relatorio de estagio educacao infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 
 Estágio Supervisionado: Docência na Educação Infantil
 	
 CIANORTE-2017
 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 
 Estágio Supervisionado: Docência na Educação Infantil
 Daniela Oliveira Santos RU: 1399852
 Sabrina Feliciano da Silva Bernardino RU: 1362208
 CIANORTE-2017
SUMÁRIO 
Introdução...........................................................................................04
1 Características do Centro de Educação Infantil..............................06
2 Características do estágio no Centro de Educação Infantil.............07
3 Características da sala de aula.......................................................08
4 Observações do Estágio………………………………………….…...08
5 Conclusão........................................................................................10
6 plano de aula...................................................................................10
7 Referências......................................................................................11
8 Anexos.............................................................................................12
INTRODUÇÃO 04
 O Estágio Supervisionado em educação Infantil é fundamental para a formação profissional, a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho, onde o licenciado irá atender. Assim o Estágio da oportunidade de aliar a teoria à prática, tornando-se um momento de importante contribuição no processo de formação docente.
 O estágio proporcionou o primeiro contato com a escola e seu cotidiano. A interação para compreender a Direção, Coordenação Pedagógica, Escrituração escolar.
 Durante a docência, tivemos acesso ao Projeto Político pedagógico do Cemei, onde tivemos a oportunidade de coletar alguns dados importantes como sua missão, objetivo, entre outros.
 A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo, garantir o acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como direito a proteção, a saúde, ao qual é realizado no Cemei.
 Segundo o Projeto Político pedagógico, a missão do Cemei Ivanilde Gomes Casotti, é possibilitar as crianças o desenvolvimento integral de suas habilidades físicas, psíquicas, cognitivas e sociais, dando condições de se tornarem sujeito de sua própria ação, bem como propiciar a interação entre as crianças, considerando as diferentes formas de expressar, comunicar entre elas.
 O desempenho da educação infantil hoje é de cunho pedagógico. As crianças de até 6 anos não frequentam a escola para brincar ou se socializar. Elas estão nessa faixa etária construindo conceitos.
 (fonte interna)
 Ambos os momentos compõem a construção, organização desse relatório. O primeiro nas discussões, por orientações em sala pelas professoras orientadoras do estágio sobre as atividades a serem realizadas. O segundo momento refere-se ao trabalho de campo realizado pelas acadêmicas nos espaços e ambientes de estágio. Porém, respeitando os seguintes princípios : Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e as diferentes culturas, identidades e singularidades. Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criatividade e do respeito à ordem democrática. Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade.
 Sabemos que quando nos temos a oportunidade de observar, podemos fazer comparações entre experiências, as que já foram vividas e cuja representação construída constitui suas estruturas cognitivas, com as experiências feitas nesse momento isto é, a representação em que permanecemos a construir na interação com o mundo das limitações. 
 Seu objetivo é oportunizar a construção da identidade e autonomia, fortalecendo a autoestima, promovendo situações nas quais as crianças possam desenvolver suas habilidades físicas e mentais, usando sua imaginação, a cooperação, socialização e organização, favorecendo a interpretação da realidade das crianças para construir o conhecimento, compreendendo a sociedade e interagindo nela, aproximando o mundo acadêmico da realidade de sua área de formação auxiliando a compreender diferentes teorias que regem o exercício profissional, afirmando assim o processo de aprendizagem como processo pedagógico de construção de conhecimentos, desenvolvimentos de competências e habilidades profissionais.
CARACTERÍSTICAS DO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL 06
 O Cemei Ivanilde Gomes Casotti, está situada na Rua Topázio, número 150, no bairro Jardim Santa Mônica, CEP. 87,207-288, localizada na cidade de Cianorte no estado do Paraná. O contato com o Cemei, pode ser realizado através do telefone (44) 3903-1278 e pelo email CEMEI.IVANILDEGOMES@CIANORTE.PR.GOV.BR . Atualmente o Cemei atende em média 199 crianças na faixa etária de 0 a 5 anos, sendo divididos em berçário, maternal, e pré-escola, compõem em seu quadro de funcionários cerca de 43 ao total, sendo 24 professores, 3 estagiarias, 1diretora, 1 pedagoga, 1 secretária, 3 cozinheiras, 4 zeladoras, 6 frente de trabalho.
 A instituição possui 9 salas de aulas e 10 turmas, sendo que a Pré-escola tem duas turmas, 1 sala dos professores, 1 sala de vídeo, 1sala de coordena;ao pedagógica, 1 cozinha com refeitório,1 banheiro que possui 3 lavabos para as meninas da pré-escola e um outro igual para os meninos, nas salas de berçário possui em si 1 banheiro para banho e troca de fralda, e possui 4 banheiros para os professores, sendo 2 femininos e 2 masculinos, no pátio possui um gramado com um parquinho para as crianças.
 Seu funcionamento é período integral para os berçários e maternais, onde as crianças sãs recepcionadas a partir das 06 horas e 45 minutos da manhã e saem à partir das 16 horas e 30 minutos da tarde, para a pré-escola o horário de funcionamento é matutino, das 7 horas e 30 minutos às 13 horas e 30 minutos, e no vespertino das 13 horas e 30 minutos às 17 horas e 30 minutos, atendendo a todos os seus alunos de segunda à sexta – feiras, no aspecto sócio afetivo, educativo, cognitivo, linguístico e psicomotor. 
 A instituição orienta-se baseada nas diretrizes legais: LDB (Lei de Diretrizes e Base da Educação), Diretrizes da Secretaria Municipal de Educação, Regimento Escolar Interno, Constituição Federal de 1988, Estatuto da Criança e Adolescente de 1990, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. 
 A Educação infantil é fundamental para o desenvolvimento da criatividade, responsabilidade, construção da identidade e formação para a cidadania da criança, ela é à base da educação.
 A Instituição Municipal busca trabalhar em parceria com as famílias das crianças, para que participem da produtividade de seus filhos, ou seja, do seu dia-dia, sensibilizando, porque a participação é necessária, é um dever de todos os cidadãos. 
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 O estágio foi realizado no mês de novembro do ano de 2017, no período matutino, sendo observado o método de ensino aplicado para o Berçário I, somando um total de 60 horas.
CARACTERÍSCAS DO ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 O presente relatório é uma síntese das observações realizadas em um Cemei de educaçãoInfantil e Pré-escola, na qual foi observado a turma do Berçário I das professoras Gracielen Moreira e Kênia Jeuniker, com o auxílio de uma estagiaria no período matutino e uma frente de trabalho no período vespertino, a turma tem um total de 14 alunos matriculados com faixa etária de 1ª a 2 anos de idade.
 De início, tem a acolhida, onde as crianças são recepcionadas pela professora e juntamente com os outros alunos brincam e gesticulam ao som das músicas, no qual são disponibilizadas em um pen drive no rádio, logo depois da recepção, as crianças seguem em fila para tomar café da manhã, no horário de 8 horas e 30 minutos aproximadamente. No refeitório, possuem mesas e bancos adaptados a altura dos alunos, onde se sentam e de início fazem uma oração e cantam agradecendo pelo alimento recebido, acontece também a higienização das mãos das crianças com álcool em gel. Depois de tomarem o café da manhã, as crianças, novamente em fila, retornam para a sala de aula.
 Já em sala de aula, a turma se prepara para o banho, que ocorre então antes do almoço, na sala possui o banheiro com dois chuveiros e duas pias que colocam as banheiras, no qual sempre ficam duas professoras dando os banhos nas crianças que são super bem cuidadas pelas mesmas. Às 9 horas e 30 minutos, as crianças seguem até o refeitório para receberem o almoço, onde novamente agradecem pelo alimento cantando música, e em seguida é higienizado as mãozinhas com álcool em gel e logo após, servido a refeição, logo depois as crianças são limpas e é ofertada a fruta, que durante a semana varia, como por exemplo, melancia, mamão, banana, maçã, etc. logo após, eles tomam a água, cada criança tem o seu copinho, terminado as refeições, as crianças retornam a sala para a hora do sono, onde todas se deitam em seus respectivos lugares, na sala possui apenas quatro berços, o restante das crianças são acomodados em colchonetes no chão, e logo em seguida as professoras, estagiária e frente de trabalho, fazem as crianças dormirem, ajudando aqueles que às vezes não conseguem dormir sozinho, todos dormem aproximadamente 2 horas no sono da manhã.
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 Conforme as crianças vão acordando, as professoras e estagiaria fazem a higiene de cada um, trocando as fraldas, arrumando cabelo, limpando o nariz, etc., logo que todos foram trocados, é ofertado a eles suco ou fruta, que varia diariamente. Assim, ao término, as crianças ficam brincando e cantando com as professoras até chegar a hora do café da tarde, que sempre acontece por volta das 14 horas, no qual nesse horário já estamos finalizando o dia de nossa observação.
CARACTERÍSCAS DA SALA DE AULA
 A sala de aula é bem ampla e confortável, com boa iluminação e ventilação, possui mobília adequada e armário para guardar materiais, mesas redondas com cadeiras apropriadas para caso necessite que as crianças façam as refeições em sala e aplicar atividades.
 Nas paredes da sala, estão expostas produções de atividades que as professoras desenvolveram com os alunos, na sala também tem exposto as decorações feitas pelas professoras, que deixam o ambiente mais bonito e alegre.
 No início do dia é realizado brincadeiras onde todas as crianças tem a liberdade de se expressarem livremente, eles gostam muito de brincar de roda, diante dessa brincadeira, pode-se observar que a integração e a socialização entre as crianças realmente acontece, pois as professoras passam a conhecer melhor as características de cada criança.
 Nesse contexto, (Cavalho,Rubiano, 1994.p.117 ), discorre que:
 ‘‘A criança participa ativamente em seu desenvolvimento, através de suas relações com o ambiente, especialmente pelas suas interações com adultos e demais crianças, dentro de um contexto sócio- histórico especifico. Ela explora, descobre, e inicia ações em seu ambiente, selecionam parceiros, objetos, equipamentos e áreas para a realização de atividades, mudando o ambiente através de seus comportamentos. ’’
OBSERVAÇÕES DO ESTÁGIO
 Durante o estagio, foi observada a roda de histórias e roda de músicas, pois a música faz parte do nosso dia- a -dia, além disso, ela contribui com a sensorialidade da criança.
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 Para Prestalozzi Apud Cartexo, p.67, é por meio das atividades, a arte e a música ocorre a valorização da aprendizagem e pela observação.
 Nesse sentido, a música além de levar a criança para um mundo prazeroso, ela também contribui com o ensino – aprendizagem dos mesmos.
 Foram utilizados também brinquedos que são úteis para o processo de ensino – aprendizagem, e servem de estímulo para a criatividade e desenvolvimento da criança.
 O planejamento metodológico das professoras é feitos mensalmente, onde recebe todo o apoio necessário da coordenação pedagógica, com sugestões de diferentes atividades, que contribui para o desenvolvimento dos alunos.
 Este relatório teve grande propósito por parte das acadêmicas que veio a realizar e colocar em prática, pois nós, futuros docentes passamos naqueles momentos como produtoras, planejadoras das práticas educativas e como mediadoras dos conhecimentos socialmente produzidos.
 Segundo o decreto n°87.497 regulamenta a lei n° 6.494, no artigo 2°
 Considera-se estágio curricular, para os efeitos deste decreto, a atividade de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas aos estudantes pela participação em situações reais de vida e trabalho de seu meio, sendo realizada na comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de direito público ou privado, na responsabilidade e coordenação de instituição de ensino. 
 O estágio é uma experiência excêntrica, pois encontramos crianças com atitudes e comportamentos diversificados, adaptando assim ao estagiário um laboratório de aprendizagem, fazendo a relação entre a teoria e a prática, tendo por finalidade a aquisição de novos conhecimentos.
 Ao final concluímos que o estágio foi uma experiência incrível, só confirmamos o que já tínhamos certeza, que Pedagogia é o caminho que queremos trilhar. 
 
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CONCLUSÃO
 Conclui-se que o estágio supervisionado é um grande desafio como qual um aluno de um curso de licenciatura tem de lidar. Ë a primeira oportunidade de unir a prática e teoria do curso de pedagogia, é a base que nós futuros professores precisamos para conviver com a realidade escolar. Visto que é durante o estágio que passamos a descobrir as várias facetas da educação, e o que está por traz dela. Sendo assim, o período destinado ao estágio, serve de eixo entre o que é visto na teoria, e o que é aplicado na prática. Ao partir desse princípio, nota-se que esta fase é um meio que pode levar nós acadêmicos a identificar novas e várias estratégias para solucionar problemas, que muitas vezes não imaginamos encontrar na área profissional.
 Ser docente é trabalhar a partir das concepções dos alunos, dialogar com eles e ter consciência que aprender não é memorizar e sim uma reestruturação ao sistema de compreensão do mundo.
 Entendemos que o estágio é o momento onde o discente tem a oportunidade de analisar a prática docente em sala de aula e destacar as observações necessárias para a nossa caminhada profissional. O docente tem um papel bastante importante na vida dos educando, como todo trabalho enfrenta direito e deveres. Os saberes disciplinares, que estão relacionados aos conteúdos, sendo que se faz necessário o professor ser um pesquisadorde tal forma que o aluno compreenda o método aplicado e seus conceitos.
 Então, é importante acrescentar que a realização do estágio se torna um movimento decisivo para a formação do profissional de educação, pois o acadêmico em hipótese alguma, poderá ocupar um espaço educacional, sem conhecer de perto a realidade escolar, e os problemas que os cercam no contexto atual.
PLANO DE AULA 
TEMA DO ESTUDO: COORDENAÇÃO MOTORA
TEMA: BRINCADEIRAS MOTORAS
Objetivos Específicos:
- fortalecer os músculos.
- Desenvolver força e equilíbrio estabelecendo assim base para caminhar.
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- Desenvolver a Motricidade.
Introdução:
Na atividade 1 deitar de costas e colocar a criança sobre a barriga levantar a criança no ar, segurando pelo tronco e aproximando do rosto. Na atividade 2 disponibilizar um túnel em sala para o grupo brincar.
Atividade 1: Realizar exercícios motores com o grupo, uma criança por vez, falar com a criança nesse momento tornando a atividade prazerosa.
Atividade 2: Levar para a sala um túnel transparente para as crianças passarem por dentro os estimulando a percorrer o percurso até o final do túnel. Também vamos brincar chamando-os pelos seus nomes por fora do túnel uma vez que nos enxergam já que o túnel é transparente.
Fechamento:
Repetir a segunda atividade.
REFERÊNCIAS 
- BRASIL, Lei de Diretrizes e bases da Educação. Lei n°9.9394 de 20 de Dezembro de 1996. Brasília, Senado Federal, 2008.
- CARVALHO, Mara I. Campos de; RUBIANO, Márcia R. Bonagamba, organização do espaço em instituições pré- escolares. IN: OLIVEIRA, Zilma de Moraes ramos de (org). Educação Infantil: Muitos olhares São Paulo Cortez, 1994.
- Freire,P. Pedagoga da autonomia: Saberes necessários à prática docente. São Paulo: paz e terra, 2008.
ANEXOS 12