AD1 Ciencias na Educação 2017 2 com gabarito

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Licenciatura em Pedagogia
Avaliação à Distância 1 (2017-2)
Disciplina: Ciências e Educação 2
Coordenadora: Profª. Fátima Branquinho
	
Nome:______________________________________________________ Matrícula:___________
Polo: ___________________________________
QUESTÕES
 
1 - Um plano de ação é fundamental para o sucesso de desenvolvimento de intervenções socioambientais a partir da escola. O que deve conter um plano de ação para garantir o sucesso dessa iniciativa?
Um plano de ação deve conter as seguintes partes: a) descrição da situação atual, a situação que se pretende alterar; b) identificação da comunidade envolvida; c) definição dos objetivos a serem atingidos e que caracterizam a mudança para a situação desejada; d) definição dos procedimentos que viabilizam o alcance dos objetivos; e) descrição dos resultados esperados.
2 - De acordo com o conteúdo estudado no capítulo 1 deste módulo, defina:
Pandemia: Epidemia que abrange vasta região.
Epidemia: Surto de doença contagiosa que atinge várias pessoas ao mesmo tempo.
Seleção natural: Seleção realizada pelo ambiente natural de organismos cujas características hereditárias garantem-lhes melhor capacidade de adaptação ao referido ambiente: sobrevivência e reprodução da espécie.
Mutação: Alteração da constituição hereditária que pode provocar variação de caraterística, inexistente nas gerações anteriores.
Material genético: Responsável pelas características hereditárias de determinado organismo.
Infecção: Invasão dos tecidos orgânicos por microrganismos patogênicos, provocando reação do organismo a sua presença.
3 - Um dos objetivos da aula 3 foi: “Evidenciar a importância de considerar a indissociabilidade entre o biológico e o social, afim de melhor compreender as relações entre o homem e os fenômenos naturais” Dessa forma é necessário aceitar a ideia de que os objetos construídos por grupos culturais que não têm a Ciência como instrumento de leitura do mundo têm a mesma importância e grandeza que o produto advindo do meio científico. Em 1934, o antropólogo Marcel Mauss inaugura um campo de investigação que pode ser denominado como sociologia do corpo. Cite e comete duas situações (vividas por Mauss ou não) que revelem a indissociabilidade entre o biológico e o social.
O aluno pode usar os exemplos de Mauss (natação, marcha, o ato de cavar) ou outros que revelem a referida indissociabilidade. No caso de Mauss: “Estas são atividades físicas (biológicas) aprendidas pela educação doméstica ou escolar, pela moda, por imitação, de acordo com valores do grupo social a que se pertence”.
4 - De acordo com a Aula 5, a Ciência gera um domínio da Natureza pelo homem. Porque essa forma de apresentar a Ciência na escola, contribui para exclusão social de grandes parcelas das classes populares?
O poder que a Ciência confere, propaga-se por meio do discurso do professor que enaltece o saber científico como único conhecimento verdadeiro da Natureza. Dessa forma, o saber do aluno é ignorado e como os currículos escolares geram um conhecimento compartimentalizado, onde os alunos não estabelecem conexões entre os mesmos e entre estes e suas vidas.
5 - Marque (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falsas:
(V) O antropólogo Marcel Mauss inaugura um campo de investigação que pode ser denominado como sociologia do corpo. Seu argumento é de que técnicas corporais, como por exemplo a natação ou a caminhada, são adquiridas pela educação, sendo, portanto, culturais, e não apenas naturais, biológicas.
(V) Latour afirma que tem-se, de um lado, as sociedades que possuem a Ciência e que, por isso, separam as coisas-em-si (Natureza) dos homens-entre-eles (sociedade) e, de outro, as sociedades que não possuem esse instrumento de leitura do mundo e, por isso, são consideradas primitivas ou pré-científicas.
(F) Para Geertz, tanto as necessidades biológicas quanto as informações não são socialmente determinadas, construídas e selecionadas pelos grupos culturais, de acordo com sua visão de mundo.
6 - Assinale a alternativa verdadeira:
( ) O saber popular é valorizado em todos os campos da sociedade.
(x ) O conceito de rede sociotécnica contribui para a elaboração de atividades de educação em Ciências Naturais que busquem superar o clássico abismo dualista entre os saberes popular e científico.
( ) O conhecimento científico não é instrumento de exercício de poder das classes dominantes dentro e fora da sala de aula.
7 - “Um projeto de extensão na favela de Vigário Geral, dirigido a crianças e jovens, foi implementado com o objetivo de ampliar sua capacidade de leitura do mundo, sobretudo de um mundo científico e técnico, e identificar suas implicações sobre o ambiente e a saúde... As experiências científicas, apesar de admiradas por aquela comunidade, não modificavam o cotidiano das pessoas, ou seja, seus hábitos e cuidados com a saúde. Como exemplo concreto desses hábitos persistentes temos... Alguns preparavam também um banho de erva-de-são-joão para se tornarem invisíveis aos olhos de um inimigo. Parecia que apresentavam uma outra lógica e, por isso, não havia diálogo entre nós” 
Proponha um plano de aula, baseado no exposto, em no máximo 06 linhas, buscando evidenciar que é possível integrar o popular e o científico, isto é, uma verdadeira Educação em Ciências. 
Resposta: O aluno deve apresentar em no máximo de seis linhas um plano a ser realizado em sala de aula, como por exemplo, a apresentação de um questionário feito com parentes e/ou vizinhos sobre a eficácia ou não do uso de plantas no tratamento de enfermidades.
8 - Na aula 06, você aprendeu as etapas para estabelecer um plano de atividades aplicáveis em uma pesquisa-ação. Dentre as alternativas abaixo qual alternativa é a correta e coerente com uma pesquisa-ação?
A) É muito importante dar sentido ao conhecimento aprendido e ensinado. A pesquisa-ação permite somente descobrir os problemas que acometem a realidade dos discentes e da comunidade escolar.
B) Formulando corretamente perguntas, tem-se um bom instrumento inicial para organizar a informação e pode-se ajudar a resolver questões de ordem prática, o que permite a presença de ações transformadoras na comunidade escolar.
C) É importante perceber que conhecimento ou informação geral pode ajudar a resolver questões de ordem exclusivamente teórica, melhorar a qualidade de vida e contrair a consciência universal sobre a realidade.
D) Ao se realizar uma pesquisa-ação deve-se ter cuidado para não tentar alterar a realidade do aluno, nem da comunidade escolar, não interferindo nas particularidades de cada comunidade escolar.
Gabarito: B
 9 - Analise o fragmento extraído da aula 4, em seguida, responda aos itens A e B. 
 
“[...] os pesquisadores partilham o ponto de vista de que a investigação sobre as ervas para a fabricação de medicamentos é indissociável do saber próprio às populações que as utilizam.”
PRODUZA uma única frase que explicite, de forma objetiva, a relação entre os saberes populares e o trabalho dos cientistas. 
CITE duas características presentes nos objetos científicos produzidos pelas Ciências Naturais. 
A frase deve conter a seguinte ideia: os cientistas realizam experiências laboratoriais para investigar a ação de moléculas específicas na cura de determinada doença, baseados no uso comum e sistema de cura popular. 
DUAS dentre as seguintes características: 
Relacionam Natureza e Cultura;
Incorporam complexa tecnologia desenvolvida ao longo do tempo;
Dependem da comunicação permanente de laboratórios e pesquisadores;
Articulam o intercâmbio de técnicos (das metodologias de trabalho).
10 - De acordo com a aula 7, uma planta medicinal não pode ser patenteada, já um medicamento fitoterápico e um fitofármaco podem ser patenteados. Faça uma pesquisano site da ANVISA e diferencie os conceitos de planta medicinal, fitoterápico e fitofármaco. (1,5)
Plantas medicinais são todas as plantas que contenham substâncias com propriedades terapêuticas. São utilizadas como uma medicina alternativa por muitas pessoas que gostam de ter um estilo de vida saudável e natural e assim recorrem a estas plantas para evitar a escolha de medicamentos químicos.
Fitoterápicos são medicamentos obtidos a partir de plantas medicinais. Eles são obtidos empregando-se exclusivamente derivados de droga vegetal (extrato, tintura, óleo, cera, exsudato, suco, e outros). Não é objeto de registro como medicamento fitoterápico, planta medicinal ou suas partes, após processos de coleta, estabilização e secagem, podendo ser íntegra, rasurada, triturada ou pulverizada.
Fitofármacos são preparações feitas com as plantas medicinais ou com os princípios ativos delas, retirados, já existem no comércio vários produtos. 
Atualmente com os processos Farmacológicos de avaliação de princípios ativos retirados de vegetais, estimados em 45% dos medicamentos colocados no comércio são feitos com vegetais ou com substâncias retiradas dos vegetais.