Prova objetiva de Geografia - ciências e matemática

Prévia do material em texto

Prova de Geografia:
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Ensinar a Geografia para as séries iniciais do Ensino Fundamental significa a possibilidade de construirmos um outro mundo [...] que não seja centrado na mercadoria e no dinheiro”.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, na escola, sobretudo no ensino fundamental, a geografia tem um objetivo geral. Assinale a alternativa que responde corretamente à seguinte questão: qual é esse objetivo?
Alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico.
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Esses conceitos – lugar, paisagem, região, natureza, sociedade, território – são considerados como conceitos fundamentais para o raciocínio espacial [...] pelo seu caráter de generalidade”.
A metodologia descritiva seria a mais adequada para os estudos geográficos. Caberia estudar exaustivamente a região e paisagem descrevendo-as detalhadamente, delimitando-as e comparando-as. A esse respeito, três Iaspectos devem ser observados. De acordo com os conhecimentos adquiridos sobre os três aspectos a serem observados, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. (V) O método descritivo fez da geografia uma ciência para levantar dados e catalogá-los.
II. (V) A região, como unidade de estudo, tornou-se um conceito de grande utilidade política.
III. (F) A região delimitada torna-se coadjuvante em relação ao método.
IV. (V) A busca da singularidade dos lugares criava a “região-personalidade”.
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A história da Geografia está implicitamente associada à história da humanidade, às suas relações com a natureza, à sua evolução”.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o conhecimento geográfico pode ser dividido, arbitrariamente, em três períodos distintos. Quais são esses períodos? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. (V) Período de consolidação e de difusão do conhecimento geográfico, que chamamos de período clássico.
II. (V) Após a Segunda Guerra Mundial, teríamos o período moderno.
III. (V) Período em que pontificaram os institucionalizadores dessa ciência.
IV. (F) Período pós-moderno em que houve vantajosas trocas comerciais entre as metrópoles e suas colônias.
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Nesse que e por que ensinar deve-se pensar no aluno, em sua vida, nos desafios que enfrenta, nas relações que estabelece e, para tudo isso, do que realmente necessita para, com base nesses referenciais, e nessas necessidades, chegar-se à eleição dos temas a serem trabalhados”.
A compreensão da representação do espaço é resultado de um processo longo e deve estar ligada à construção de algumas noções espaciais. Considerando o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre as noções espaciais:
I. (F) Posterioridade, altura e lateralização.
II. (F) Noções de desenvolver competências que os instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a participar ativa e criticamente no mundo social.
III. (V) Lateralização, anterioridade e profundidade (perspectivas).
IV. (V) Noções topológicas, euclidianas e projetivas.
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O objetivo da geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza e como ocorre a apropriação desta por aquela”.
As primeiras teorias da geografia capazes de influenciar o pensamento geográfico do ocidente foram desenvolvidas em dois países e os discursos geográficos coincidiram com os interesses dos respectivos Estados. Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, quais foram esses dois países?
Alemanha e França.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em geral, até o século XIX, a história da geografia estava mais próxima de uma catalogação de fatos, de lugares e protagonistas de descobertas geográficas, do que propriamente de uma História do Pensamento Geográfico, constituída a partir das considerações acerca de teorias, conceitos e temas da geografia”.
A renovação do pensamento geográfico continua até hoje. Essa renovação está relacionada às mudanças políticas, econômicas e tecnológicas que alteraram as relações socioespaciais em todas as escalas. Em que momento se iniciou a renovação do pensamento geográfico?
Após a Segunda Guerra Mundial.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Não podemos mais ensinar a Geografia como se o espaço fosse um amontoado de pedacinhos. Se negamos o ensino fragmentário, resta-nos encontrar categorias capazes de não fragmentar a totalidade”.
Ler o espaço geográfico é compreender a sociedade e a realidade através do estudo de sua fisicidade. Para que o aluno leia o espaço geográfico, é preciso que se aproprie do instrumental teórico da geografia. Para isso, faz-se necessário algumas ações. Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir referente às ações citadas pelo autor:
I. (V) Organizar o pensamento pedagógico a partir do objetivo geral do ensino da geografia.
II. (F) Elencar objetivos gerais, para a metodologia do ensino.
III. (V) Elencar objetivos específicos, que orientarão a escolha dos conteúdos e da metodologia do ensino.
IV. (F) Organizar o pensamento pedagógico a partir do objetivo específico do ensino da geografia.
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Como ciência social, humana, a Geografia tem a responsabilidade de analisar a própria sociedade, as relações que influem no tipo de espaço produzido e explicar a razão de ser da ação da sociedade sobre esse espaço”.
O pensamento da geografia clássica, cumpriu, no Brasil, nas primeiras décadas do século XX, um papel político muito importante. Que papel foi esse?
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. (V) Enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro.
II. (V) Contribuir com a construção do nacionalismo patriótico.
III. (F) Diminuir as paisagens de alguns lugares do território brasileiro.
IV. (F) Contribuir com a construção do colonialismo.
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A geografia clássica [...] teve grande importância porque atendeu aos desafios que a burguesia, como classe dominante, encontrou na sua luta pela exploração dos recursos e dos homens na superfície da Terra”.
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, houve um período que delimitou a geografia clássica baseado em vantajosas trocas comerciais entre a metrópole e suas colônias, leia as afirmativas a seguir e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: qual período é esse?
 
Imperialismo.
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Atividades de ensino que envolvam relações entre corpo e espaço são necessárias em todas as idades”.
Paralelo ao trabalho com as atividades de esquema corporal, o profissional da educação deve trabalhar com a noção de representação do espaço geográfico por meio de diferentes instrumentos. Quais seriam esses instrumentos segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. (V) Globo e mapas oficiais.
II. (F) Realização da representação de espaços, como, por exemplo, a distância entre os continentes.
III. (V) Realização da representação de espaços vividos pela criança, como, por exemplo, o trajeto/caminho que a criança faz da sua casa até a escola.
IV. (V) Maquetes e plantas da sala de aula.
MATEMÁTICAQuestão 1/10
Leia a passagem de texto a seguir: 
“As crianças constroem ideias e representações sobre a escrita dos números com base em duas informações: as que tiram da numeração falada e a que o conhecimento da escrita convencional dos números rasos lhes dá”.
De acordo com o livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, quais são os pilares que fundamentam e representam a escrita dos números?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(F) contagem, soma e adição.
(V) base decimal, valor posicional e caractere que representa o zero.
(F) geometria, fração e porcentagem.
(F) lógico matemático, agrupamento e seriação.
Questão 2/10
Atente para a passagem de texto a seguir: 
“O ensino deve contemplar a relação aluno-professor de forma reflexiva, deixar de lado paradigmas prontos e, que apresentam modelos a memorizar”.
De acordo com o fragmento, as videoaulas e o livro base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, o ensino deve compreender:
uma base construtivista.
Questão 3/10
Leia o excerto textual a seguir: 
”Existem crianças que imaginam que o zero tem valor numérico apenas quando está posicionado depois de um outro número. Outras que o zero não tem valor nem antes e nem depois dos números”.
De acordo com o livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente,  para que a criança compreenda o valor posicional dos números, que atividade o professor precisa desenvolver? Analise as afirmativas a seguir:
I. (V) O agrupamento resgata o sentido real de numeração decimal.
II. (V) Ao realizar atividades de agrupamento, o professor possibilita a compreensão do valor posicional do número.
III. (F) Atividades que envolvam situações abstratas.
IV. (V) O número zero representa ausência de elementos e a quantidade dado o seu valor posicional.
Questão 4/10
Atente para o fragmento de texto a seguir;
“O planejamento e o uso de objetos ou instrumentos possibilitam uma prática pedagógica significativa para o aluno e o professor poderá observar os resultados por meio de atividades de entendimento matemático”.
De acordo com o livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, responda qual a relevância do ábaco como instrumento pedagógico no ensino da matemática?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(V) O ábaco nas escolas propicia a noção dos sistemas de trocas e contagens.
(V) O ábaco possibilita que a criança compreenda e estabeleça agrupamentos.
(F) O ábaco é utilizado para a subtração de um conjunto de objetos iguais.
(F) O ábaco é um instrumento eficaz para as atividades que envolvem a fração.
Questão 5/10
Atente para o excerto textual a seguir: 
“Raciocinar é pensar de acordo com uma ordem lógica que envolve sentir o problema, identificar a dificuldade, buscar meios para resolver o problema, criticar hipóteses a partir das experiências anteriores e escolher a mais plausível, colocar em prática a hipótese e, por fim, aplicar a solução ao problema”.
A partir do fragmento acima e do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, para que não se pulem etapas do processo de aprendizagem do aluno, qual fator deve ser considerado pelo professor?
 
O fator do raciocínio crítico e lógico.
Questão 6/10
Considere a passagem de texto a seguir: 
“O processo dialético construtivo é relevante para compreender o conceito matemático. Neste processo, aluno e professor são os agentes ativos”.
Tendo como referência os estudos de seu livro-base, A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, sobre os aspectos do processo dialético construtivo, analise as afirmativas a seguir:
I. (V) O aspecto da aprendizagem sequencial e linear dos conceitos matemáticos que se dá por meio da integração professor-aluno.
II. (V) O aspecto da singularidade de cada conceito matemático que se apresenta na estrutura que os definem.
III. (V) O aspecto da relação professor-aluno e ensino-aprendizagem.
IV. (F) O aspecto da visão justaposta do professor que ensina sob o aluno que aprende.
Questão 7/10
Leia a seguinte situação-problema:
“A professora Tânia entregou para cada aluno um pequeno pacote com botões. Estes botões foram associados ao número de lápis de cor. Ao final da tarde, os alunos sem contar, associaram os botões aos lápis de cor. Alguns descobriram que perderam botões, outros perderam lápis de cor e cinco alunos não perderam nada”.
De acordo com seus estudos do livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, a atividade realizada pela professora é resultado de uma (...)
 
correspondência um a um.
Questão 8/10
Leia a passagem de texto a seguir:
“A matemática vem passando por uma grande transformação. Isso é absolutamente natural. Os meios de observação, de coleção de dados e de processamento desses dados, que são essenciais na criação matemática, mudaram profundamente. Não que se tenha relaxado o rigor, mas, sem dúvidas, o rigor científico hoje é de outra natureza”.
De acordo com o fragmento acima e as leituras de seu livro base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, qual foi o principal fator para a evolução do ensino da matemática?
 
O desenvolvimento tecnológico.
Questão 9/10
Leia a passagem textual a seguir: 
“Para uma maior compreensão e aprendizagem dos conceitos matemáticos, o professor pode utilizar recursos materiais concretos como a dramatização das situações históricas, lúdico e produção de textos”.
Conforme o livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente,  a partir da epistemologia genética como se dá o desenvolvimento do conhecimento matemático?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
(V) O conhecimento se dá por meio da ação do homem sobre o objeto.
(F) A interação com o meio favorece a construção das estruturas do conhecimento.
(V) A realidade deve ser modificada constantemente pela ação do sujeito ao meio.
(F) Os softwares e games favorecem o conhecimento do aluno.
Questão 10/10
Considere o extrato textual a seguir: 
“Para que o aluno compreenda a relevância do ensino da matemática, o primeiro passo é mostrar os conhecimentos adquiridos ao longo da história, da humanidade”.
De acordo com seus estudos do livro A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, o professor deverá fazer uso de técnicas que envolvem (...)
técnicas e estudos das ruínas das civilizações, pesquisa sobre os fósseis, a linguagem escrita e a avaliação do comportamento dos povos étnicos.
CIÊNCIAS
Questão 1/10
Leia o extrato de texto a seguir:
“O senso comum é um momento de qualquer ciência, é a manifestação fenomênica, o ultrassensível, a intuição sensível. Faz parte do universo absorvido pelos sentidos. Para Kant, o senso comum é a faculdade de julgar e discriminar o certo do errado e deve basear-se no sentido do gosto”.
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza, a partir do que conhecemos sobre o senso comum, responda à seguinte questão: qual é a forma mais usual do conhecimento humano?
Conhecimento não científico.
Questão 2/10
Analise o extrato de texto a seguir: 
“Compete ao homem, e está inteiramente ao seu alcance, aperfeiçoar o conhecimento daquilo que se situa dentro do seu campo de visão, e aí conta-se tudo o que diz respeito à conduta e à felicidade, sua verdadeira vocação”.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza, qual é o tipo de conhecimento que nasce como forma de o homem tentar resolver os problemas de sua vida diária e que, apesar de não ser fundamentado em nenhum saber filosófico e científico, passa de geração para geração, sendo compartilhado por pessoas comuns, não especialistas em determinadoassunto?
Conhecimento do senso comum.
Questão 3/10
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Quando se opta por trabalhar metodologia de ensino com a finalidade de dar dicas de como ensinar, reduz-se esse ensino a uma série de prescrições organizadas (dicas) em roteiros e uso de técnicas, eliminando os aspectos reflexivos que envolvem os conteúdos de cada metodologia e, sobretudo, os aspectos interdisciplinares que se deve alcançar quando se pensa o perfil do professor em formação”.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza, o que é correto afirmar sobre as metodologias inovadoras? Indique (V) para verdadeiro e (F) para falso, no que se refere às metodologias inovadoras:
(V) É cada vez maior a necessidade do desenvolvimento de metodologias inovadoras que auxiliam a prática pedagógica do professor de ciências.
(F) É preciso ter em vista que, muitas vezes as metodologias utilizadas em sala de aula irão promover sempre a efetiva construção do conhecimento por parte do aluno.
(V) A necessidade de inovar as metodologias em sala de aula decorre do fato de esse procedimento possibilitar que o aluno adquira conhecimentos que o façam compreender fatos do mundo físico e social em que vive.
Questão 4/10
Leia o excerto a seguir:
“No conhecimento transmitido já está a semente da nova intervenção. O professor quando expressa seu pensamento, ‘facilita’ ao aluno (sem fazê-lo) que ele pense a respeito do que está sendo tratado e se exprima, incita o aluno a réplica”.
Tendo como referência o excerto e o livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso, no que diz respeito à evolução do conhecimento:
I. (V) Tendo em vista que os conceitos formulados são construções humanas, compreendemos que, para a evolução do conhecimento, é necessário que ocorra a apreensão de novos conceitos.
II. (F) Acontece em virtude dos conhecimentos bibliográficos já produzidos.
III. (V) Poderá se dar tanto por meio de fatos observados no dia a dia quando por meios de ensinamentos escolares.
Questão 5/10
Leia o extrato de texto a seguir:
“A tecnologia moderna e sofisticada usada nos filmes, televisão e videoteipes, entre outros, faz parte do dia a dia do aluno, aumentando as barreiras entre a vida e a escola”.
Com base no conteúdo ministrado nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza, no que se refere à classificação brasileira de recursos audiovisuais, relacione as colunas:
1. Recursos visuais.	2. Recursos auditivos.
(1) Elemento ou código:  códigos digitais escritos,  códigos analógicos:  cônicos,  esquemáticos e abstrato-emocionais.
(2) Elemento ou código:  código digitais orais,  códigos analógicos  orais.
(2)  Materiais ou veículos:  rádio e discos.
(1) Materiais ou veículos:  quadro de giz, exposição, gráficos, espécimes.
Questão 6/10
Leia a passagem de texto abaixo:
“Os métodos de pesquisa, baseados nas ciências naturais e sociais, tem como principais objetivos explorar, descrever e explicar fenômenos, situações comportamentais, etc”.
Tendo como livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza, com relação ao ensino de ciência naturais, podemos afirmar que:
I. (V) O ensino de ciências naturais deve permitir que o aluno se aproprie do processo de produção do conhecimento científico e do conhecimento que envolve a ciência e a tecnologia, bem como de suas implicações na sociedade.
II. (V) O processo de ensino-aprendizagem de ciências deve nortear pela capacidade de instrumentalizar o aluno a fim de que ele compreenda a realidade em que está inserido, possibilitando uma atuação consciente sobre ela.
III. (F) Sabe-se que os alunos dificilmente compreendem os conceitos. Nesse caso, cabe ao educador, o papel de intermediário do processo, que deve fazer com que o aluno aprenda os conceitos estabelecidos como verdade.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A ciência, que começou a avançar com muita velocidade durante o século XIX, tem progredido ainda mais rapidamente durante o século XX e não foram apenas as descobertas científicas que se aceleraram.  Um número cada vez maior de cientistas trabalha, usando um equipamento cada vez mais poderoso e sofisticado, e os resultados obtidos tem sido muitas vezes assombrosos e certamente teriam maravilhado as mentes mais imaginativas de gerações um pouco anterior. Tanto trabalho forneceu, naturalmente, uma vasta quantidade de novas provas detalhadas, e conduziu alguns conceitos complexo e especializados sobre o mundo natural”.
Considerando as aulas e o livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza, responda à seguinte questão: como ocorreu o desenvolvimento da ciência?
I. (V) Em busca da demonstração da verdade dos fatos e de suas relações de causa e efeito.
II. (V) Por um processo em constante evolução que se apoia em fatos observáveis e concretos.
III. (V) Sendo a experimentação o principal meio de chegar aos seus resultados.
VI. (F) Tornando a existência humana mais significativa que qualquer outro conhecimento.
Questão 8/10
Leia o extrato de texto a seguir: 
“O método científico consiste em a série das normas fundamentais que devem ser adotadas para a produção de informações que têm a exigência da ciência, ou melhor, é uma regra utilizada para a pesquisa e a comprovação de certo conteúdo”.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza, quantos aos métodos de investigação científica e produção do conhecimento, podemos identificar diferentes procedimentos. Relacione as colunas:
1. Pesquisa de campo.
2. Pesquisa de laboratório.
3. Pesquisa bibliográfica.
(2)   exige local apropriado (laboratório) instrumentação especial.
(3)   consiste na consulta de livros, artigos científicos o sites oficiais sobre o objeto do estudo em questão.
(1)  Consiste na obtenção de informações e conhecimentos a respeito de problema para os quais se procura resposta.
(2)   constitui-se naquela pesquisa em que o pesquisador procura refazer condições de um fenômeno a ser estudado a fim de observa-lo sob controle.
Questão 9/10
Considere a afirmação a seguir: 
“Mostrar a Ciência como um conhecimento que colabora para a compreensão do mundo e suas transformações, para reconhecer o homem como parte do universo e como indivíduo, é a meta que se propõe para o ensino da área na escola fundamental”.
De acordo com os conteúdos presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza sobre Ciência, leia as afirmativas a seguir.
I. (F) É uma forma de conhecimento baseada no senso comum que busca explicar os fundamentos da natureza.
II. (V) Possui critérios metodológicos para demonstrar a veracidade dos fatos observados.
III. (V) Tem como finalidade atingir fatos concretos mediante instrumentos, técnicas e procedimentos de observação fundamentadas em diferentes métodos experimentais.
Questão 10/10
Leia o trecho a seguir:
“Destaca-se a presença do professor que investe profissional e efetivamente nos alunos e acaba reunindo informações em conversas rápidas durante as aulas ou em conversas de corredor, nas reuniões de projetos especiais ou na aula de reforço”.
Com base no conteúdo ministrado nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza, responda: qual tipo de ensino deve apresentar ao aluno ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade de construção humana, bem como favorecer a sua formação pessoal na produção do conhecimento cientifico e na obtenção das capacidades necessárias ao exercício da cidadania?
O ensino de Ciências Naturais.
http://abcemcasa.blogspot.com.br/2017/01/avaliacao-objetiva-uta-b-metodologia-do_98.html