Currículo do Estado de São Paulo
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Currículo do Estado de São Paulo


DisciplinaEducação Física Escolar271 materiais2.123 seguidores
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estados finalizados
\u2022	 Fazer um pôster informativo sobre uma data comemorativa, compreendendo a produção 
escrita como um processo em etapas de elaboração e reelaboração
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LEM
Inglês Currículo do Estado de São Paulo
7a- série/8o- ano do Ensino Fundamental
2º-
 B
im
es
tr
e
Conteúdos
Ampliação de repertório lexical e conhecimento gramatical em uso 
Rotinas de jovens
\u2022	 Verbos de ação (retomada)
\u2022	 Tempo verbal: presente (retomada)
\u2022	 Conectivos (and, but, so)
\u2022	 Advérbios de tempo, frequência, lugar e modo
Textos para leitura e escrita 
\u2022	 Páginas da internet, formulários, gráficos, cartas pessoais e emails
Produção
\u2022	 Email ou carta para correspondência com epals ou penpals
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Ler, compreender, analisar e interpretar: páginas da internet, formulários, cartas pessoais 
e emails, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como 
suas finalidades e usos sociais
\u2022	 Solicitar e fornecer informações nos tempos presente e passado
\u2022	 Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, com base na análise de regularidades, e 
aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras
\u2022	 Relacionar o uso de passado simples (verbos regulares e irregulares) com acontecimentos 
passados, ações completas, hábitos e estados finalizados
\u2022	 Aplicar e diferenciar estruturas afirmativas, negativas e interrogativas que indiquem ações 
e fatos no presente e no passado
\u2022	 Usar conectivos (and, but, so) para organizar o texto
\u2022	 Reconhecer expressões adverbiais de tempo
\u2022	 Preencher um formulário com dados pessoais
\u2022	 Escrever uma carta ou email pessoal, compreendendo a produção escrita como um 
processo em etapas de elaboração e reelaboração
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Currículo do Estado de São Paulo
LEM
Inglês
7a- série/8o- ano do Ensino Fundamental
3º-
 B
im
es
tr
e
Conteúdos
Ampliação de repertório lexical e conhecimento gramatical em uso 
Alimentação
\u2022	 Denominação das diferentes refeições, alimentos e bebidas
\u2022	 Relação entre alimentos e bebidas e refeições
\u2022	 Identificação dos hábitos alimentares em diferentes culturas
\u2022	 Distinção entre alimentos e bebidas saudáveis × não saudáveis (junk food × healthy food)
\u2022	 Diferentes significados dos pronomes indefinidos (quantificadores): much, many, a lot, 
(a) little, (a) few, some, any, no
\u2022	 Tempo verbal: presente (retomada)
\u2022	 Dicas para uma alimentação saudável
\u2022	 Verbo modal should
Textos para leitura e escrita
\u2022	 Leitura de cardápios, infográficos, tabelas nutricionais, rótulos de produtos
Produção
\u2022	 Cardápio saudável para a cantina da escola
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Ler, compreender, analisar e interpretar: cardápios, infográficos, tabelas de nutrientes, 
rótulos de produtos, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, 
bem como suas finalidades e usos sociais
\u2022	 Selecionar título ou legenda apropriada para texto escrito, imagem, foto, figura etc.
\u2022	 Formular hipóteses sobre regras de uso da língua com base na análise de regularidades e 
aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras
\u2022	 Reconhecer o significado de a lot of, many, some, little, no etc. para indicar quantidades
\u2022	 Distinguir alimentos saudáveis e não saudáveis
\u2022	 Relacionar alimentos e bebidas a diferentes refeições
\u2022	 Identificar hábitos alimentares em diferentes culturas
\u2022	 Utilizar o verbo modal should para dar conselhos
\u2022	 Produzir um cardápio, compreendendo a produção escrita como um processo em etapas 
de elaboração e reelaboração
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LEM
Inglês Currículo do Estado de São Paulo
7a- série/8o- ano do Ensino Fundamental
4º-
 B
im
es
tr
e
Conteúdos
Ampliação de repertório lexical e conhecimento gramatical em uso 
Mudança de hábitos
\u2022	 Identificação de mudança de hábitos em diferentes épocas (a vida de um jovem hoje e a 
de quem foi jovem há 30 anos)
\u2022	 Advérbios e expressões adverbiais de tempo
\u2022	 Tempos verbais: passado (retomada), passado contínuo, used to
Textos para leitura e escrita
\u2022	 Entrevistas, trechos de artigos de revista, linha do tempo, questionários
Produção
\u2022	 Entrevista e linha do tempo
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Ler, compreender, analisar e interpretar: entrevistas, trechos de artigos de revista, linha do 
tempo, questionários, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, 
bem como suas finalidades e usos sociais
\u2022	 Formular hipóteses sobre regras de uso da língua com base na análise de regularidades e 
aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras
\u2022	 Identificar mudanças nos hábitos das pessoas durante determinados períodos da vida: 
infância, namoro, estudo, alimentação, atividades de lazer etc.
\u2022	 Organizar eventos em uma linha do tempo
\u2022	 Reconhecer advérbios e expressões adverbiais de tempo
\u2022	 Utilizar os tempos verbais passado, passado contínuo e used to para descrever mudanças 
nos hábitos das pessoas durante determinados períodos da vida
\u2022	 Produzir uma entrevista e uma linha do tempo, compreendendo a produção escrita como 
um processo em etapas de elaboração e reelaboração
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Currículo do Estado de São Paulo
LEM
Inglês
8a- série/9o- ano do Ensino Fundamental
1º-
 B
im
es
tr
e
Conteúdos
Conhecimento gramatical e lexical em língua inglesa em uso
Biografias 
\u2022	 Identificação de biografias de pessoas marcantes da história nacional e internacional que 
ainda estão vivas
\u2022	 Identificação de quando e onde as pessoas nasceram e estudaram, que língua falam, de 
que gostavam quando eram pequenas
\u2022	 Relação entre biografias e profissões
\u2022	 Tempos verbais: passado e presente (retomada) e reconhecimento de uso do presente 
perfeito
Textos para leitura e escrita
\u2022	 Biografias, entrevistas, perfis
Produção
\u2022	 Perfil e biografia de uma personalidade marcante
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Ler, compreender, analisar e interpretar: biografias, entrevistas, perfis, piadas, adivinhas, 
verbetes de dicionário e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas 
finalidades e usos sociais
\u2022	 Solicitar e fornecer informações sobre ações e fatos passados
\u2022	 Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de 
regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras
\u2022	 Reconhecer o uso do presente perfeito
\u2022	 Diferenciar frases e perguntas que tratam do presente e aquelas que tratam do passado
\u2022	 Aplicar e diferenciar estruturas afirmativas, negativas e interrogativas que indiquem ações 
e fatos no presente e no passado
\u2022	 Relatar experiências vividas ou acontecimentos, adequando a sequência temporal
\u2022	 Preencher uma ficha com dados biográficos
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LEM
Inglês Currículo do Estado de São Paulo
8a- série/9o- ano do Ensino Fundamental
2º-
 B
im
es
tr
e
Conteúdos
Conhecimento gramatical e lexical em língua inglesa em uso
Invenções e inventores 
\u2022	 Relação entre invenções e inventores (quem fez o quê)
\u2022	 Descrições de invenções, situando-as no momento histórico
\u2022	 Relação entre uma invenção e seu uso social
\u2022	 Tempos verbais: passado e presente (retomada) e voz passiva (It\u2019s used for ... ing; it was 
invented)
\u2022	 Verbos e adjetivos
Textos para leitura e escrita
\u2022	 Verbetes de enciclopédias, anúncios publicitários, páginas da internet, catálogos e fichas
Produção
\u2022	 Ficha com descrição de um produto ou equipamento
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: