1 Proposta Político Pedagógica e Plano Global

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FOLHA DE IDENTIFICAÇÃO
	ENTIDADE MANTENEDORA
	SECRETARIA DE EDUCAÇÃO – ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
	ENDEREÇO: 
	RUA/ Nº: AVENIDA BORGES DE MEDEIROS, 1501
	CAIXA POSTAL
	CEP: 90119-900
	CIDADE: PORTO ALEGRE
	FONE
	FAX 
	E-MAIL
	N° CADASTRO NO CEED
	051- 51 – 3288/4700
	051 – 51 – 3288/4700
	
	
	ESTABELECIMENTO
	INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO SÃO FRANCISCO XAVIER
	ENDEREÇO
	RUA/Nº 
	CAIXA POSTAL
	CEP 
	CIDADE
	RUA OSVALDO CRUZ, 652
	
	98995-000
	PORTO XAVIER
	FONE
	FAX
	E-MAIL
	Nº CADASTRO NO CEED
	(55) 3354-1030 / 3354-2000
	(55) 3354 – 1030
	isfxavier@yahoo.com.br
sfxavier@hotmail.com
	
	NATUREZA DO ATO LEGAL RELATIVO A UNIDADE
	ÓRGÃO EMISSOR
	NÚMERO
	DATA
	PORTARIA DE UNIFICAÇÃO
	SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
	8427
	18.03.1983
	PORT. ALTER. DESIGNAÇÃO
	SECRETARIA DE DUCAÇÃO
	244
	21.09.2000
CURSOS OFERECIDOS PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO
	CURSO OFERECIDO
	EDUCAÇÃO INFANTIL – PRÉ –ESCOLAR NÍVEL “A” E “B”
	NATUREZA DO ATO DE AUTORIZAÇÃO
	ÓRGÃO EMISSOR
	NÚMERO
	DATA
	PORT. AUTORIZAÇÃO DE FUNCIONAMENTO
	SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
	8427
	18.03.1983
	CURSO OFERECIDO
	ENSINO FUNDAMENTAL – 1ª A 8ª SÉRIE
	NATUREZA DO ATO DE AUTORIZAÇÃO
	ÓRGÃO EMISSOR
	NÚMERO
	DATA
	PORT. DE AUTORIZAÇÃO
	SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
	8427
	18.03.1983
	CURSO OFERECIDO
	ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS
	NATUREZA DO ATO DE AUTORIZAÇÃO
	ÓRGÃO EMISSOR
	NÚMERO
	DATA
	PORT. DE AUTORIZAÇÃO
	SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
	Lei 11114/05
 11276/06
	fevereiro/08
	CURSO OFERECIDO
	MAGISTÉRIO
	NATUREZA DO ATO DE AUTORIZAÇÃO
	ÓRGAÃO EMISSOR
	NÚMERO
	DATA
	AUTORIZAÇÃO DE FUNCIONAMENTO
	SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
	135
	17.02.1992
	CURSO OFERECIDO
	ENSINO MÉDIO
	NATUREZA DO ATO DE AUTORIZAÇÃO
	ÓRGÃO EMISSOR
	NÚMERO 
	DATA
	APROVA BASE CURRICULAR
	CEED
	1140
	09.12.1998
	CURSO OFERECIDO
	TÉCNICO EM CONTABILIDADE
	NATUREZA DO ATO DE AUTORIZAÇÃO
	ÓRGÃO EMISSOR
	NÚMERO
	DATA
	APROVA BASE CURRICULAR
	CEED
	1140
	09.12.1998
�
SUMÁRIO
PRIMEIRA PARTE
PROPOSTA POLÍTICO PEDAGÓGICA
FOLHA DE IDENTIFICAÇÃO .........................................................................01
APRESENTAÇÃO ..........................................................................................07
HISTÓRICO DA ESCOLA ..............................................................................08
REFERENCIAL TEÓRICO .............................................................................09
SEGUNDA PARTE
PLANO GLOBAL
I PROFISSIONAIS ESCOLARES .........................................................................16
1. CARGOS E ATRIBUIÇÕES ..................................................................................16
Atribuições do Diretor ..........................................................................................16
Atribuições do Vice-diretor ..................................................................................17
Atribuições do Agente Financeiro ........................................................................18
Atribuições conjuntas do Serviço de Orientação Pedagógica e Orientação Educacional .........................................................................................................18
Atribuições do Serviço de Orientação Educacional .............................................19
Atribuições do Serviço de Orientação pedagógica ..............................................20
Atribuições do Serviço de Orientação pedagógica do Curso Normal .................22
Atribuições dos professores ................................................................................22
Atribuições do professor coordenador de turma .................................................24
Atribuições do Agente Educacional – Manutenção de infra-estrutura ............24
Atribuições do Agente Educacional I – Alimentação ......................................25
Atribuições do Agente Educacional II – Administração Escolar .....................25
Atribuições do Agente Educacional II – Interação com o Educando .............27
Guarda Escolar ...............................................................................................28
Atribuições do professor estagiário .................................................................28
2. DIREITOS, DEVERES E MEDIDAS PEDAGÓGICAS DE CARÁTER CORRETIVO..............................................................................................................29
2.1 Direitos.................................................................................................................29
2.2 Deveres ...............................................................................................................29
2.3 Medidas Pedagógicas de Caráter Corretivo .......................................................30
II ALUNOS ................................................................................................................30
NORMAS DE CONVIVÊNCIA.........................................................................30
Direitos do aluno ............................................................................................30
Atribuições do aluno representante do Conselho Escolar ...................31
Atribuições dos alunos líderes de turma ..............................................31
Deveres do aluno ...........................................................................................32
Vedado ao aluno ............................................................................................33
Medidas pedagógicas de caráter corretivo ....................................................33
Normas para entradas e saídas do recinto escolar ...................................... 34
Normas para entrada, recreio e saídas de alunos da sala de aula .............34
Pré a 4ª série ......................................................................................34
Anos Finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Médio Normal, Técnico em Contabilidade-Área de Gestão e EJA .....................35
Normas para avaliações atrasadas ..............................................................35
Normas para passeios, visitas, excursões e festas .....................................35
III PAIS ..............................................................................................................36
PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA ESCOLA – INSTITUIÇÕES .......................36
Conselho Escolar .........................................................................................36
Círculo de Pais e Mestres ............................................................................37
PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA ESCOLA – ACOMPANHAMENTO FILHO(A).........................................................................................................37
IV CURSO MÉDIO NORMAL .............................................................................38
NORMATIZAÇÃO DAS PRÁTICAS DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO .....................................................................................38
SUPERVISÃO DAS PRÁTICAS DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ATRIBUIÇÕES ........................................................38
AVALIAÇÃO DAS PRÁTICAS DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO......................................................................................39
Avaliação das Práticas de Ensino da Educação Infantil ................................39
Avaliação das Práticas de Estágio Supervisionado .......................................40
V NORMATIZAÇÕES GERAIS DA ESCOLA .........................................................41
CONSELHO DE CLASSE ..............................................................................41
AVALIAÇÕES E ENTREGADOS RESULTADOS .......................................43
ENSINO RELIGIOSO- ALUNOS QUE OPTAM POR NÃO FREQÜENTAR.43
 HASTEAMENTOS ATOS CÍVICOS NA ESCOLA.........................................44
PROPAGANDAS, DIVULGAÇÃO E VENDAS NA ESCOLA ........................44
VI ESPAÇOS PEDAGÓGICOS, CULTURAIS, RECREATIVOS E DE APOIO .......44
SALA DE AULA ..............................................................................................44
BIBLIOTECA ESCOLAR ................................................................................45
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS .....................................................................47
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA .............................................................47
SALÃO DE ATOS ..........................................................................................48
GINÁSIO DE ESPORTES .............................................................................49
RECURSOS TECNOLÓGICOS .................................................................... 50
PARQUE INFANTIL .......................................................................................52
ALMOXARIFADO ...........................................................................................52
GABINETE ODONTOLÓGICO ...................................................................... 53
COZINHA, REFEITÓRIO E DEPÓSITO DE MATERIAIS ..............................53
CANTINA ....................................................................................................... 54
VII METAS, AÇÕES, PROJETOS E EVENTOS ................................................54
METAS E AÇÕES PEDAGÓGICAS ...............................................................54
METAS ADMINISTRATIVAS E FINANCEIRAS .............................................55
PROJETOS ....................................................................................................56
EVENTOS .......................................................................................................57
VIII SUGESTÕES ..............................................................................................58
SUGESTÕES DE PROFESSORES............................................................... 58
SUGESTÕES DE FUNCIONÁRIOS ...............................................................59
SUGESTÕES DE ALUNOS ...........................................................................59
 IX ANEXOS .......................................................................................................60
PLANEJAMENTO ANUAL
Calendário, Horário dos alunos, Horário e turno dos profissionais da escola, Número de matrícula do censo escolar, Relatórios da Secretaria com dados estatísticos sobre alunos (aprovação, evasão, repetências, idade, local de origem, etc.;
NORMATIZAÇÃO DO USO DE CELULAR
NORMATIZAÇÃO DO USO DO UNIFORME
OUTRAS NORMATIZAÇÕES APROVADAS PELO CONSELHO ESCOLAR 
PARECER CONCLUSIVO DO CONSELHO ESCOLAR ....................................61
APRESENTAÇÃO
O Instituto Estadual de Educação São Francisco Xavier após o período legal de três anos, avaliou e fez acréscimos de metas, projetos, normatizações necessárias bem como suprimiu itens que já foram executados e coloca a disposição da comunidade sua Proposta Político Pedagógica e o Plano Global.
A Proposta Político pedagógica constitui-se no ideário de escola e educação e o Plano Global é a agenda de trabalho e de normatização do dia-a-dia escolar.
Este trabalho, resultado da participação dos segmentos da comunidade escolar tem a função de orientar o fazer pedagógico e administrativo, para o período de três anos a contar de 2009.
HISTÓRICO DO INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO SÃO FRANCISCO XAVIER
No ano 1937 criou-se o Grupo Escolar República do Paraguai, onde funcionava de 1ª e 4ª série, em 1968 criou-se o Ginásio Estadual de Porto Xavier, escola onde funcionava de 5ª a 8ª série, em 22/12/1975 pelo decreto 24.329 criou-se a Escola Estadual de 2º Graus São Francisco Xavier, e em 18/03/1983 Unificou-se estas três escolas , criando a Escola Estadual de 1º e 2º Graus São Francisco Xavier, em 20/09/01 alterou-se a designação da escola para Instituto Estadual de Educação São Francisco Xavier. 
A escola pertence a 32ª Coordenadoria Regional de Educação com sede em São Luiz Gonzaga, sendo uma das maiores escolas em número de alunos e diversidade de Cursos, de sua área de abrangência.
REFERENCIAL TEÓRICO
A escola ao longo de sua existência vem desempenhando seu papel social. Esse papel não é homogêneo e definido. Pelo contrário, é pensado adaptado e modificado de acordo com as necessidades e possibilidades que a sociedade oferece.
Nesta perspectiva de mudança e abertura ao novo, aos nossos desafios, faz-se necessário (re) pensar a escola para exercer seu papel social e cumprir sua função educativa inserida no processo histórico e atenta as necessidades e a realidade do educando. 
Não se trata de reinventar a roda, mas sim de acompanhar a evolução da humanidade em todos os seus campos do conhecimento e buscar a construção de uma escola que seja capaz de fazer frente as necessidades contemporâneas. Esta escola reconstruída e voltada para ao século XXI RIGAL chamou de “outra escola”.
em síntese, podemos expressar que a finalidade da escola do século XXI, pensada como “outra escola”, é construir uma cultura orientada para o pensamento crítico que pretenda dotar o sujeito individual de um sentido mais profundo do seu lugar no sistema global e de seu potencial papel protagônico na construção da história(RIGAL apud IMBERÓN, 2000,p.188).
Esta “outra escola” que precisa ser construída na prática diária e com a participação de todos os atores envolvidos deve considerar
 a continuidade da escola existente e superar e romper alguns princípios já há muito arraigados:
[...] nossa escola tem uma civilização milenar de conceber a aprendizagem como um processo de memorização de conceitos, fatos, registros. A aprendizagem tem sido entendida como um processo árido e repetitivo. [...] No entanto, nos dias de hoje, com os avanços da ciência especialmente do estudo da cognição, sabemos que a aprendizagem realmente duradoura e significativa não se dá desse modo (DORNELES,2001,p.33).
Repensar a aprendizagem, sua importância, a forma como ocorre e pensar no educando e no contexto histórico e social parece ser o grande desafio do professor que também precisa se reeducar e reconstruir os seus conceitos e conhecimentos.
o futuro ocorrerá em um contexto internacional de respeito às pessoas e à diversidade. Creio que o desafio da escola do futuro está em aprender a viver na igualdade e a conviver na diversidade. Aqui temos muitos problemas. Primeiro, os professores não foram formados para a diversidade, mas para uma escola uniformizadora, uma escola segregadora. Agora lhes pedimos que, devido a ser importante o respeito às culturas, respeitem a diversidade, mas eles não sabem como, porque não tem instrumentos intelectuais para poder faze-lo (IMBERNÓN, 2001, p. 36)
Definitivamente estamos vivenciando uma sociedade em mudança contínua e permanente. Qual é o papel da escola para esse momento histórico? A escola ainda é necessária? Necessária para que? A resposta a estas indagações pode-se encontrar nos itens a seguir:
necessária para que os alunos realmente aprendam e não reproduzam; desenvolvam uma aprendizagem com significado;
necessária para que se forme um povo responsável por sua vida e por sua Terra;
necessária para que se reelabore a ética humana;
necessária para que se aprenda a fazer relações e articulações entre conhecimentos: e conhecimento e realidade;
necessária para que se aprenda a argumentar;
necessária para que se aprenda a pesquisar;
necessária para que se aprenda sobre a realidade – os temasque nos afligem hoje;
necessária para que se aprenda a evoluir a partir do que vivemos.
A escola atual é necessária, mais do que nunca precisa de professores- educadores verdadeiros e autênticos, que conhecem a si mesmos e seus limites e procuram superá-los. Educadores que se apresentam como presença espontânea e acolhedora do educando, como mediador para intervir nas ações educativas.
O professor para ser PRESENÇA deve:
assegurar o diálogo com o aluno e entre o grupo de alunos, somente o contexto relacional dá sentido à ação e leva o aluno o de integrar os meios de comunicação.
Estar disponível, é sua presença afetiva que permite o aluno confiar-se e tornar-se por sua vez disponível para ação;
Auxiliar o aluno e o grupo na construção da própria identidade e no conhecimento de si mesmo;
Colocar-se à escuta do aluno, não apenas ouvi-lo, mas estar atento para conhece-lo e compreende-lo;
Viabilizar para o aluno o desejo de fazer, ter êxito e de se auto-corrigir; 
Fazer do fracasso uma tentativa estimulante, fonte de progresso e não de depreciação do aluno;
Reconhecer o esforço do aluno pra ser bem sucedido e auxilia-lo a conquistar sua autonomia;
Auxiliar o aluno a aceitar limites a certos desejos e atitudes incompatíveis com a vida na escola e em sociedade;
O professor para ser MEDIADOR deve:
Organizar o ambiente e as situações para oportunizar a ação do aluno;
Retomar com os alunos as ações e encaminhar a reflexão sobre estas ações, representa-las e internaliza-las;
Facilitar a eclosão de projetos dos alunos; a participação na escolha leva ao comprometimento com a ação;
Coloca o aluno em presença da realidade para que ele possa apropriar-se das informações e construir o próprio conhecimento;
Desafiar o aluno e o grupo para que busque as soluções aos seus próprios problemas;
Oferecer uma modalidade global de ação educativa onde estejam presentes as vivências, as informações e o conhecimento;
Considerar o nível de desenvolvimento do aluno para propor um trabalho de seu interesse, e que exija um certo esforço. A ação proposta sem interesse ou desafio é desestimulante;
Oportunizar atividade prazerosa do fazer criativo e expressivo;
Quer seja como educador presente e ou mediador do conhecimento e das situações de aprendizagem o ato de ensinar demanda antes, estar disponível para o outro e para aprender.
Esta disponibilidade inicia-se com o planejamento de ensino etapa primeira e indispensável para o êxito do trabalho pedagógico. A escola e o professor precisam valer-se permanentemente e continuamente do planejamento, somente assim tem-se condição de gerir uma escola, uma classe e a aprendizagem.
Ser gestor da sua própria caminhada, de seu crescimento intelectual, afetivo e profissional é exigência de todo profissional escolar. Somente após esta etapa pode-se buscar o crescimento da instituição escolar, dos educandos, do sistema de ensino e da sociedade. Desta forma todos somos gestores e comprometidos com a mudança que não é alheia e gratuita, mas fruto do empenho, do planejamento e execução de nossas ações.
Planejamento, numa perspectiva atual, não pode limitar-se aos conteúdos e atividades diárias, mas precisa incluir a aprendizagem, o comportamento, as dificuldades, a afetividade, a inclusão de todos no processo de crescimento que não pode ser de alguns, mas sim da totalidade de sujeitos envolvidos.
Educação global e formação integral são os objetivos maiores da atividade pedagógica, e como tais, devem ser perseguidos em todas as etapas do processo. É pouco provável que se atinja êxito neste trabalho se não tivermos presente desde o planejamento, a execução e a avaliação, que o ser humano é dotado de múltiplas inteligências, todos temos habilidades e competências que podem ser desenvolvidas e aproveitadas para desencadear uma cadeia de aprendizagens significativas.
A formação integral apresenta-se como desafio à escola e principalmente ao professor. Como incluir em nossa ação as diferenças individuais, os pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser? A tarefa árdua, o trabalho não pode ser individual, precisamos caminhar coletivamente, apoiarmo-nos mutuamente, integrar disciplinas e conhecimentos para encontrar soluções e alternativas.
Nesta caminhada inovadora a pesquisa e a atitude investigativa devem ser elementos constantes da nossa ação pedagógica. Professores e alunos precisam envolver-se e desempenhar esta função necessária, autor e gestor de sua aprendizagem.
“ A obra de arte do professor é o aluno que sabe pensar” (DEMO,2004, p.97) Este pensar só se adquire agindo, buscando, investigando, pesquisando e resolvendo problemas. A realidade e o conhecimento acumulado pela humanidade precisam ser desvendados, reelaborados, reaproveitados e reconstruídos através do ato de aprender de cada sujeito. A forma mais eficaz de alcançar esta meta é através da pesquisa e resignificação do saber.
Todo esse processo só se torna viável se for permeado pelo diálogo, pela convivência e participação coletiva. Mais do que nunca o trabalho de equipe, de grupo substitui o individual, o isolado e fragmentado trabalho que pautou a ação de professores ao longo do processo histórico escolar. O diálogo é construtor de alternativas, é o caminho para a ação coletiva e engajada, é superação do individualismo, é construtor da ética humana.
A experiência educativa deve manter seu caráter formador e dialógico. O ensino de conteúdos e o treinamento técnico não são suficientes para a construção de uma escola que supere a individualidade, a classificação e a exclusão.
mulheres e homens, seres históricos-sociais, nos tornamos capazes de comparar, de valorar, de intervir, de escolher, de decidir, de romper, por tudo isso, nos fizemos seres éticos. Somos porque estamos sendo. Estar sendo é condição, entre nós, para ser ( FREIRE, 1996, p. 36-37)
Ser e conviver só se faz com uma boa dose afetiva. Educação é convivência, é busca constante do ser, é desenvolver em cada um o seu potencial humano. Formação integral supera o racional e apóia-se na afetividade “Educar com afeto é chamar o aluno pelo nome, olhar para ele, saber ouvi-lo e, acima de tudo, respeitar o que ele traz de conhecimento”. (CHALITA ......)
A escola e a educação representam um constante desafio à sociedade em geral e especificamente aos educadores. O fazer pedagógico deve ser norteado pelo ideal de escola e educação. Que tipo de escola deve guiar o nosso trabalho? BARBOSA, (2002, p.155-156) nos traz as seguintes reflexões sobre o que uma escola precisa no século XXI:
Dar conta do ensinar-aprender, sem reprovar demais e retirar dos alunos o direito de aprender; porém, também sem fazer de conta que eles estão aprendendo enquanto, na realidade não estão;
Ser uma escola mais engajada com a comunidade na qual está inserida; eleger valores humanos para fundamentar seus princípios educacionais;
Ser concebida como uma instituição histórica, que exige a continuidade de alguns aspectos e ruptura de outros;
Aprender com o passado, com o presente e se projetar para o futuro;
Conceber a coletividade e integrá-la ao conceito de individualidade;
Fomentar a comunicação e a expressão através das mais variadas linguagens; 
Desenvolver processos de ensino e aprendizagem a partir da pesquisa, considerando todos os passos necessários;
Valorizar as relações e a sensibilidade, além de responsabilizar-se pela articulação do conhecimento;
Acreditar nas possibilidades de seus aprendizes;
Promover situações de aprendizagem e avaliação que concebam uma análise quantitativa e qualitativa da aprendizagem;
Integrar o conhecimento relaciona-lo à realidade e assimilar o papel de articuladora de informações e conhecimentos que já não acontecem mais, somente, no espaço da escola;
Desenvolver a capacidade de argumentação de todos os seus protagonistas;
Conceber a dificuldade de aprendizagem e de comportamentocomo um desafio e não como uma carga;
Considerar a reflexão sobre a ação indispensável para que possa colocar o discurso em prática;
Dinamizar suas práticas educativas, reformular metodologias, considerando o momento histórico no qual vivemos;
Utilizar-se dos recursos da tecnologia como instrumentos e não como centro do processo de aprender
Embora saibamos que isto tudo é um sonho, devemos ter consciência que ele deve ser perseguido e alcançado, nos pontos em que isto for possível, ficando para nós educadores e educadoras o desafio de participar efetivamente do processo de transformação da organização e do funcionamento da educação brasileira, conseqüentemente da escola e da sociedade. Fazendo isto, seremos os novos intelectuais misturando-se ativamente na vida prática como permanentes construtores, organizadores, transformadores e persuasores.
Para isto são imprescindíveis profissionais comprometidos com a causa educacional, que, além de sólidos conhecimentos estejam abertos para as descobertas e tenham uma atitude de busca permanente.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARBOSA, Laura Monte Serrat. O Papel da Escola no Século XXI. Curitiba: Bella Escola, 2002
BERGMANN, Liane Wlenandts. Ensinando, Mas Também Aprendendo.
CHALITA, Gabriel. Lugar de Família é na Escola. Revista Aprende Brasil, ano 2, n° 3,fevereiro de 2005. São Paulo: Ed. Positiva.
DEMO,Pedro. Professor do Futuro e Reconstrução do Conhecimento. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários a Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996
IBERNÓN, Francisco. Org. A Educação no Século XXI: os desafios do futuro imediato. 2º Ed. Porto Alegre: Artes Médicas Sul. 2000.
QUAGLIO, Pascoal. Administração, Supervisão, Oprganização e Funcionamento da Educação Brasileira. São Paulo: Editora Pioneira, 2000.
I PROFISSIONAIS ESCOLARES
1. CARGOS E ATRIBUIÇÕES:
1.1 Atribuições do Diretor :
representar a escola , responsabilizando-se pelo seu funcionamento;
coordenar , em consonância com o Conselho Escolar , a elaboração, a execução e a avaliação do projeto administrativo – financeiro – pedagógico, através da Proposta Político Pedagógica da Escola, observadas as políticas públicas da Secretaria da Educação;
coordenar a implementação do Proposta Político Pedagógica, Plano Global e regimento da Escola, assegurando sua unidade e o cumprimento do currículo e do calendário escolar;
submeter ao Conselho Escolar, para apreciação e aprovação, o plano de aplicação dos recursos financeiros;
submeter ao Conselho Escolar para exame e parecer , no prazo regulamentar, a Prestação de Contas prevista no art. 73 da lei 10.576 de 14/11/95.
divulgar à comunidade escolar, a movimentação financeira da Escola;
submeter a aprovação da mantenedora a Proposta Político Pedagógica e Plano Global da Escola;
organizar o quadro de recursos humanos da Escola com as devidas especificações, submetendo-o a apreciação do Conselho Escolar e indicar a Secretaria da Educação, os recursos humanos disponíveis para fins de convocação de que trata o art. 56 , da Lei nº 6.672, de 22 de abril de 1974, com a redação dada por essa lei, mantendo o respectivo cadastro atualizado, assim como os registros funcionais dos servidores lotados na Escola;
coordenar o processo de avaliação das ações pedagógicas e técnico-administrativo-financeiras desenvolvidas pela Escola;
apresentar anualmente ao Conselho Escolar, a Secretaria da Educação e à Comunidade Escolar os resultados da avaliação interna e externa da Escola e as propostas que visem a melhoria da qualidade de ensino e ao alcance das metas estabelecidas;
manter –se informado sobre os bens públicos, zelando em conjunto com todos os segmentos da comunidade escolar, pela sua conservação;
dar conhecimento à comunidade escolar das diretrizes e normas emanadas dos órgãos do sistema de ensino;
Propor as alterações que se fizerem necessárias no Regimento, Proposta Político Pedagógica e Plano Global, ouvida a comunidade e o Conselho Escolar.
Tomar providências para solucionar os casos omissos no Regimento Escolar, na Proposta Político Pedagógica e no Plano Global, ouvido o Conselho Escolar.
Dinamizar o fluxo de informações entre a escola e outros órgãos, quando necessário.
Indicar os vice-diretores e responsáveis pelos serviços e instituições existentes na escola levando-os para o conhecimento do Conselho Escolar.
Dar exercício na forma da lei aos profissionais da instituição escolar.
cumprir e fazer cumprir a legislação vigente.
1.2 Atribuições do Vice-Diretor:
coordenar o turno Escolar autorizando início e término das atividades diárias, liberando entradas e saídas de alunos, professores e funcionários.
 organizar o horário escolar juntamente com a Coordenação Pedagógica;
Responsabilizar-se juntamente com a Coordenação Pedagógica e Professores Coordenadores das turmas pelos atos cívicos e outras programações da escola;
promover reuniões com os professores quando solicitado pelo diretor;
participar das reuniões dos Conselhos de Classe, presidindo-as quando solicitado;
elaborar cooperativamente com o Diretor , o Plano das Atividades do ano letivo;
auxiliar o Diretor nas atividades administrativas e pedagógicas e na organização do calendário escolar;
dar início e término as atividades dos turnos e controlar a movimentação de alunos;
supervisionar o cumprimento dos horários e programas de atividade escolar;
controlar impressos e folhetos, elaborados ou não pelos alunos, em circulação ou em exposição nas dependências da escola;
resolver juntamente com o Diretor , problemas disciplinares discentes ocorridos no seu turno;
comunicar ao diretor as falhas que devem ser sanadas para o bom funcionamento da escola;
manter controle e efetuar a distribuição do material pertinente ao trabalho dos Agentes Educacionais I. ( vice –diretor designado pelo diretor). 
cumprir e fazer cumprir o Regimento, a Proposta Político Pedagógica, o Plano Global e as normas baixadas pela direção.
Fazer o controle juntamente com a Secretaria, do Livro Ponto dos professores e funcionários do seu turno, diariamente;
1.3 Atribuições do responsável pelo Serviço Administrativo – Financeiro:
adquirir material de consumo ou permanente, mediante tomada de preços, registro de fornecedores, expedição de convites, divulgação de editais e outras tarefas correlatas;
realizar as despesas observando as disposições da Lei Federal nº 8.666, de 21 de junho de 1993, bem como os princípios previstos no “caput” do artigo 19 da Constituição Estadual;
elaborar conjuntamente com o diretor a prestação de contas dos recursos recebidos , demonstrando a aplicação dos recursos administrados, acompanhada do parecer conclusivo do Conselho Escolar ;
requisitar e manter suprimento de material necessário ao serviço, de acordo com normas predeterminadas;
receber e conferir o material;
distribuir o material de consumo de acordo com regras predeterminadas;
efetuar o inventário e tombamento do material permanente, registrando os dados e avarias;
manter atualizado o tombamento dos bens públicos, zelando em conjunto com todos os segmentos da comunidade escolar, pela sua conservação;
1.4 Atribuições conjuntas do Serviço de Orientação Educacional e Orientação Pedagógica – Serviço de Coordenação Pedagógica
participar da elaboração, execução e avaliação da Proposta Político - Pedagógica, Regimento, Plano Global, Planos de Estudos e Planos de Trabalho 
assessorar a direção nos assuntos pertinentes ao serviço;
participar e coordenar reuniões do corpo docente;
integrar a coordenação geral dos Conselhos de Classe;
manter atualizada a documentação do serviço;
manter a direção informada das atividades desenvolvidas pelo serviço;
participar da avaliação global da Escola;
organizar, divulgar e manter atualizado o quadrogeral de controle sobre atividades referentes ao calendário escolar, horário de trabalho dos professores , reuniões pedagógicas e outros;
participar do processo de integração Escola – Comunidade – Família;
participar do processo de identificação das características básicas das turmas e alunos;
participar do processo de caracterização da clientela escolar;
participar no processo de elaboração do currículo pleno da escola;
participar na composição, caracterização e acompanhamento de turmas e grupos;
participar no processo de avaliação e recuperação dos alunos quando solicitado pelo professor;
receber, orientar e encaminhar os alunos estagiários que procuram a instituição;
realizar estudos e pesquisas na área da orientação educacional e coordenação pedagógica;
promover e acompanhar a formação de lideranças ;
coordenar a escolha dos professores coordenadores de turma, líderes de turma e professor conselheiro do Grêmio Estudantil bem como coordenar e avaliar as atividades dos mesmos;
promover e participar de seções de estudo, palestras , encontros, seminários e outros ;
zelar pela eficiência e eficácia das atividades pedagógicas;
colaborar na composição das turmas;
elaborar plano de trabalho relativo a sua área de atuação;
w) opinar e propor alterações, tanto na área pedagógica quanto na área administrativa;
1.5 Atribuições do Serviço de Orientação Educacional:
Cumprir as atribuições conjuntas do Serviço de Coordenação Pedagógica;
planejar e coordenar a implantação e funcionamento do serviço de Orientação Educacional em nível de Escola;
coordenar o processo de sondagem de interesses, aptidões e habilidades do aluno; orientando no processo de formação educacional, vocacional e profissional
sistematizar o processo de intercâmbio das informações necessárias ao conhecimento do aluno ;
sistematizar o processo de acompanhamento dos alunos, encaminhando a outros especialistas aqueles que exigirem assistência especial;
ministrar disciplinas de teoria e prática da Orientação Educacional, satisfeitas as exigências da legislação específica de ensino;
supervisionar estágios na área da Orientação Educacional;
emitir pareceres sobre matéria concernente a Orientação Educacional;
contribuir para a melhoria do processo ensino – aprendizagem através de sugestões de subsídios teórico-práticos;
assessorar e orientar os professores quanto a solução de problemas específicos;
atender os alunos, pais e professores, através de diálogos individuais e coletivos;
orientar as turmas tendo em vista a continuidade dos estudos e consciência profissional;
m) oportunizar uma maior integração e cooperação entre todos os setores da Escola: professores, alunos, funcionários e pais.
n) realizar trabalho preventivo de repetência e evasão e auxiliar os professores na construção de normas de convivência;
assessorar nas atividades os professores coordenadores de turmas e alunos representantes de turma, durante os Conselhos de Classe;
aplicar o teste de Snellen em todas as crianças da Pré-Escola,Anos Iniciais ,alunos novos e casos especiais em qualquer turma;
1.6 Atribuições do Serviço de Orientação Pedagógica:
 programar as atividades pedagógicas da Escola;
coordenar e supervisionar atividades de diagnóstico, controle e verificação do rendimento escolar;
assessorar os professores em suas atividades pedagógicas,bem como na elaboração de seus Planos de Trabalho;
apresentar à direção sugestões para alteração no quadro docente;
incentivar as experiências de aprendizagem e a integração de conteúdos;
orientar, receber e controlar o correto preenchimento de diários de classe, planilhas e fichários, no que é de sua atribuição;
analisar o currículo do aluno matriculado por transferência para aproveitar e adaptar estudos;
coordenar a organização dos programas de adaptação e recuperação;
promover com os demais serviços, projetos integrados de trabalho;
planejar em conjunto a aquisição de material didático, formas de torná-lo conhecido e orientar os professores quanto ao seu uso;
visitar salas de aula com vistas a acompanhar o trabalho docente;
atender alunos, em grupo e / ou individualmente, sempre que solicitado e quando julgar o assunto pertinente a sua área de atuação;
distribuir a carga horária bem como organizar o horário escolar em conjunto com o vice-diretor; 
orientar, com vistas a Classificação, a avaliação do aluno que chega à escola sem vida escolar pregressa, a fim de definir seu grau de desenvolvimento e experiência, oportunizando assim, sua inscrição na série adequada;
orientar, a avaliação, com vistas a Reclassificação quando necessário, visando situar o aluno na série adequada ao seu estágio de desenvolvimento;
orientar, com vistas ao Avanço, a avaliação do aluno matriculado numa determinada série, mas que apresenta ritmos de aprendizagem diferentes e condições para freqüentar outra série diferente daquela na qual foi matriculado;
dinamizar o currículo, colaborando com o processo de ajustamento do trabalho escolar às necessidades do aluno e exigências do meio;
O Coordenador do Curso de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, deve interagir com a Coordenação do Curso Normal, visando assegurar a unidade de ação pedagógica entre o curso o Curso Normal e as classes de Aplicação e as turmas de Estágio.
1.7 Atribuições do Serviço de Orientação Pedagógica do Curso Médio Normal:
participar da comissão que emite parecer sobre afastamento de aluno do Curso de Ensino Médio Normal, em caso de incompatibilidade com a profissão. Esta comissão é constituída pelo Diretor, e/ou Serviço de Orientação Educacional, Serviço de Coordenação Pedagógica, e professores da turma, submetendo a decisão ao Conselho Escolar;
assegurar a unidade de ação pedagógica com o Curso de Aplicação com vistas a consecução dos objetivos propostos que visem aumentar cada vez mais o padrão de ensino da Escola;
proporcionar seções de estudo entre os docentes do Curso Normal para dinamizar o currículo, revendo, organizando e atualizando dados referentes ao processo ensino - aprendizagem;
Assegurar junto ao corpo docente que a expressão oral e escrita seja um critério a ser avaliado em todas as disciplinas do Curso Normal;
apoiar e assessorar a Comissão de Práticas de Ensino e Estágio;
analisar o currículo do aluno matriculado por transferência com vistas a aproveitamento de estudos, programando, se necessário, estudos de adaptação;
proporcionar, juntamente com o Serviço de Orientação Educacional, reuniões com as famílias para uma integração entre Escola e comunidade e conhecimento do Curso; 
coordenar e articular junto aos professores da Educação Infantil, Anos Iniciais e Coordenação Pedagógica para oportunizar aos alunos do Ensino Médio Normal a Monitoria e Práticas na Pré-Escola e Anos Iniciais;
1.8 Atribuições dos professores:
escolher e aplicar processos didáticos e as formas de avaliação de aprendizagem, observados os Planos de Estudo, Regimento e Proposta Político Pedagógica da escola;
planejar,executar e avaliar suas aulas;
apresentar sugestões e ou propostas sobre matéria pedagógica ou administrativa que visem aprimoramento do processo ensino-aprendizagem;
utilizar adequadamente material didático-pedagógico;
participar do processo de planejamento de atividades relacionadas com a educação;
ocupar o tempo das 4 horas atividades e ou 2 horas de unidocência para planejamento;
freqüentar cursos de formação, atualização e qualificação profissional;
buscar ajuda e orientação dos serviços de Orientação Pedagógica e Orientação Educacional na escola;
esforçar-se em prol da formação integral do aluno, utilizando processos que acompanhem o progresso científico da educação e sugerindo também, mediadas pertinentes ao aperfeiçoamento dos serviços educacionais;
manter espírito de cooperação e solidariedade com a comunidade escolar;
manteratualizado o diário de classe com anotações referentes a freqüência dos alunos, os conteúdos desenvolvidos, resultado da avaliação semestral, encerrando-os convenientemente;
ocupar integralmente o tempo destinado as aulas no desenvolvimento das tarefas inerentes ao processo ensino aprendizagem;
acatar as dificuldades enfrentadas pelos alunos na aprendizagem prestando ajuda e orientação;
n) buscar formas, metodologia e técnicas de diversificação de suas aulas;
o) fazer sondagem e diagnóstico da(s ) turma(s);
p) incentivar a freqüência e a aprendizagem, a pesquisa e a leitura do aluno;
q) resgate de valores éticos, morais, censo crítico, boas maneiras...
servir como exemplo para seus alunos;
organizar,recolher e limpar seus materiais (armários, murais e cartazes de sala de aula) a cada final de semestre;
no final de cada turno, juntamente com os alunos organizar as carteiras e cadeiras da sala de aula;
zelar em conjunto com os alunos pela limpeza (lixo, risco em carteiras e cadeiras, apontamento de lápis, cola de chicletes e outros), pela estética e manutenção da sala de aula e sua mobília;
controlar a saída de alunos para corredores e banheiros durante sua aula;
acertar com o colega eventual troca de horas atividades e comunicar a vice direção do turno em que trabalha com antecedência;
a troca de horas atividades não pode ser com professor de setor;
comunicar a vice-direção casos de faltas justificadas, ficando a critério do professor enviar aulas e/ou conteúdos;
professor com contrato emergencial poderá trocar com colega do mesmo turno ou turno diferente, caso contrário assume a falta;
1.9 Atribuições do Professor Coordenador de Turma:
ser elemento de ligação entre os alunos e direção, serviços e professores; 
desenvolver espírito de grupo e união na turma, bem como, o entrosamento com as demais turmas e setores da escola;
acompanhar o desempenho da turma, identificando necessidades e deficiências, informando ao Orientador Educacional e ou Coordenador Pedagógico visando melhoria no desempenho dos alunos;
estar atento as peculiaridades, buscando num trabalho conjunto resolver problemas , criando um ambiente propício para a construção do conhecimento;
interessar-se de forma especial pela qualidade no desempenho escolar e seriedade de formação;
zelar pelas boas relações internas, através do diálogo, de boa ambientação física e de atividades integradoras;
orientar a turma preparando-a para o Conselho de Classe;
participar do Conselho de Classe e fazer chegar fielmente aos alunos e responsáveis, os resultados do rendimento escolar;
 
1.10 Atribuições do Agente Educacional –Manutenção de infra-estrutura
a) Zelar pela conservação e boa aparência do estabelecimento de ensino, bem como das dependências de uso comum (pátios, calçadas , 
b) Manter vigilância sobre as redes de instalações elétricas, hidráulicas, sanitárias e de defesa contra incêndio, comunicando à autoridade competente as irregularidades observadas;
c) Zelar pela manutenção e conservação de móveis, utensílios , ferramentas e solicitar materiais necessários a limpeza e conservação do prédio e dependências, mantendo-os sob controle; 
d) Executar trabalhos de limpeza em geral nas diversas dependências dos estabelecimentos de ensino;
e) Transportar volumes, recolher e remover lixo e detritos e encarregar-se da reciclagem;
f) Receber e entregar correspondência, interna e externa a acompanhar alunos, quando solicitados pela Direção;
g) Executar outras tarefas semelhantes.
Entregar imediatamente no almoxarifado todo o material pertencente a alunos e professores encontrado em sala de aula, corredores e demais dependências da escola, 
Comunicar a vice-direção do turno, preferencialmente com antecedência, caso de falta e ou troca com colega de turno inverso;
1.11 Atribuições Agente Educacional I - Alimentação
a) Executar, sob orientação, as tarefas relativas à confecção da merenda escolar e preparar refeições balanceadas de acordo com o cardápio pré-estabelecido;
b)Exercer vigilância técnica sobre a condimentação e cocção de alimentos, manter livre de contaminação ou de deterioração e selecionar gêneros alimentícios quanto à quantidade, qualidade e estado de conservação;
c) Zelar para que o material e equipamentos de cozinha estejam sempre em perfeitas condições de utilização, higiene e segurança;
d) Servir a merenda nos utensílios próprios e colaborar para que os alunos desenvolvam hábitos sadios de alimentação;
e) Operar com fogões, aparelhos de preparação ou manipulação de gêneros alimentícios, refrigeração e outros e recolher, lavar e guardar utensílios da merenda, encarregando-se da limpeza geral da cozinha e do refeitório;
f) Executar outras atividades semelhantes.
g) Comunicar a vice-direção do turno, preferencialmente com antecedência, caso de falta e ou troca com colega de turno inverso;
1.12 Atribuições do Agente Educacional II – Administração Escolar
planejar, coordenar e supervisionar as atividades administrativas e de secretaria dos órgãos da rede Estadual de Ensino;
manter em dia a escrituração, preencher Boletins Estatísticos e Censo Escolar, lavrar e assinar Atas e Atas de Resultados Finais, receber, redigir e expedir correspondências em geral da Escola;
elaborar e distribuir Boletins e notas, Histórico Escolar e Transferência, Certificado de Conclusão, Diplomas e outros similares;
preparar mapas de freqüência dos alunos sob orientação;
preparar mapas de efetividade do corpo docente e pessoal administrativo com controle da carga horário, comunicando as alterações ocorridas;
efetuar, sob supervisão, os assentamentos do pessoal da unidade escolar;
lavrar termos de abertura e de encerramento dos livros de escrituração da Escola;
redigir e subscrever, sob a ordem da direção, editais de chamada, matrículas e outros similares;
classificar, protocolar e arquivar papéis, documentos e correspondências e registrando entrada, saída e movimentação de expedientes;
preparar índices e fichários de acordo com a orientação recebida;
manter atualizados os assentamentos referentes ao corpo docente e recursos humanos da escola, como: Unidocência, Abono Família, Atestados e Laudos, Licença Prêmio, Estágio Probatório e Efetividade ;
organizar e manter atualizados prontuários de legislação referente ao ensino;
receber, conferir e distribuir material necessário ao trabalho, de acordo com normas predeterminadas ;
responsabilizar-se pelo protocolo de atendimento ao público, com encaminhamento das solicitações;
receber os requerimentos de matrícula e de transferência, verificando a regularidade da documentação, encaminhando-os para o Serviço de Coordenação Pedagógica e posteriormente para o despacho da direção;
organizar e manter em dia a coletânea de Leis, regulamentos , diretrizes , ordens de serviço, circulares, resoluções , pareceres e outros documentos atinentes ao ensino;
assinar juntamente com o Diretor, os documentos escolares do aluno, bem como toda a documentação do Serviço de Secretaria;
organizar e manter atualizada a escrituração escolar, o arquivo ativo e passivo;
cumprir , fazer cumprir e divulgar os despachos e determinações do Diretor;
verificar junto a Biblioteca da Escola se o aluno transferido não deve livros ou outros materias, antes de entregar seu histórico;
repassar tão logo seja possível, a Orientação Pedagógica da escola, o histórico escolar de alunos recebidos por transferência, para verificação se necessário, de adaptação curricular;
comunicar ao Serviço de Orientação Educacional, atestados ou similares de alunos em tratamento especializado;
agendar e controlar os horários do ginásio de esportes cedidos a comunidade;
organizar o livro ponto para assinatura do profissionais escolares;
cadastrar e controlar alunos que usam transporte escolar;
preencher as FICAI, Mapas de Merenda e Programa da Notinha;Controle e atualização do PROCERGS – ESCOLA;
Efetuar a xerografia, autorizada pela Orientação Pedagógica para os professores e demais cópias a serviço da direção escolar ( as cópias para os professores devem chegar com um dia de antecedência).
incinerar documentos obedecendo a prescrição oficial vigente;
Comunicar a vice-direção do turno, preferencialmente com antecedência, caso de falta e ou troca com colega de turno inverso;
1.13 Atribuições do Agente Educacional II – Interação com o Educando:
a)Auxiliar na movimentação de alunos no estabelecimento de ensino, na entrada e saída, durante as aulas e intervalos, no recreio e na merenda;
b) Auxiliar a Direção da escola na coordenação de turno;
c) Acompanhar os alunos, quando da realização de atividades extraclasse e extracurriculares, encaminhados e acompanhados pelo professor regente;
d) Subsidiar as atividades curriculares e extracurriculares, viabilizando o uso de material didático-pedagógico;
e) Receber e entregar correspondência, interna e externa;
f) Acompanhar alunos quando solicitado pela Direção; 
g) Orientar o acesso da comunidade escolar e visitantes nas dependências da escola;
h) Auxiliar o professor na sala de aula, quando solicitado;
i) Encaminhar à direção da escola situações que coloquem em risco a segurança dos alunos;
j) Desenvolver junto ao educando hábitos de higiene, de boas maneiras, de educação informal, de saúde e orientar no sentido de despertar o senso de responsabilidade;
k)Instalar e controlar os recursos tecnológicos bem como zelar pela manutenção e conservação dos aparelhos e equipamentos existentes na escola;
l) Organizar, controlar , emprestar e receber os materiais do almoxarifado;
m) Assessorar e organizar a agenda do Gabinete Dentário;
n)Organizar, atualizar e confeccionar os murais da escola;
o) Organizar e ornamentar o Auditório para eventos da escola;
p) Prestar serviços de pronto socorro com curativos básicos e encaminhamentos a Unidade Sanitária quando necessário;
q) Receber, guardar e entregar os materiais encontrados na sala de aula, corredores e outras dependências escolares, evitando o acúmulo no almoxarifado;
Executar outras tarefas semelhantes.
Comunicar a vice-direção do turno, preferencialmente com antecedência, caso de falta e ou troca com colega de turno inverso;
1.14 Atribuições do Guarda Escolar:
Segue as normas e atribuições recebidas do Batalhão da Brigada Militar
1.15 Atribuições para Professores Estagiários:
A escola abre oportunidade em todos os seus cursos e níveis de ensino para professores estagiários e para práticas de ensino.
O candidato deverá apresentar-se com antecedência a direção e coordenação pedagógica para acertos referente a turno, período, turma, professor titular e conteúdos a serem desenvolvidos;
O estagiário deve seguir todas as normas e regulamentações da escola;
Apresentar com antecedência o Planejamento de suas aulas ao professor titular;
Preparar e ministrar suas aulas com disponibilidade, assiduidade, pontualidade e dinamicidade;
Participar das reuniões da escola;
Sentir-se co-responsável pela aprendizagem e conhecimento intelectual do aluno;
2. DIREITOS, DEVERES E MEDIDAS PEDAGÓGICAS DE CARÁTER CORRETIVO
2.1 Direitos
Os direitos dos Profissionais da escola consubstanciam-se no respectivo estatuto e / ou legislação pertinente, respeitada a natureza jurídica de sua situação funcional.
2.2 Deveres
Os deveres dos Profissionais da escola são genericamente previstos em lei e, particularmente os a seguir especificados:
cumprir as ordens superiores;
conhecer e cumprir o Plano Global a Proposta Político Pedagógica e o Regimento da Escola;
comparecer à Escola nas horas de trabalho ordinário e nas de trabalho extraordinário, nas solenidades, quando convocados e ou convidados;
realizar com eficiência e presteza suas tarefas específicas;
tratar com cordialidade e respeito a direção, alunos , colegas e demais pessoas da comunidade escolar;
ter adequado comportamento social, concorrendo para o bom nome da Escola;
zelar pelo patrimônio da Escola e pela conservação do que lhe for confiado a sua guarda;
guardar sigilo sobre os assuntos da Escola.
participar das atividades que lhe forem atribuídas por força de sua função;
comparecer ao trabalho com assiduidade e pontualidade; 
colaborar com a disciplina geral na escola;
evitar manifestações e incentivos de idéias que contrariem as normas da escola;
não aplicar aos alunos penalidades que não sejam de sua competência;
professor não deverá manter atendimento particular remunerado com o objetivo de orientar seus próprios alunos ou visar conhecimento; 
apresentar-se em serviço descente e discretamente trajado, preferencialmente com o uniforme da escola;
comunicar a autoridade imediata as irregularidades de que tiver conhecimento da sua área de atuação; 
cumprir e fazer cumprir as normas estabelecidas na escola; 
2.3 Medidas Pedagógicas de caráter corretivo:
Pela inobservância de seus deveres estatutários legais ou normas constantes neste documento, ficam os Profissionais da escola sujeitos às penalidades previstas em lei.
Cabe ao Diretor tomar as providências cabíveis para a aplicação das sanções disciplinares.
 
II – ALUNOS
1.NORMAS DE CONVIVÊNCIA 
1.1 Direitos do aluno:
receber educação inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana buscando torna-lo cidadão consciente e atuante na comunidade em que vive;
conhecer A Proposta Política Pedagógica,o Regimento e o Plano Global da Escola solicitando sempre que necessário informações sobre os mesmos;
ser informado no início das atividades escolares a respeito das disciplinações referentes ao sistema de avaliação da Escola ;
apresentar as dificuldades encontradas na aprendizagem aos respectivos professores, buscando ajuda e orientação;
participar das atividades do Grêmio Estudantil;
votar e ser votado para cargos eletivos da diretoria do Grêmio Estudantil, para Representantes de Turmas e Conselho Escolar, bem como eleger prioridades para avaliação desses órgãos representativos;
votar para eleger o Professor Coordenador de Turma;
solicitar esclarecimentos, oralmente ou por escrito sobre o resultado da avaliação e/ou revisão de provas dentro do prazo de cinco dias úteis;
ser respeitado em sua individualidade;
valer-se de salas e serviços oferecidos pela escola, conforme disponibilidade, mediante agendamento prévio e com acompanhamento de professor responsável;
participar das atividades curriculares;
estabelecer franco e aberto diálogo com a direção, professores, colegas e funcionários para possíveis esclarecimentos e enriquecimento mútuo;
justificar faltas dentro do prazo de cinco dias úteis;
Atribuições do aluno representante do Conselho Escolar; 
Segue as orientações e normas internas do Conselho Escolar; 
Atribuições dos alunos líderes de turma:
sob a orientação do professor coordenador os alunos escolhem um líder e dois vice-líderes para o mandato de um ano letivo, sendo admitido a substituição no início do semestre seguinte desde que seja de interesse da maioria da turma;
as atribuições e funções dos líderes serão repassadas à turma pelo serviço de coordenação pedagógica;
o líder precisa de algumas características para o exercício da função: assiduidade, capacidade de diálogo com professores, funcionários, direção, pais e colegas, coerência entre o que fala e sua forma de agir, responsabilidade e coleguismo;
alunos que se enquadram nestas características e que forem eleitos líderes terão as seguintes funções:
fazer o elo de ligação entre alunos, professores e direção da escola;
representar a turma em reuniões, eventos e outros;
repassar para turma as orientações, decisões e comunicações recebidas;
zelar pela boa aparência da sala e da escola;
fazer o chamamento da turma, comprometendo-acom a assiduidade, interesse pelo estudo, permanência na sala de aula, zelo pelo material, limpeza, ordem das carteiras e cadeiras em cada final de turno;
comunicar a direção sobre falta de professores e outros fatos de interesse da turma;
colaborar com o professor para desligar luzes, ventiladores e outros equipamentos na hora do recreio e final de turno;
ser o porta voz da turma levando adiante as reivindicações, as dificuldades e sugestões ao professor coordenador, a coordenação pedagógica, vice-direção e direção da escola.
1.2 Deveres do aluno:
respeitar as normas que disciplinam a vida na comunidade escolar;
freqüentar com assiduidade, pontualidade e interesse às aulas e demais atividades escolares;
zelar pela ordem e asseio do prédio assim como pela conservação do mesmo e do mobiliário, material didático e todo o material de uso coletivo, responsabilizando-se pelos danos causados;
respeitar a Proposta Político Pedagógica,o Regimento Escolar e o Plano Global;
tratar com respeito e cordialidade: Direção, professores, colegas e funcionários;
prestigiar os colegas investidos de funções no Grêmio Estudantil, Conselho Escolar, Líder de Turma e Representante dos Profissionais Escolares;
ter adequado comportamento social, especialmente quando investido de cargo e ou representando a escola;
informar aos pais ou responsáveis as comunicações da Escola ;
devolver documentos assinados pelos pais no prazo de cinco dias úteis;
apresentar autorização prévia (escrita, por telefone ou pessoalmente) dos pais e ou responsáveis sempre que precisar se ausentar do recinto escolar durante as aulas;
evitar correrias nos corredores e pátio, principalmente nas entradas e saídas de aula e durante o recreio; 
usar uniforme (camiseta a partir de 2009 e casaco de abrigo ou moleton a contar de 2010) no ambiente escolar em horário de aula; 
1.3 Vedado ao aluno: 
ocupar - se durante as aulas de qualquer atividades estranhas as mesmas;
entrar ou sair das aulas sem a permissão do professor;
ausentar-se da escola durante as atividades curriculares sem a devida licença da Direção ou seu representante legal;
usar, sem a devida autorização, o nome da Escola para qualquer tipo de propaganda, campanha ou promoção;
trazer e utilizar-se de materiais impressos ou eletrônicos imorais;
utilizar equipamentos eletrônicos (telefone celular, MP3, MP4..., fones de ouvido e similares em sala de aula, laboratório, biblioteca, refeitório, salão de atos ...; 
 trazer e portar armas ou objetos considerados perigosos;
praticar jogos de azar;
 ingerir e/ou distribuir tóxicos ou bebidas alcoólicas; 
fumar nos prédios e na área coberta do recinto escolar;
usar vestimentas inadequadas para o ambiente escolar;
agredir verbal ou fisicamente professor, funcionário ou aluno da escola em sala de aula ou ambiente escolar.
1.4 Medidas Pedagógicas de Caráter Corretivo:
Pela inobservância de seus deveres, os integrantes do corpo discente são passíveis de: 
advertência verbal;
advertência escrita em livro de registro de conversas e acordos com alunos e pais que podem ser somente com o aluno e ou com aluno acompanhado de seus pais ;
advertência escrita em livro de ocorrências com alunos acompanhados de seus pais;
encaminhamento para o Conselho Tutelar e Promotoria Pública; 
suspensão;
cancelamento compulsório da matrícula, para os alunos maiores de idade.
As atitudes pedagógicas de caráter corretivo aplicadas ao aluno, como decorrência do não cumprimento do dever, deve ser registrada na escola, em livro próprio, assinado pela pessoa que apresentou a queixa, pelo responsável pelo aluno, no caso de ser menor de idade, ou pelo próprio aluno se for maior de idade e pela equipe diretiva do turno sempre com o visto do Diretor da Escola, ou seu representante.
A aplicação das atitudes pedagógicas de caráter corretivo é de competência da Direção da Escola.
1.5 Normas para entradas e saídas do recinto escolar:
a) o aluno deve ser pontual e cumprir os horários determinados pela escola;
b) o aluno que chegar atrasado deve justificar para a direção da escola com autorização prévia e ou comunicado posterior aos pais e ou responsáveis dos menores de idade;
c) após cinco atrasos durante o ano letivo o aluno só entra com autorização prévia dos pais e ou responsáveis;
o aluno só pode ausentar-se do recinto escolar mediante autorização prévia dos pais e ou responsáveis, ou em casos excepcionais mediante conhecimento dos pais através de comunicado da direção;
1.6 Normas para entrada, recreio e saída de alunos da sala de aula:
 1.6.1 Pré a 4ª séries:
a) A entrada dos alunos de pré a 4ª série ( no início do turno e a volta do recreio) se dará mediante formação de fila coordenada pelo professor titular;
b) A entrada será orientada por sinais de campainha:
O primeiro será cinco minutos antes do horário para alunos se prepararem para o retorno (banheiro, água, lavar mãos, ...) e o professor organizar a fila;
O segundo sinal será de entrada para a sala de aula;
c) dias de chuva, muito calor e ou muito frio o recreio pode ser na área coberta com tempo reduzido. A continuação do mesmo sob orientação do professor será na sala de aula;
d) o horário de saída, independente da duração do recreio, será em horário normal;
o deslocamento da turma para a merenda, biblioteca, salão de atos, recreios, Educação Física, escovação e final de aula sempre em fila acompanhada pelo professor. 
1.6.2 Anos Finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Médio Normal ,Técnico em Contabilidade – Área de Gestão e EJA
A entrada será orientada por sinal de campainha;
Ao sinal dado alunos e professores dirigem-se a sala de aula;
Dado o sinal de saída para o recreio e final do turno, desligar as luzes, ventiladores e fechar a porta da sala de aula; 
Durante o recreio não é permitida a permanência do aluno na sala de aula e corredores;
1.7 Normas para avaliações atrasadas:
o aluno deve fazer as avaliações na data marcada pelo professor;
em caso de não comparecimento na data da avaliação o aluno deve justificar sua ausência previamente e ou no prazo de cinco dias úteis;
considera-se justificativa válida: atestado médico, atestados da justiça, doença ou moléstia justificada pelos pais e ou responsáveis, falecimento de familiares. Os demais casos serão analisados pela equipe diretiva e pedagógica e avaliados se são justificativas válidas;
aceita a justificativa o aluno deverá realizar sua avaliação em data marcada pela escola no turno inverso, mediante comunicado e autorização dos pais e ou responsáveis.
1.8 Normas para passeios, visitas, excursões e festas:
a escola organiza passeios, visitas e excursões com fins de estudo e culturais;
ficam vedados as excursões com fins de lazer;
fica vedado ao aluno fazer excursões usando o nome da escola sem o seu consentimento;
sempre que a escola organizar excursões ou similares deverá ter o acompanhamento de professor responsável;
alunos menores de idade somente com autorização dos pais, por escrito.
Será permitida a realização de festas de aniversário para alunos e professores de Pré a 4ª série, organizada pela família do aniversariante, com consentimento prévio da direção da escola;
As festas deverão ser organizadas na sala de aula ou no refeitório, desde que não coincida com o horário da merenda;
De 5ª série em diante não será permitida a festa de aluno e professor na escola, bem como fora do recinto escolar em horário de aula.
III PAIS
1. PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA ESCOLA – INSTITUIÇÕES
Conselho Escolar
São atribuições do Conselho Escolar, entre outras:
elaborar seu próprio regimento;
criar e garantir mecanismos de participação efetiva e democrática da comunidade escolar na definição da Proposta Político Pedagógica da Escola;
adendar , sugerir modificações e aprovar a Proposta Político Pedagógicada Escola;
 aprovar o plano de Aplicação Financeira da Escola;
apreciar a Prestação de Contas do Diretor;
divulgar trimestralmente, informações referentes à aplicação de recursos financeiros, resultados obtidos e qualidade de serviços prestados;
coordenar em conjunto com a direção da Escola, o processo de discussão, elaboração e alteração do Regimento Escolar;
convocar assembléias – gerais dos segmentos da comunidade escolar;
encaminhar quando for o caso à autoridade competente, proposta de instauração de sindicância para os fins de destituição de Diretor da Escola, em decisão tomada pela maioria absoluta de seus membros e com razões fundamentadas e registradas formalmente;
recorrer a instâncias superiores sobre questões que não se julgar apto a decidir, e não previstas no Regimento Escolar;
analisar o resultado da avaliação interna e externa da Escola, propondo alternativas para melhoria do seu desempenho;
analisar e apreciar as questões de interesse da Escola a ele encaminhadas.
1.2- Circulo de Pais e Mestres:
O Círculo de Pais e Mestres é composto por pais e professores e segue normas estatutárias próprias.
2. PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA ESCOLA – ACOMPANHAMENTO FILHO (a):
Os pais são importantes e decisivos na educação de seus filhos. Sua presença, participação e atuação são um elo importante. A escola quer e precisa contar com os pais para desempenhar bem sua função educativa. 
Os pais são bem-vindos, sempre que desejarem, conhecer, sugerir, questionar, esclarecer e opinar sobre assuntos de interesse da comunidade escolar.
A escola convida os pais para:
Entrega dos resultados das avaliações:
Mês de Maio e mês de agosto: um dia que professores e direção estarão à disposição dos pais para assuntos referentes à avaliação e acompanhamento escolar;
Mês de outubro: um dia que a direção e coordenação pedagógica estarão a disposição dos pais para tratar de avaliação e acompanhamento escolar;
Mês de janeiro: entrega dos resultados finais pela secretaria da escola conforme determina o calendário escolar;
Obs: meses de julho e dezembro (peso 30 ) não será feita a chamada dos pais para a divulgação dos resultados.
Reuniões de turmas;
Promoções realizadas pelo CPM;
Eleições de diretor, diretoria do CPM e composição do Conselho Escolar.
IV CURSO MÉDIO NORMAL
1-NORMATIZAÇÃO DAS PRÁTICAS DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
a) as 400 (quatrocentas) horas de Práticas de Ensino, devem ser cumpridas durante os três anos de Curso e realizadas com alunos e ou crianças da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
b) as 400 (quatrocentas) horas de Estágio Supervisionado devem ser cumpridas em um semestre letivo com um dos quatro Anos Iniciais do Ensino Fundamental de 8 anos e/ou um dos cinco Anos Iniciais do Ensino Fundamental de 9 anos.
c) as Práticas de Ensino na Educação Infantil (120 horas) serão realizadas, preferencialmente, no segundo semestre do 3ª ano e o Estágio Supervisionado no 1° semestre após a conclusão do 3ª ano;
d) a Mostra de materiais didáticos pedagógicos da Educação Infantil (2ª e 3ª ano) e Anos Iniciais (3ª ano) será realizada no IV bimestre de dois em dois anos; 
e) as Práticas de Ensino na Educação Infantil ( 120 horas) e o Estagio Supervisionado só poderá ser realizado em escola e ou turma onde houver professor (a) titular presente em sala de aula;
f) sempre que o aluno em Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado se ausentar por interesse particular, deve comunicar com antecedência a Supervisão de Estágio e a escola, e recuperar o (os) dia (s); 
g) Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado, sempre que possível, devem preencher as turmas disponíveis na escola formadora;
h) o aluno concluinte do Ensino Médio Normal deve concluir o Estágio Supervisionado durante os dois anos subseqüentes ao término do curso (conforme legislação em vigor);
i) a devolução dos materiais de Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado (Diário, relatório Final e Anexos), será feita dois anos após a data da formatura. O material não retirado neste prazo, concedido mais um ano, será incinerado;
2– SUPERVISÃO DE PRÁTICAS DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Atribuições dos Supervisores:
a) Elaboração de fichário próprio para controle das Práticas de Ensino:
b) controle das Práticas de Ensino mantendo os alunos informados da sua situação e orientando-os para o cumprimento das mesmas;
c) estipular datas e acompanhar o planejamento e execução das Práticas de Ensino desenvolvidas na Educação Infantil (Berçário, Maternal e Pré-Escolar);
d) entrar em contato juntamente com a Direção da Escola, com a Coordenadoria Regional de Educação, Secretarias Municipais de Educação e Diretores de escolas para abrir campos para as Práticas de Ensino e Estágios Supervisionados;
e) juntamente com o Diretor, autorizar e apresentar alunos para as Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado;
f) dar orientações e esclarecimentos aos alunos investidos em Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado, sempre que sentir necessidades e/ou por solicitação dos mesmos;
g) organizar cronograma de supervisão de Práticas e Estágio contemplando visitas, encontros, atendimento individual e Seminário de Relato Final;
h) encaminhar quando necessário alunos com dificuldades para receber atendimento individual com os professores das matérias específicas;
i) orientar, marcar datas, receber, corrigir e avaliar Relatórios Finais;
j) realizar a avaliação final, atribuindo uma nota;
3 - AVALIAÇÃO DAS PRÁTICAS DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO
3.1- avaliação das Práticas de Ensino na Educação Infantil;
a) O aluno será avaliado através dos seguintes itens:
Planejamento e desempenho pedagógico;
Assessoramento:
Avaliação do Professor titular e/ou escola de estágio;
Relatório final; 
Seminário final;
b) Todos estes itens são considerados pré-requisitos para conclusão e aprovação nas Práticas de Ensino;
O aluno em Práticas de Ensino pode ter seu trabalho interrompido, devendo refazer o mesmo, observando o cronograma estabelecido pela comissão de supervisão. Quando se tratar de Pré Escola deve ser na escola formadora.
A conclusão das Práticas de Ensino na Educação Infantil ( 120 horas) de forma satisfatória, é pré requisito para aprovação no 3ª ano;
3.2- avaliação do Estágio Supervisionado;
a) O aluno será avaliado através dos seguintes itens:
Planejamento e desempenho pedagógico;
Assessoramento:
Avaliação do Professor titular e/ou escola de estágio;
Relatório final; 
Seminário final;
b) Todos estes itens são considerados pré-requisitos para aprovação no estágio, a falta de qualquer um implica em não conclusão do estágio.
c) O aluno estagiário poderá ter seu estágio interrompido ou ser reprovado. Para tomar essas atitudes a Comissão de Supervisão de Estagio deve seguir os seguintes passos:
- orientação verbal e acompanhamento regular do estagiário;
- orientação por escrito;
- sustar temporariamente o estágio para superação de dificuldades mediante acompanhamento regular e efetivo;
- interrupção do estágio. Nesta situação o aluno deve freqüentar um período de recuperação com o (s) professor (s) das áreas onde apresentar falhas e/ou deficiências. Para cada caso será elaborado um plano de recuperação que poderá conter os seguintes itens:
freqüentar aulas do 3º ano-Curso Médio Normal
ter reforço individual:
fazer monitoria especializada em uma classe de aplicação;
 
d) o aluno que chegar ao final do estágio e não cumprir ou atingir as condições mínimas para a aprovação será reprovado;
e) a nota final do estágio deve ser igual ou superior a cinqüenta para obter aprovação;
f) o estágio interrompido e ou reprovado deve ser realizado em um semestre seguinte, na escola formadora, após o estudo de recuperação oferecido ao aluno; 
V NORMATIZAÇÕES GERAIS DA ESCOLA
1- CONSELHO DE CLASSE:a) O Conselho de Classe visa apreciar o rendimento do aluno, em consonância com os objetivos educacionais da Escola.
b) O Conselho de Classe é integrado pelo:
- Diretor e / ou Vice-diretor.
- Serviço de Coordenação Pedagógica;
- Serviço de Orientação Educacional;
- Serviço de Orientação Pedagógica;
- Professor Coordenador de Turma;
- Professores de cada turma;
c) O aluno representante de Turma participa dos momentos iniciais do Conselho de Classe.
d) O Conselho de Classe tem as seguintes finalidades:
 Em relação ao aluno e à família:
- proporcionar uma visão clara das condições do aluno através da coleta contínua e progressiva dos dados referentes ao seu desempenho;
- prover a família e o aluno de dados significativos através da emissão de parecer descritivo;
Em relação à turma:
caracterizar a turma como um todo;
conhecer o nível de rendimento da turma nos seus aspectos qualitativos e quantitativos .
Em relação ao professor:
considerar para efeitos de avaliação a conduta geral do aluno na escola;
- dar condições ao professor de contínua auto – avaliação e adequação dos seus planos de trabalho;
sugerir alternativas de atuação ao professor de acordo com a realidade da classe e do aluno;
considerar para efeito de avaliação a conduta geral do aluno na escola;
possibilitar a troca de experiências entre os professores da turma.
Em relação à Escola:
- levar para o grupo de professores as considerações do Vice-Diretor e Coordenação Pedagógica referente a disciplina e respeito as normas gerais da escola;
- levar para o grupo de professores as considerações do vice-diretor, coordenação pedagógica e diretor referente a disciplina e respeito as normas gerais da escola infringidas por alunos;
- promover a unidade de ação entre os professores;
- possibilitar a unidade da sistemática da avaliação da escola.
OBS: O Conselho de Classe será coordenado pelo Serviço de Coordenação Pedagógica, com as seguintes atribuições:
- estabelecer cronograma de realização dos Conselhos de Classe;
- emitir normas gerais para o funcionamento dos conselhos;
- planejar , acompanhar e avaliar o desenvolvimento dos trabalhos dos conselhos.
 - lavrar as atas das reuniões, que servem de documento decisório para aprovação e ou reprovação de alunos;
As reuniões do Conselho de Classe são secretariadas pelo professor coordenador da turma com as seguintes atribuições:
- lavrar atas da Reunião do Conselho de classe do I semestre;
- registrar os pareceres descritivos dos alunos, elaborado juntamente com os demais professores da turma;
- organizar e manter atualizados os arquivos da documentação do Conselho de Classe da turma.
f) atribuições dos Professores em Conselho de Classe:
- analisar o aproveitamento do aluno, em relação aos objetivos comuns, tendo por base os dados registrados pelo professor;
- registrar o resultado da avaliação de cada aluno e apresentá-lo aos demais, emitindo parecer descritivo e/ou recomendações sobre suas possibilidades e limitações;
- traçar um perfil claro de cada aluno e da turma como um todo;
- estabelecer competências a serem atingidas no decorrer da próxima etapa;
g) O Conselho de Classe se reúne ordinariamente uma vez a cada semestre, e extraordinariamente a critério da direção da Escola.
2- AVALIAÇÕES E ENTREGA DE RESULTADOS:
a avaliação e acompanhamento dos alunos é atribuição de cada professor;
a escola normatiza a entrega dos resultados da seguinte forma:
mês de maio ( peso 20) entrega aos alunos pelos professores coordenadores de turma, mediante comprovante de entrega com assinatura dos pais ou responsáveis e ou chamamento de pais pela direção e coordenação conforme as necessidades e possibilidades da escola;
mês de agosto( semestral) entrega aos pais por todos os professores do aluno;
mês de outubro (peso 20) entrega aos pais por todos os professores do aluno;
meses de julho e dezembro (peso 30) não serão entregues;
mês de janeiro (resultado final) será entregue aos pais ou responsáveis na secretaria da escola;
as provas de peso 50 só poderão ser divulgadas e devolvidas aos alunos após a entrega das notas aos pais;
3- ENSINO RELIGIOSO- ALUNOS QUE OPTAM POR NÃO FREQUENTAR
O Ensino Religioso é de oferecimento obrigatório e de matrícula facultativa para o aluno.
A escola procura incentivar a todos para freqüentar as aulas de Ensino Religioso. Caso o aluno opte por não freqüentar cabe o seguinte procedimento:
1ª a 4ª série: o professor providencia uma atividade afim na sala de aula;
5ª a 8ª série: a coordenação pedagógica determina e orienta as atividades afins a realizar neste horário;
Ensino Médio: a coordenação pedagógica determina e orienta as atividades afins a realizar neste horário;
4- HASTEAMENTOS E ATOS CÍVICOS NA ESCOLA
a Escola realiza hasteamento das bandeiras semanalmente, atendendo determinação legal;
b) a responsabilidade dos atos cívicos é da Vice-Direção, Coordenação Pedagógica e Professores Coordenadores das turmas envolvidas;
é realizado um cronograma que envolve um sistema de rodízio com turmas e dias da semana que será desenvolvido em cada semestre;
O Curso Normal (2º e 3º ano) devem se envolver na organização e apresentação dos atos cívicos;
5- PROPAGANDA, DIVULGAÇÃO E VENDAS NA ESCOLA
Vendas para a escola ficam a cargo do Agente Financeiro e direção da escola;
 é proibida a divulgação e venda de produtos e mercadorias para professores. funcionários e alunos no recinto escolar;
c) a venda de livros e material didático pedagógico será autorizada, concedendo um espaço para exposição e venda no saguão do prédio administrativo da escola;
d) será permitida a divulgação de cursos e eventos ligados a formação pessoal, para empresas e entidades que mantém acordo com o CPM;
e) divulgação de eventos esportivos, sociais e de entretenimento poderão ser expostos no mural da área coberta com autorização prévia da direção da escola.
VI ESPAÇOS PEDAGÓGICOS, CULTURAIS, RECREATIVOS E DE APOIO
1- SALA DE AULA
A escola dispõe de 16(dezesseis) salas de aula para desenvolver as atividades pedagógicas de professores e alunos, disponibilizadas nos três turnos para funcionamento do Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Médio Normal, Ensino Técnico em Contabilidade-Área de Gestão e EJA. Bem como uma sala destinada ao Pré-Escolar (manhã e tarde) devidamente equipada;
É de responsabilidade do professor e dos alunos zelar pela limpeza, organização e conservação deste espaço;
É de responsabilidade de cada turma deixar as classes em ordem no final do turno;
Cabe aos professores e alunos transformar este espaço em ambiente de estudo, trabalho e aprendizagem; 
Cartazes e outros materiais devem ser presos nas ripas de madeiras ou no mural próprio, sendo vedado a colocação na parede;
2- BIBLIOTECA ESCOLAR
 
 a) A Biblioteca é um espaço pedagógico disponível à Escola e comunidade.
 b) atribuições do responsável pela Biblioteca Escolar:
- organizar o acervo bibliográfico e audiovisual;
- zelar pela sua conservação;
- manter contatos com vistas a atualizar e aumentar o acervo;
- controlar a saída e a devolução dos livros e outros materiais;
- incentivar e programar o seu uso;
- estabelecer um plano de atividades anual para o seu serviço;
- orientar ou fornecer bibliografias adequadas a temas propostos;
orientar e controlar o estudo individual e por equipe;
encaminhar relatórios aos órgãos competentes;
manter – se atualizado na esfera de sua especialização.
c) O uso e retirada de material são preferencialmente, para alunos, professores e funcionários da escola;
a biblioteca deve manter o controle e a organização de livros, periódicos e audiovisuais;
a TV, Vídeo, DVD, Computador... e outros recursos tecnológicos da biblioteca são de uso exclusivo da biblioteca, não devendo ser utilizado para assuntos alheios;
Professor