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DIDATICA Questão 1 Código 817144 Educação é uma prática exclusiva dos seres humanos. Os animais, por sua vez, não podem usufruir dela, pois sua forma de vida é natural. Então podemos classificar o modo de vida humano como sendo: • a) Político • b) Econômico • c) Dinâmico • d) Social • e) Cultural Detalhes questão 1 Valor da Questão: 1.00 Nível: Fácil Assunto: A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR Competência: COMPREENDER O CONTEXTO HISTóRICO DA EDUCAçãO EM DIREITOS Questão 2 Código 817152 Libâneo (1994) demonstra dois sentidos e dois segmentos para a educação. Marque a alternativa que apresenta a informação correta. • a) Segmentada em objetiva e subjetiva; Sentido bidirecional e graduado. • b) Sentido amplo e restrito; Segmentada em não intencional e direcionada. • c) Sentido objetivo e subjetivo; Segmentada em dual e graduada. • d) Sentido amplo e estrito; Segmentada em não intencional e intencional. • e) Segmentada em amplitude e restrição; Sentido direcionado e não intencional. Detalhes questão 2 Valor da Questão: 1.00 Nível: Médio Assunto: A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR Competência: COMPREENDER O CONTEXTO HISTóRICO DA EDUCAçãO EM DIREITOS Questão 3 Código 817159 A Didática está associada ao inicio da educação intencional e planejada desde o mundo antigo. Porém, é na Idade Moderna, no séc. XVII, que teremos a teoria didática, ou seja, é neste momento que surgem os estudos acerca dos processos de ensinar e aprender. Aponte qual o autor foi o pioneiro nesse campo. • a) Lutero • b) Pestalozzi • c) Comênio • d) Jean Jacques Rousseau • e) Herbart, Detalhes questão 3 Valor da Questão: 1.00 Nível: Fácil Assunto: A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR Competência: COMPREENDER O CONTEXTO HISTóRICO DA EDUCAçãO EM DIREITOS Questão 4 Código 817164 Do ponto de vista da linha do tempo, no Brasil, a história da didática pode ser dividida em quantas fases? Marque a alternativa correta. • a) Em três: jesuíta (1549-1759), imperial (1822-1889), escola novista(1930-dias atuais). • b) Em quatro: jesuíta(1549-1759), imperial(1822-1889), republicana(1889-1930), atual (1930– dias atuais). • c) Em duas: de 1549 a 1930 e de 1930 até os dias atuais. • d) Em três: jesuíta(1549-1759), imperial(1822-1889), republicana (1889 – dias atuais). • e) Em quatro: jesuíta(1549-1759), primeiro reinado (1822-1840), segundo reinado (1840-1889), republicana (1889 – dias atuais). Detalhes questão 4 Valor da Questão: 1.00 Nível: Fácil Assunto: A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR Competência: COMPREENDER O CONTEXTO HISTóRICO DA EDUCAçãO EM DIREITOS Questão 5 Código 817172 Os atores do processo didático são os alunos, os professores e os conteúdos. Esta tríade, embora pareça simples, é bastante complexa. Cada um desses atores tem seu papel e sua importância no processo. Sobre o tema, marque as assertivas abaixo como Verdadeira (V) ou Falsa (F). Depois, escolha a alternativa que contempla corretamente as proposições. ( ) O fenômeno do ensino somente ocorre quando quem transmite a informação tem a intenção de gerar o aprendizado em seu receptor. Ou seja, a intenção de gerar o aprendizado por meio da sistematização de informações é o que caracteriza o ensino. ( ) os professores devem ser o centro do processo de ensino, uma vez que o seu comprometimento é essencial para o sucesso das atividades de ensino. Eles são os autores mais importante do processo. ( ) Durante muito tempo o espaço do trabalho ocupou um lugar de educação para a vida, incluindo boas atitudes e a formação de uma ética do esforço. Nesse sentido, o trabalho infantil era permitido e incentivado. ( ) Nos últimos tempos a mídia passou a concorrer com a escola na função de socialização das pessoas. Para alguns grupos ela ocupa mais tempo que o reservado à educação escolarizada. ( ) A escola cumpre obrigações e realiza funções que podem ser executadas facilmente por outras organizações, de onde se pode concluir que a escola dos tempos atuais pode ser substituída por outro espaço educativo sem maiores problemas. • a) F, F, V, F, F • b) F, V, F, V, F • c) F, F, V, V, F • d) V, V, V, F, F • e) V, F, V, V, F Detalhes questão 5 Valor da Questão: 1.00 Nível: Difícil Assunto: A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR Competência: COMPREENDER O CONTEXTO HISTóRICO DA EDUCAçãO EM DIREITOS Questão 6 Código 817180 As tendências pedagógicas influenciam diretamente a prática do professor e interferem na aprendizagem do aluno. Libâneo (1990) dividiu essas tendências em dois grandes grupos, Liberais e Progressistas que, por sua vez, têm suas subdivisões.Abaixo seguem algumas assertivas que você deverá identificar com cada um dos grupos principais. Por exemplo: se a afirmação corresponder a uma característica da tendência Liberal, você preencherá com (L). Se for progressista, com (P). Depois, escolha a opção que apresenta a ordem correta. ( ) Está diretamente relacionada às sociedades capitalistas, cujo foco é o aumento da produtividade para manutenção da ordem social estabelecida. ( ) Busca, fundamentalmente, transformações na realidade das sociedades capitalistas, formando pessoas para a transformação social. ( ) Suas subdivisões (libertária e libertadora) colocam a educação popular não formal como modalidade central do processo de educação. ( )Associa-se à doutrina do sistema capitalista, baseado na divisão da sociedade em classes. ( ) Autores como Paulo Freire fazem parte dessa tendência pedagógica. • a) L, L, P,L,P • b) P,P, L, L, P • c) L, P,P, L, P • d) P,L,P,L,P • e) L, L, P,P, L Detalhes questão 6 Valor da Questão: 1.00 Nível: Difícil Assunto: A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR Competência: COMPREENDER O CONTEXTO HISTóRICO DA EDUCAçãO EM DIREITOS Questão 7 Código 817183 O currículo oculto corresponde a um conjunto de regras e valores sociais, transmitidos tacitamente aos alunos. Outras definições ajudam-nos a compreendê-lo melhor. Analise as alternativas abaixo e marque aquela que NÃO corresponde a uma definição de currículo oculto. • a) A tradição seletiva, por sua vez, enfatiza e seleciona práticas e conhecimentos, colocando-os nos currículos, ao mesmo tempo em que minimiza outras práticas e conhecimentos para excluí-las dos programas escolares. • b) Valores, regras e princípios que a sociedade validou como legítimo no processo de ensino realizado nas escolas pelos professores. • c) Pensar o currículo oculto como algo que pode aumentar a desigualdade social não é correto pois ele não tem essa força. • d) Trata-se de uma expressão que também pode ser utilizada para designar as experiências das crianças antes de irem para a escola e que, muitas vezes, não são levadas em conta quando elas chegam à sala de aula. • e) A incorporação dos diferentes interesses sociais, valores, normas e princípios cunhados pelas tradições culturais atuantes como formas específicas de pensar e agir, são legitimados pelas escolas. Detalhes questão 7 Valor da Questão: 1.00 Nível: Médio Assunto: A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR Competência: COMPREENDER O CONTEXTO HISTóRICO DA EDUCAçãO EM DIREITOS Questão 8 Código 817234 As intenções educacionais posicionam-se no ponto inicial do processo. Delas fazem parte os objetivos da educação e os agentes educacionais. Marque a opção que apresenta estes últimos. • a) Professores, Escolas, Órgãos do Governo e associações civis • b) Poder Públicos, Escolas e Alunos • c) Professores, Pais e Mães,Alunos • d) Alunos, Professores e Órgãos do governo e associações civis • e) Associações civis, Escolas e Comunidade. Detalhes questão 8 Valor da Questão: 1.00 Nível: Médio Assunto: A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR Competência: COMPREENDER O CONTEXTO HISTóRICO DA EDUCAçãO EM DIREITOS Questão 9 Código 835841 Libâneo apresenta três diferentes conceitos (ou concepções) de Educação e afirma que se trata de algo desenvolvido socialmente, em um determinado período histórico e sob determinados objetivos sociais. Marque a alternativa que mostra tais conceitos. • a) Instituição Social. Instrução. Ensino Tradicional. • b) Instituição Social. Produto. Processo. • c) Ensino. Conhecimento. Instrução • d) Produto. Meio de ascensão social. Processo. • e) Processo. Ensino Inovador. Didática. Detalhes questão 9 Valor da Questão: 1.00 Nível: Fácil Assunto: A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR Competência: COMPREENDER O CONTEXTO HISTóRICO DA EDUCAçãO EM DIREITOS Questão 10 Código 835849 Alguns autores foram fundamentais no começo da discussão teórica sobre a Didática. Marque a alternativa que mostra os 4 principais pensadores do séc. XVII-XVIII, ou seja, os que primeiro se dedicaram a teorizar e pesquisar sobre o tema. • a) Comênio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart • b) Comênio, Rousseau, Libâneo, Herbart • c) Pestalozzi, Herbart, Comênio, Dewey • d) Anísio Teixeira, Comênio, Rousseau, Pestalozzi • e) Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Anísio Teixeira Detalhes questão 10 Valor da Questão: 1.00 Nível: Fácil Assunto: A AVALIAÇÃO: POR QUE, QUEM E O QUE SE DEVE AVALIAR Competência: COMPREENDER O CONTEXTO HISTóRICO DA EDUCAçãO EM DIREITOS
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