Currículo do Estado de São Paulo
261 pág.

Currículo do Estado de São Paulo


DisciplinaEducação Física Escolar271 materiais2.119 seguidores
Pré-visualização50 páginas
e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem 
como suas finalidades e usos sociais
\u2022	 Relacionar definições às palavras ligadas ao tema (jornal e jargão jornalístico)
\u2022	 Relacionar os nomes das seções de um jornal em língua portuguesa aos nomes em 
língua inglesa
\u2022	 Relacionar conteúdos de manchetes às suas respectivas seções em um jornal
\u2022	 Identificar as características de organização de uma manchete e de uma nota de correção 
em um jornal
134
LEM
Inglês Currículo do Estado de São Paulo
2º-
 B
im
es
tr
e
\u2022	 Inferir o significado de abreviações apoiando-se em pistas presentes no texto e na 
mobilização de conhecimentos prévios
\u2022	 Reconhecer os usos do passado simples e da voz passiva em um texto informativo
\u2022	 Reconhecer os usos de pronomes interrogativos e de pronomes relativos (who, that, 
where, when)
\u2022	 Produzir um anúncio classificado, observando suas características de organização
\u2022	 Escrever notas de correção, observando suas características de organização
135
Currículo do Estado de São Paulo
LEM
Inglês
1a- série do Ensino Médio
3º-
 B
im
es
tr
e
Conteúdos
Informação no mundo globalizado
Caderno de entretenimento
\u2022	 Sinonímia, antonímia e definições em palavras cruzadas
\u2022	 Tempos verbais (futuro e presente)
\u2022	 Pronomes interrogativos (o quê, quando, onde, como)
Textos para leitura e escrita 
\u2022	 Horóscopos, cruzadinhas e informes de lazer e cultura
Produção
\u2022	 Caderno de entretenimento para um jornal de classe ou de escola (horóscopos, 
cruzadinhas e informes de lazer e cultura)
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de 
entretenimento, horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo 
seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais
\u2022	 Identificar a tradução, a definição, a antonímia e a sinonímia como diferentes processos 
pelos quais é possível expressar o significado de uma palavra
\u2022	 Identificar os usos dos pronomes interrogativos
\u2022	 Reconhecer, identificar e usar o futuro (will) para fazer previsões
\u2022	 Utilizar os conhecimentos de língua e de gênero para participar de projeto de montagem 
de jornal de classe
\u2022	 Contribuir em momentos coletivos de tomada de decisão e de produção escrita
\u2022	 Produzir pistas para resolver palavras cruzadas
\u2022	 Produzir previsões para diferentes signos do zodíaco
\u2022	 Produzir texto para a coluna de sugestões de lazer e cultura em um jornal, 
compreendendo a produção como um processo em etapas de elaboração e reelaboração
136
LEM
Inglês Currículo do Estado de São Paulo
1a- série do Ensino Médio
4º-
 B
im
es
tr
e
Conteúdos
Informação no mundo globalizado
Notícias e leads
A organização de um lead (lead paragraphs)
\u2022	 Localização de informações em leads: o quê, quem, quando, onde, por quê
\u2022	 Notícias (reconhecimento do tema)
\u2022	 Voz passiva, passado, passado contínuo e presente
Textos para leitura e escrita 
\u2022	 Notícias e leads
Produção
\u2022	 Leads para notícias e montagem de jornal com os textos produzidos durante o ano
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Ler, compreender, analisar e interpretar: notícias, lead, piadas, adivinhas e diálogos, 
inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais
\u2022	 Comparar gêneros de textos distintos, identificando suas características
\u2022	 Usar formas verbais do presente simples e do passado simples (voz ativa ou passiva) em 
um texto informativo
\u2022	 Reconhecer e utilizar os pronomes interrogativos
\u2022	 Escrever uma manchete, observando suas características de organização
\u2022	 Elaborar leads
\u2022	 Utilizar os conhecimentos de língua e de gênero para participar de projeto de montagem 
de jornal de classe
\u2022	 Contribuir em momentos coletivos de tomada de decisão e de produção escrita
137
Currículo do Estado de São Paulo
LEM
Inglês
2a- série do Ensino Médio
1º-
 B
im
es
tr
e
Conteúdos
Intertextualidade e cinema
Filmes e programas de TV 
\u2022	 Profissionais do cinema e da televisão
\u2022	 Etapas na produção de um filme
\u2022	 Formação de palavras por sufixação e prefixação
\u2022	 O uso de diferentes tempos verbais
\u2022	 O uso das conjunções (contraste, adição, conclusão e concessão) e dos 
marcadores sequenciais
Textos para leitura e escrita
\u2022	 Sinopses e resenhas críticas
Produção
\u2022	 Resenha crítica de filme
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Ler, compreender, analisar e interpretar: sinopses e resenhas críticas de filmes, roteiros, 
piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas 
finalidades e usos sociais
\u2022	 Comparar gêneros de textos distintos, identificando suas características
\u2022	 Comparar conteúdos em gêneros diferentes
\u2022	 Reconhecer a diferença entre sinopse e resenha crítica
\u2022	 Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais
\u2022	 Identificar conjunções (contraste, adição, conclusão e concessão) e 
marcadores sequenciais
\u2022	 Reconhecer o processo de formação de palavras: prefixação e sufixação
\u2022	 Reconhecer expressões que mostram uma opinião contrária e as que mostram a 
continuidade de acontecimentos
\u2022	 Produzir uma resenha crítica de filme, compreendendo a produção como um processo em 
etapas de elaboração e reelaboração
138
LEM
Inglês Currículo do Estado de São Paulo
2a- série do Ensino Médio
2º-
 B
im
es
tr
e
Conteúdos
Intertextualidade e cinema
Propaganda e consumo
\u2022	 Relações entre cultura e consumo
\u2022	 Mensagens implícitas em anúncios ou propagandas (linguagens verbal e não verbal)
\u2022	 Identificação de propagandas de produtos implícitas em filmes
\u2022	 Inferência de informações, ponto de vista e intenções do autor
\u2022	 O uso dos graus dos adjetivos nas propagandas
\u2022	 O uso do imperativo
Textos para leitura e escrita
\u2022	 Propagandas publicitárias, roteiros e entrevistas
Produção
\u2022	 Roteiro de anúncio publicitário e/ou propaganda
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Ler, compreender, analisar e interpretar: roteiros, anúncios ou propagandas publicitárias, 
piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas 
finalidades e usos sociais
\u2022	 Reconhecer diferentes objetivos das propagandas
\u2022	 Reconhecer e analisar os recursos linguísticos presentes em uma propaganda para que ela 
atinja seus objetivos
\u2022	 Reconhecer e analisar a organização textual de um roteiro de propaganda para TV
\u2022	 Reconhecer a diferença entre propagandas veiculadas em diferentes meios de comunicação
\u2022	 Reconhecer mensagens implícitas em anúncios ou propagandas (linguagens verbal e 
não verbal)
\u2022	 Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais
\u2022	 Reconhecer e usar os graus do adjetivo
\u2022	 Identificar diferentes usos do imperativo
\u2022	 Elaborar um breve roteiro de anúncio publicitário para TV, compreendendo a produção 
como um processo em etapas de elaboração e reelaboração
139
Currículo do Estado de São Paulo
LEM
Inglês
2a- série do Ensino Médio
3º-
 B
im
es
tr
e
Conteúdos
Intertextualidade e cinema
Cinema e preconceito
\u2022	 Estereótipos sociais e preconceitos
\u2022	 Construção de opinião
\u2022	 Verbos modais para dar conselhos: should, must, might
\u2022	 Orações condicionais: tipo 1 e tipo 2
Textos para leitura e escrita
\u2022	 Entrevistas, seção de revistas para jovens (\u201cPergunte ao especialista\u201d), legendas de filmes
Produção
\u2022	 Carta para seção de revista juvenil (\u201cPergunte ao especialista\u201d)
Habilidades