INTRODUÇÃO A DOCENCIA

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LICENCIATURA EM LETRAS ­ PORTUGUÊS / INGLÊS 
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 
 
 
Thalita Lopes Gomes de Castro ­ RA: 1712175 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guarapiranga 
2017 
 
 
 SUMÁRIO  
1. Introdução……………………………………………………………………….2 
2. Reflexão dos 13 textos…………………………………………………………2 
     2.1. Educação? Educações: aprender com o índio…………………………….. 2 
     2.2 O fax do Nirso…………………………………………………………………. 2 
     2.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo…………………..3 
     2.4 Uma pescaria inesquecível…………………………………………………… 3 
     2.5 A Folha Amassada …………………………………………………………….4 
     2.6 A Lição dos Gansos ……………………………………………………………4 
     2.7 Assembléia na Carpintaria……………………………………………………..5 
     2.8 Colheres de Cabo Comprido…………………………………………………..5 
     2.9 Faça parte dos 5%.......................................................................................5 
     2.10 O Homem e o Mundo…………………………………………………...…....5 
     2.11 Professores Reflexivos………………………………………………………..6 
     2.12 Um Sonho Impossível………………………………………………………...6 
     2.13 Pipocas da Vida……………………………………………………………... .6 
     3.   Referências …………………………………………………………………….7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1  Introdução 
 
As reflexões foram desenvolvidas com base nos textos presentes no 
Livro Texto da Disciplina Prática de Ensino Introdução à Docência. 
 Nele, estão destacadas as seguintes publicações: 
 2 Reflexões dos 13 textos 
 A proposta se refere a leitura e reflexão dos treze textos.  
 
2.1 Educação? Educações 
 Aprender com o índio Julgamos possuir mais cultura que outros povos 
atribuindo valores errôneos e caracterizando­os como atrasados ou 
inferiores. O conceito de educação é produto do meio em que vivemos, 
portanto, para o índio, é o homem branco que não possui. Porém, com a 
vinda da globalização, onde todos estão expostos à diversidade cultural, 
precisamos flexibilizar nossos pensamentos, aprender novas definições, 
respeitá­las e conscientizar­nos que não somos melhores ou piores do 
que outras culturas somos apenas diferentes.  
2.2 O fax do Nirso 
 As habilidades e talentos que um indivíduo tem revelam o seu dom para 
um determinado ramo de trabalho, como no caso do Nirso. Para um 
indivíduo talentoso conduzir a carreira a um patamar mais elevado 
necessita de preparo. A educação escolar é exigência para assumir 
cargos de maior relevância. Nirso vende um produto e se sobressai como 
vendedor. No texto não importa sua falta de domínio léxico. Mas na 
realidade, sem a educação escolar, um indivíduo não consegue se 
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sobressair, nem sobreviver ao mercado de trabalho, mesmo sendo 
autônomo, há sempre a necessidade de seguir atualizando­se.  
2.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) 
 A escola nos ensina que o professor é um grande formador de opiniões, 
um exemplo de sabedoria a ser seguido. Porém, às vezes nos 
deparamos com professores intransigentes. Eles simplesmente impõem 
uma maneira do aluno pensar e crê que essa seja a forma correta, sem 
ao menos deixar os alunos terem a liberdade e o direito de opinar. A 
verdade é relativa. O que se apresenta na escola deve ser demonstrado 
de maneira a fazer o aluno raciocinar e discernir as propostas. Será o 
professor o único mantenedor do saber ou os alunos também têm o 
direito de questionar e dizer o que acham certo e errado? Professor 
também erra, apesar de seus estudos e atualizações frequentes. E com o 
diálogo entre aluno e professor pode­se desenvolver um ensino muito 
mais amplo que aquele ensino conservador muitas vezes apresentado. 
Com troca de ideias e mentes abertas é possível que tanto o aluno como 
o professor cresçam como pessoa. Para que isso aconteça é 
cumplicidade. 
 2.4 Uma pescaria inesquecível  
A ética é a base do caráter e da moral de um indivíduo. E nada adianta 
se autoproclamar uma pessoa ética. É preciso ser e agir com ética em 
todas as situações. O texto nos apresenta exatamente a situação em que 
o pai tendo condições de levar a vantagem de permitir ao filho a chance 
de ficar com o maior peixe que o menino já havia pescado, não o faz, 
agindo eticamente mesmo estando sozinhos à beira do lago. O pai 
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aproveita o momento para ensinar ao filho a lição de fazer o certo sempre 
em todas as situações que se apresentarem.  
2.5 A Folha Amassada  
Algumas situações são totalmente repentinas, e mesmo a mais 
preparada das pessoas, pode ver­se qualquer dia em uma situação de 
não saber qual atitude tomar diante de um aluno explosivo como 
abordou o texto. Não sou docente mais pretendo ser e não me vi em uma 
situação na qual apenas a conversa e uma bronca razoável\u201d não 
resolvessem a questão. Acredito que o primeiro passo é tentar 
aproximar­se do aluno e tentar entender as razões que o levam a ser tão 
explosivo. Problemas familiares podem estar ocasionando o distúrbio. O 
aluno sentindo­se próximo ao educador, dificilmente agirá de forma 
abrupta exceto se tenha algum problema externo muito forte o afetando. 
Acho que ser amigo do aluno, dada obviamente as devidas distâncias de 
praxe que regem o bom relacionamento professor x aluno. Seria 
aceitável. Existe ainda o agravante de que os atos de um aluno deste tipo 
possam influenciar o comportamento dos outros alunos, e fazer com que 
uma situação isolada cresça para uma confusão generalizada. 
 2.6 A Lição dos Gansos 
 Importante e adequado o texto dos gansos. Ninguém vive sozinho. 
Vivemos em comunidade e precisamos uns dos outros. No trabalho, em 
casa, em diversas situações. Duas cabeças pensam melhor do que 
uma\u201d. Imagine várias. As empresas valorizam e muito o trabalho 
em equipe. E que usemos sempre o termo equipe, pois um grupo pode 
ter objetivos diferentes, mas uma equipe trabalha em conjunto em prol do 
bem comum. 
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 2.7 Assembleia na Carpintaria  
Muitas vezes observamos os defeitos dos outros justamente para 
esconder os nossos. Como o texto abordou, todos temos defeitos e todos 
temos qualidades. O importante é trabalharmos unidos, em equipe como 
exposto acima, procurando sempre exaltar as qualidades e habilidades 
de cada um e, na medida do possível, aprender com nossos erros para o 
desenvolvimento contínuo daquilo que talvez não sejamos tão bons. 
 2.8 Colheres de Cabo Comprido  
Trabalho em equipe é quando uma tarefa quase impossível de realizar 
sozinho é feita com certa facilidade quando feita em grupo de pessoas 
que trabalhando juntas e podendo confiar e respeitando umas às outras. 
Como observado no texto, o caldeirão estava quente e por sua vez a 
sopa também, logo um serviu o outro, não houve acidente, e todos 
saíram saciados devido o fato de trabalhar em equipe. 
 2.9 Faça parte dos 5% 
 Sabemos que em grupos, sempre algumas pessoas se destacam e 
outros não fazem a diferença, não podemos distinguir quantos. 
  
2.10 O Homem e o Mundo 
 
Essa é uma reflexão muito importante para o nosso crescimento pessoal, 
não duvidar da capacidade existente nas pessoas, mesmo sendo uma 
criança, o menino encontrou a forma que o fizesse conseguir montar 
aquele mapa. A vezes subestimamos as pessoas a fim de “se livrar de 
um problema”, e 
  acabamos sendo surpreendidos com ela. 
 
 
 
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  2.11 Professores Reflexivos 
   
É de extrema importância que os alunos que ingressam na nova turma 
ou escola, sintam­se acolhidos. Aquele é o novo ambiente que ele irá 
permanecer por um tempo, se relacionar com a nova turma, fazer 
colegas. Qualquer pessoa que é direcionada a um local novo que não 
está acostumada sente insegurança,vergonha e receio, cabe a nós 
orientadores e professores acolher esse aluno, apresentar ele de uma 
forma que ele se sinta abraçado independente de qual seja seu convívio 
anterior. 
 
 
     2.12 Um Sonho Impossível 
 
Eu acredito que existe sim essa diferença social e que isso gera um impacto muito 
grande nas classes baixas e principalmente na vida dessas crianças e adolescentes.  
Por outro lado é difícil que esses pais tenham outro tipo de comportamento em 
relação a educação do filho. Até então nada oposto do que acontece foi 
apresentado a eles na sua vida social.   
O fato de adolescentes terem que começar a trabalhar, ainda no ensino médio 
muitas vezes não é uma escolha, mas sim a única opção.  Cabe a nós professores 
investirmos no diálogo, lutar para que esse aluno seja participativo, tenha interesse 
e o mais importante  tenha motivação nos estudos. Só assim esses gestos deixaram 
de ser um ciclo que tem início, meio mas não tem fim.  
 
      2.13 Pipocas da Vida 
 
Bem diferente do milho e do piruá você não vai identificar isso nos alunos apenas 
aos olhos. Vai ser preciso passar pelo calor do fogo, para enxergar a resistência e 
resiliência de cada um. Mudanças em nossas vidas são necessárias , ao longo dos 
anos a própria vida se encarrega disso, cabe a nós aceitarmos essa mudança de 
forma positiva e entender que ela ocorre no sentido positivo. 
É importante perceber que isso não vai acontecer de uma hora pra outra, ela 
precisa de tempo para ser aceita e entendida.  
 
 
 
 
 
 
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                                                         REFERÊNCIAS 
Audiovisuais 
ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In: Coleção Grandes Autores. São Paulo: 
Atta Mídia e Educação, 
2004. 1 vídeo­disco. 
Textuais 
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 
2003. p. 7­10. 
ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p. 
54­57. 
BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São 
Paulo: Brasiliense, 1993. 
CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer 
e Transformar. 2ª ed. 
São Paulo: Loyola, 2002. 
HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: Ática, 2002. 
LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: 
Sextante, 2003. 
RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação 
trabalho­educação. 
Niterói: UFF, 2001. 
ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986. 
Sites 
<www.pedagobrasil.com.br/pedagogia/saberefazer.htm>. Acesso em: 19. jan 2012. 
<www.rubemalves.com.br>. Acesso em: 19. jan 2012. 
<www.celsoantunes.com.br>. Acesso em: 19. jan 2012. 
 
 
 
 
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LICENCIATURA EM LETRAS ­ PORTUGUÊS / INGLÊS 
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
RELATÓRIO REFLEXÕES REFERENTES AO TEXTO SELECIONADO 
 
 
Thalita Lopes Gomes de Castro ­ RA: 1712175 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guarapiranga 
2017 
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1  Introdução 
 
As reflexões foram desenvolvidas com base nos textos presentes no 
Livro Texto da Disciplina Prática de Ensino Introdução à Docência. 
 Nele, estão destacadas as seguintes publicações: 
 
Texto Analisado 
 
"As crianças não devem aprender pela força e severidade, cabe ao 
professor encaminhá­los para que se divirtam com suas mentes, para que o 
mestre seja capaz de descobrir com precisão a tendência peculiar do gênio 
que existe dentro de cada um". Platão  
 
Reflexão 
É analisando os alunos, suas habilidades e seu convívio na classe que irá mostrar 
aos poucos suas necessidades, seus pontos a melhorar, sua criatividade a explorar 
e assim saber lidar com os imprevistos ao longo da jornada como professor.  
Precisamos saber que estamos lidando com diversas criações, culturas e ambientes 
familiares que defendem uma ideologia totalmente diferente da outra. Outras que 
talvez não tenham nada disso, e irá necessitar da sua ajuda para florescer tudo que 
há de surgir ao longo da sua jornada acadêmica, onde está sendo firmada uma 
personalidade e um cidadão que está na nossa sociedade.  
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
Textuais  Trecho Platão.  rebiza.blogspot.com/2013/10/dia­do­professor.html 
 
 
 
 
 
 
 
 
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