui para o desenvolvimento da competência
discursiva do estudante.
c. Os novos gêneros produzidos por meio do uso de smartphone e tabletes não contribuem
para o desenvolvimento da competência discursiva, pois a criança e o jovem devem
dominar somente os gêneros tradicionais e reconhecidos. 
d. O uso do smartphone e outras tecnologias podem contribuir para o desenvolvimento das
competências discursivas do estudante e utilização da língua de modo variado. 
e. O uso do smartphone deve ser restrito as escolas privadas, pois as escolas públicas
necessitam trabalhar somente com o livro didático, fortalecendo o hábito da leitura de livros
literários. 
A imagem abaixo apresenta uma sala de aula voltada para o ambiente e uso da tecnologia.
Podemos afirmar corretamente que:
 Fonte: http://quintoanoapompeu.blogspot.com.br/
a O ambiente escolar deve ser um espaço que permita ao estudante dominar a tecnologia e
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a. O ambiente escolar deve ser um espaço que permita ao estudante dominar a tecnologia e
saber utilizá-la em função de sua necessidade de comunicação. 
b. O letramento digital constitui somente do aprimoramento nas habilidades técnicas, não
tendo relação com o domínio e saber utilizar os novos gêneros digitais. 
c. O uso da tecnologia na escola não é relevante para o contato do estudante com os novos
gêneros textuais, pois ele já possui esse conhecimento advindo do ambiente familiar. 
d. O uso contínuo de equipamento digital como smartphones na sala de aula prejudica o
processo de letramento, pois não desenvolve a linguagem escrita do estudante.
e. A criação de conteúdos por meio da tecnologia no ambiente escolar é um momento de
lúdico para o estudante, não tendo relevância pedagógica.