EPGE Relatório

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO CARIRI
INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES
LICENCIATURA INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA
ESTRUTURA, POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL
RELATÓRIO DA VISITA À UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
DOGLAS CLEMENTINO DE ALMEIDA – 393209
FELIPE ARAÚJO TARGINO – 393217
LUIZ EDUARDO DA SILVA SANTOS – 390862
BREJO SANTO – CE
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
A Escola de Ensino Fundamental Nossa da Conceição está localizada na Avenida Maria Gonçalves Dantas, nº 146, bairro Sol Nascente, cidade de Porteiras – CE. Está inscrita sob o CNPJ: 05.820.284/0001-86, código INEP: 23251212 e e-mail: nsconceicao@gmail.com. A entidade mantenedora é a Prefeitura Municipal de Porteiras já que a escola é uma dependência municipal. O nível de modalidade de ensino que a escola atende é o de Ensino Fundamental, sendo que os cursos aprovados são do 7°, 8°e 9° ano nos turnos manhã e tarde, sob o parecer 0157/2016 e a modalidade Educação de Jovens e Adultos (Segmento I). A escola atende a uma clientela de 502 alunos na faixa etária de 12 a 17 anos. 
Sobre a história da instituição, sabe-se que em 1992 o Prefeito Manoel Novais Miranda construiu o prédio da escola, no ano 1993/1994 foi cedida para o funcionamento da SODEC (Sociedade de Desenvolvimento Comunitário de Porteiras). No ano de 1995 passou a funcionar a Escola Nossa Senhora da Conceição, pela rede estadual de ensino, indo até o ano de 2001. A partir de 2002 passou a funcionar pela rede municipal de ensino.
INFRA-ESTRUTURA
A escola possui um espaço amplo, no entanto, alguns pontos fracos são a acessibilidade e a conservação da parte física (cadeiras, mesas, ventiladores, portas). O colégio não possui quadra, mas contém um pavilhão e uma pequena biblioteca anexa à Secretaria. Não há auditório. A cantina tem um espaço considerável e dispõe de todos os equipamentos necessários. Os materiais didáticos disponíveis são poucos, incluindo, por exemplo, jogos pedagógicos do tipo tabuleiro. Outros materiais são: data show, TV, microfones, materiais esportivos (bola, corda, bolinha de gude, cones, bambolê). A escola dispõe de um laboratório de informática, mas foi desativado por inatividade e falta de manutenção. 
DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA E LOCALIZAÇÃO:
Dependência Administrativa: Pública
Zona: Urbana
SANEAMENTO BÁSICO
Abastecimento de água: Sim - Filtrada
Energia elétrica: Sim
Sistema de esgoto: Sim
Coleta periódica de lixo: Sim
INTERNET
Internet: Não 
INFRAESTRUTURA
Acessibilidade aos portadores de deficiência: Não
Sala de recursos multifuncionais para atendimento educacional especializado: Não
Sala de diretoria: Sim
Sala de professores: Sim
Secretaria: Sim
Cozinha: Sim
Alimentação escolar para os alunos: Sim
Refeitório: Não
Sala de leitura: Sim
Auditório: Não
Laboratório de informática: Não
Laboratório de ciências: Não
Banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida: Não
Quadra de esportes coberta/descoberta: Não
Pátio coberto/ descoberto: Não
Área verde: Não
EQUIPAMENTOS, SALAS E FUNCIONÁRIOS
Número de salas de aula existentes na escola: 8
Aparelhos de televisão: 1
Aparelhos de DVD: 1
Copiadoras: 1
Impressoras: 1
Aparelhos de som: 1
Projetores Multimídias (Datashow): 1
Máquinas fotográficas/Filmadoras: 1
Computadores na escola: 2
Outros espaços estão descritos quantitativamente no quadro a seguir:
	Sala de aula
	08
	Banheiros
	03
	Cantina
	01
	Dispensa
	01
	Diretoria
	01
	Secretaria
	01
	Sala de professores
	01
	Sala de leitura (anexo da secretaria) 
	01
	Almoxarifado
	01
RECURSOS HUMANOS 
	
O quantitativo de funcionários que trabalham na escola está distribuído da seguinte forma: 01 (um) diretor escolar, 02 (dois) coordenadores pedagógicos, 24 (vinte e quatro) professores, 02 (dois) educadores familiares, 10 (dez) auxiliares de serviços gerais, 02 (dois) vigias, 01 (uma) secretária escolar e 02 (dois) agentes administrativos. O corpo docente está nominalmente relacionado no quadro a seguir. O quadro mostra a habilitação, a carga horária, as disciplinas ministradas a série atendida e o turno de trabalho. 
	Nome
	Habilitação
	Carga horária
	Disciplina(s)
	Série
	Turno
	Ângela de
Araújo Vidal
	Letras
Reg. Nº 786
	40h/s
	Português e Inglês
	7º ano
	M / T
	Adiléia Romão da Silva Cavalcante
	História
Reg. Nº 058
	40/hs
	História
	7º ao 9º
	M / T
	Aparecida Monteiro Marculino
	Matemática
Reg. Nº 104206
	40h/s
	Matemática
	7º ao 9º
	M /T
	Maria Laurentino Bezerra
	Geografia
Reg. Nº 1677
	20h/s
	Geografia
	7º Ano
	Manhã
	Edilânia Rodrigues de Oliveira
	L. Portuguesa e
L. Inglesa
Reg. Nº 25946
	40h/s
	Português
Inglês
	8º ano
	M / T
	Gilvan Tavares Martins de Morais
	Especialização em Física e Matemática
	20h/s
	Ciências e Matemática
	7º ao 9º
	T
	Maria Fabiana Santos
	L.Portuguesa
L. Inglesa
Reg. Nº 24291
	20h/s
	Português
	9º Ano
	Tarde
	Luana Karla Gonçalves de Barros
	Ed. Física
Reg. Nº 80780
	40h/s
	Ed. Física
	7º ao 9º
	M / T
	Maria Ilma Cavalcante de Carvalho Alberto
	L. Portuguesa
L. Inglesa
Reg. Nº 25953
	20h/s
	Português
	9º Ano
	Manhã
	Devani Vieira dos Santos
	Geografia
Reg. Nº 4.192
	40h/s
	Ensino Religioso
	7º ao 9º
	M / T
	Maria Marineide Monteiro de Araújo
	Matemática
Reg. Nº 1042014
	40h/s
	Matemática
	7º e 9º
	M / T
	Maria Marleide Rozendo da Silva
	Geografia
Reg. Nº 1866
	40h/s
	Geografia
	8º ao 9º
7º ao 9º
	M / T
	Soraia Bernardino de Oliveira
	Letras
Reg. Nº 265
	20h/s
	Inglês
Arte/Educação
	9º ano
7º ao
	Tarde
	Lana
	Letras
Reg. Nº 265
	
	
	
	
	Graça Marculino
	Pedagogia
	
	
	
	
	Hilgean
	
	
	
	
	
	Joice
	Ciências Naturais e Matemática
	
	
	
	
	Rinalva
	
	
	
	
	
	David
	
	
	
	
	
	Sandra Vieira Nascimento
	
	
	
	
	
	Antônio Yves Diotildes Rodrigues
	Pedagogia
	10h/s
	
	
	
	Devani
	
	
	
	
	
	Aparecida André
	
	
	
	
	
Quadro 1 – Relação nominal do corpo docente com suas respectivas habilitações
O corpo técnico-administrativo está nominalmente relacionado no quadro a seguir. O quadro mostra a habilitação, a função e o turno de trabalho de cada um dos funcionários listados. Todos os auxiliares de serviços gerais, agentes administrativos e vigias ingressaram na função por meio de Concurso Público, em 2014. Os demais funcionários são contratados por nomeação da Secretaria de Educação do município de Porteiras.
	Nome
	Habilitação
	Função
	Maria Risomar Bezerra de Morais Silva
	Especialização em Gestão Escolar Reg.N°29467
	Diretora
	Maria Edileuza Gabriel da Silva
	Especialização em Coordenação Pedagógica Reg.N°14039
	Coordenadora Pedagógica
	Josivane Teresinha dos Santos
	Especialização em Psicopedagogia
	Coordenadora Pedagógica
	Maria Cleciana de Lima Sobrinho Santos
	Técnico em Secretariado escolar Reg. N°11075
	Secretária
	Maria Deusinete Alves Costa
	1º Grau Incompleto
	Aux. Serviços Gerais
	Claudiana Maria de Souza
	2° Grau completo
	Aux. Serviços Gerais
	Daniela Alves de Barros
	Ensino Médio
	Agente Administrativa
	Felipe Araújo Targino
	Ensino Superior Incompleto
	Agente Administrativo
	Edsônia Miguel Vieira
	1º Grau Incompleto
	Aux. Serviços Gerais
	Francivaldo Tavares de Souza
	2° Grau completo
	Vigia
	Sayonara Alexandre dos Santos
	Ensino Médio
	Aux. Administrativa
	Iranildo Santos de Lima
	2° Grau completo
	Vigia
	Maria Viviane de Sousa Barbosa
	Ensino Médio
	Aux. Serviços Gerais
	Maria Claúdia de Araújo
	2° Grau completo
	Aux. Serviços Gerais
	Francisca Aldeilde Ferreira
	1º Grau Incompleto
	Aux. Serviços Gerais
	Maria Gomes da Silva
	2º Grau Incompleto
	Aux. Serviços Gerais
	Patrícia Laurino dos Santos
	2° Grau completo
	Educadora Familiar
	Maria Rivanda Sousa Silva
	2º Grau Completo
	Educadora Familiar
	Maria Socorro da Silva
	2° Graucompleto
	Aux. Serviços Gerais
	Marlene Tiburtino do Nascimento
	Ensino Médio
	Aux. Serviços Gerais
Quadro 2 – Relação nominal de pessoal técnico administrativo com suas respectivas habilitações e funções
ENTREVISTA COM DOCENTE
Nome: Maria Aparecida André Vidal
Formação institucional: Pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional
Tempo de serviço: 19 anos
Forma que ingressou no magistério: Vestibular.
Percurso até o atual emprego: 
“Iniciei minha jornada em escola particular, por 3 anos. Logo após fiz o concurso em 1997, assumindo em fevereiro de 1998”.
Série e turno(s) que leciona: 
“Leciono em 7° ano, nos turnos manhã e tarde”.
Como e quando planeja suas aulas? 
“É realizada na própria escola. Os professores têm seu horário de estudo destinado para pesquisas, estudos e planejamentos.”
Como é realizada a recuperação dos alunos? 
“A recuperação é bimestral, ou sejam paralela, com isso realizo gincanas. E no final a recuperação final.”
Como se dá a troca de informações entre pais e escola?
“Uma relação de diálogo, as informações são constantes, pois devemos mostrar confiança e transparência em nosso trabalho”.
Falta material didático (quais)?
“Sim. A escola não tem recursos”.
Como se sente com relação à satisfação, enquanto profissional da educação?
“Sou muito feliz, trabalho porque gosto, tenho amor à minha profissão”.
O que pensa sobre o atual sistema de ensino X política educacional?
“Precisa valorizar um pouco mais o profissional, assim como ter maior investimento”.
ANÁLISE DOS DOCUMENTOS ESCOLARES
A escola nos disponibilizou dois documentos pedagógicos: o Plano Político Pedagógico (PPP) e o Regimento Escolar Interno. O primeiro deles é um documento fundamentado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e demais leis educacionais existentes. Diante disso a escola funciona como espaço de integração buscando constantemente tornar-se um eixo de construção e reconstrução do conhecimento e valores indispensáveis para a vida em sociedade, e procura fundamentar-se nos pilares da educação que são: aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser, aprender a conhecer e aprender a conviver. 
Analisando o PPP da escola vimos que os objetivos gerais se refletem na promoção de uma prática educativa voltada para o acesso, permanência e sucesso dos alunos; na garantia de um currículo que possibilite a formação de cidadãos comprometidos com a defesa da vida; num processo de aprendizagem permanente que possibilite a construção de novos conhecimentos; no incentivo dos educadores a manter uma formação continuada; na formação dos educandos e na promoção de uma cultura de convivência com as diferenças. 
A missão da escola se reflete na promoção de uma formação integral da pessoa, através da ação educativa fundamentada nos valores humanos e assegurar um ensino de qualidade, garantido o acesso e a permanência dos alunos na escola oferecendo oportunidades iguais para todos. Bem como fazer com que a escola seja um espaço propício do desenvolvimento de possibilidades, potencializando conhecimentos e sistematizando descobertas, buscando o desafio de promover uma educação de qualidade, que favoreça o bem comum, a solidariedade, a justiça, a inclusão social, o respeito à vida, a paz e o bem comum.
Para cumprir a missão escola monta algumas estratégias, entre as quais: melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem; elevar o desempenho acadêmico dos alunos; diminuir o índice de evasão escolar; modernizar a gestão democrática; estimular à criatividade, o senso crítico, a autonomia, a participação, o interesse, o respeito do aluno na sua relação com o saber formal e informal. Entre as metas definidas para o ano de 2017 estão: elevar de 5,2% para 5,4% o resultado do IDEB até dezembro de 2017, melhorando a qualidade do ensino-aprendizagem, aplicando simulados bimestralmente, trabalhando estratégias de leitura e escrita e desenvolvendo atividades voltadas aos descritores de matemática e português; reduzir de 3,4% para 3,2% o índice de abandono escolar assegurando o acesso, a permanência, o sucesso e a qualidade do processo ensino-aprendizagem, executando projetos de incentivo a aprendizagem, acompanhando o índice de freqüência dos alunos e buscando a parceria com a família; diminuir de 32% para 29% o índice de distorção inovando e diversificando as formas do processo ensino-aprendizagem, criando salas de nivelamento para evitar a reprovação; fortalecer a parceria família-escola promovendo encontros com os pais e realizando visitas domiciliares com o apoio do educador familiar.
Dentre os valores defendidos pela escola estão: o respeito pelo indivíduo, a parceria, a criatividade, a qualidade e participação. 
A unidade escolar analisada, em busca da melhoria do ensino, abriga alguns programas e projetos: Programa de Educação Contra a Exploração do Trabalho da Criança e do Adolescente (PETECA); Programa Novo Mais Educação; Comissão do Meio Ambiente e Qualidade de Vida (COM-VIDA).
CURIOSIDADES
Outras informações coletadas sobre a escola é o quantitativo de alunos (clientela) atendidos, que é de 502 alunos, com faixa etária de 12 a 17 anos. Dentro desse total existe uma parcela que é portadora de necessidades especiais, entre as quais: deficiência física, intelectual moderada, visual e mental. A escola se organiza conforme o organograma abaixo: 
A gestão procura trabalhar conjuntamente com os demais setores da escola. A escola não possui segmentos organizados, mas tem encontros mensais com os pais, para a apresentação de resultados, atividades realizadas e conhecimento sobre os níveis onde cada aluno se encontra. Os recursos utilizados são em parte provenientes da Prefeitura Municipal e de programas federais de caráter suplementar como o PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola); alguns mensais e outros anuais divididos em parcelas que são repassados de acordo com o número de alunos matriculados.
De acordo com o regimento escolar, o controle da frequência fica a cargo da Instituição escolar, sob a responsabilidade do professor, exigido a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas anuais. E no caso de ultrapassar esse limite, o regimento indica que a escola adotará duas modalidades de recuperação para os alunos que apresentarem insuficiência na freqüência e/ou aprendizagem recuperação paralela - realizada no decorrer do ano letivo; e recuperação final - realizada no final do ano letivo, oferecida logo após o término do quarto bimestre. No entanto, a recuperação final não se aplica ao aluno com frequência inferior a setenta e cinco por cento do total de horas letivas anuais. Para combater a infrequência dos alunos, existem os chamados educadores familiares que realizam um trabalho de acompanhamento de casos isolados que acontecem com os alunos, impossibilitando ou prejudicando sua permanência ou freqüência às aulas. Dessa forma, o educador procura saber o motivo e faz visitas domiciliares aos alunos e suas famílias, e acompanha o aluno na tentativa de resolver a questão.
Sobre a merenda escolar, soubemos que parte é fornecida pela agricultura familiar de Porteiras – CE, fomentando a prática agrícola na cidade e valorizando o trabalho do pequeno agricultor que fornece alguns produtos, como frutas, verduras e doces caseiros. Outra parte da merenda escolar é repassada pela Prefeitura Municipal através de processos licitatórios.