Questionário Didática Geral

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Pergunta 1
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	Hoje, discutimos muito sobre a relação ensino-aprendizagem. O que seria essa relação?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É a relação que propõe uma unidade entre o que se ensina e que o aluno aprende efetivamente.
	
	
	
Pergunta 2
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	Qual a diferença entre os conteúdos e o método?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Os conteúdos são tudo aquilo que se ensina e o método é a maneira pela qual se ensina.
	
	
	
Pergunta 3
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	Qual a principal diferença entre as tendências liberais e progressistas?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
As tendências liberais são ingenuamente posicionadas, enquanto as progressistas mais realistas no que se refere ao posicionamento crítico das determinações sociais.
	
	
	
Pergunta 4
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	Qual a relação entre os componentes didáticos e o planejamento?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
São os componentes didáticos que compõem o planejamento.
	
	
	
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Qual a principal função do professor?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
É promover a aprendizagem do aluno. Não se pode dizer que ensinou se o aluno não aprendeu efetivamente.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:
b) É promover a aprendizagem do aluno. Não se pode dizer que ensinou se o aluno não aprendeu efetivamente.
 
Comentário: um professor que se colocasse a falar, explanar, explicar e conduzir suas palavras desvinculadas das capacidades dos alunos não estaria garantindo a aprendizagem deles. Seria como jogar seu tempo pela janela da sala de aula. Deve haver uma sintonia entre aquele que ensina e o sujeito que aprende, pois o mais importante de tudo no processo escolar são as aprendizagens feitas pelos alunos, que investiram seu tempo e sua dedicação em todo aquele processo de estudo.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Educação acontece apenas na escola?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Não, pois está presente em tudo, confundindo-se com a cultura, pois é um fenômeno e um processo social. Ocorre também nas escolas, mas está em tudo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:
d) Não, pois está presente em tudo, confundindo-se com a cultura, pois é um fenômeno e um processo social. Ocorre também nas escolas, mas está em tudo.
 
Comentário: a educação está em tudo e presente em todos os momentos de cada um de nós e forma a personalidade do sujeito socialmente falando, uma vez que envolve o desenvolvimento do mesmo na sociedade em que vive. Ocorre de maneira intencional e sistemática nas escolas e nas organizações como educação formal, que tem por fim explícito o ensino e a instrução (sentido estrito), e de maneira não intencional em todos os lugares como uma educação informal (sentido amplo).
 
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Complete a frase abaixo:
O único fato irrefutável é que seria leviano um professor não conhecer:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Cientificamente, como uma criança aprende e se desenvolver. Seria como tentar fazer um bolo sem saber como e nem com quais ingredientes.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:
d) Cientificamente, como uma criança aprende e se desenvolver. Seria como tentar fazer um bolo sem saber como e nem com quais ingredientes.
 
Comentário: o professor que negligencia alguns aspectos importantes das dinâmicas de desenvolvimento e aprendizagem corre o risco de não apenas deixar de ensinar, como também de trazer problemas sérios à capacidade de aprender e se desenvolver dos alunos.
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O que significa dizer que estamos atuando pedagogicamente?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Significa que estamos preocupados com um posicionamento educativo, estruturando nossas ações para que se formem pessoas aptas para a vida em sociedade, em sua total dimensão.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:
b) Significa que estamos preocupados com um posicionamento educativo, estruturando nossas ações para que se formem pessoas aptas para a vida em sociedade, em sua total dimensão.
 
Comentário: significa que, ao atuarmos como professores, estaremos elaborando um processo que leva o sujeito a uma determinada educação, de maneira processual. Portanto, ao educar, estamos atuando pedagogicamente e tomando um determinado posicionamento educacional para certos conhecimentos, capacidades, habilidades e outras importantes coisas que devem ser incorporadas pelos alunos.
 
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	O que é Pedagogia?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
É a ciência que estuda a Educação, preocupada em investigar tudo o que envolve o fenômeno educativo, desde os fundamentos, as condições e as maneiras mais apropriadas de realizar a instrução e o ensino, além dos princípios filosóficos, as ciências que interferem etc.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:
b) É a ciência que estuda a Educação, preocupada em investigar tudo o que envolve o fenômeno educativo, desde os fundamentos, as condições e as maneiras mais apropriadas de realizar a instrução e o ensino, além dos princípios filosóficos, as ciências que interferem etc.
 
Comentário: “a pedagogia é a ciência que estuda a educação” (Piletti, 2010). Se como ciência, ela estuda a educação, podemos dizer que tudo que envolve a educação como um fenômeno e um processo social deve ser estudado e compreendido pela pedagogia, ou seja, o que se deve fazer para educar as pessoas, o que pode ser ensinado, como deve ser ensinado, a quem deve ser ensinado, por quem será ensinado etc.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para instruir e ensinar, do que o professor necessita?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Necessita não somente da preparação que recebe como professor licenciado, mas aquela que garanta uma busca constante de conhecimento, com muita leitura e estudo.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:
e) Necessita não somente da preparação que recebe como professor licenciado, mas aquela que garanta uma busca constante de conhecimento, com muita leitura e estudo.
 
Comentário: para instruir e ensinar, o professor necessita de preparação, não apenas a que recebe em sua formação como professor licenciado, mas também aquela que é garantida pela busca constante do conhecimento a que ele deve se submeter. A leitura e o estudo são as principais armas de um bom educador, pois para se instruir é necessário possuir um bom nível de conhecimento. Só assim será possível escolher qual a forma didática de ensino que será adotada para o cumprimento dessa função e saber de que maneira isso será requisitado no contexto em que o aluno habita, com intenção pedagógica.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para que fins uma escola “unitária” serviria?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Para que todos, sem discriminar de qualquer forma, possam ter acesso a uma escolarização de qualidade e capaz de dar todas as condições formativas à população em geral.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:
c) Para que todos, sem discriminar de qualquer forma, possam ter acesso a uma escolarização de qualidade e capaz de dar todas as condições formativas à população em geral.
 
Comentário: a escola deve ser unitária, porque tem que garantir uma base comum de conhecimentos sólidos e consistentes a toda a população nacional, de um saber sistematizado que dê condições de uma compreensão mais ampla por parte do aluno a fim de formá-lo criticamente em função dos interesses da população majoritária igualmente, sem discriminar por classe, cor de pele, poder aquisitivo etc.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Saviani (2003) chama de teorias crítico-reprodutivistas o que Libâneo(1985) chamou de educação como reprodução. Por que são assim chamadas?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Porque não apresentam uma proposta prática, apenas se limitam a criticar sociologicamente toda a formação da reprodução social de classes, a ausência de uma democracia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:
c) Porque não apresentam uma proposta prática, apenas se limitam a criticar sociologicamente toda a formação da reprodução social de classes, a ausência de uma democracia.
 
Comentário: Saviani (2003) chama de teorias crítico-reprodutivistas o que Libâneo (1985) chamou de educação como reprodução. Elas são assim chamadas porque não apresentam uma proposta prática, apenas se limitam a criticar sociologicamente toda a formação da reprodução social de classes, a ausência de uma democracia. Colocam que a escola reproduz a desigualdade fora dela, mas não fazem nada para combater essa forma de desigualdade. Diferente das primeiras, que viam a educação como capaz de promover a mudança social, combatendo o fenômeno da marginalidade, o que sabemos ser ingenuidade, as teorias crítico-reprodutivistas são, como diz o nome a elas dado: “críticas”; mas se limitam a criticar e nada fazer de concreto, não produziram nenhuma proposta de trabalho didático-pedagógico.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Saviani (2003) chama de teorias não críticas o que Libâneo (1985) chama de?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Tendências liberais de educação ou educação como redenção.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:
e) Tendências liberais de educação ou educação como redenção.
 
Comentário: Saviani (2003) chama de teorias não críticas o que Libâneo (1985) chama de tendências liberais de educação ou educação como redenção. Todos esses termos convergem para a crença ingênua de que a educação seria, por si só, suficiente como fator de ascensão social, sem que fosse necessário adentrarmos nas questões sociopolíticas que a determinam.
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Saviani (2003) chamou de teorias críticas da educação e Libâneo (1985) as denominou de educação como transformação da sociedade ou progressistas. O que elas são exatamente?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Uma espécie de junção das concepções anteriores a ela, por serem críticas, mas não reprodutivistas por que apresentam uma proposta efetiva; como também práticas, como as liberais, sem serem ingênuas como tais.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta:
d) Uma espécie de junção das concepções anteriores a ela, por serem críticas, mas não reprodutivistas por que apresentam uma proposta efetiva; como também práticas, como as liberais, sem serem ingênuas como tais.
 
Comentário: Saviani (2003) chamou de teorias críticas da educação e Libâneo (1985) as denominou de educação como transformação da sociedade ou progressistas. Essas, como uma espécie de junção das duas primeiras, são críticas, como as crítico-reprodutivistas, por acreditarem nos determinantes sociais a que a escola se submete como fatores de reprodução da desigualdade existente na sociedade atual e na falta de uma democracia real e batalhadora de condições mais justas e igualitárias de vida; também são propostas práticas, como as liberais, por apresentarem uma forma de trabalho pedagógico que visa atuar dentro das escolas, mas não de forma ingênua, como as liberais, e sim buscando uma transformação da sociedade em algo mais justo e democrático, combatendo a reprodução da desigualdade social.