Produção Textual I - Avaliando o Aprendizado

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Aula 1 
1
a
 Questão (Ref.: 201505115862) 
 
 
O texto deve ter um apelo capaz de atingir seu público alvo, com contexto e linguagem próprios. A linguagem informal, 
por sua vez, pode manifestar-se em casos diversos, no entanto, a clareza não deve ser abandonada jamais. Dentre as 
opções, a seguir, qual delas é a única que consegue manter a clareza? 
 
 Frango assado com batatas e farofa. Pronta entrega sábado e domingo, com pedido e pagamento 
adiantado. 
 Funcionamento diário, de 8 às 18 horas. Folgas as segundas. 
 As receitas de Maria são as melhores, eu gosto, principalmente dos pratos doces, como brigadeiro e 
pastéis. 
 Cada vez que Antônio me deixa um bilhete eu fico mais confusa. Manhã mesmo vou matriculá-lo em 
um curso de caligrafia. 
 A gente vê o povo fazer na Internet, de forma pública, esse tipo de coisa que não faz nem na privada. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201505056546) 
 
 
Como vimos em nossas aulas, algumas pessoas têm o hábito de dizer que "as palavras têm poder". Podemos perceber 
"esse poder" quando produzimos um texto. Assim, assinale a alternativa que NÃO condiz com tal afirmação: 
 
 mostrar que a escrita é sempre superior à fala. 
 ser julgados sobre o uso que fazemos da língua; 
 tornar a nossa mensagem mais clara ou mais obscura; 
 brincar com os diferentes significados de uma palavra; 
 mostrar desconhecimento ou confusão em relação ao significado de uma palavra. 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201505191977) 
 
 
A escrita tem mais importância do que a fala? 
 
 Não. Tanto a escrita quanto a fala têm a sua importância na sociedade. Em ambas as formas (escrita e falada), o 
usuário da língua pode se expressar de maneira formal e/ou informal. 
 Sim. A fala tem mais importância do que a escrita na sociedade. Em ambas as formas (escrita e falada), o usuário 
da língua só pode se expressar de maneira informal. 
 Não. A escrita tem mais importância do que a fala na sociedade. Em ambas as formas (escrita e falada), o usuário 
da língua só pode se expressar de maneira formal. 
 Sim. A fala tem mais importância do que a escrita na sociedade. Somente na fala o usuário da língua pode se 
expressar de maneira formal nos processos comunicativos. 
 Sim. A escrita tem mais importância do que a fala na sociedade. Somente na escrita o usuário da língua pode se 
expressar de maneira formal nos processos comunicativos 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201504732839) 
 
 
Sabemos que fala e escrita são duas modalidades diferentes de uma mesma língua. Não falamos como escrevemos e 
vice-versa. Sendo assim, assinale uma característica que é exclusiva da fala: 
 
 Sempre é informal. 
 Contextualizada 
 Tende a ser mais formal 
 Descontextualizada 
 Planejada 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201505115821) 
 
 
De acordo com a nossa primeira aula, escrita e fala são dois aspectos representativos da língua. Contudo NÂO é correto 
afirmar que: 
 
 A escrita é uma representação da fala. 
 Todo o simbolismo presente na fala pode ser representado pela escrita. 
 O texto escrito deve ter uma representação diferenciada do texto oral. 
 Por meio da oralidade, reconhece-se mais do interlocutor, do que pela escrita. 
 A prosódia, o gestual, a entonação contextualizam o texto oral. 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201504515010) 
 
 
As diferenças fundamentais entre textos orais e textos escritos podem ser encontradas na opção: 
 
 Os textos orais possuem palavras incompletas, a fala é complementada com elementos não verbais. Os textos 
escritos devem apresentar palavras escritas seguindo a ortografia vigente. 
 Os textos orais tendem a ser mais longos que os escritos. Os textos escritos não necessitam ter preocupação com 
a clareza das mensagens. 
 Os textos orais são bem explicados, as palavras são pronunciadas corretamente. Os textos escritos tendem a 
eliminar sílabas, as palavras não são escritas corretamente. 
 Os textos orais são sempre curtos e informais. Os textos escritos são sempre longos e formais. 
 Os textos orais não têm preocupação com acentuação. Os textos escritos não têm preocupação com acentuação 
nem com pontuação. 
Aula 2 
1
a
 Questão (Ref.: 201504515014) 
 
 
Considere as construções a seguir e marque a opção correta em relação a elas: 1 - Falei com ele que ela era. 2 - 
Facultado marítimo elaborado quando. 3 - Silêncio! 
 
 Só pode ser considerada um texto a opção 3. 
 Nenhuma das três pode ser considerada um texto. 
 Somente a opção 2 pode ser considerada um texto. 
 Todas elas podem ser consideradas um texto. 
 Somente a opção 1 pode ser considerada um texto. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201504498563) 
 
 
Segundo Platão Savioli e José Fiorin, um texto não é um fragmento isolado porque sua plena compreensão: I- depende 
de entendermos a língua do falante. II- pressupõe que tenhamos um conhecimento acerca do contexto. III- pressupõe o 
conhecimento dos significados ocultos por trás do texto. Estão corretos os comentários: 
 
 I, II e III. 
 I apenas. 
 Nenhum dos comentários. 
 I e II apenas. 
 II apenas. 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201505115847) 
 
 
Leia o trecho, a seguir, e verifique qual das opções seria o complemento mais coerente. portanto adequado ao excerto. 
Para escrever bem, é necessário... 
 
 o uso de regras gramaticais rígidas na estruturação da frase. 
 o uso da linguagem culta, com presença de palavras pomposas 
 que a contradição prejudique a compreensão do texto. 
 utilizar as regras gramaticais corretas. 
 planejar, estruturar e organizar as ideias de acordo com o destinatário. 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505195017) 
 
 
Dentre as várias competências que um profissional atualizado deveria desenvolver, ressaltamos a boa comunicação e, 
principalmente, na "Era Digital", o fato de a comunicação via web requerer um aprimoramento da linguagem escrita. 
Essa aptidão é um diferencial para aqueles que procuram uma boa colocação no mercado de trabalho. Com base no 
texto, analise a afirmativa: Para escrever bem, é importante aprimorar e incrementar o vocabulário pela leitura PORQUE 
para escrever bem, precisamos de um vocabulário e de uma prática constantes. A respeito dessa afirmação, assinale a 
alternativa correta. 
 
 As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa da primeira. 
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é falsa. 
 Ambas as asserções são proposições falsas. 
 A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é verdadeira. 
 As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201505195019) 
 
 
Quando fazemos uma pesquisa sobre um assunto que não conhecemos bem, ou sobre o qual não estamos estudando, 
buscamos, muitas vezes, textos e referências de autores diversos. No entanto, pesquisar não quer dizer simplesmente 
encontrar referências e copiá-las. Com base nisso, analise a afirmativa: Escrever textos dissertativos, resenhas, fazer 
pesquisas acadêmicas são tarefas para as quais podemos utilizar o plágio criativo PORQUE toda cópia é plágio, mas o 
plágio criativo pressupõe a apropriação do texto e a reescrita pelo pesquisador. A respeito dessa afirmação, assinale a 
alternativa correta. 
 
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é falsa. 
 As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira. 
 A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é verdadeira. 
 As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa da primeira. 
 Ambas as asserções são proposições falsas. 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201504734690)São características da introdução de um texto, EXCETO: 
 
 Situar na história, na teoria, no espaço e no tempo. 
 Motivar para prender a atenção. 
 Anunciar o plano. 
 Fornecer a ideia geral do tema. 
 Apresentar um resumo marcante do que foi trabalhado. 
Aula 3 
1
a
 Questão (Ref.: 201505193968) 
 
 
Ao produzir um texto, o usuário da língua deve levar em conta a coesão, que aborda 
 
 a relação de antiguidade estabelecida no texto. 
 a relação de produtividade estabelecida no texto. 
 a relação de prioridades estabelecida no texto. 
 a relação de intertextualidade estabelecida no texto. 
 a relação de sentidos estabelecida no texto. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201505192011) 
 
 
O texto não verbal 
 
 é caracterizado pela presença de palavras. 
 permite que se usem ou não palavras. 
 é caracterizado pela presença de onomatopeias. 
 permite a inserção de onomatopeias. 
 é caracterizado pela ausência de palavras. 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201504732863) 
 
 
O conceito de texto pode variar a depender do ponto de vista em que é analisado. Pode ser um conjunto de palavras, ou 
até mesmo o lugar da própria interação. Entretanto, segundo a etimologia da palavra, texto tem a ver com: 
 
 Coerência 
 Ortografia 
 Tessitura 
 Coesão 
 Análise morfossintática 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201504515482) 
 
 
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma semelhança entre a linguagem falada informal e o texto da manchete 
abaixo reproduzida: 
 
Ainda abasteciam 'Disque-Drogas' 
Fim da farra do pó pra quadrilha de gringos 
Jornal Meia Hora, 30/10/10 
 
 Emprego de orações subordinadas. 
 Emprego de expressão de uso popular. 
 Emprego de gíria. 
 Emprego de contração de palavra. 
 Emprego de estruturas frasais simples. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504734691) 
 
 
Vimos, na aula, sete fatores de textualidade. Leia a citação abaixo e identifique a que fator de textualidade ela se refere: 
"Concerne à expectativa do recebedor de que o conjunto de ocorrências com que se defronta seja um texto coerente, 
coeso, útil e relevante, capaz de levá-lo a adquirir conhecimentos ou a cooperar com os objetivos do produtor." 
(VAL, M. G. C. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1999, p. 11.) 
 
 Aceitabilidade. 
 Situacionalidade. 
 Coesão. 
 Intertextualidade. 
 Informatividade. 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201505192400) 
 
 
Ao produzir um texto, o usuário da língua deve ativar conhecimentos. Dentre eles, destacam-se alguns, EXCETO 
 
 o conhecimento interacional. 
 o conhecimento textual. 
 o conhecimento linguístico. 
 o conhecimento enciclopédico. 
 o conhecimento configuracional. 
Aula 4 
1
a
 Questão (Ref.: 201504734695) 
 
 
Sabemos que o tópico frasal é responsável pela abertura do parágrafo. Analise a construção do parágrafo abaixo: 
Tema: Política demográfica 
"As pessoas chegam ao ponto de uma criança morrer e os pais não chorarem mais, trazerem a criança, jogarem num bolo 
de mortos, virarem as costas e irem embora". O comentário do fotógrafo Sebastião Salgado, falando sobre o que viu em 
Ruanda, é um acicate no estado de letargia ética que domina algumas nações do Primeiro Mundo. 
(Disponível em: http://www.algosobre.com.br/redacao/o-paragrafo-chave-18-formas-para-voce-comecar-um-texto.html. 
Acesso em: 01 mar. 2014.) 
Sobre o tópico frasal produzido no parágrafo, podemos dizer que ele 
 
 apresenta uma afirmação genérica e óbvia. 
 cria um suspense para o que será desenvolvido a seguir. 
 desvia a atenção do leitor em relação ao tema do texto. 
 introduz o assunto a ser abordado a partir de uma citação. 
 é indispensável para que o leitor saiba o que será abordado. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201504514972) 
 
 
Leia com atenção: 
No Dia das Mães, os filhos sempre procuram uma forma mais criativa de homenageá-las. Uns pensam em viagens, 
outros pensam em joias, porém, outros vão mais além. Eles querem fazer uma homenagem eterna. Marcar na pele é a 
maneira mais moderna de fazer isso. E hoje em dia não é preciso ser muito radical para manter na pele uma 
homenagem eterna. (G1, 8/5/2011) 
A parte sublinhada do texto é entendida como: 
 
 Ideias iniciais do texto 
 Introdução dissertativa 
 Ideia secundária 
 Tópico frasal 
 Introdução 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201504515697) 
 
 
Os parágrafos abaixo foram extraídos do texto "Pesquisadores divulgam registro de bebê brontossauro corredor" (Folha 
de S. Paulo, 02/11/2010). Assinale o único parágrafo que NÃO apresenta unidade entre o tópico frasal e 
o desenvolvimento: 
 
 As pegadas feitas pelo bebê eram do tamanho de uma caneca e, para a surpresa dos pesquisadores, seriam apenas 
de patas traseiras - as marcas adultas mostram as patas dianteiras. 
 Estudos estão a caminho para entender a biomecânica do saurópode de Morrison e como a aparência de um bebê 
saurópode corredor pode parecer. A descoberta foi anunciada no encontro anual da Sociedade de Geologia 
Americana, em Denver, também no Colorado. 
 Pegadas de um bebê dinoussauro feitas há 148 milhões de anos foram encontradas próximas à cidade de 
Morrison, no Colorado (EUA). De acordo com cientistas, o animal seria do tamanho de um cachorro pequeno, 
como o pug, e provavelmente estaria correndo. 
 O diretor do Museu de História Natural Morrison, Matthew Mossbrucker, pesquisador do grupo responsável pela 
descoberta, afirma que as marcas fósseis são de dois saurópodes (dinossauros herbívoros gigantes, de pescoço 
longo e conhecidos como brontossauros). Um deles seria um adulto e possivelmente pai ou mãe do bebê 
dinossauro. 
 Encontrado dinossauro com 15 chifres na cabeça; restos estavam em Utah (EUA) - "A distância entre cada passo 
é duas vezes maior do que observamos em caminhadas, indicando que o animal estava em uma corrida de baixa 
velocidade", disse Mossburcker. "Eu não tenho conhecimento de nenhum registro de saurópode correndo", 
afirmou. 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505059652) 
 
 
A cada parágrafo, desenvolvemos 
 
 uma linha. 
 um conto. 
 uma ideia. 
 um ponto. 
 um verso. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504515591) 
 
 
Leia o parágrafo: 
É notório que a falência do sistema educacional brasileiro é uma questão governamental. Dentre tantos fatores, temos 
a baixa remuneração dos profissionais, as escolas sucateadas e a precária metodologia desenvolvida. 
O trecho sublinhado é analisado como: 
 
 início de uma descrição 
 desenvolvimento argumentativo 
 tópico frasal 
 argumento a ser defendido 
 início de uma narrativa 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201505059647) 
 
 
Parágrafo é 
 
 uma estrutura composta por apenas um período escrito. 
 uma unidade de composição do texto escrito em verso. 
 uma estrutura superior ao verso e inferior ao texto escrito. 
 um bloco de frases em que o autor expressa suas ideias. 
 uma estrutura inferior à frase e superior ao texto escrito. 
Aula 5 
1
a
 Questão (Ref.: 201504498445) 
 
 
Leia: 
 Tarde de sábado - Cecília Meirelles (fragmento) 
 A tardezinha de sábado, um pouco cinzenta, um pouco fria, parece não possuir nada de muito particular para ninguém. 
Os automóveis deslizam; as pessoas entram e saem dos cinemas; os namorados conversam por aqui e por ali; os bares 
funcionam ativamente, numa fabulosa produção de sanduíches e cachorros-quentes. Apesar da fresquidão, as mocinhas 
trazem nos pés sandálias douradas, enquanto agasalham a cabeça em echarpes de muitas voltas. Tudo isso é rotina. Há 
um certo ar de monotonia por toda parte. O bondinho do Pão de Açúcar lá vai cumprindo o seu destino turístico, e 
moços bemfalantes explicam, de lápis na mão, em seus escritórios coloridos e envidraçados, apartamentos que vão ser 
construídos em poucos meses, com tantos andares, vista para todos os lados, vestíbulos de mármore, tanto de entrada, 
mais tantas prestações, sem reajustamento - o melhor emprego de capital jamais oferecido! 
 Este fragmento de texto apresenta características do tipo de texto: 
 
 descritivo 
 dissertativo 
 argumentativo 
 expositivo 
 injuntivo 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201504515711) 
 
 
Assinale o tipo de texto que caracteriza, por meio de imagens ou palavras, as personagens de uma história, uma 
paisagem, uma cena, objetos etc. : 
 
 descrição 
 injunção 
 dissertação 
 paródia 
 argumentativo 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201504514920) 
 
 
São características essenciais do texto narrativo: 
 
 Texto que discute ideias sobre assunto polêmico 
 Texto sem movimento, detendo-se em detalhes 
 Personagens, local e defesa de um ponto de vista 
 Texto com personagens, tempo e discussão sobre assuntos polêmicos 
 Texto com personagens, local, tempo e sucessão de fatos 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201504515833) 
 
 
Texto de natureza expositiva, que apresenta dados objetivos, e não opiniões; pode desenvolver um conceito ou definir 
um objeto, seja ele abstrato, seja concreto; estrutura convencional: ideia central, desenvolvimento e conclusão. Que 
tipologia textual é esta? 
 
 descrição 
 paródia 
 narração 
 injunção 
 dissertativo 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504515681) 
 
 
Assinale a alternativa que classifica corretamente a forma de desenvolvimento empregada no parágrafo abaixo: 
 "Já a fronteira sul de seus empreendimentos ficava em Rio Grande, quase na divisa com o Uruguai, onde o comércio 
local girava em torno da agência de seu banco, com filias em Pelotas e Porto Alegre. Um pouco mais ao norte, em São 
Paulo, Mauá iniciava seu maior empreendimento nas províncias brasileiras. Para tocá-lo, teve que montar três 
agências bancárias, uma em São Paulo, outra em Santos, a terceira em Campina" 
 
 Exploração de consequências. 
 Exploração de aspectos espaciais. 
 Exporação de ideias análogas. 
 Exploração de aspectos temporais. 
 Apresentação de pormenores. 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201504503775) 
 
 
Leia o fragmento: 
 Fazer fofoca de namorado na internet pode ser crime - por Amaro Moraes e Silva Neto - Na segunda-feira (20/11), 
pela manhã, ao ler preguiçosamente o Jornal da Tarde, colidi com uma curiosa matéria a respeito de um website onde 
as mulheres colocam às escâncaras os seus romances ou casos ou aventuras desfeitos, denunciando os homens com 
quem se relacionaram e não mais se relacionam, atribuindo-lhes todos os defeitos que lhes apetecem lançar contra seus 
ex-affaires, hoje desafetos. Acresça-se que tudo isso é feito de forma explícita, com nomes, fotos e direito à descrição de 
íntimos detalhes. /.../ Se é certo que as pessoas já estão se acostumando a conviver com a falta de privacidade (digam-
no os londrinos que são filmados desde o momento que saem de suas casas até elas retornarem ou os pobres big 
brothers da vida), isso não implica que as pessoas, em sua maioria, estejam investindo na evasão de privacidade. 
Acostumar-se é uma coisa. Aderir é outra bastante diversa. Por essas - entre outras - razões, esse cantinho evasivo de 
privacidade que reverbera nas atordoantes e etéreas ondas que dão corpo à internet, a partir de 
www.naosaiacomele.com, viola diretamente diversos dispositivos de nossa legislação, notadamente nas esferas civil e 
penal. (Revista Consultor Jurídico, 22 de novembro de 2006) 
Sobre a estruturação do texto acima, pode-se afirmar que: 
 
 nenhuma das opções acima. 
 O texto apresenta-se inicialmente como uma narrativa, mas a intenção argumentativa ganha corpo ao longo 
de seu desenvolvimento. 
 A narrativa é construída de forma a enfatizar a perspectiva descritiva, com predominância de adjetivos. 
 Somente com a citação dos artigos do código civil fica clara a intenção argumentativa do autor, apresentada 
na conclusão. 
 Não há intenção argumentativa por parte do autor, uma vez que não se trata de um texto dissertativo. 
Aula 6 
1
a
 Questão (Ref.: 201505215387) 
 
 
O texto abaixo é um trecho da música Criança não Trabalha, do Grupo Palavra Cantada: 
"Lápis, caderno, chiclete, pião 
Sol, bicicleta, skate, calção 
Esconderijo, avião, correria, tambor, gritaria, jardim, confusão 
Bola, pelúcia, merenda, crayon 
Banho de rio, banho de mar, pula cela, bombom 
Tanque de areia, gnomo, sereia, pirata, baleia, manteiga no pão 
Giz, merthiolate, band-aid, sabão 
Tênis, cadarço, almofada, colchão 
Quebra-cabeça, boneca, peteca, botão, pega-pega, papel, papelão 
Criança não trabalha, criança dá trabalho 
Criança não trabalha..." 
 
Com base no texto, marque a única opção correta: 
 
 O texto demonstra um exemplo de coesão incoerente. 
 O texto é coerente, contudo não apresente termos coesivos. 
 O texto demonstra um exemplo de coesão e coerência. 
 O texto é um exemplo de que só pode existir coerência sem coesão. 
 O texto é coeso, contudo não apresenta coerência. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201504735068) 
 
 
Analise a tirinha do "Rato de Sebo" de Custódio. 
 
(Disponível em: < http://www.releituras.com/ratodesebo08.asp>. Acesso em: 02 mar. 2014.) 
Para que possamos estabelecer a coerência da tirinha apresentada, precisamos: 
 
 investigar o significado metafórico do substantivo "pedra" no texto. 
 conhecer o perfil irônico do personagem ¿Rato de Sebo¿, que privilegia a crítica a questões sociais. 
 ignorar o fato de que, "na hora do rush", o trânsito apresenta-se caótico. 
 alterar a estrutura das construções utilizadas, trocando o verbo "ter" pelo "haver" na fala do personagem. 
 acionar nosso conhecimento de mundo para recuperar algumas informações acerca do poema de Carlos 
Drummond de Andrade e dos conflitos comuns na "hora do rush". 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201504498539) 
 
 
Para se construir um parágrafo de boa qualidade, deve-se estar atento ao fato de que apenas uma ideia principal pode 
emergir dele. As ideias secundárias devem girar em torno da principal. A este aspecto da escrita damos o nome de: 
 
 nenhuma das respostas acima 
 clareza 
 coerência 
 unidade 
 concisão. 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201505208977) 
 
 
Vejamos o texto, a seguir, retirado de um texto literário. Ele aborda o tempo que perdemos com profissionais 
despreparados. 
Advogado: Doutor, antes de fazer a autópsia, o senhor checou o pulso da vítima? 
Testemunha: Não. 
Advogado.: O senhor checou a pressão arterial? 
Testemunha: Não. 
Advogado: O senhor checou a respiração? 
Testemunha: Não. 
Advogado: Então, é possível que a vítima estivesse viva quando a autópsia 
Testemunha: Não. 
Advogado: Como o senhor pode ter essa certeza? 
Testemunha: Porque o cérebro do paciente estava num jarro sobre a mesa. 
Advogado: Mas ele poderia estar vivo mesmo assim? 
Testemunha: Sim, é possível que ele estivesse vivo e cursando Direito em algum lugar... 
(Disponível em: http://revistalingua.com.br/textos/62/artigo248996-1.asp) 
Em que fala podemos classificar a incoerência? 
 
 Advogado: Mas ele poderia estar vivo mesmo assim? 
 Advogado: Doutor, antes de fazer a autópsia, o senhor checou o pulso da vítima? 
 Testemunha: Sim, é possível que ele estivesse vivo e cursando Direito em algum lugar..." 
 Advogado: Como o senhor pode ter essa certeza? 
 Testemunha: Porque o cérebro do paciente estava num jarro sobre a mesa. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201505210174) 
 
 
Vejamos o texto, a seguir, retiradode um texto literário. Ele aborda o tempo que perdemos com profissionais 
despreparados. 
Advogado: Doutor, antes de fazer a autópsia, o senhor checou o pulso da vítima? Testemunha: Não. 
Advogado.: O senhor checou a pressão arterial? 
Testemunha: Não. 
Advogado: O senhor checou a respiração? 
Testemunha: Não. 
Advogado: Então, é possível que a vítima estivesse viva quando a autópsia 
Testemunha: Não. 
Advogado: Como o senhor pode ter essa certeza? 
Testemunha: Porque o cérebro do paciente estava num jarro sobre a mesa. 
Advogado: Mas ele poderia estar vivo mesmo assim? 
Testemunha: Sim, é possível que ele estivesse vivo e cursando Direito em algum lugar... 
(Disponível em: http://revistalingua.com.br/textos/62/artigo248996-1.asp) 
Em que fala podemos classificar a incoerência? 
 
 Testemunha: Sim, é possível que ele estivesse vivo e cursando Direito em algum lugar.. 
 Advogado: Doutor, antes de fazer a autópsia, o senhor checou o pulso da vítima? 
 Testemunha: Porque o cérebro do paciente estava num jarro sobre a mesa. 
 Advogado: Mas ele poderia estar vivo mesmo assim? 
 Advogado: Como o senhor pode ter essa certeza? 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201504508864) 
 
 
Indique em qual das alternativas abaixo há coerência, mas NÃO há coesão: 
 
 Muitas verdades que ele dizia, pois era um conhecido mentiroso 
 Todos escondiam seus medos. Era impossível adivinhar seus medos. Os medos estavam em suas cabeças. 
 Tinha muita curiosidade sobre aquelas coisas, por isso não perguntei nada a ninguém 
 Laura não sabia nada sobre aquele livro de geografia, porque pertencia a sua mãe, não a ela. 
 Eu gostaria de descobrir o maior desejo daquele homem, pois não possuía o mínimo interesse nele ou no restante 
de sua família. 
Aula 7 
1
a
 Questão (Ref.: 201504508858) 
 
 
Leia o parágrafo: 
Podemos notar claramente que a falta de recursos para a escola pública é um problema no país. O governo prometeu e 
cumpriu: trouxe várias melhorias na educação e fez com que os alunos que estavam fora da escola voltassem a 
frequentá-la. Isso trouxe várias melhoras para o país. 
Sobre esse parágrafo, fazem-se as seguintes afirmações: 
I - O parágrafo apresenta incoerência entre o tópico frasal e seu desenvolvimento. 
II - Percebe-se a existência de articulação entre elementos linguísticos no texto. 
III - A conclusão do parágrafo é incoerente, pois contradiz o que afirma o tópico frasal. 
IV - Não há elementos linguísticos que garantam a coesão na superfície textual. 
Assinale a alternativa que analisa corretamente as afirmações acima: 
 
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201504735074) 
 
 
Leia o texto abaixo. 
Conta a lenda que um velho funcionário público de Veneza, noite e dia, dia e noite, rezava e implorava para o seu Santo 
que o fizesse ganhar sozinho na loteria cujo valor do prêmio o faria realizar todos seus desejos e vontades. Assim, 
passavam os dias, as semanas, os meses e os anos. E nada acontecia. Até que, no dia do Santo, de tanto que seu fiel 
devoto chorava e implorava, o Santo surgiu do nada e, numa voz de desespero e raiva, gritou: 
- Pelo menos, meu filho, compra o bilhete! 
(Disponível em: < http://adalidzeballos.wordpress.com/2013/04/29/textos-narrativos-descritivos-e-dissertativos/>. 
Acesso em: 02 mar. 2014. Adaptado.) 
No trecho "implorava para o seu Santo que o fizesse ganhar sozinho na loteria", a forma pronominal "o" destacada 
refere-se: 
 
 aos termos "dia" e "noite". 
 ao antecedente distante "o bilhete". 
 ao antecedente "seu Santo". 
 à expressão "no dia do Santo". 
 ao termo "um velho funcionário público de Veneza ". 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201504732960) 
 
 
A coesão é estabelecida no texto por meio de diversos elementos gramaticais. Assinale a alternativa que se refere a um 
tipo de coesão referencial: 
 
 Conjunção 
 Interjeição 
 Sequencial 
 Sinônimos 
 Pragmática 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201504508854) 
 
 
O pronome relativo tem a função de: 
 
 Estabelecer a conexão entre orações. 
 Substituir o sujeito da oração. 
 Ser o núcleo da oração. 
 Dar ideia de causa. 
 ligar o verbo ao complemento. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504513104) 
 
 
A textualidade é o que constitui o corpo do texto. Podemos identificá-la através de coesões e coerência. Aponte a 
alternativa que exemplifica a coesão textual: 
 
 A VELHA CASA não ficou de pé, pois O JOVEM adoeceu. 
 Casaram-SE e viajaram. PEDRO e CARLA estavam felizes porque o sonho DELES havia se concretizado. 
 CRIANÇAS para sempre. 
 Endividou-SE muito e CARLA não suportou. 
 ELE não era feliz, dividiu-SE a herança e acabou tudo. 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201505056530) 
 
 
A coesão referencial auxilia a progressão dos referentes do texto evitando, por exemplo, a repetição de termos 
realizando substituições por pronomes, sinônimos, etc. Já a coesão sequencial se caracteriza por: 
 
 estabelecer a ligação entre as partes do texto por meio de relações sintático-semânticas 
 promover a substituição de outros termos não contemplados pela coesão referencial 
 promover a articulação dos referentes já citados no texto 
 auxiliar na progressão dos referentes anafóricos e catafóricos do texto 
 estabelecer a substituição de termos como conjunções e pronomes 
Aula 8 
1
a
 Questão (Ref.: 201504740442) 
 
 
Sabemos que a coesão sequencial, como indica o próprio nome, é responsável pela ordem, sequência, continuidade do 
texto. Qual das alternativas abaixo é um caso de coesão por explicação. Note que ocorre a "explicação" ou "justificativa" 
quando se encadeia, sobre um primeiro ato de fala, outro ato que justifica ou explica o anterior. 
 
 Antes que o inimigo conseguisse puxar a arma, o soldado desferiu-lhe uma saraivada de tiros. 
 Sem levantar a cabeça, a criança ouvia as reprimendas da mãe. 
 Todos os congressistas deveriam usar crachás ou trajar camisas vermelhas. 
 Deve ter faltado energia por muito tempo, pois a geladeira está totalmente descongelada. 
 O torcedor gritou tanto que ficou rouco. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201504515792) 
 
 
Dentre as opções abaixo, assinale a que apresenta apenas conjunções que completariam adequadamente o período 
abaixo: 
Tudo foi organizado com muita antecedência, ______________ não houve problemas no transcurso do evento. 
 
 de modo que, de maneira que, de sorte que 
 porém, contudo, todavia 
 e, nem, mas, também 
 embora, mesmo que, ainda que 
 nenhuma das opções acima 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201505056536) 
 
 
Como vimos em nossas aulas, a coesão sequencial é responsável por estabelecer algumas relações no corpo do texto 
auxiliando na construção dos sentidos. Assim, assinale a alternativa que possua um elemento de coesão sequencial mal 
empregado, ou seja, que NÃO estabelece corretamente os sentidos pretendidos pelo interlocutor: 
 
 Se ela não tivesse se saído tão mal nas provas, poderia viajar conosco agora. 
 Uma vez que tínhamos muito a fazer, resolvemos ficar mais um pouco. 
 Todas as tarefas foram realizadas, mas não conseguimos nota máxima. 
 Já que não podemos sair por conta da chuva, vamos dormir aqui. 
 A minha mãe não gosta de crianças e por isso teve muitos filhos. 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201504503757) 
 
 
Na frase "Embora Valéria de Almeida já tenha idade para se aposentar, precisa permanecer na ativa, uma vez que sua 
renda familiar não seria suficiente caso ela se limitasse a viver com uma pensão.",os elos de coesão "embora" e "uma 
vez que" são, respectivamente, 
 
 nenhuma das opções acima. 
 um conector de oposição concessiva e um de causa. 
 um conector de causa e um de oposição concessiva. 
 um conector de causa e um de oposição adversativa. 
 um conector de causa e uma locução prepositiva. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504515795) 
 
 
Das opções abaixo marque a que contém conjunções que poderiam substituir, sem alteração de sentido, o elemento 
sublinhado no período: Eles decidiram não aceitar o acordo, posto que o processo pudesse durar muitos anos. 
 
 bem como, assim como, tal, qual 
 porquanto, posto que, por isso que 
 que, se 
 embora, ainda que, mesmo que 
 logo que, depois que, antes que 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201504741150) 
 
 
Vimos que a coesão refere-se à ligação significativa entre as partes do texto. Com isso em mente, analise as sentenças a 
seguir. 
1- A polícia conseguiu prender os ladrões. 
2- O dinheiro roubado ainda não foi recuperado. 
Para que possamos unir essas duas sentenças, estabelecendo uma ideia de oposição entre elas, é possível usar todos os 
articuladores abaixo, EXCETO: 
 
 já que 
 porém 
 mas 
 no entanto 
 entretanto 
Aula 9 
1
a
 Questão (Ref.: 201504498442) 
 
 
 Leia os seguintes fragmentos: 
a) Canção do Exílio - Gonçalves Dias 
 Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá; 
 As aves, que aqui gorjeiam, 
 Não gorjeiam como lá. 
 b) Sabiá - Chico Buarque e Tom Jobim 
 Vou voltar 
 Sei que ainda vou voltar 
 Para o meu lugar 
 Foi lá e é ainda lá 
Que eu hei de ouvir cantar 
 Uma sabiá 
 Os fragmentos de textos acima apresentam marcas de conteúdo, forma e tipo que mostram um contato entre ambos e 
colaboram para o estabelecimento da coerência. A este fator damos o nome de: 
 
 intertextualidade 
 situacionalidade 
 intencionalidade 
 informatividade 
 aceitabilidade 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201505056557) 
 
 
Assinale a alternativa que contenha uma QUALIDADE de um bom texto: 
 
 Cacofonia 
 Adequação vocabular 
 Estrangeirismo 
 Eco 
 Ambiguidade 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201504515127) 
 
 
O acento gráfico é indispensável em: 
 
 istmo - novela 
 caracteres - item 
 lampada - Itaipu 
 ciume - bonus 
 ritmo - ferido 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201504515132) 
 
 
Preencha as lacunas com as seguintes formas verbais; a seguir, assinale a alternativa correta: 
 HOUVE: pretérito perfeito do verbo haver, 3ª pessoa do singular 
OUVE: presente do indicativo do verbo ouvir, 3ª p. do singular 
I. A moça ..............muitas recomendações de seu pai. 
II. ..............muita confusão na cabeça da criança. 
III. A criança não....................a professora porque não a compreende. 
 IV. Na escola.................festa do Dia do Índio. 
 
 ouve, ouve, ouve, houve 
 ouve, houve, ouve, ouve 
 houve, ouve,ouve,ouve 
 ouve, houve, ouve, houve 
 houve, houve, houve, ouve 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504515136) 
 
 
Na construção abaixo, preencha as lacunas com MAS, MAIS OU MÁS: 
 Todas as atitudes.........devem ser perdoadas, ....... jamais ser repetidas, pois, quanto ....... se vive, ....... se aprende. 
 
 mais, màs, mas, mais 
 mas, mais, mais, más 
 más, mas, mais, mais 
 más, mas, mas, mais 
 más, mais, mais, mais 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201505059715) 
 
 
Assinale a alternativa que contém a palavra em língua portuguesa que pode substituir corretamente o estrangeirismo de 
cada frase. 
 
 Juliana tem uma dúzia de batons. (confeito para usar nos lábios) 
 O bangalô de João está próximo. (casa de arquitetura brasileira) 
 Esta baguete está delicionsa. (pirulito finlandês fino e longo) 
 Paramos para o coffee break. (intervalo usado para um lanche) 
 Venderam o ateliê. (oficina de luminárias de origem egípcia) 
Aula 10 
1
a
 Questão (Ref.: 201504498552) 
 
 
Assinale a alternativa em que há erro de concordância nominal 
 
 Nenhuma das opções acima. 
 Os policiais estavam alertas naquela noite sinistra. 
 É um grande atacante, o Ronaldinho Gaúcho, tal quais os melhores craques do nosso glorioso passado. 
 Eram lindas as flores e os pássaros daquela floresta. 
 Uma ONG italiana está preocupada em ajudar os cidadãos ítalo-brasileiros que sejam surdos-mudos. 
 
2
a
 Questão (Ref.: 201504498449) 
 
 
No texto abaixo, a condução ao erro apresentado na palavra ¿apóstrofo¿ foi causada, especificamente, por uma 
inadequação vocabular de ordem: 
 
 
 pragmática 
 morfológica 
 fonólogica 
 sintática 
 semântica 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201504498458) 
 
 
Observe: Se eu não fosse mulher, ia também! (M. Torga, V, 236) Os sinais de pontuação do enunciado representam, 
respectivamente: 
 
 a pausa e a entonação 
 a melodia e o movimento 
 o ritmo e a pausa 
 a explicação e a pausa 
 a expressão e a entonação 
 
4
a
 Questão (Ref.: 201504498767) 
 
 
A utilização da crase na frase abaixo só pode ser justificada por: "De noite, amanheço, à tarde, anoiteço" (Vinicius de 
Moraes) 
 
 uso em locuções adverbiais femininas com a ou as 
 utilização inicial de pronome demonstrativo 
 obrigatoriedade da regência nominal 
 expressões que antecedem palavras masculinas 
 uso da preposição diante de artigo 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201504498596) 
 
 
Considere a frase: "Eu e meu primo fomos os primeiros que tivemos coragem de desafiar o autoritarismo do prefeito na 
pequena cidade em que nascemos." A respeito dela é possível afirmar que: 
 
 O verbo "ter" encontra-se na primeira pessoa do plural porque o sujeito deste é "Eu e meu primo". 
 Não existe outra opção que permita uma adequada concordância verbal. 
 Nenhuma das opções acima. 
 Neste caso, a concordância ideológica impõe-se como obrigatória. 
 O verbo "ter" encontra-se na primeira pessoa do plural porque, embora o sujeito seja o pronome relativo "que", a 
relação sintática estabelecida é a concordância ideológica. 
 
6
a
 Questão (Ref.: 201504515124) 
 
 
Assinale a opção em que se faz uma afirmação INCORRETA quanto ao uso da vírgula: 
 
 para isolar o vocativo 
 entre o sujeito e o verbo 
 para separar orações subordinadas adjetivas explicativas 
 para isolar o aposto, especialmente o explicativo 
 nas indicações de local e data 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SIMULADO I 
1
a
 Questão (Ref.: 201505191977) Pontos: 1,0 / 1,0 
A escrita tem mais importância do que a fala? 
 
 Sim. A escrita tem mais importância do que a fala na sociedade. Somente na escrita o usuário da língua pode se 
expressar de maneira formal nos processos comunicativos 
 Não. Tanto a escrita quanto a fala têm a sua importância na sociedade. Em ambas as formas (escrita e falada), o 
usuário da língua pode se expressar de maneira formal e/ou informal. 
 Sim. A fala tem mais importância do que a escrita na sociedade. Em ambas as formas (escrita e falada), o usuário 
da língua só pode se expressar de maneira informal. 
 Não. A escrita tem mais importância do que a fala na sociedade. Em ambas as formas (escrita e falada), o usuário 
da língua só pode se expressar de maneira formal. 
 Sim. A fala tem mais importância do que a escrita na sociedade. Somente na fala o usuário da língua pode se 
expressar de maneira formal nos processos comunicativos. 
2
a
 Questão (Ref.: 201504732839) Pontos: 1,0 / 1,0Sabemos que fala e escrita são duas modalidades diferentes de uma mesma língua. Não falamos como escrevemos e 
vice-versa. Sendo assim, assinale uma característica que é exclusiva da fala: 
 
 Planejada 
 Sempre é informal. 
 Tende a ser mais formal 
 Contextualizada 
 Descontextualizada 
3
a
 Questão (Ref.: 201505243544) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para escrevermos bem, necessitamos de um bom planejamento. Dentre os diversos formatos possíveis de planejamento, 
estudamos o método que consiste em fazer perguntas, tais como: 
Qual o meu objetivo ao escrever? 
Para quem escrever? 
De acordo com essa introdução podemos afirmar que: 
I- O objetivo do texto e o destinatário necessitam estar bem definidos para que a mensagem seja bem compreendida. 
II- A linguagem deve ser clara e objetiva, mas, principalmente, adequada ao leitor, ao seu grau de instrução, à sua 
compreensão de mundo e à sua faixa etária. 
III- O texto bem desenvolvido é aquele cuja linguagem rebuscada é dividida, adequadamente, em introdução, 
desenvolvimento e conclusão. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 I e III 
 I e II 
 I 
 II e III 
 II 
4
a
 Questão (Ref.: 201504732854) Pontos: 1,0 / 1,0 
A escrita obedece a princípios específicos, conforme vimos em nossa aula 2. Entretanto, para se escrever um bom texto, 
é fundamental, antes da escrita propriamente dita: 
 
 Reescritura. 
 Ação 
 Plano de Estudo 
 Planejamento 
 Reação 
5
a
 Questão (Ref.: 201505192011) Pontos: 1,0 / 1,0 
O texto não verbal 
 
 é caracterizado pela ausência de palavras. 
 permite que se usem ou não palavras. 
 permite a inserção de onomatopeias. 
 é caracterizado pela presença de palavras. 
 é caracterizado pela presença de onomatopeias. 
6
a
 Questão (Ref.: 201504734691) Pontos: 1,0 / 1,0 
Vimos, na aula, sete fatores de textualidade. Leia a citação abaixo e identifique a que fator de textualidade ela se refere: 
"Concerne à expectativa do recebedor de que o conjunto de ocorrências com que se defronta seja um texto coerente, 
coeso, útil e relevante, capaz de levá-lo a adquirir conhecimentos ou a cooperar com os objetivos do produtor." 
(VAL, M. G. C. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1999, p. 11.) 
 
 Intertextualidade. 
 Situacionalidade. 
 Coesão. 
 Aceitabilidade. 
 Informatividade. 
7
a
 Questão (Ref.: 201505059647) Pontos: 1,0 / 1,0 
Parágrafo é 
 
 uma estrutura superior ao verso e inferior ao texto escrito. 
 uma estrutura inferior à frase e superior ao texto escrito. 
 uma estrutura composta por apenas um período escrito. 
 um bloco de frases em que o autor expressa suas ideias. 
 uma unidade de composição do texto escrito em verso. 
8
a
 Questão (Ref.: 201504514981) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia com atenção: 
"HÁ TEMPOS A QUESTÃO DA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE ENTROU NO DIA A DIA DAS DISCUSSÕES 
DO MUNDO INTEIRO. O excesso de poluição emitido pelas indústrias e automóveis e a devastação das florestas são 
as principais causas do efeito estufa e finalmente se tornaram motivo de preocupação. Contudo, até agora, os 
resultados pró natureza são insignificantes perto dos prejuízos causados a ela. (...)" (Mariana Yamamoto Martins) 
(http://www.colegioweb.com.br) 
A parte realçada do texto é entendida como: 
 
 Ideias iniciais do texto 
 Início de texto narrativo 
 Tópico frasal 
 Introdução 
 Ideias secundárias 
9
a
 Questão (Ref.: 201504731924) Pontos: 0,0 / 1,0 
"Quando produzimos um texto descritivo é como se estivéssemos tirando uma foto com o emprego de palavras.". Entre 
as características centrais do texto descritivo, assinale qual das abaixo pode ser apontada como a única correta. 
 
 Não existe a riqueza de detalhes e a constante presença de adjetivos. 
 Ausência de movimento, a fixidez. 
 A descrição é muito recorrente somente em um gênero textual. 
 Não há como representar objetos e personagens que participam do texto narrativo. 
 Assemelha-se a um filme, pois pressupõe uma sequência de imagens em movimento. 
10
a
 Questão (Ref.: 201504732897) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na aula 5, vimos que gênero e tipo textuais são conceitos afins, porém diferentes em sua essência. Por isso, assinale a 
alternativa que trata de um gênero textual. 
 
 Narração 
 Tese de doutorado 
 Argumentação 
 Injunção 
 Descrição 
SIMULADO II 
1
a
 Questão (Ref.: 201504498560) Pontos: 0,0 / 1,0 
Para responder à questão que se segue, leia atentamente o fragmento abaixo, que faz parte da canção Inútil, da banda de 
rock paulista Ultraje a Rigor, grande sucesso nos anos 80: A gente não sabemos Escolher presidente A gente não 
sabemos Tomar conta da gente A gente não sabemos Nem escovar os dente Tem gringo pensando Que nóis é indigente... 
Inútil! A gente somos inútil! Inútil! A gente somos inútil! No verso "que nóis é indigente", fica claro que: 
 
 Os compositores buscam ultrapassar a barreira social que separa a fala da escrita. 
 Nenhuma das opções acima. 
 Os compositores transcrevem para a escrita uma forma de expressão característica da oralidade. 
 Os compositores revelam intenção crítica, trazendo a público a maneira deplorável em que se encontra a 
Língua Portuguesa falada pelo povo. 
 Os compositores revelam desconhecimento da maneira correta de se escrever em Língua Portuguesa. 
2
a
 Questão (Ref.: 201505222815) Pontos: 0,0 / 1,0 
Antes do advento da escrita, o homem falava. A oralidade povoava o mundo de histórias e muitas dessas histórias 
podem ser vistas e conhecidas ainda hoje. Primeiro as histórias passavam de pai para filho, depois os escritores 
começaram a registrá-las. Eis um fragmento registrado por Mia Couto: 
"Antigamente, não havia senão noite e Deus pastoreava as estrelas no céu. Quando lhes dava mais alimento, elas 
engordavam e a sua pança abarrotava de luz. Nesse tempo, todas as estrelas comiam, todas luziam de igual alegria. Os 
dias ainda não haviam nascido e, por isso, o Tempo caminhava com uma perna só. E tudo era tão lento no infinito 
firmamento! 
Até que, no rebanho do pastor, nasceu uma estrela com ganância de ser maior que todas as outras. Essa estrela chamava-
se Sol e cedo se apropriou dos pastos celestiais, expulsando para longe as outras estrelas que começaram a definhar." 
(MIA COUTO, do livro A confissão da leoa) 
Essas sociedades a que o texto faz alusão e desconheciam a escrita eram chamadas de: 
 
 sociedades ágrafas. 
 sociedades agrárias. 
 sociedades tribais. 
 sociedades feudais. 
 sociedades industriais. 
3
a
 Questão (Ref.: 201505191986) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na etapa de planejamento do texto, o usuário da língua deve 
 
 pensar no registro de sua escrita, onde arquivará a sua escrita e em quem excluirá a 
sua escrita. 
 pensar no motivo de sua escrita, em para quem será sua escrita e na finalidade de sua 
escrita. 
 pensar no revisor de sua escrita, em quem excluirá a sua escrita e no tradutor de sua 
escrita. 
 pensar no vocabulário de sua escrita, no tradutor de sua escrita e no motivo de sua 
escrita. 
 pensar no revisor de sua escrita, no tradutor de sua escrita e na finalidade de sua 
escrita. 
4
a
 Questão (Ref.: 201505115854) Pontos: 0,0 / 1,0 
Quanto à produção textual, seria incorreto afirmar que: 
 
 O tema gerador é, como o próprio nome diz, o ponto de partida para a construção de um bom texto. 
 Perguntas norteadoras podem auxiliar no planejamento do texto. 
 Um dos componentes necessários à construção de um bom texto é o conhecimento prévio do conteúdo. 
 A introdução anuncia o tema e pretende prender a atenção do leitor. 
 A clareza é muito necessária à compreensão do texto e consiste no bom uso da caligrafia.5
a
 Questão (Ref.: 201504498538) Pontos: 0,0 / 1,0 
Para responder à questão que se segue, leia atentamente o fragmento da canção Inútil, da banda de rock paulista Ultraje a 
Rigor, grande sucesso de público nos anos 80. A gente não sabemos Escolher presidente A gente não sabemos Tomar 
conta da gente A gente não sabemos Nem escovar os dente Tem gringo pensando Que nóis é indigente... Inútil! A gente 
somos inútil! Inútil! A gente somos inútil. No texto da canção, a modalidade da língua que utilizamos é a: 
 
 d) Coloquial, ou seja, a que é usada nos diálogos cotidianos por uma parcela signifcativa da população. 
 c) Semipadrão, já que a correção gramatical não é observada à risca, sendo observada apenas 
parcialmente. 
 a) Coloquial, ou seja, a que é usada nos colóquios literários pelos intelectuais brasileiros. 
 b) Padrão, já que a grande maioria da população brasileira fala desta forma. 
 e) Nenhuma das opções acima. 
6
a
 Questão (Ref.: 201504731863) Pontos: 0,0 / 1,0 
"Em se tratando de textos em prosa, dividir o que escrevemos em parágrafos obedece justamente ao imperativo da boa 
organização. Cada parágrafo funciona como uma unidade básica do texto.". 
Seria correto afirmar que "parágrafo" é: 
 
 uma estrutura que compõe um texto poético e deve ter sempre o emprego de adjetivos, pois eles caracterizam o 
que está sendo descrito. 
 uma unidade de composição constituída por um único período, em que se desenvolve determinada ideia central, 
ou nuclear, a que não se agregam outras, secundárias. 
 uma estrutura que compõe um texto e pode ser: longo, médio e curto, dependendo do tipo de produção textual. 
 a unidade básica da composição de um texto em verso, com predomínio de verbos de ligação, emprego de 
substantivos e adjetivos. 
 a unidade básica da composição com predomínio de verbos de ligação e emprego de adjetivos que caracterizam 
o que está sendo descrito. 
7
a
 Questão (Ref.: 201505056525) Pontos: 1,0 / 1,0 
Muitas pessoas possuem alguma dificuldade em iniciar um texto, ou então não sabem o que devem escrever em cada 
parágrafo. Uma das formas de evitar isso é usar: 
 
 Alguns parágrafos sem tópico frasal 
 Um tópico frasal por parágrafo 
 Pontuação adequada 
 Espaçamento duplo 
 Letras maiores 
8
a
 Questão (Ref.: 201504498773) Pontos: 0,0 / 1,0 
À unidade de composição constituída por um ou mais período, em que se desenvolve uma ideia central seguida de outras 
secundárias, relacionadas, damos o nome de: 
 
 declaração 
 parágrafo 
 oração 
 frase 
 tópico 
9
a
 Questão (Ref.: 201504515681) Pontos: 0,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que classifica corretamente a forma de desenvolvimento empregada no parágrafo abaixo: 
 "Já a fronteira sul de seus empreendimentos ficava em Rio Grande, quase na divisa com o Uruguai, onde o comércio 
local girava em torno da agência de seu banco, com filias em Pelotas e Porto Alegre. Um pouco mais ao norte, em São 
Paulo, Mauá iniciava seu maior empreendimento nas províncias brasileiras. Para tocá-lo, teve que montar três 
agências bancárias, uma em São Paulo, outra em Santos, a terceira em Campina" 
 
 Exploração de consequências. 
 Exporação de ideias análogas. 
 Exploração de aspectos espaciais. 
 Apresentação de pormenores. 
 Exploração de aspectos temporais. 
10
a
 Questão (Ref.: 201504498764) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia o fragmento abaixo: 
 Ele se levanta todos os dias às seis horas. Trinta minutos mais tarde pode ser visto cruzando a Rua Bento Vasconcelos 
para entrar numa casa ampla e cheia de plantas, onde o portão está sempre aberto: ao se sentar à mesa da cozinha, 
para tomar café com sua mãe, dona Nenê, ele é apenas o Chico, menino que se criou na Baixada Fluminense; para 
outros, era o vice-governador do Rio, Francisco de Assis Martins do Amaral. (In: Carneiro, A. D., 2000: 170) 
 De acordo com Azeredo (2008), narração é uma sequenciação própria da enunciação de fatos que envolvem 
personagem. No fragmento acima, observam-se as seguintes características, inerentes ao tipo textual apresentado: 
 
 as ações são encadeadas e possui efeitos de exposição 
 é fictício e possui verbos no presente do indicativo 
 possui sucessão cronológica e é marcado em 3ª pessoa 
 desenrola-se por circunstâncias e é verossímil 
 possui relação de causa e efeito e está em 3ª pessoa 
SIMULADO III 
1
a
 Questão (Ref.: 201504515114) Pontos: 0,0 / 1,0 
Podemos afirmar que a habilidade com a produção de textos escritos é um dos requisitos fundamentais para 
crescimentos profissional e pessoal dentro da nossa sociedade, porque: 
 
 A escrita não contribui para a boa formação do indivíduo, já que não interfere em suas aprendizagens, nem pode 
torná-lo mais capaz de organizar o pensamento. 
 A escrita é uma ferramenta que não está pronta para o emprego no contexto tecnológico que caracteriza a 
sociedade contemporânea. 
 A escrita é uma ferramenta precária, cada vez menos utilizada no contexto midiático-informacional que 
caracteriza a sociedade contemporânea. 
 A produção de textos escritos não pretende auxiliar o exercício da cidadania no mundo contemporâneo, pois não 
interfere nas relações sociais do sujeito. 
 A produção de textos escritos constitui-se em um aspecto vital para o exercício da cidadania no mundo 
contemporâneo 
2
a
 Questão (Ref.: 201504515840) Pontos: 0,0 / 1,0 
Sobre a Língua falada é INCORRETO afirmar: 
 
 As estruturas frasais são complexas e há uma tendência para a utilização da subordinação. 
 Numa situação de comunicação, a messagem é transmitida de forma imediata 
 A mensagem costuma ser transmitida de forma mais breve, notando-se nítida tentativa de economizar palavras 
 Em geral o emissor e o receptor devem conhecer bem a situação e as circunstâncias que os rodeiam 
 Há elementos como: entonação, pausa, ritmo e gestos, que enfatizam o significado dos vocábulos e das frases 
3
a
 Questão (Ref.: 201505215356) Pontos: 0,0 / 1,0 
Receita para lavar palavra suja 
Mergulhe a palavra em água sanitária. Depois de dois dias de molho, quarar ao sol do meio dia. 
Algumas palavras, quando alvejadas ao sol, adquirem consistência de certeza, por exemplo, a palavra vida. Existem 
outras, e a palavra amor é uma delas, que são muito encardidas e desgastadas pelo uso, o que recomenda esfregar e bater 
insistentemente na pedra, depois enxaguar em água corrente. 
[...] 
Conviva com a palavra durante alguns dias. 
Deixe que se misture em seus gestos, que passeie pelas expressões dos seus sentidos. 
 (Viviane Mosé) 
Aquele que pretende escrever bem, trabalha a palavra e o texto como um ourives. Assim, para escrever bem, NÃO 
podemos afirmar que: 
 
 Precisamos fazer rimas. 
 Devemos delimitar o tema. 
 Devemos ler bastante. 
 Precisamos planejar. 
 Precisamos escrever sempre. 
4
a
 Questão (Ref.: 201505195019) Pontos: 0,0 / 1,0 
Quando fazemos uma pesquisa sobre um assunto que não conhecemos bem, ou sobre o qual não estamos estudando, 
buscamos, muitas vezes, textos e referências de autores diversos. No entanto, pesquisar não quer dizer simplesmente 
encontrar referências e copiá-las. Com base nisso, analise a afirmativa: Escrever textos dissertativos, resenhas, fazer 
pesquisas acadêmicas são tarefas para as quais podemos utilizar o plágio criativo PORQUE toda cópia é plágio, mas o 
plágio criativo pressupõe a apropriação do texto e a reescrita pelo pesquisador. A respeito dessa afirmação, assinale a 
alternativa correta. 
 
 As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira. 
 A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é verdadeira. 
 Ambas as asserções são proposições falsas. 
 As duas asserções sãoproposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa da primeira. 
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é falsa. 
5
a
 Questão (Ref.: 201504515482) Pontos: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma semelhança entre a linguagem falada informal e o texto da manchete 
abaixo reproduzida: 
 
Ainda abasteciam 'Disque-Drogas' 
Fim da farra do pó pra quadrilha de gringos 
Jornal Meia Hora, 30/10/10 
 
 Emprego de expressão de uso popular. 
 Emprego de orações subordinadas. 
 Emprego de contração de palavra. 
 Emprego de gíria. 
 Emprego de estruturas frasais simples. 
6
a
 Questão (Ref.: 201504731834) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em nossa vida cotidiana, a produção de textos ocorre a todo instante, nas mais diversas situações. O que é um texto? 
 
 Texto é uma questão de quantidade de palavras. 
 Temos um texto toda vez que tivermos uma ideia completa, mesmo que isso seja feito 
através de uma única palavra. 
 Todo texto é um aglomerado de palavras. 
 Todo texto só precisa ter coesão e não coerência 
 Texto é todo aglomerado de frases com ou sem sentido. 
7
a
 Questão (Ref.: 201504741147) Pontos: 0,0 / 1,0 
Sabemos que o parágrafo é uma unidade do texto em prosa. Sobre ele, pode-se dizer que: 
I- contém uma ideia básica à qual se agregam ideias secundárias relacionadas pelo sentido; 
II- apresenta um ou mais de um período, em que se desenvolve determinada ideia central ou nuclear, a que se agregam 
outras, secundárias; 
III- é um importante elemento de organização textual; 
IV- possui mais de uma ideia central ou nuclear. 
Das proposições apresentadas, estão corretas apenas: 
 
 I e II. 
 III e IV. 
 II e IV. 
 II, III e IV. 
 I, II e III. 
8
a
 Questão (Ref.: 201504741148) Pontos: 0,0 / 1,0 
Leia o parágrafo abaixo. 
"Em vez de decidir casar, deveríamos permitir que o casamento acontecesse espontaneamente, sem que a gente nem 
percebesse. Comigo, sortuda que sou, aconteceu assim. Estávamos juntos havia um tempão e cada um morava no seu 
apartamento. Aos poucos, a cumplicidade foi aumentando, nossas roupas e discos começaram a se misturar, já não 
queríamos dormir separados. Não fazíamos muitos planos para o futuro, curtíamos a companhia um do outro 
serenamente, sem pactos nem juras de amor eterno, até que um belo dia nos demos conta de que já estávamos casados, 
casadíssimos, a questão era oficializar ou não. Oficializamos, assinamos os papéis, e o que mudou a partir daí? Nada. 
Qual é a data do nosso casamento? 13 de janeiro, 30 de março, 23 de outubro, 8 de dezembro... escolha você. Em cada 
dia dos nossos quatro anos de namoro a gente casou um pouquinho. O que equivale a dizer que começamos a casar no 
dia em que nos conhecemos: não foi um crime premeditado." 
(Medeiros, Martha. Casamento é um estado de espírito. Disponível em: http://pensador.uol.com.br/frase/NTIwMDQz/. 
Acesso em: 22/04/14.) 
Após analisá-lo, identifique seu tópico frasal. 
 
 "Em vez de decidir casar, deveríamos permitir que o casamento acontecesse espontaneamente, sem que 
a gente nem percebesse." 
 "Comigo, sortuda que sou, aconteceu assim." 
 "Aos poucos, a cumplicidade foi aumentando, nossas roupas e discos começaram a se misturar, já não 
queríamos dormir separados." 
 "Estávamos juntos havia um tempão e cada um morava no seu apartamento." 
 "O que equivale a dizer que começamos a casar no dia em que nos conhecemos: não foi um crime 
premeditado." 
9
a
 Questão (Ref.: 201504498554) Pontos: 1,0 / 1,0 
Num jornal, encontramos textos dos mais variados tipos. Assim, uma reportagem é sempre um texto ___________, 
enquanto um artigo publicado num editorial costuma vir a ser um texto _________. 
 
 narrativo - dissertativo 
 nenhuma das opções acima 
 narrativo - descritivo 
 dissertativo - narrativo 
 descritivo - dissertativo 
10
a
 Questão (Ref.: 201504498464) Pontos: 0,0 / 1,0 
Observe o parágrafo abaixo: 
 Os gregos eram muito mentirosos. Mentirosos mas brilhantes; em vez de aceitar a mentira como uma vergonha 
nacional, como nós, eles a transformaram num orgulho nacional. Bastou para isso juntar todas as mentiras num saco 
só, apelidando tudo de mitologia. (Millôr Fernandes) 
Considerando que o tópico frasal representa, de modo geral, a ideia-núcleo, qual das sentenças abaixo sintetiza a ideia 
principal do fragmento acima? 
 
 eles a transformaram num orgulho nacional 
 em vez de aceitar a mentira como uma vergonha nacional 
 apelidando tudo de mitologia 
 os gregos eram muito mentirosos 
 mentirosos mas brilhantes 
PROVA - AV 
PROVA - AVS