AV História da Educação no Brasil

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Disciplina: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
Avaliação: CEL0242_AV_201607038901 Data: 24/11/2017 16:56:51 (F) Critério: AV 
Aluno: 201607038901 - ELTON ARAUJO OLIVEIRA 
Professor:LELIA FERREIRA BRANTH DE ARRUDA Turma: 9003/AC 
Nota Prova: 5,0 de 9,0 Nota Partic.: 0 Av. Parcial.: 2,0 Nota SIA: 7,0 pts 
 
 
 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
 
 
 1a Questão (Ref.: 821145) Pontos: 0,0 / 1,0 
Enumere as principais críticas, dirigidas à Igreja católica, elaboradas pelo movimento de Reforma Protestante. 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: Dentre as principais críticas dirigidas à Igreja no contexto da Reforma Protestante, pode-se destacar 
aquelas que recaiam sobre: - a cobrança de indulgências aos fiéis para a obtenção da salvação eterna; - o luxo 
e a ostentação do clero; - a simonia e o nicolaismo praticados pelo clero; - o distanciamento do clero em relação 
aos anseios dos fiéis; - o envolvimento do Papa em contendas políticas. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 841781) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em 1961 período que estabeleceu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) sendo a primeira na 
História da Educação brasileira a abranger todos os níveis do ensino no país. Nesse momento destaca-se o 
educador Paulo Freire com seus ideais de educação . Que ideais são esses? 
 
 
Resposta: Uma ideia baseada na escola nova, onde o ensino não é engessado e que a educação é um direito de 
todos. 
 
 
Gabarito: O aluno deverá mencionar que mesmo que as idéias de Freire e sua ampla atuação tenham sofrido 
críticas é fundamental considerar a fecunda contribuição que legou à educação popular e a educação de jovens e 
adultos nesse período. Paulo Freire liga-se a uma das tendências da moderna concepção progressista, de acordo 
com a qual a educação para transformar a sociedade deve ser acessível às camadas populares, ou seja, uma 
concepção libertadora da educação. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 641342) Pontos: 0,0 / 1,0 
Leia o texto. A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere 
em algumas partes; mas não de maneira que se deixem de entender. (...) Carece de três letras, convém a 
saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei, 
e desta maneira vivem desordenadamente (...). (GANDAVO, Pero de Magalhães, História da Província de Santa 
Cruz, 1578.). A partir do texto, pode-se afirmar que todas as alternativas expressam a relação dos portugueses 
com a cultura indígena, exceto: 
 
 
A diferença cultural entre nativos e colonos era atribuída à inferioridade do indígena. 
 A busca de compreensão da cultura indígena era uma preocupação do colonizador. 
 Os signos e símbolos dos nativos da costa marítima eram homogêneos. 
 
A desorganização social dos indígenas se refletia no idioma. 
 
A língua dos nativos era caracterizada pela limitação vocabular. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 17710) Pontos: 1,0 / 1,0 
As origens das instituições escolares no Brasil podem ser localizadas no século XVI com a chegada dos: 
 
 
Invasores franceses 
 
Beneditinos 
 
Missionários presbiterianos 
 
Carmelitas 
 Jesuítas 
 
 
 5a Questão (Ref.: 689700) Pontos: 1,0 / 1,0 
Após a expulsão dos jesuítas da América Portuguesa, nos idos de 1759, Margues de Pombal, preocupa-se em 
contratar professores da própria colonia.Para remuneração dos mesmos implanta um imposto sobre 
mercadorias vindas de Portugal para a America Portuguesa. Qual o nome deste Imposto? 
 
 Subsídio Literário 
 
Subsídio nativo 
 
Subsídio educacional 
 
Subsídio Pecuário 
 
Subsídio Florestal 
 
 
 6a Questão (Ref.: 704139) Pontos: 0,0 / 1,0 
Bonaparte havia tomado o poder em 1799 e tinha como um dos objetivos, na sua escalada militar, tornar o seu 
país o maior Império que o mundo já tinha conhecido. O país a que se refere o texto é: 
 
 Alemanha 
 França 
 
Inglaterra 
 
Holanda 
 
Portugal 
 
 
 7a Questão (Ref.: 698746) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado 
Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de 
responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. A suposta 
descentralização foi desrespeitada com a criação: 
 
 
dos cursos normais 
 das escolas paroquiais com professores régios 
 
da Universidade do Rio de Janeiro 
 do Colégio Pedro II 
 
das escolas de primeiras letras 
 
 
 8a Questão (Ref.: 107159) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. A reforma 
promovida por Benjamin Constant sustentava-se nos princípios da liberdade e da laicidade do ensino, bem 
como, na bandeira de caráter liberal em defesa da gratuidade da escola primária. No que se refere à 
organização escolar, fica evidente a influência da: 
 
 
Filosofia Idealista 
 Filosofia Positivista 
 
Filosofia Existencialista 
 
Filosofia Marxista 
 
Filosofia Aristotélico-Tomista 
 
 
 9a Questão (Ref.: 17550) Pontos: 0,5 / 0,5 
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova publicado em 1932 pode ser considerado um manifesto político: 
 
 inovador, pois compreendia a educação como um direito social. 
 
conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio. 
 
libertário, pois pregava o fim do Estado. 
 
elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino. 
 
autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar. 
 
 
 10a Questão (Ref.: 17574) Pontos: 0,5 / 0,5 
(UFPE/2006 / adaptada) Dentre as mudanças advindas com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, destaca-se a educação infantil como primeira etapa da educação básica, que tem 
como finalidade: 
 
 
O desenvolvimento de uma sistemática de avaliação como condição de promoção para o ensino 
fundamental. 
 
O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e 
habilidades e a formação de atitudes e valores. 
 
O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca, 
em que se assenta a vida social. 
 
O desenvolvimento de currículo, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para 
atender as suas necessidades. 
 O desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, 
complementando a ação da família e da comunidade.