Buscar

Psicologia Institucional - AV

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 3 páginas

Prévia do material em texto

14/12/2017 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=137304720&p1=201408408988&p2=2110987&p3=CEL0378&p4=103132&p5=AV&p6=21/11/2017&p… 1/3
 
 Fechar
Avaliação: CEL0378_AV_201408408988 » PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201408408988 - JULIANA DOS SANTOS LOPES
Professor: SALETE CRISTINA ANDRADE TORRES
 
Turma: 9006/AC
Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 0 Data: 21/11/2017 10:23:05
 1a Questão (Ref.: 201408610796) Pontos: 1,0 / 1,0
Baseando-se no conceito de institucionalização como processo de regularidade normatizada e
comportamento da vida em grupo, apresente um exemplo do seu cotidiano demonstrando sua
compreensão do conceito.
 
Resposta: A vida em grupo deve se respeitar os defeitos e qualidades dos outros.
 
 
Gabarito:
As pessoas precisam combinar algumas regras para viverem juntas. Se estiver num ponto de ônibus às sete
horas da manhã, eu preciso ter alguma certeza de que o transporte aguardado passará por ali mais ou menos neste
horário. Dependemos do outro em nosso cotidiano. Um funcionário precisou abrir o portão da escola, cujas
dependências já estavam devidamente limpas; um professor nos espera; ao chegar à escola, encontro colegas que
também têm aulas no mesmo horário. A esse tipo de regularidade normatizada pela vida em grupo, chamamos de
institucionalização.
 2a Questão (Ref.: 201408712474) Pontos: 1,0 / 1,0
"De uma maneira ou de outra, onipresente ou discreta, agradável ou ameaçadora, a escola faz parte da vida
cotidiana de cada família". (Montandon e Perrenoud ,1987) A partir dessa ideia, como a escola deve proceder para
atender às necessidades dos alunos?
 
Resposta: A escola deve estar atenta ao aprenzizado que o aluno traz consigo. Mostrar a família que na escola,
pode encontrar auxilio as questões que apresentam possiveis desvios.
 
 
Gabarito: Propiciar condições favoráveis à aprendizagem e desenvolvimento dos alunos é a tarefa primordial da
escola, por isso o ambiente escolar deve ser planejado de forma a potencializar as oportunidades de aprendizagem
dos educandos, através de estratégias metodológicas diferenciadas. Esse é um princípio que deveria nortear a
educação de todos os alunos, pois proporcionar um espaço que estimule os alunos a aprender e desenvolver suas
habilidades é o que dá sentido às atividades desenvolvidas no contexto escolar. Para promover uma educação de
qualidade, é preciso levar em conta as diversidades presentes na sala de aula e incentivar o desenvolvimento de
habilidades diversas, conforme os interesses de cada aluno.
 3a Questão (Ref.: 201408614195) Pontos: 1,0 / 1,0
"O estudo dos fatores psicológicos que se acham em jogo na instituição, pelo mero fato de que nela
participam seres humanos e pelo fato da mediação imprescindível do ser humano para que ditas instituições
existam". Define, segundo Bleger, o conceito de:
Psicologia Clínica
Psicoterapia
Psicologia Aplicada
Psico-Higiene
 Psicologia das Instituições
14/12/2017 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=137304720&p1=201408408988&p2=2110987&p3=CEL0378&p4=103132&p5=AV&p6=21/11/2017&p… 2/3
 4a Questão (Ref.: 201409170748) Pontos: 0,0 / 1,0
Lapassade concebe uma construção social da realidade a partir de uma inter-relação de três níveis ou instâncias: a)
o grupo; b) a organização; c) o Estado. Na dinâmica dessa construção, Lapassade destaca o Estado no sistema
social, que significa:
forma material muito variada que compreende desde um grande complexo organizacional tal como um
ministério até um pequeno estabelecimento.
 instituição propriamente dita, entendido como o conjunto de leis que regem a conduta social.
grandes ou pequenos conjuntos de formas materiais que põem em efetividade, que concretizam, as opções
que as instituições distribuem.
elemento como instância de promoção, transmissão, reprodução ou transformação de valores, normas.
 a base da vida cotidiana, onde todas as relações sociais se estabelecem e cujo objetivo é manter a ordem,
organizar o aprendizado e a produção.
 5a Questão (Ref.: 201409171463) Pontos: 0,0 / 1,0
Valor ou regra social reproduzida no cotidiano com estatuto de verdade, que serve como guia básico de
comportamento e de padrão ético para as pessoas, em geral. Essa frase refere-se:
ao grupo social.
à organização.
 à instituição.
 à ideologia.
à burocracia.
 6a Questão (Ref.: 201409162370) Pontos: 1,0 / 1,0
Qual o ponto em comum das Análises Institucional e Interacionista em relação ao desvio escolar? 
 
Analisam o desvio sob ponto de vista subjetivo.
 Avaliam o desvio e os vê sob ponto de vista das normas prescritas.
 Avaliam o desvio sob ponto de vista tradicional.
 Avaliam o desvio sob ponto de vista relacional.
 Analisam o desvio sob ponto de vista analítico.
 7a Questão (Ref.: 201408689948) Pontos: 0,0 / 1,0
Segundo Coimbra pode-se considerar algumas afirmações sobre a Escola: I- ela surge para fortalecer e garantir o
poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social, ou seja, ela nem sempre existiu, é
criada para servir a determinados objetivos. II- a hierarquia que existe em nossa sociedade ali se reproduz e nisso
a disciplina desempenha um papel fundamental, através das punições e castigos. III- se coloca aberta a todos, é
vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, assumindo sua responsabilidade pelos fracassos
escolares. IV- ela, em seu interior, reproduz e fortalece a divisão de classes que existe em nossa sociedade.
 (a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas;
(d) As afirmativas II e IV estão corretas;
(e) A afirmativas I e II estão corretas.
(b) As afirmativas I, II e III estão corretas;
 (c) As afirmativas I, II e IV estão corretas;
 8a Questão (Ref.: 201409020826) Pontos: 1,0 / 1,0
No que diz respeito sobre a relação entre família e escola, é possível afirmar que:
14/12/2017 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=137304720&p1=201408408988&p2=2110987&p3=CEL0378&p4=103132&p5=AV&p6=21/11/2017&p… 3/3
As questões relacionadas à formação da cidadania dizem respeito apenas à escola.
A escola é a única responsável pela aprendizagem e formação da cidadania do indivíduo.
A família deve exercer sua função de educadora e não interferir no processo de ensino-aprendizagem, para
não atrapalhar o desempenho do indivíduo.
A escola deve elaborar seu Projeto Pedagógico, independente do contexto do aluno.
 O processo de ensino-aprendizagem é amplo, vai além da escola e isso exige a participação da família.
 9a Questão (Ref.: 201409186019) Pontos: 0,0 / 0,5
A repetência escolar leva a diversos problemas como abandono escolar entre outros. Entre os países que possui
alto índice de repetência estão. Marque a alternativa correta: 
 
Portugal e África.
Portugal e Angola.
 Portugal e Brasil.
 Brasil e Angola.
Brasil e África.
 10a Questão (Ref.: 201409078035) Pontos: 0,5 / 0,5
Há cinco características de equipes, denominadas disciplinas, que favorecem o alto desempenho: o tamanho precisa
ser pequeno; os participantes precisam ser capazes e complementares; as metas e os objetivos precisam ser
compartilhados; as normas e as abordagens de trabalho precisam ser produtivas e as reponsabilidades precisam
ser mútuas. Com relação às metas podemos afirmar:
Os participantes deve ter meta pessoal superior à da organização.
 Os participantes precisam ter a crença de que alcançá-las realmente vale a pena;
Os participantes podem não participar das metas mesmo em equipes;
Os participantes devem buscar aumentar as dificuldades constantemente;
Os participantes não precisam se preocupar em perseguí-las;

Outros materiais