Currículo do Estado de São Paulo
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Currículo do Estado de São Paulo


DisciplinaEducação Física Escolar271 materiais2.117 seguidores
Pré-visualização50 páginas
aspectos históricos, políticos e sociais do mundo hispânico.
\u2022	 Variedades linguísticas de diferentes naturezas (geográficas, sociais etc.).
Funcionais
\u2022	 Situação de si mesmo, de fatos, lugares e pessoas no espaço e no tempo.
Linguísticos
\u2022	 Localização temporal: verbos basicamente no presente do indicativo e os relacionados 
aos conteúdos socioculturais e funcionais trabalhados (de estado e/ou ação, reflexivos e 
pronominais).
\u2022	 Marcadores temporais.
\u2022	 Localização espacial: preposições e advérbios de lugar.
\u2022	 Fonemas e alofones em diferentes variedades do espanhol e em contraste com a língua 
portuguesa: yeísmos, seseo. 
\u2022	 Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais trabalhados: nomes de 
países, regiões, cidades e adjetivos pátrios.
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Responder, oralmente ou por escrito, a questões a respeito do aparecimento do 
castelhano na história, a sua implantação na América, as transformações em contato com 
outras línguas e a sua situação atual no mundo.
\u2022	 Identificar, em textos orais e pequenas transcrições, os aspectos mais destacados das 
variedades de pronúncia do espanhol.
\u2022	 Elaborar perguntas e respostas sobre naturalidade, nacionalidade e localização geográfica.
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Espanhol Currículo do Estado de São Paulo
1ª série do Ensino Médio
3º-
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Conteúdos
Socioculturais 
O aluno, seu contexto e o outro: rotinas e atividades cotidianas no Brasil e no mundo 
hispânico:
\u2022	 hábitos alimentares, 
\u2022	 higiene e saúde; 
\u2022	 atividades profissionais: hierarquias, funções etc.
Funcionais
\u2022	 Descrição/narração de situações básicas e de episódios do cotidiano.
\u2022	 Comparação de hábitos, costumes, regras de polidez e cortesia.
\u2022	 Expressão de gostos e de preferências.
\u2022	 Expressão de sentimentos, emoções, sensações e obrigações.
\u2022	 Estabelecimento de relações temporais: anterioridade, posterioridade e simultaneidade; 
a perspectiva temporal de quem fala e suas realizações na língua.
\u2022	 Formulação de projetos e desejos.
\u2022	 Planejamento de ações futuras.
Linguísticos
\u2022	 Formas para expressar a posse.
\u2022	 Pronomes complementos átonos e tônicos. 
\u2022	 Formas próprias para a comparação, quantificação e a intensificação.
\u2022	 Cifras, quantidades e medidas.
\u2022	 Estrutura frasal e valores do verbo gustar.
\u2022	 Formas de emprego dos verbos regulares, relacionadas aos conteúdos trabalhados 
(pretéritos do indicativo, futuro imperfeito e condicional).
\u2022	 Sílaba: divisão de palavras, ditongos e hiatos.
\u2022	 Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais trabalhados.
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Espanhol
Habilidades
3º-
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e
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Ler e compreender enunciados que contenham estruturas e vocabulário do contexto 
imediato e do cotidiano relacionados aos conteúdos socioculturais trabalhados.
\u2022	 Redigir textos breves relacionados às atividades cotidianas, utilizando os conteúdos 
linguísticos trabalhados.
\u2022	 Intervir adequadamente em diálogos que exijam intercâmbio de informação sobre as 
situações cotidianas trabalhadas.
\u2022	 Ler texto breve de uso corrente, de modo a localizar informação previsível, pontual, e 
específica e captar o sentido geral do texto.
\u2022	 Redigir um breve currículo.
\u2022	 Localizar e identificar em textos referências culturais relativas a coincidências e 
divergências do cotidiano entre o Brasil e o mundo hispânico.
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1ª série do Ensino Médio
4º-
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Conteúdos
Socioculturais 
O aluno, seu contexto e o outro: rotinas e atividades cotidianas no Brasil e no mundo 
hispânico:
\u2022	 lazer e diversão;
\u2022	 viagens e turismo;
\u2022	 espaços geográficos e sociais diversificados (do Brasil e do mundo hispânico) e formas de 
mover-se e deslocar-se em cada um deles.
Funcionais
\u2022	 Descrição/narração de situações básicas e de episódios do cotidiano.
\u2022	 Comparação de hábitos, costumes, regras de polidez e cortesia.
\u2022	 Expressão de gostos e de preferências.
\u2022	 Expressão de sentimentos, emoções, sensações e obrigações.
\u2022	 Estabelecimento de relações temporais: anterioridade, posterioridade e simultaneidade; 
a perspectiva temporal de quem fala e suas realizações na língua.
\u2022	 Formulação de projetos e desejos.
\u2022	 Planejamento de ações futuras.
Linguísticos
\u2022	 Verbos impessoais.
\u2022	 Artigo neutro lo.
\u2022	 Formas de emprego dos verbos irregulares, reflexivos e pronominais relacionadas aos 
conteúdos trabalhados (pretéritos do indicativo, futuro imperfeito e condicional).
\u2022	 Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais trabalhados (verbos de 
movimento, meios de transporte, condições climáticas).
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Espanhol
Habilidades
4º-
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Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Reconhecer, em textos orais e escritos, enunciados que contenham estruturas e 
vocabulário do contexto imediato e cotidiano relacionados aos conteúdos socioculturais 
trabalhados.
\u2022	 Redigir textos breves relacionados às atividades cotidianas, utilizando os conteúdos 
linguísticos trabalhados.
\u2022	 Intervir adequadamente em diálogos que exijam intercâmbio de informação sobre as 
situações cotidianas trabalhadas.
\u2022	 Ler textos breves de uso corrente, de modo a localizar informação previsível, pontual e 
específica e captar o sentido geral dos textos.
\u2022	 Localizar e identificar em textos referências culturais relativas a coincidências e 
divergências do cotidiano entre o Brasil e o mundo hispânico. 
\u2022	 Demonstrar percepção crítica sobre a diversidade de espaços geográficos e sociais, 
localizando em textos fontes explícitas que a justifiquem.
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2ª série do Ensino Médio
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Conteúdos
Socioculturais 
O aluno no seu contexto histórico e social:
\u2022	 origens ibéricas;
\u2022	 situação do Brasil no contexto latino-americano;
\u2022	 organização da sociedade no Brasil e no mundo hispânico
Funcionais
\u2022	 Expressão de opiniões e de argumentos elementares e isolados.
\u2022	 Expressão de acordo e de divergência de opiniões.
Linguísticos
\u2022	 A posição de alguns elementos gramaticais (substantivos, adjetivos, advérbios) nos 
sintagmas e nas orações (restrições e efeitos de sentido).
\u2022	 Quantificadores (muy, mucho, bastante, poco, demasiado).
\u2022	 Apócope de adjetivos e advérbios.
\u2022	 Conjunções coordenativas e subordinativas (usos e valores).
\u2022	 Padrões de acentuação gráfica.
\u2022	 Léxico relacionado aos conteúdos socioculturais e funcionais trabalhados.
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
\u2022	 Identificar os pontos essenciais de uma emissão oral direta ou indireta (com base em 
programas de rádio e televisão e outros meios de comunicação) a respeito de temas 
atuais e/ou passados.
\u2022	 Intervir adequadamente em diálogos sobre assuntos conhecidos e da atualidade.
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Espanhol
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\u2022	 Expressar, explicar e/ou justificar opiniões, oralmente ou por escrito.
\u2022	 Identificar expressão de opiniões e de argumentos, em textos orais e escritos, em que 
predomine uma linguagem corrente. 
\u2022	 Redigir pequenos textos expositivos, apresentando argumentos a favor ou contra um 
determinado ponto de vista.
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2ª série do Ensino Médio
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Conteúdos
Socioculturais 
Sentidos culturais e sociais de fatos