1.0. V.A. CB (1)

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Verificação de Aprendizagem – V. A.
Curso: Licenciatura em Ciências Biológicas
Nome da Disciplina: Sociologia da Educação 
Carga Horária: 60 h/a
Natureza: Obrigatória
Situação: Verificação de Aprendizagem - V.A.
Tempo de Duração: 3h
Nota Atribuída: 60,0
Data de Realização:
Polo de Apoio
Presencial:
Turma:
Tutor Presencial:
Tutor a Distância:
Cursista:
Nota Atribuída:
Orientações Gerais
1. Esta Verificação de Aprendizagem – V. A. é composta de 09 (nove) questões sobre o conteúdo
da Disciplina Sociologia da Educação, sendo 5 (cinco) questões objetivas, que somadas
equivalem a 60% do valor da prova, e 4 (quatro) questões dissertativas, no valor de 40% da prova,
cujas respostas deverão ser transcritas neste mesmo Caderno, em espaço reservado. Confira-o e
solicite sua substituição, caso apresente falha de impressão ou esteja incompleto. 
2. Leia cuidadosamente o que está proposto nas questões. 
3. As respostas das questões objetivas e das questões dissertativas deverão ser assinaladas com
caneta esferográfica nos locais indicados. 
Prof. Emerson Adriano Sill
Sociologia da Educação
Questão 01
Valor 1,0
Assinale a alternativa que tem relação com o texto apresentado:
[…] é possível reconhecer o fenômeno social porque ele se impõe aos indivíduos, ou seja, os
fatos sociais exercem coerção sobre os comportamentos individuais, como o demonstra a moda, o
casamento, as correntes de opinião. Um crime, por exemplo, é reconhecido como tal porque é de
conhecimento coletivo que todo crime suscita uma sanção, que deve ser punido pelas regras que
a sociedade estabelece (no caso, pelas leis jurídicas). A lei estabelece punição porque o crime
fere a consciência coletiva, contradiz as convicções mais vivas e profundamente compartilhadas.
No entanto, o crime não é uma aberração. Se existem regras sociais que preveem o que será e o
que não será crime é porque crime é algo normal. O crime, portanto, é um fato social assim como
a lei que prevê sua punição (RODRIGUES, 2009, p.20). Nesse sentido, esse fragmento de texto
apresenta as características de um teórico clássico, o qual pode ser identificado como:
a)( ) Karl Heinrich Marx.
b)( ) Max Emil Maximilian Weber.
c)( ) David Émile Durkheim. 
d)( ) Antônio Gramsci.
e)( ) Karl Mannheim. 
Elabore um comentário justificando a sua escolha. 
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Questão 02
Valor 0,5
A educação escolar em sua dimensão cognitiva busca transmitir conhecimentos acumulados
historicamente pela humanidade, enquanto que, em sua dimensão socializadora, permite que os
sujeitos se integrem ao coletivo. Estas duas dimensões da escola nem sempre, em sua história,
caminharam juntas, pois os objetivos e a extensão desta instituição sofreram mudanças ao longo
do tempo, desencadeadas por processos de transformações sociais. O acesso à escola foi
democratizado, mas o acesso aos conhecimentos por ela veiculados ainda é restrito, uma vez que
muitos alunos e alunas não conseguem aprender, visto que parece que não encontram sentido
nos conteúdos ensinados. Assim, podemos nos questionar: até que ponto a escola tem se
mostrado sensível à realidade, à cultura, aos problemas e aos conflitos de seus alunos e alunas?
Em quais momentos nós, professores, preocupamo-nos em trazer a vida para dentro de nossas
salas de aula? Diante destes dois questionamentos, apresente uma reflexão sobre a relação entre
a Sociologia e a Educação.
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Questão 03
Valor 0,5
Responda às perguntas localizando as repostas no quadro apresentado. 
A) Em sua obra “As Regras do Método Sociológico”, Émile Durkheim apresentou o objeto de seu
estudo. Qual é esse objeto? 
B) Para Karl Marx, os conflitos sociais são expressões das contradições econômicas da
sociedade, ou seja, da divisão da sociedade em proprietários e não proprietários dos meios de
produção. Esse aspecto é por ele chamado de:
C) O que define o valor de uma mercadoria é a quantidade de força de trabalho desprendida na
sua produção. O valor de uso, portanto, tem a ver com o conteúdo da mercadoria. Assim, a tese
de exploração que Marx utiliza chama-se: 
D) O conceito que Max Weber estabelece para as sociedades é que ela somente existe quando o
indivíduo estabelece uma comunicação com os outros. Essa estrutura é chamada pelo autor de: 
E) A sociologia marxista é estruturada por dois conceitos importantes: a infraestrutura, composta
pelos meios materiais de produção (meiosde produção e força de trabalho) e a ………………..,
que compreende as esferas política, jurídica e religiosa, ou seja, as instituições responsáveis pela
produção ideológica (formação das ideias e conceitos) da sociedade. Qual palavra completa o
pontilhado? 
Q K L G D O A E F H M J I L A T O W I J O P Y D
O E T V E S S O F G J I I S S F Ç D O P X A C E
Y G Y I J M N S Q F R U T I O S H T I P O D I U
D D F R E A J U W F I U D L Ç P S U K L F I Y T
E F I L A E H J E T A D P G T J I S O P D N B E
S F W S H E I T O S F G L M T R S D Z K Ç A T E
I L U S U G E S H E G A L U D W Q N N F E A T U
B E G R T P G U K U R S T O G U F X O T H K D O
D F I P O H E I L O S G F O G W F H A E I V O Y
S B I A F K Q R U L A G J A S B C I Y Ç K L A T
S T E Ç A Z H I E L G E L B Z O K I N M J E U L
S H U A R T K S E S K O L E F R C H I N A K L U
G L C O G E H I T A T H A Y S L A I K G O S U O
D S E S I F U H K W U R J I L O E H A W M T U A
M G E O Q A U D I G K E U H L U S X A L U T G V
G W E C U C A F I T U A D T O H T J E N W H S T
H R N I K F U L A F A S T F U F G I T E D U M I
S E L A G A R J O P K I L A D R K M G P Y H Y O
G K W L H L E U L U T A D E C L A S S E S H D E
A E H D X C N G I T B V F D W A E D B E I Y S U
E N G S H I F U A K G J F K E T N S S E Y T O L
F K F Y T G E W M A I S V A L I A F I R F Y S W
Questão 04
Valor 1,0
Analise o texto e depois escolha a alternativa correta 
A sociologia do alemão Max Weber tem como premissa a ideia de que a sociedade não é apenas
uma “coisa” exterior e coercitiva que determina os comportamentos dos indivíduos, mas sim o
resultado de uma enorme e inesgotável nuvem de interações interindividuais. A sociedade para
Weber não é aquilo que pesa sobre os indivíduos, mas aquilo que se veicula entre eles. As
consequências dessa visão para a sociologia da educação é claro, serão bastante significativas.
Assim, é correto afirmar que:
 
a)( ) O ponto de partida de toda a sociologia weberiana reside no conceito da “ação social” e no 
postulado de que a sociologia é uma ciência “compreensiva”. 
b)( ) O ponto de partida de toda a sociologia weberiana reside no conceito do “fato social” e no 
postulado de que a sociologia é uma ciência “compreensiva”. 
c)( ) O ponto de partida de toda a sociologia weberiana reside no conceito da “luta de classes” e 
no postulado de que a sociologia é uma ciência “compreensiva”. 
d)( ) O ponto de partida de toda a sociologia weberiana reside no conceito da “dialética” e no 
postulado de que a sociologia é uma ciência “compreensiva”. 
e)( ) O ponto de partida de toda a sociologia weberiana reside no conceito da “ação social” e no 
postulado de que a sociologia é uma ciência voltada para a análise da “incompreensão”. 
Questão 05
Valor 0,5
Analise o texto e a imagem e depois responda
A ESCOLA FRENTE ÀS NOVAS DEMANDAS SOCIAIS: EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA E
FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA 
A importância da escola em nossa sociedade pode ser medida pelo tempo que nossas crianças e
jovens passam em seu interior, ao menos 12 anos de suas vidas. Esta é a única instituição social
de frequência obrigatória que alcança a todos e todas das novas gerações. A educação escolar em
sua dimensão cognitiva busca transmitir conhecimentos acumulados historicamente pela
humanidade; em sua dimensão socializadora permite que os sujeitos se integrem ao coletivo.
Estas duas dimensões da escola nem sempre, em sua história, caminharam juntas; os objetivos e
a extensão desta instituição sofreram mudanças ao longo do tempo, desencadeadas por
processos de transformações sociais. Desde a segunda metade do século XX temos observado
mudanças sociais profundas, frutos das tecnologias da informação e comunicação; a sociedade do
conhecimento, a internet, a rede de recursos e serviços educativos disponíveis contribuem para
desconstruir a escola e romper com seu monopólio formativo e informativo (VILLA, 2007). Este
cenário mundial cobra da escola um novo tipo de atuação; no entanto, observamos que a
organização e a estrutura curricular da escola pouco se alteraram, os paradigmas que orientam
suas práticas têm como referência uma atuação excludente e elitista, voltada para fins
propedêuticos. 
Fonte: http://www4.pucsp.br/revistacordis/downloads/numero1/artigos/1_escola_novas_demandas.pdf
FONTE: http://www.rotamogiana.com/2014/05/as-jornadas-progressistas-iniciadas-em.html
Por meio da análise do texto apresentado, aliado à imagem apresentada acima, construa um texto
sobre a relação entre as novas demandas da educação e sua real necessidade de acompanhar as
transformações da sociedade. 
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Questão 06
Valor 0,5
Analise o texto e depois responda com (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
É sabido que a sociologia da educação, por meio do seu instrumental analítico, ajuda-nos a
compreender como os processos escolares podem atenuar ou maximizar as desigualdades
sociais. A escola – uma das maiores agências de socialização do mundo contemporâneo – faz a
diferença na redução dos processos de desigualdade produzidos pela sociedade. […] por trás de
uma aparência democrática, a escola favorece os mais favorecidos e desfavorece ainda mais os
já desfavorecidos, uma vez que, sob o signo de uma “suposta neutralidade”, ela aproxima da
cultura escolar os alunos que já receberam das suas famílias certo patrimônio cultural,
distanciando aqueles que só podem esperar da escola o capital cultural legitimado pelas classes
dominantes. A escola contribuiria desta forma, para o papel de reprodução das desigualdades
sociais, reproduzindo estas desigualdades por meios específicos como as avaliações feitas pelos
professores, à transmissão de saberes, o veredicto escolar etc. Através destes instrumentos, é
possível dizer que a escola não somente reproduz as desigualdades como também as legitima,
transformando-as em diferenças de saber e de competência. Se, tal como analisamos, vários
argumentos foram mobilizados para explicar por que a origem do fracasso não pode ser
dissociada da relação desigualdade escolar/desigualdade social, há que se fazer referência
também a outro aporte teórico que vem refletindo sobre a relação com o saber. A desigualdade
social diante e dentro da escola é um fato. As novas tendências em sociologia da educação
procuraram pesquisar as interações e a questão do sentido da escola. Há, portanto,
convergências entre as teorias interacionistas e aquelasque colocam o foco em abordagens
construtivistas e didáticas (como as da relação com o saber). Alguns princípios norteiam estas
teorias: 1.Diante e dentro da escola há desigualdades de classe, de sexo, de cultura, de etnia ou
de raça; 2.Essa desigualdade origina-se em bases materiais, financeiras, institucionais. Portanto,
o combate ao fracasso escolar requer uma atuação contra a desigualdade social, a miséria, a
fome etc. Uma teoria pedagógica que desconhece esses aspectos do problema corre o risco de
cumprir uma função ideológica e mistificadora: dar a entender que o problema do fracasso seria
resolvido se os alunos pobres e suas famílias se esforçassem.
Fonte: Cunha, Maria Amália de Almeida. Sociologia da educação / Maria Amália de Almeida
Cunha. – Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.
Segundo a autora, é correto afirmar que:
( ) A escola é um fator determinante que reproduz as desigualdades sociais atrás dos 
bastidores. 
( ) A redução dos processos de desigualdades sociais recebe também a contribuição da escola 
como agente de socialização, mas de forma superficial. 
( ) Segundo o texto, a escola contribui para a exoneração das desigualdades interpelando 
contra a sua legitimação.
( ) O texto enfatiza que a desigualdade social e a desigualdade escolar são processos distintos 
nos quais a sua construção independe do ambiente escolar. 
( ) Uma das tendências da sociologia na contemporaneidade está em estudar formas de 
interação da escola na compreensão de seu papel da sociedade somente pelo pensamento 
econômico.
Questão 07
Valor 1,0
Assinale a alternativa correspondente à proposta central do texto.
Embora se trate de uma tarefa difícil, é responsabilidade da sociedade, de uma forma geral, trans-
formar as pessoas, diminuir as práticas racistas, superar o preconceito, construir e preservar valo-
res que envolvam o respeito entre as pessoas, estabelecer as possíveis relações em meio às dife-
renças e todo esse processo também passa pela escola, pois como instituição que faz parte da
sociedade, ela vive as práticas de discriminação e de desigualdade que promovem a exclusão
das pessoas.
Mudar mentalidades, superar o preconceito e combater atitudes discrimi-
natórias são finalidades que envolvem lidar com valores de reconhecimen-
to e respeito mútuo, o que é tarefa para a sociedade como um todo. A es-
cola tem um papel crucial a desempenhar nesse processo. Em primeiro lu-
gar, porque é o espaço em que pode se dar a convivência entre crianças
de origens e nível socioeconômico diferentes, com costumes e dogmas re-
ligiosos diferentes daqueles que cada uma conhece, com visões de mundo
diversas daquela que compartilha em família. Em segundo, porque é um
dos lugares onde são ensinadas as regras do espaço público para o conví-
vio democrático com a diferença. Em terceiro lugar, porque a escola apre-
senta à criança conhecimentos sistematizados sobre o país e o mundo, e
aí a realidade plural de um país como o Brasil fornece subsídios para de-
bates e discussões em torno de questões sociais. A criança na escola con-
vive com a diversidade e poderá aprender com ela. (PCN, 2001, p.21)
a) ( ) O texto trata como problema central a questão socioeconômica.
b) ( ) O texto trata como problema central a questão política.
c) ( ) O texto trata como problema central a escola.
d) ( ) O texto trata como problema central a criança.
e) ( ) O texto trata como problema central a discriminação. 
Questão 08
Valor 0,5
Analise a imagem e proponha um comentário relacionando a educação e os movimentos sociais 
de forma a contemplar o propósito apresentado nessa perspectiva. 
Fonte: http://vozcamponesa.blogspot.com.br/2014_07_01_archive.html
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Questão 9
Valor 0,5
Complete a cruzadinha respondendo às seguintes questões: 
1. Segundo Durkheim, todo o caso de morte resulta, direta ou indiretamente, de um ato, positivo
ou negativo executado pela própria vítima. Como Durkheim chama esse processo? 
2. Doutrina política e econômica que prega a coletivização dos meios de produção e de
distribuição, mediante a supressão da propriedade privada e das classes sociais. Qual é o nome
dessa doutrina?
3. Composta pelos meios materiais de produção e força de trabalho, está presente nas propostas
apresentadas por Marx. Como Marx intitulou essa estrutura?
4.O marxismo pode ser entendido como um conjunto de ideias desenvolvidas a partir das obras
de Karl Marx e Friedrich Engels que causaram impacto no mundo. Qual o nome dessa teoria? 
5. Teórico que determina o fato social como objeto central de investigação deste novo campo
científico da Sociologia. Como se chama esse teórico?
6. Segundo Marx, há um processo no qual o trabalho fica cada vez mais especializado e dividido,
o trabalhador fica de tal forma que afastado daquilo que produz que é incapaz de reconhecer-se
no produto final de seu esforço. Como Marx chama esse processo?
7. É a percepção das relações sociais envolvidas na produção, não como relações entre as
pessoas, mas como as relações econômicas entre o dinheiro e as mercadorias negociadas. Qual
é o termo referido?
8. É para Durkheim a característica das sociedades ditas primitivas ou arcaicas, ou seja, em
agrupamentos humanos de tipo tribal formado por clãs. Como chama esse conceito?
9. O método dialético proposto por esse teórico inclui a noção de movimento, processo ou
progresso para chegar ao resultado do conflito de opostos. Qual é o nome desse teórico?
10. Termo que passa a significar não propriamente um corpo homogêneo, mas sim certa teia de
relacionamentos que constitui um determinado poder e influi em determinado campo de atividade.
Qual o termo utilizado para esse conceito?
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