Avaliação Institucional - AVS

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14/12/2017 Estácio
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Avaliação: CEL0379_AVS_201408408988 » AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Tipo de Avaliação: AVS
Aluno: 201408408988 - JULIANA DOS SANTOS LOPES
Professor: WILNA MELLO DE SOUZA CAMPOS
 
Turma: 9002/AB
Nota da Prova: 5,0 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 2 Data: 08/12/2017 11:07:40
 1a Questão (Ref.: 201408715136) Pontos: 1,0 / 1,0
As políticas educacionais dos países precisam considerar um parâmetro de qualidade do desempenho dos alunos e
das efetivas ações pedagógicas de seus sistemas de ensino. No caso das escolas de ensino fundamental e médio do
sistema de ensino brasileiro, as políticas públicas do MEC consideram os indicadores articulados do:
ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio
 IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
ENCCEJA - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos para jovens e adultos
residentes no Brasil e no Exterior.
PROVA BRASIL e PROVINHA BRASIL
ENADE - Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
 2a Questão (Ref.: 201408602611) Pontos: 0,0 / 1,0
Aponte a diferença básica existente entre uma visão ou concepção de educação racionalista -
tradicional - e outra progressista - holística -, que pode comprometer a escolha de um modelo de
avaliação democrático e participativo:
redução da complexidade a aspectos analisáveis;
explicação do complexo pelo simples;
 uso do pensamento analítico;
redução dos fenômenos a eventos elementares;
 fragmentação lógica da realidade.
 3a Questão (Ref.: 201409055020) Pontos: 0,0 / 1,0
Os pressupostos básicos para a realização de um projeto democrático e formativo de avaliação, de
acordo com Janssen Felipe da Silva são:
 elaborar o projeto político pedagógico, pedagogia diferenciada, compromisso social;
currículo flexível, pedagogia diferenciada,compromisso social;
pesquisa, currículo flexível, compromisso social.
pedagogia diferenciada, pesquisa, centralidade na aprendizagem, abertura às mudanças;
 escola como lócus de aprendizagem, pedagogia diferenciada, abertura às mudanças;
 4a Questão (Ref.: 201408604172) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o fragmento a seguir e marque a alternativa que traduz o pensamento do autor sobre a
competência para o controle da qualidade do ensino.
"O ideal seria caminhar no sentido de uma profissionalização suficiente da profissão, para que o controlo sobre a
qualidade do ensino fosse exercido pelos colegas, no seio da equipa pedagógica e para que o estabelecimento de
ensino funcionasse segundo o modelo da auto-avaliação" (PERRENOUD, Philippe. Não mexam na minha avaliação!
Para uma abordagem sistêmica da mudança pedagógica. Lisboa: Educa, 1992, p. 165).
A qualidade do ensino depende somente da competência dos professores para avaliar a educação.
 A auto-avaliação exercida pelos professores, provando a sua competência, imprimiria maior qualidade ao
ensino.
14/12/2017 Estácio
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O mais importante para a qualidade do ensino seria avaliar apenas a aprendizagem dos alunos.
O ideal de uma profissionalização dos professores pouco contribuiria para a qualidade do ensino na auto-
avaliação.
O mais importante para a qualidade do ensino seria avaliar apenas a aprendizagem institucional.
 5a Questão (Ref.: 201408695445) Pontos: 0,0 / 1,0
Uma questão fundamental tanto da avaliação institucional quanto da avaliação específica do rendimento dos alunos
não se situa na quantificação de resultados,mas nos métodos de medição. Sendo assim podemos concluir que:
 A utilização de instrumentos de medida válidos é essencial para avaliação.
 É possível avaliar objetivamente sem verificar ou medir.
Avaliação criteriosa de docentes não deve usar instrumentos de medida.
A medição substitui a avaliação do desempenho dos alunos.
A medição é exclusivamente feita através de provas.
 6a Questão (Ref.: 201409517978) Pontos: 0,0 / 1,0
Segundo Ristoff (2004,p.50),
"(...) a avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. Precisa não apenas refletir a
realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações e atribuindo
significados..."
A Escola Manoel Virgílio acaba de receber o relatório oficial do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica), indicando o desempenho da instituição. Para aplicar o pensamento destacado de Ristoff, essa escola
deverá adotar o seguinte procedimento:
Divulgar os resultados do relatório nas mídias e redes sociais, destacando os avanços e dificuldades da
instituição para ciência dos responsáveis
 Analisar e discutir os resultados do relatório com a comunidade escolar, para tomada de decisões e
estabelecimento de estratégias e providências de meios e recursos.
Preparar cursos preparatórios e atividades extracurriculares para os alunos que tiveram desempenho
insatisfatório, com vistas ao sucesso escolar.
 Analisar e discutir o relatório com a equipe pedagógica para tomada de decisões com vistas ao
estabelecimento de novas estratégias para o processo ensino aprendizagem.
Restringir a análise e discussão dos resultados do relatório aos principais atores da escola (equipe
pedagógica e equipe docente) para tomada de decisões com vistas à qualidade do processo de ensino.
 7a Questão (Ref.: 201408602904) Pontos: 1,0 / 1,0
O principal objetivo de se construir a cultura da avaliação na organização social é:
provocar uma reflexão para que se discutam os pontos negativos e positivos do ensino;
provocar uma discussão entre os pares para que encontrem e os erros da gestão;
 provocar uma reflexão constante para aperfeiçoar o trabalho realizado na organização.
provocar a melhoria e aperfeiçoamento dos serviços prestados pelos funcionários;
provocar a participação das principais lideranças para a solução dos problemas encontrados;
 8a Questão (Ref.: 201408636955) Pontos: 1,0 / 1,0
Os exames nacionais, realizados pelo INEP, incluem questões que verificam habilidades e competências adquiridas
pelos estudantes de acordo com o desenvolvimento das propostas curriculares. A concepção de competência refere-
se à capacidade do estudante:
Reproduzir conteúdos curriculares estudados.
14/12/2017 Estácio
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 Resolver problemas cotidianos utilizando conhecimentos adquiridos.
Compreender um assunto ensinado pelo professor.
Evidenciar destrezas psicomotoras.
Ler um texto com atenção.
 9a Questão (Ref.: 201408604158) Pontos: 0,5 / 0,5
A Avaliação Institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e
está relacionada: "à melhoria da qualidade da educação superior; à orientação da expansão de sua oferta; ao
aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social; ao aprofundamento dos
compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior, por meio da valorização de sua
missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da
autonomia e da identidade institucional" (BRASIL/INEP. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/superior-
avaliacao_institucional). Considerando a definição do Inep quanto às finalidades da Avaliação
Institucional, marque a alternativa verdadeira.
A Autoavaliação se refere apenas à avaliação dos professores pela instituição de ensino superior.
 Para alcançar os fins da Avaliação Institucional foram instituídas duas modalidades de avaliação:
Autoavaliação e Avaliação Externa.
Quando o Inep enfatiza a missão pública das instituições de educação superior está se referindo apenas à
universidade pública.
A Autoavaliaçãoé um procedimento que define a qualidade da instituição por uma avaliação de agentes
externos credenciados pelo Ministério da Educação.
A Avaliação Externa é feita por agentes contratados pela instituição de ensino superior para avaliar a
qualidade dos serviços educacionais.
 10a Questão (Ref.: 201408636131) Pontos: 0,5 / 0,5
Analise a relação entre as afirmativas e assinale a opção correta (FONTE: MEC/INEP - PROVÃO DE PEDAGOGIA,
2002) I-Quando as pesquisa e avaliações educacionais são conduzidas de modo apropriado, seus resultados podem
ser de grande utilidade para os pedagogos que atuam nas escolas. POR QUE II- Provas e avaliações feitas com rigor
metodológico apontam soluções eficazes para a maior parte dos problemas vividos nas escolas. Em relação às duas
afirmações, a opção correta é:
a primeira é falsa e a segunda é verdadeira
 a primeira é verdadeira e a segunda é falsa
as duas são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira
as duas afirmações são falsas
as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira