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Questão 1/10 De acordo com o livro-base, foram realizados estudos sobre linguagem, memória e percepção, bem como o estabelecimento de comparações entre as características das modalidades cerebrais referentes ao lado esquerdo e ao lado direito. Com base nas informações apresentadas, relacione a coluna A com a coluna B. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. A I – II – III – IV – V B IV – V – I – II – III C III – II – V – I – IV D V – IV – III – II – I Não verbal: percebe as coisas com um mínimo de conexão com palavras. Sintética: agrupa as coisas para formar um todo. Concreta: concebe cada coisa como ela é no momento. Analógica: vê semelhanças entre coisas como ela é no momento. Não temporal: não tem senso de tempo. (p. 247) Questão 2/10 Para Zagonel (2011), tocar e cantar são atividades que caracterizam um dos elementos da música. Com base nos seus estudos, qual é o elemento das atividades musicais e do ensino de arte que caracteriza a afirmação acima? Analise as proposições a seguir e, após, assinale a alternativa correta. A A execução Você acertou! A execução refere-se à performance, ou seja, ao tocar e cantar, e sem essa atividade, a música, propriamente dita, nem existiria. (p. 29) B O canto C A arte D O instrumento Questão 3/10 Zagonel (2011) afirma que a criação é de extrema importância para as crianças, pois elas têm a oportunidade de expressar e de conhecer a linguagem musical de forma diferente. A partir dos seus estudos, e com base nas leituras dos materiais, qual é o primeiro estágio da música? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. A A leitura de partitura B O som do canto C A técnica vocal D A composição Você acertou! A composição é o primeiro estágio da música. (p. 28) Questão 4/10 O educador suíço Dalcroze, ao observar o aprendizado do ritmo musical, percebeu que havia uma forte necessidade de melhoria, pois os alunos apresentavam muitas dificuldades com o ensino teórico. Com base nos seus estudos e na informação acima, quais foram as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. A A leitura das partituras B As muitas teorias para a aquisição da música clássica C A música clássica e sua história D A aprendizagem das noções rítmicas, por falta da prática, da participação do corpo para a sua apreensão. Você acertou! De fato, a ausência da prática e da participação corporal para a apreensão das noções rítmicas foram as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos. (p. 34) Questão 5/10 A teoria das inteligências múltiplas tem como fundamento interpretar como as culturas e as disciplinas modelam o potencial humano, enfocando o conteúdo e o produto da aprendizagem em cada tipo de inteligência humana. Referente ao assunto, quais as características da inteligência ambiental? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. A Coordenação, balanço, destreza, flexibilidade e velocidade. B Classificação, inferência, generalização e cálculo. C Enfoque do mundo natural. Você acertou! A inteligência ambiental caracteriza o enfoque do mundo natural. (p. 252) D Habilidades de manipulação da sintaxe ou da estrutura da língua. Questão 6/10 Zagonel (2011) aborda que para cada expressão artística há diferentes tipos de atividades, e que todas contemplam o processo de ensino-aprendizagem. A partir dos seus estudos, quais são as principais atividades musicais? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. A A partitura, a escrita, a leitura e o canto B A apreciação, a composição, a execução, a literatura e a técnica Você acertou! As principais atividades musicais são: a apreciação, a composição, a execução, a literatura e a técnica. (p. 28) C O canto, a dança, a pintura, o teatro e a expressão corporal D A escrita, a leitura, a composição e o som Questão 7/10 O livro-base nos apresenta critérios de avalições para que o professor identifique se determinado aluno realmente aprendeu e como atribuir nota a esse aprendizado. Portanto, como deve ser este processo avaliativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos. I - Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos. II - Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo. III - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo. IV - Toda avaliação deve ser feita após o término do bimestre, verificando a pontuação do aluno em cada atividade e, assim, poder fechar sua média. A nota que o aluno tirar será exatamente o equivalente à sua aprendizagem. A Somente as proposições I, II e III estão corretas. Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos. Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo. Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo. (p. 193) B Somente as proposições I e III estão corretas. C Somente as proposições I e II estão corretas. D Somente as proposições III e IV estão corretas. Questão 8/10 Dos elementos constitutivos da música, o som traz aspectos e atividades práticas relevantes para o ensino de arte. Sobre os elementos do som e suas atividades práticas, relacione a coluna A com a coluna B. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. A I – II – III – IV B IV – I – II – III Você acertou! Timbre - O ato de andar e bater palmas ao som de uma música leva os alunos à compreensão da pulsação musical - Altura - O uso de diferentes objetos que produzem sons podem aguçar a imaginação da criança. Exemplo: O “sacudir” de uma folha de radiografia pode simular um trovão.- Intensidade - Sofia gosta de ouvir músicas, e para representar a altura sonora das notas musicais (Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá e Si) ela faz movimentos com o corpo. Duração - A professora Catarina realiza brincadeiras interessantes com música. Para a compreensão do aluno, ela faz uso das cantigas de roda, cantarolando bem fraco e, depois, bem forte. (23 a 27). C II – III – IV – II D III – IV – I – II Questão 9/10 Dos apontamentos sobre os métodos ativos, Zagonel (2011) afirma que a música é vista como um meio de educação. A partir dos seus estudos, quais são os dois elementos prioritários no método ativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. A A prática artística e o conhecimento teórico B A escuta e a percepção do aluno No método ativo, a prioridade é respaldada à escuta e à percepção. (p. 39) C O ensino de música nas escolas do ensino regular e a ênfase na música clássica D As aulas de música e a avaliação nos conservatórios Questão 10/10 Apesar da dança estar presente na formação de cidadãos desde tempos remotos, no ambiente escolar brasileiro ela se solidificou como área do conhecimento somente a partir de 1998 e com a promulgação de qual documento? Analise as proposições a seguir e, após, assinale a alternativa correta. A Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs Você acertou! A dança se solidificou no ambiente escolar brasileiro como área do conhecimento a partir de 1998 com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, que a incluem como linguagem a ser comtemplada no ensinoda arte. (p. 159) B Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA C Declaração de Salamanca D ONU
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