literatura infanto juvenil proa e apol

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Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos comportamentos do leitor competente, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Necessita que um adulto selecione textos dentro do seu horizonte de expectativa, pois seu repertório ainda não lhe permite avaliar suas escolhas.
II. ( ) Tem habilidade suficiente para identificar as pistas oferecidas pelo autor ao longo do texto.
III. ( ) Tem a capacidade de dialogar com novos textos, posicionando-se criticamente frente ao que lê devido à sua bagagem de leituras anteriores.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
a ) F , V , V 
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a adequação do texto literário às atividades em sala de aula, analise as asserções a seguir no que diz respeito às condições que dificultam a leitura infantil e que podem afastar a criança do livro:
I. Textos com nível muito avançado de construção linguística.
II. Textos com personagens complexas e que se distanciam das vivências e da compreensão das crianças.
III. Obras com pouco texto e presença de ilustrações.
IV. Textos em que há constante desarticulação da ordem cronológica da ação.
V. Textos com a manutenção da linearidade.
São corretas as afirmativas
b) I , II e IV 
Em razão da leitura do texto dado como reflexão e tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a utilização da literatura infantil com função meramente instrumental, cumprindo apenas objetivos pedagógicos, é correto afirmar que:
	
	A
	A literatura, quando utilizada de forma instrumental, contribui para a aprendizagem dos alunos, pois, servindo como apoio para o ensino de outras disciplinas, torna a aprendizagem mais lúdica e prazerosa.
	
	B
	A organização do trabalho pedagógico com a literatura na escola tem uma função meramente instrumental, pois o ensino está centrado nos conteúdos contemplados pela grade curricular, não havendo espaço para o trabalho com o texto apenas como entretenimento.
	
	C
	O trabalho com a literatura apenas com finalidade instrumental, sujeita a objetivos pedagógicos, reduz o foco sobre a qualidade do texto literário e sua função poética, anulando a sua natureza de expressão artística.
Você acertou!
quando a literatura é utilizada na escola apenas como funções instrumentais, o que acontece com bastante frequência, os professores anulam a natureza do texto literário que é a expressão artística e o prazer (livro-base, p. 125).
	
	D
	A utilização da literatura com função instrumental pode acarretar alguns problemas para o professor, pois uma vez que é escrita com a função de servir como entretenimento, nem sempre tem o aprofundamento necessário para garantir a aprendizagem de conteúdos e informações confiáveis.
	
	E
	Apesar de sua função artística, a literatura, quando trabalhada na escola, assume uma função de auxiliar na aprendizagem, ficando o foco no prazer e na leitura descompromissada para atividades direcionadas para fora do ambiente escolar ou para atividades a serem desenvolvidas no recreio ou momentos extraclasse
Levando em consideração a leitura do texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as propostas de Philippe Perrenoud para a renovação de práticas pedagógicas em sala de aula consideradas tradicionais, analise as propostas do referido autor a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Tarefas diferenciadas, não simultâneas.
II. ( ) A fragmentação de tarefas.
III. ( ) A alternância rápida de tarefas.
IV. ( ) Tarefas assumidas coletivamente.
V. ( ) A relativa facilidade das tarefas.
VI. ( ) Tarefas de longa duração.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F– V – V
	
	B
	F – F – V – V – F – F
	
	C
	V – F – F – V – F – V
Após a leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos quatro tipos de leituras que identificam comportamentos diferenciados frente à leitura do texto literário, relacione corretamente cada tipo às suas respectivas características:
1. Leitura ativa.
2. Leitura criativa.
3. Leitura única.
4. Leitura cooperativa.
( ) Leitura como experiência compartilhada entre o autor e o leitor, na qual a construção do sentido se situa entre ambos.
( ) Habilidade de compreender como a ficção opera no imaginário durante o ato da leitura.
( ) Cada momento de leitura é uma experiência ímpar. Mesmo se tratando de uma obra já lida, a variação imaginativa do leitor se renova no ato da leitura e o individualiza.
( ) O leitor constrói um mundo paralelo em sua mente a partir do diálogo entre o autor, o narrador, os personagens e o leitor. Todas essas vozes operam em conjunto na construção do sentido.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
	
	B
	3 – 2 – 1 – 4
	
	C
	4 – 1 – 2 – 3
	
	D
	1 – 4 – 3 – 2
	
	E
	4 – 1 – 3 – 2
Prova Objetiva 
1 ) Sobre as relações que se estabelecem entre professor e aluno no intercanbio que permeia a aprendizagem da leitura e do texto literário , analise as sentenças assinalando V ou F 
1 ) ( ) O papel do autor da obra literária também é vislumbrado no processo de aprendizagem do autor em formação uma vez que é o autor o responsável pela construção do sentido e da beleza do texto literário , elementos a serem apreendidos pelo autor 
II ) A presença do autor no processo de aprendizagem é de suma importância , uma vez que a boa leitura está atrelada a capacidade de o leitor interpretar sem equívocos o sentido único que o autor construiu em sua obra 
III ) O papel do leitor no processo de aprendizagem da leitura é recorrer ao seu repertório de experiências com outras leituras como forma de captar novos sentidos na leitura 
IV ) O papel do professor no intercambio da aprendizagem é o de se colocar como mediador a partir de sua maturidade e domínio de uma metodologia de ensino entre o leitor em formação e a obra literária , auxiliando o aluno na construção do sentido 
Marque a sequencia correta
d ) V - F - V - V 
2 ) Sobre o papel do professor enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus alunos , pode - se afirmar que :
d ) O professor deve conduzir os trabalhos em sala de aula com a literatura se colocando em primeiro lugar , como exemplo de leitor para seus alunos , vivenciando junto a eles o prazer que a leitura literária desencadeia . Cabe também ao professor demonstrar as variadas interpretações que o texto literário suporta , em função das múltiplas visões que o texto literário suporta 
3) Sobre os elementos que compõem a linguagem literária e as relações que se deve estabelecer entre a arte e a realidade , assinale a alternativa correta 
b ) a linguagem literária se compõe das relações que se articula com o inconsciente do leitor , com a reprodução do real e com a palavra em estado de arte . É por meio desses elementos que a literatura proporciona ao leitor o entendimento da realidade de forma prazerosa em função da descoberta de recursos linguísticos inovadores 
4) As funções da literatura se dividem em três vertentes Relacione corretamente cada vertente ás suas características :
1 ) Abrangência 
2 ) Relação entre autor , mensagem e leitor 
3) Objetivos da formação de leitores 
( ) Educar , informar , entreter
( ) Individual ou social , privado ou público 
( ) A construção do leitor crítico 
a ) 2,1,3
5) Em relação ás habilidades necessárias ao leitor para converter a linguagem da escrita da literatura em sentido , analise as seguintes afirmações 
I ) A capacidade da apreensãodo sentido depende do modo como o leitor utiliza o repertório de suas vivências e experiências para converter a linguagem escrita em sentido 
II ) A compreensão do leitor em relação a linguagem escrita da leitura se desenvolve na medida em que ele se exercita na leitura do texto literário apenas , pois a fruição em outras linguagens artísticas não atinge a especificidade necessária para apreensão da linguagem literária 
III ) Ao exercitar a leitura da escrita literária , o leitor devolve a comunidade de leitores a sua experiência de leitura por meio dos sentido s que conseguiu produzir , contribuindo para ampliação do ciclo de leitura 
c)I e IIII
6 ) Em relação ás funções da leitura relacione cada função as suas características 
I ) Leitura informativa 
II Leitura escapista 
III ) Leitura literária 
IV ) leitura cognitiva 
( ) Necessidade de satisfazer desejos . O que não se encontra na vida , procura - se no material de leitura 
( ) Procura o significado interno , o reconhecimento do símbolo nos acontecimentos cotidianos 
( ) A informação escrita merece mais confiança do que a oral
( ) Tem como motivação o ensaio do conhecimento e da compreensão de si mesmo e dos outros e do mundo 
e ) 2,3,1,4
7 ) No que diz respeito ás habilidades e competências do professor para trabalhar texto literário em sala de aula , analise as sentenças a seguir , assinalando V ou F
1 ) O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser amplo , desde que conheça obras canônicas e representativas da Literatura Infantil Brasileira , até mesmo porque são essas obras que serviram de referência para os autores contemporâneos 
II ) ) O professor deve dominar o conhecimento técnico sobre texto literário e saber e reconhecer obras esteticamente bem desenvolvidas , o que possibilitará a seleção de obras literárias de valor 
III ) É esperado do professor que trabalha com literatura ter o conhecimento e a capacidade de desenvolver junto de seus alunos técnicas e métodos de ensino que promovam o desenvolvimento do leitor em formação , , bem como estimular a continuidade do processo 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta 
c ) F - V - V 
8 ) Assinale a alternativa que explicita de forma correta a concepção de literatura como um fenômeno de linguagem 
b) A literatura agrega o imaginário e a ficcionalização como elementos que constituem sua identidade , transformando a realidade em linguagem . O processo de leitura desencadeia a reinserção do texto na realidade , uma vez que o leitor se utiliza de um repertório de suas experiências vividas nessa realidade , de outras tantas formas de expressão para converter a linguagem escrita da literatura em sentido 
9 ) Sobre o que consiste a liberdade formal do processo de criação da obra literária , analise a alternativa correta 
c) A liberdade formal na arte literária consiste no fato de não haver um modelo único de expressão . Embora o percurso histórico da literatura seja marcada por escolas literárias que estabeleceram determinadas convenções , os escritores sempre puderam burlar essas regras e reinventarem a forma de se expressarem artisticamente 
10 ) Sobre as funcionalidades para uma metodologia de ensino da literatura infantil , analise as seguintes afirmações 
I - Uma metodologia para o ensino de literatura infantil deve tomar acessível ao leitor infantil a orientação para que este aprenda a encontrar sentido no texto , promovendo assim , uma leitura de qualidade 
II Uma metodologia para o ensino de literatura infantil deve possibilitar que , diante dos avanços do processo de aquisição da leitura o leitor se sinta recompensado por ter aprendido e vencido os obstáculos em seu processo de aprendizagem
III Uma metodologia para o ensino de literatura infantil deve interferir de forma enérgica sobre as dificuldades dos alunos no processo de aquisição da leitura para que este não se torne lento e ineficiente 
 IV Uma metodologia para o ensino de literatura infantil deve orientar o aluno sobre o domínio de suas emoções uma vez que o processo de leitura demanda uma percepção racional das informações contidas no texto , o que garante uma aprendizagem eficaz e mais rápida 
b) I e II apenas