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Relatório de Estágio Supervisionado Sabrina

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
SABRINA DE LOURDES PEREIRA CAMPOS
RU – 1350514
TURMA – 2016/05
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL: PESQUISA DO CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO DE AULAS
CONGONHAS
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
SABRINA DE LOURDES PEREIRA CAMPOS
RU – 1350514
TURMA – 2016/05
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio Supervisionado da UTA – ESTÁGIO ENSINO MÉDIO - PESQUISA DO CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO, apresentado ao curso de Licenciatura em História do Centro Universitário Internacional Uninter.
Tutor(a) Local: Renata Cristine Faustino Reis
Polo: Congonhas/ MG
CONGONHAS
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO………………………………………………….......………..……4
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA................................................5
História da Escola estagiada.......................................................................5
Concepção da Escola Estagiada.................................................................6
Caracterização dos espaços de docência..................................................7
Caracterização dos profissionais da escola estagiada.............................8
Caracterização da turma estagiada............................................................8
Perfil do professor.......................................................................................9
Descrição das aulas.....................................................................................9
CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................10
REFERÊNCIAS............................................................................................10
1. INTRODUÇÃO
Este relatório tem o objetivo de investigar o cotidiano escolar da Escola Estadual Evaristo Augusto de Oliveira, Distrito de São Sebastião do Gil, Município de Desterro de Entre Rios/MG, através de sua estrutura física, seu corpo escolar e de seus alunos, os quais os levam para sala de aula experiências vividas em seu dia a dia. 
Observei o ambiente escolar e indaguei os alunos e professores. Depois me prontifiquei a observar a prática pedagógica do professor de História, observei a interação entre professor e alunos, o currículo da escola em ação, o conteúdo escolar, o planejamento do professor e suas habilidades de ensino. 
Desse modo investiguei os diferentes tipos de cultura e observando as relações de ensino e aprendizagem entre professores e alunos, busquei compreender o saber-fazer professor, que entre outras, está condicionado a adaptar o seu conteúdo com a realidade social e econômica encontrada na instituição de ensino
O estágio é de extrema importância para a formação do graduando. Pois é o momento em que ele sai da teoria para conhecer a prática, é esse momento que permite ao estudante praticar tudo que foi estudado nos livros e demais fontes no qual ele vai avaliar a diferença entre teoria e prática.
O estágio é a parte específica para mostrar aos graduando de Licenciatura em História como os alunos do ensino fundamental II se comportam dentro da sala de aula. Foi através deste estágio que pude observar como eles convivem interagindo em sala de aula, o motivo que os leva a aprender, a maneira como o professor ministra suas aulas e a forma em que ele se comunica com os alunos pra chamar a atenção deles, através da fala.
O estágio é muito importante para a formação profissional. O estudante tem como primeiro instante uma visão para que ele possa vivenciar e conhecer o local de trabalho no cotidiano e seus desafios que por sinal não são poucos. Este relatório tem como objetivo comprovar a realização do estágio e exprimir minha experiência em sala de aula, obtendo informações que me contempla como docente e assim para que eu possa ser avaliada.
Para desenvolver este relatório fiz 40h de estágio no Escola Estadual Evaristo Augusto de Oliveira, no qual pude observar em sala de aula os alunos dos anos finas do Ensino Fundamental no período da manhã, e com a realização de anotações das aulas, entrevista com os professores, pedagogos e com a diretoria para conhecer melhor a concepção pedagógica da escola.
Neste relatório serão abordados itens como identificação da escola, concepção pedagógica, concepção de homem, educação, modalidade de ensino ofertada, condições físicas e materiais, comportamento dos alunos, condições físicas das salas de aula, conteúdos, metodologia, Projeto Político Pedagógico, interação entre alunos e professor, a caracterização do professor e das aulas assistidas e a conclusão que trará para este relatório uma finalização bem sucedida e completa de um estágio realizado com êxito e muito sucesso.
2. A IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA
O Estágio Supervisionado – situado na Praça Geraldo Resende de Oliveira, nº 30, no Distrito de São Sebastião do Gil, CEP 35.494-000, localizado na cidade de Desterro de Entre Rios, no estado de Minas Gerais.
O contato com o colégio pode ser realizado através do telefone (31) 3736-3025 e do e-mail: escola193895@educacao.mg.gov.br 
A escola oferta atendimento no e no ensino fundamental II e ensino médio no período matutino.
A instituição atende um total de 104 alunos, sendo 04 (quatro) deles em processo de inclusão da escola, o estágio foi realizado no período 09 a 20 de outubro de 2017 no período matutino, de 08 as 12 horas, sendo observada as turmas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental II.
2.1 História da Escola estagiada
Concluída a construção do prédio, iniciou-se a implantação simultânea de 07 salas de aulas sendo que cada sala corresponde com cada serie, funcionando no período da manhã.
Como era esperado, dentro da história de educação da escola, o Ensino Fundamental II, surgiu e mantém-se dentro da perspectiva da formação integral do aluno. Por formação integral, entende-se a vivência constante do conjunto de valores e princípios numa discussão e reflexão sempre voltados para o desenvolvimento global do aluno, como pessoa, profissional e como cidadão.
O quadro de funcionários é composto atualmente por 17, professores, , 01, funcionária auxiliar administrativo, 03 funcionárias auxiliares de serviços gerais, 02 pedagogas 01 diretora. 
2.2 Concepção Pedagógica da Escola Estagiada
De Homem - a construção do ser social é feita em boa parte pela educação, ou seja, é a assimilação pelo indivíduo de uma série de normas e princípios, sejam eles morais, religiosos, éticos ou de comportamento. Esses fatores é que norteiam a conduta do indivíduo num determinado grupo. Portanto, o homem é elemento formador da sociedade, o que o torna produto dela.
De Educação - Educar é um processo complexo que traz em si o valor da interface professor/aluno, que alia ao processo o caráter afetivo que lhe é indispensável. A educação, por ser um processo de interação no qual o agir e o reagir entre quem ensina e quem aprende, é a forma que imprime a magia do aprender. Quem ensina aprende, mas quem aprende também ensina. Essa bipolaridade do processo cria um clima de respeito, de admiração, de envolvimento e de cumplicidade necessário à aprendizagem. (SAVIANI, 2000; LIBÂNEO,2004).
De Sociedade - Historicamente, o que se transforma dentro de uma sociedade, que se manifestam através de hábitos, valores, pensamentos e formas de organizar e desenvolver os espaços sociais pode ser denominado cultura. Dessa forma, as instituições escolares buscam a melhor forma de caminhar, de ver o educando, e de transmitir seus costumes e seus valores, adequando à filosofia da escola.
Se partirmos do princípio de que o lugar é um espaço vivo, carregado de memórias e significações, a abertura à comunidade é fundamental e permite que alunos e suas famílias se enxerguem em seu território, nutram o sentimento de pertencimento, de enraizamento e se sintam reconhecidos no conhecimento que a escola produz e transmite a seus estudantes.
É fundamental que a escola, como instrumento de enorme impacto na vida dos jovens,construa uma ponte entre o conhecimento estabelecido, o patrimônio cultural, e aquele conhecimento cultural que está ali presente, circulando na localidade. Espera-se que a escola consiga articular esse patrimônio com a cultura das pessoas que vivem no seu entorno e que as frequentam. 
A escola tem o poder e a legitimidade para selecionar os saberes que serão passados às crianças e aos adolescentes e pode dar voz ou não a determinados personagens, histórias locais e patrimônios culturais e transmitir ou não diferentes modos de saber e de fazer instalados na sociedade como um todo. 
Pressupõe a articulação da escola com esses vários locais de conhecimento, equipamentos e projetos de cultura, de forma que esta aliança traga um impacto positivo efetivo na aprendizagem das crianças.
Do Papel do professor/profissional – Os professores são profissionais cuja ação influi de modo significativo na constituição da subjetividade de seus alunos como pessoas e como cidadãos, formando-os numa dimensão social e pessoal. Sonhando junto com os aluno, na melhoria de vida, da escola, da educação.
O Papel Social da escola – Em uma sociedade em crise, nos dias de hoje, busca-se nos espaços educativos possibilidades de formar indivíduos com uma nova mentalidade, uma visão que o leva a superar os dilemas sociais e que ajude-o a construir formas de gerenciar os recursos naturais e histórico da humanidade; uma forma mais adequada socialmente, menos predatória e mais solidária nas relações entre o indivíduo com o planeta.
De Ensino adotado pelo professor – Que é necessário uma conscientização de que ele é um facilitador na aprendizagem e que está aberto a novas descobertas e experiências onde ele procura compreender as problemáticas do dia a dia e o momento delicado vivido pelo nosso País, na área Política e econômica e explanados em sala de aula, tornando a aula mais contextualizadas e real de acordo com os acontecimentos.
2.3 Caracterização dos espaços de docência
A Escola Estadual Evaristo Augusto de Oliveira, possui espaço físico insuficiente para os alunos no que diz respeito a:
Administração: composto por duas salas interligadas, encontra a secretaria e uma sala para a diretora, em outro repartimento uma sala da supervisão, sala dos professores com 1 banheiros unissex, uma sala de informática, uma sala de almoxarifado. O mobiliário está meio precário. A cozinha é pequena, porém bem organizada para o preparo da merenda escolar.
Pátio: alguns espaços cobertos, em que não são cobertos ligando um prédio ao outro espaço interno pequeno, bem arejado, onde os alunos reúnem-se para entrar nas salas de aula, para receberem o lanche e onde permanecem durante o intervalo das aulas. Não possui acesso para portadores de necessidades especiais.
Banheiro: compreende 01 (um) masculino e 01 (um) feminino, com 03 (três)sanitárias e 02 (duas) pias. Não dispõe de banheiro adequado ao portador de necessidades especiais físicas. Não possuí banheiros separados para o setor administrativo.
Biblioteca: sala pequena, com números insuficientes de mesas e cadeiras para acomodar os alunos. Disponibiliza os livros pelo sistema de empréstimo, livros aos alunos e acesso ao acervo visando o enriquecimento do conhecimento, como fonte de pesquisa ou apenas leitura. 
A Escola contém quadra esportiva, porém está precisando de adequações, como bebedouros e banheiros próximos ao local, não é coberta e sua serventia se dá para a realização das aulas de Educação Física para que os alunos possam executar as atividades sem riscos de contusões.
2.4 Caracterização dos profissionais da escola estagiada
O professor regente com quem estagiei, Cristiano Lázaro Oliveira Vaz é graduado em Licenciatura em História. Já os demais professores, 60% deles qualificados com graduações e pós graduações e 40% com graduações, a diretora é graduado em Pedagogia e Pós graduações. Todos os profissionais da escola tem um bom relacionamento com os alunos, conservando uma gentileza, preocupação com o bem-estar deles, possui abertura para diálogos e trocas de experiências e motivação para com eles, mantendo sempre um tratamento igualitário.
2.5 Caracterização das turmas estagiadas 
Em algumas turmas como no 6º e 8º ano, em que predominam a maioria de meninas, os alunos mostraram bastante interesse nas aulas e nos conteúdos, eles participaram com debates e discussão a respeito do conteúdo ministrado pelo professor.
Já os alunos do 7º e 9º ano, em que predominam a maioria de meninas, são muito espertos nos que se refere ao aprendizado, desenvolvimento, mas a conversa constante, inquietação. A comunicação entre eles é constante, o tempo todo eles estão brigando, xingando um ao outro, o que acaba prejudicando o rendimento da aprendizagem, devido à falta de disciplina dentro de sala de aula.
Os alunos provem de famílias de baixa renda, muitos saem antes do término letivo para trabalharem na roça, são alunos com dificuldades em aprendizagens educacionais tendo pouco acesso a informatização, ao uso de computadores de forma didática a maioria não possui e não sabem utilizar, como por exemplo na elaboração de trabalhos e textos.
2.6 Perfil do Professor observado
O professor Cristiano Lázaro Oliveira Vaz é graduado em Licenciatura em História e tem uma preocupação com o aprendizado dos alunos, é sempre gentil, e sempre disposto a ouvir os alunos, as experiências, ideias e opiniões que eles podem oferecer e pronto para sanar suas dúvidas. Comunicativo com alunos, tem um boa relação com todos, e consegue passar os seus conhecimentos na área em suas metodologias aplicadas.
2.7 Descrição das aulas
A forma de ministrar as aulas do professor, os conteúdos desenvolvidos tem por finalidade possibilitar o aluno reconhecer a existência da história crítica e da história interiorizada e a viver conscientemente as suas aulas compõe 80% são livro didático, lousa, data show a forma de exposição de conteúdos que predomina nas aulas são dialogadas, no que se refere aos recursos pedagógicos, foi utilizado só mesmo os mais simples como o pincel e o apagador e recurso de mídia audiovisual.
O ensino da História e a forma em que ela é aplicada, ilumina e tira os jovens da alienação, fazendo com que eles consigam enxergar pelos acontecimentos históricos a nossa realidade, e o que está acontecendo na Política, na economia e na sociedade tendo uma visão de mundo em que se vive.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Observei com bastante atenção todo os cotidiano entorno da escola, o comportamento dos alunos em particular, as vezes na busca por aprender os conteúdos e se desenvolver mais e mais, e também o profissional/professor com paciência e tolerância ao confrontar com ideias dentro dos objetivos voltados para um bom aprendizado e ensino para ambas as partes. Ou seja professores e alunos em uma convivência coletiva onde um aprende com o outro as exclusividades das diversas formas de vida existentes em um grupo.
Os momentos na sala de aula, como observadora foi possível perceber como é importante o trabalho do professor e o seu desempenho para conhecer diferentes características dos métodos de levar o conhecimento aos alunos. Sobre o perfil socioeconômico dos alunos, carentes com renda baixa, mas com o sonho de crescer e se tornar independente financeiro.
REFERÊNCIAS
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5.ed. Revista ampliada. Goiânia: Alternativa, 2004. 
SAVIANI, D. Educação do Senso Comum à Consciência Filosófica. Campinas, SP:Autores Associados, 1991.

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