Relatório de Estágio supervisionado na Educação Profissional

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA
PRÁTICA DE ENSINO EESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA DAS DISCIPLINAS PEGAGÓGICAS E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
ANDRINEA SILVA DE VASCONCELOS
RIO DE JANEIRO
2017
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
PRÁTICA DE ENSINO EESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA DAS DISCIPLINAS PEGAGÓGICAS E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Relatório exigido como parte dos requisitos para
conclusão da disciplina de Prática de Estágio
Supervisionado em Docência de Disciplinas Pedagógicas
sob a orientação da Professora Andreia Gomes da Cruz
Curso :Pedagogia
RIO DE JANEIRO
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
Este relatório irá descrever uma experiência de estágio na formação continuada dos professores e acompanhamento da coordenação pedagógica em sua ação de orientar a formação continuada dos professores . A observação foi realizada na FAETEC-CVT QUITUNGO localizada na praça lagoa Mirim s/nº Brás de Pina – RIO DE JANEIRO-RJ no período de 13/09 à 05/10 no turno matutino .
A comunidade do CVT-QUITUNGO é de classe média baixa, próximo ao CVT tem um campo de futebol aonde muitos jovens da comunidade treinam nela , o mesmo também fica defronte a um conjunto residencial. O comércio que existe próximo ao CVT-QUITUNGO é um mercado, farmácia, bares que existem na comunidade duas Escolas Municipais e também uma Paróquia- Igreja de Santo Antônio .
Os assuntos aqui abordados serão pertinentes a estrutura e funcionamento do Centro Vocacional Tecnológico , analisando os aspectos que se refere às práticas docentes , metodologia , plano de aula , avaliação ,trabalho da coordenadora pedagógica , etc... Tendo como tarefa também analisar a existência do PPP – Plano Político Pedagógico confrontando teoria e prática. 
O relatório será dividido em três capítulos :
No capítulo 1 será relatado sobre a caracterização do Centro Vocacional e do cenário da formação continuada , onde serão apresentadas as características do Centro Vocacional , sua estrutura física , funcionamento, onde ela se situa etc.
No capítulo 2 será feito um relato sobre o desenvolvimento e a análise das atividades observadas e realizadas na ação docente com a turma, como também o relato das atividades desenvolvidas por mim.
No capítulo 3 as considerações acerca da minha experiência como estagiária e todo o aprendizado que obtive estando dentro do Centro Vocacional Tecnológico. 
 
CAPÍTULO 1: Caracterização Do Centro Vocacional Tecnológico e do cotidiano. 
1.1-Caracterização do Centro Vocacional Tecnológico
Os Centros Vocacionais Tecnólogicos(CVT) proporcionam cursos de Educação Profissional-Formação Inicial e Continuada/Qualificação Profissional e Técnico de nível médio em diversas áreas, de modo a atender à demanda educacional, reprimida em algumas regiões ,em vários estágios de aprendizagem. Sua estrutura de ensino, com base em laboratórios e oficinas, orienta-se para capacitar as pessoas para o trabalho, campo de suas atividades profissionais, com conhecimento voltado para a capacitação tecnológica, prioritariamente em concordância com a vocação da região. Destina-se principalmente, aquelas pessoas que não têm mais tempo de receber ensino formal, porque precisam trabalhar ,mas que ,por não terem profissão definida precisam adquirir novos conhecimentos para entrar no mundo do trabalho.
Sua orientação é prioritariamente a formação de quadros profissionais colocados a serviço da sociedade .Essas Unidades de Ensino objetivam ainda a construção da cidadania, o desenvolvimento da capacidade de trabalho em equipe, da ética, bem como os conceitos de responsabilidade social e ambiental.
Caracterizam-se como centros de excelência de ensino ,dotados de ambientes e laboratórios adequadamente equipados, de modo a atender, com qualidade às atividades práticas dos cursos oferecidos.
Está unidade de formação profissional é assistida por professores e profissionais de alto nível, e tem na sua estrutura, além da praça de Ciência ,laboratórios específicos para os cursos oferecidos, laboratórios de Informática, biblioteca multimídia e sala de vídeo conferência.
A praça de Ciência é um espaço aberto onde o corpo docente e discente poderá debater livremente temas atuais com base nos vídeos interativos apresentados neste local. O laboratório de Informática poderá dar apoio a programas de inclusão digital da população. A sala de videoconferência poderá servir de base para cursos de capacitação e/ou ensino á distância (principalmente projetos de educação continuada à distância para professores, agentes de saúde e outros ),palestras ,reuniões interligadas ou não com outros centros e etc.
A equipe técnica pedagógica é composta pela direção, coordenação, corpo docente , recepção e secretária. Quanto ao PPP os professores conhecem, e trabalham na construção e tem acesso ao mesmo que é trocado a cada quatro anos. A escola esse ano está priorizando o tema Bullying , sendo que o mesmo não ocorre somente dentro do ambiente escolar. Sabemos que a educação escolar tem sido o meio pelo qual os alunos adquirem conhecimentos formais e políticos , entendemos que o PPP poderá viabilizar caminhos para solucionar problemas. Este documento deve levar em conta o cidadão que queremos formar e para que tipo de sociedade. Logo a instituição possui o PPP e ele é reconstruído por toda a comunidade no período já mencionado anteriormente. Sendo que as práticas pedagógicas se encontram embasadas neste documento. 
No ambiente profissional também ocorre essa situação. O PPP é alterado de acordo com as necessidades. Existe coerência entre a proposta pedagógica e a prática. As reuniões de planejamento são bimestrais e é coordenada pela coordenadora geral do CVT.
As profundas mudanças sociais permitiram um contingente maior da população, de todas as faixas econômicas e etárias, de possuírem oportunidades educacionais, dando origem ao processo de democratização do ensino. Sobre esse processo de massificação escolar, argumenta Esteves(1991):
Uma outra mudança ocorrida no sistema educativo, fundamental para nossa análise, é a ‘passagem de um ensino de elite, baseado na seleção e na competência, para um ensino mais flexível e integrador, mas incapaz de assegurar, em todas as etapas do sistema, um trabalho adequado ao nível do aluno’. As consequências disso são os principais problemas e desafios da educação brasileira: evasão e repetência. Em nosso caso, oferecemos, para uma escola massificada, os objetivos e os métodos de ensino traçados para a escola tradicional, de elite. Essa situação, comumente chamada de ‘fracasso’, em parte, acarretou uma ‘mudança de apoio da sociedade ao sistema educativo’, sendo que grande parte da sociedade vê os professores como responsáveis como diretos pelo ensino; logo, responsáveis por lacunas, fracassos, males e imperfeições que nele existem. (ESTEVE 1991 apud FONSECA, 1997, p. 24).
Capítulo 2-Desenvolvimento e Análise das Atividades Observadas e Realizadas.
2.1-Cacterização da Turma e das Atividades Observadas .
O referido estágio foi realizado em uma turma do Curso de Depilador...
Planejamento do professor:
A professora planeja suas aulas seguindo o plano de curso da turma, elaborado no início do curso. Com o objetivo de formar profissionais capazes de realizar remoção dos pêlos do corpo; utilizar diferentes técnicas, procedimentos de biossegurança ,materiais e produtos, conforme as necessidades e características do cliente, respeitando os limites éticos e os critérios estéticos regionais.
Organização do curso:
O curso de Depilador com carga horária total de 240h/, é estruturado para ser ministrado em 12 semanas e ele é apresentado e organizado em módulo básico e módulo específico.
O módulo básico ,carga horária total de 96h/ já ,inclui os componentes curriculares :Língua Portuguesa, Matemática, Temas Transversais, Saúde ,Segurança e Meio Ambiente .O curso é ministrado também na modalidadeà distancia, apresentando cada componente carga horária de 24h/a.
O módulo específico contempla os componentes teóricos e práticos vinculados à prática profissional ,carga horária de 144h/, sendo ministrado na modalidade presencial, 3 vezes por semana,4h/a/dia e 12h/a semanais. Essa modalidade é realizada na própria unidade , é realizado um evento juntamente com os outros cursos e os alunos realizam a prática. Antecipadamente uma duas semanas a comunidade é convidada à participar do evento. O evento de prática na unidade foi realizado no dia 03/10 e teve início às 9:00 h da manhã e encerrou às 16:00 h da tarde.
Avaliação
Baseada em aspectos ou indicadores quantitativos e qualitativos .O aluno será avaliado através dos seguintes instrumentos :Prova teórica ,prova prática, apresentação pessoal; assiduidade; pontualidade; ética profissional; respeito ao professor e aos colegas; trabalho em equipe; capacidade de expressão e apreensão dos conteúdo.
A avaliação foi um momento de crucial afeição de conquista e confiança dos alunos. Pois pude perceber de perto as dificuldades do processo de ensino- aprendizagem ,algumas vezes por falta de assimilação de conteúdos básicos e na tentativa de saná-los notei quanto é valoroso, para o processo de aprendizagem, estar perto do aluno e tratá-lo com carinho e respeito. Sobre essa importância da afetividade na relação professor-aluno, Lakomy (2008) argumenta:
Não devemos deixar de perceber que a sala de aula, é uma comunidade de aprendizagem que tem o professor como coordenador que deve estimular o conhecimento por meio das várias teorias da aprendizagem e refletir como gerir esse espaço para que seus alunos obtenham o maior benefício possível. Concordamos, portanto, que a maneira de funcionamento de uma comunidade de aprendizagem deve ser a adoção da prática de atividades conjuntas entre professor e aluno em torno deconteúdos e tarefas escolares, nas quais a linguagem é o instrumento por excelência que permite a construção dos significados e a afetividade entre os membros, além de ser instrumento fundamental para a motivação e o desenvolvimento individual e grupal (LAKOMY, 2008, p.84). 
Centro de Estudo
Texto- Idade de ser Feliz
Existe somente uma idade para a gente ser feliz
Somente uma época na vida de cada pessoa
Em que é possível sonhar e fazer planos
E ter energia bastante para realiza-los
A despeito de todas as dificuldades e obstáculos
Uma só idade para a gente se encantar com a vida
E viver apaixonadamente
E desfrutar tudo com toda intensidade
Sem medo e nem culpa de sentir prazer
Fase douradora em que a gente pode criar e recriar a vida
À nossa própria imagem e semelhança
E sorrir e cantar e brincar e dançar
E vestir-se com todas as cores
E entregar-se a todos os amores 
Experimentando a vida em todos os seus sabores
Sem preconceito ou pudor
Tempo de entusiasmo e de coragem
Em que todo desafio é mais um convite à luta
Que a gente enfrente com toda a disposição de tentar algo novo,
De novo e de novo, e quantas vezes for preciso
Essa idade, tão fugaz na vida da gente, chama-se presente, 
E tem apenas a duração do instante que passa...
...doce pássaro do aqui e agora
Que quando se dá por ele já partiu para nunca mais!
 GERALDO ESTÁQUIO DE SOUZA
Neste Centro de Estudo foi abordado a questão de que o profissional não tem idade ,para se qualificar. O texto relata que o tempo é um mero detalhe e que tem que se aproveitar cada oportunidade existente em nossas vidas. E que tanto o mercado de trabalho quanto a escola de formação tem que estar preparada para receber esses profissionais.
Centro de Estudo
1º momento- dinâmica- rolo de lã- esta dinâmica foi realizada da seguinte forma. Um aluno foi jogando o rolo d lã para o colega de classe, e o mesmo segurava a sua parte. Consequentemente antes de passar o rolo os alunos relatavam os desafios da sua profissão no mercado de trabalho. No final quando todos os alunos relataram seus desafios , retrocederam dando soluções para os problemas relatados.
2ºmomento – Debate sobre a dinâmica acima.
Centro de Estudo
Palestra sobre o desafio da inclusão no mercado de trabalho,
Emaneula(Fundadora da AAPA- associação de Apoio a Pessoa com Austismo- Nova Iguaçu)
Jurema (Assistente Social)
Luísa( Professora e Pedagoga)
 A palestra do dia foi realizada pelas profissionais mencionadas acima, e após foi realizada uma mesa redonda.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A realização desse estágio, foi de fundamental importância, pois ampliou meus horizontes, clareou metas e flexibilizou respostas.
Mostrou-me a importância de se informar, pesquisar mais e estudar muito. Que a união entre familiares e educadores, compartilhando verdadeiramente a tarefa de educar é fundamental.
O resultado que aqui está mostra uma agenda de atividades, um compromisso com práticas educativas em que a escolha dos educadores tem vínculo com a aprendizagem e cujo eixo é o direito do aluno à uma educação de qualidade .
Mais do que tudo isso, foi à emoção que senti, podendo acompanhar de perto o desenvolvimento dos alunos.
Percebi que a nossa atuação como educador consciente é importante, a responsabilidade que nos cabe na formação dessas, que representam o futuro.
Sabemos que nem sempre temos o reconhecimento e o valor que merecemos, mas o importante é cumprirmos com eficiência nosso papel, na busca de uma educação de qualidade.
Durante o estágio tive a oportunidade de observar as maneiras de práticas pedagógicas que podemos utilizar para passar os conteúdos. A professora durante o meu estágio demonstrou interesse em ensinar a forma criativa que atrai a atenção dos alunos, possibilitando uma aprendizagem satisfatória, atingindo os seus objetivos proposto.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FONSECA. Ser professor no Brasil. Campinas: PAPIRUS, 1997.
LAKOMY, Ana Maria. Teorias Cognitivas da Aprendizagem. 2. ed.Curitiba: Ibpex, 2008.