Nocoes de Estatistica e Probabilidade (UNESP)

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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
Faculdade de Engenharia – Campus de Ilha Solteira 
 
 
NOÇÕES DE 
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROFª BERENICE CAMARGO DAMASCENO 
 
 
 
 
2012
 
unesp 
Noções de Probabilidade e Estatística 1 Profª Berenice C. Damasceno 
ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE 
 
 
1.0 ALGUMAS DEFINIÇÕES DE ESTATÍSTICA 
 
Etimologicamente a palavra estatística vem de “status” expressão latina que significa, 
”sensu lato”, o estudo do estado. Os primeiros a empregarem esse termo foram os 
Alemães seguidos pela Itália, França, Inglaterra e ainda por outros paises. 
 
Para Levasseur a estatística é: “O estudo numérico dos fatos sociais”. Yule define 
estatística como: “Dados quantitativos afetados marcadamente por uma multiplicidade de 
causas”. 
 
Uma definição mais usual nos dias de hoje seria: “Um método científico que permite a 
análise, em base probabilística, de dados coligados e condensados”. Ou ainda podemos 
dizer que Estatística é um conjunto de métodos quantitativos, que servem para a coleta, 
organização, redução e apresentação de dados, análise dos mesmos e a obtenção de 
conclusões válidas e tomadas de decisões a partir de tais análises. 
 
Estatística pode ser entendida como sendo a ciência de aprendizagem a partir de dados. 
No nosso cotidiano, precisamos tomar decisões, muitas vezes decisões rápidas. Assim 
podemos dizer que a Estatística fornece métodos que auxiliam o processo de tomada de 
decisão. 
1.1 POR QUE ESTUDAR ESTATÍSTICA? 
 
O raciocínio estatístico é largamente utilizado no governo e na administração; assim, é 
possível que, no futuro, um empregador venha a contratar ou promover um profissional por 
causa do seu conhecimento de estatística. Essa é uma razão, esperamos que ao final 
deste trabalho o leitor encontre suas próprias razões. 
 
1.2 A NATUREZA DOS DADOS 
 
Os dados estatísticos constituem a matéria prima das pesquisas estatísticas, eles surgem 
quando se fazem mensurações ou se restringem observações. 
Estatística descritiva: Trata-se da descrição e resumo dos dados. 
Probabilidade: É um estudo que envolve o acaso. 
Inferência: É a análise e interpretação de dados amostrais (Amostragem). 
Modelos: São versões simplificadas (abstrações) de algum problema ou situação real. 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 2 Profª Berenice C. Damasceno 
 
1.3 TIPOS DE DADOS 
 
 Quantitativos Contínuos 
 Discretos 
 
 
 Qualitativos Nominais 
 Por postos 
 
As variáveis contínuas podem assumir qualquer valor num intervalo contínuo. Os dados 
referentes a tais variáveis dizem-se dados contínuos. Ex.: peso, comprimento, espessura 
onde se usa a mensuração. 
 
As variáveis discretas assumem valores inteiros de dados discretos são os resultados da 
contagem de números de itens. Ex.: alunos da sala de aula, número de defeitos num carro 
novo, acidentes de uma fábrica. 
 
Os dados nominais surgem quando se definem categorias e se conta o número de 
observações pertencentes a cada categoria. Atuam dentro das variáveis “Qualitativas”, às 
quais devemos associar a valores numéricos para que possamos processar 
estatisticamente. Ex.: cor dos olhos (azuis, verdes, castanhos), sexo (masculino e 
feminino), desempenho (excelente, bom, sofrível, mau), etc. 
 
Os dados por postos consistem de valores relativos atribuídos para denotar ordem: 
primeiro, segundo, terceiro, quarto, etc. Ex.: concurso de beleza se classificam em 1ª, 2ª, 
3ª colocadas. 
 
 
TABELA 1: A mesma população pode originar diferentes tipos de dados. 
 
 
 
TIPOS DE DADOS 
 
POPULAÇÕES CONTÍNUOS DISCRETOS NOMINAIS POR POSTO 
Alunos de administração idade/peso N. de classes Homens/Mulheres 3º grau 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 3 Profª Berenice C. Damasceno 
 
1.4 TIPOS DE LEVANTAMENTOS 
 
 
Os levantamentos podem ser classificados em contínuos, periódicos e ocasionais: 
 
CONTÍNUOS: Quando os eventos vão sendo registrados à medida que ocorrem. Exemplos 
os registros civis dos fatos vitais (nascimento, óbitos e casamentos). 
 
PERIÓDICOS: Acontecem ciclicamente. Exemplo é o recenceamento, feito no Brasil a 
cada dez anos. A realização de um Censo Demográfico representa o desafio mais 
importante para um instituto de estatística, sobretudo em um país de dimensões 
continentais como o Brasil, com 8 514 215,3 km2, composto por 27 Estados e 5 507 
municípios existentes na data de referência da pesquisa, abrangendo um total de 
54 265 618 de domicílios pesquisados (dados do IBGE sobre o Censo de 2000). 
 
OCASIONAIS: São aqueles realizados sem a preocupação de continuidade ou 
periodicidade preestabelecidas, exemplos a maioria dos trabalhos de investigação 
cientifica. 
 
Os dados ainda podem ser classificados em: primários e secundários. 
 
DADOS PRIMÁRIOS: Quando o investigador não encontra dados publicados adequados 
ao seu estudo, parte para a realização de um inquérito, isto é, os dados são levantados 
diretamente na população no momento da investigação. 
 
DADOS SECUNDÁRIOS: Quando o investigador para verificar as suas hipóteses de 
trabalho utiliza-se de dados já existentes, arquivados, registrados ou publicados. Podem 
ser, até mesmo, dados gerados pelo Departamento de Estatística de Populações da 
Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 4 Profª Berenice C. Damasceno 
 
1.5 PLANEJAMENTO DE EXPERIMENTOS 
 
 
1- Definição do problema: Um Estudo ou Uma Análise 
 
2- Formular plano adequado para coleta de dados 
 
3- Organizar os dados 
 
4- Analisar e interpretar os dados 
 
5- Relatar as conclusões 
 
EXERCÍCIOS 
 
1- Identifique os seguintes exemplos em termos de tipos de dados: 
 
a- 17 gramas 
 
b- 3 certos, 2 errados 
 
c- 25 segundos 
 
d- 25 alunos na classe 
 
e- tamanho de camisa 
 
f- Km/litro 
 
g- O mais aprazível 
 
h- O mais lento 
 
i- 5 acidentes no mês de maio 
 
Responder as perguntas: 
 
1- Defina o termo Estatística. 
 
2- Responder a pergunta: Por que estudar estatística? 
 
3- Dar exemplos de como você, na sua profissão, poderá se beneficiar do 
conhecimento de Estatística? 
 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 5 Profª Berenice C. Damasceno 
 
2.0 AMOSTRAGEM 
 
AMOSTRAGEM VERSUS CENSO: Uma amostra usualmente envolve o estudo de uma 
parcela dos ítens de uma população, enquanto que o censo requer o estudo de todos os 
ítens. 
Restrições ao Censo: 
- Custo 
- Populações infinitas 
- Dificuldade nos critérios (Precisão) 
- Produtos de testes Destrutivos (fósforos, munições) 
- Tempo despendido (atualização) 
- Tipos de informações mais restritivas 
Casos de excessão: 
- Populações pequenas 
- Amostras grandes em relação à população 
- Se exige precisão completa 
- Se já são disponíveis informações completas 
 
2.1 DEFINIÇÕES: 
 
POPULAÇÃO: é o conjunto de indivíduos (ou objetos), que tem pelo menos uma variável 
comum observável. População é a totalidade dos elementos de um conjunto com uma 
dada característica, no qual se deseja fazer um determinado estudo. 
AMOSTRA: é qualquer subconjunto da população extraída para se realizar estudos 
estatísticos. 
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 POPULAÇÃO 
 
 
AMOSTRA 
Noções de Probabilidade e Estatística 6 Profª Berenice C. Damasceno 
 
A estatística indutiva é a ciência que busca tirar conclusões probabilísticas sobre a 
população, com base em resultados verificadosem amostras retiradas dessa população. 
Entretanto não basta que saibamos descrever convenientemente os dados da amostra 
para que possamos executar, com êxito, um trabalho estatístico completo. Antes de tudo 
é preciso garantir que a amostra ou amostras que serão utilizadas sejam obtidas por 
processos adequados. 
- O que é necessário garantir, em suma, é que a amostra seja “Representativa” da 
população. 
Dois aspectos nas amostras são fundamentais, e que dão a sua representatividade em 
termos: 
- Qualitativos: Amostras que representem todas as sub-populações, quando for o caso. 
- Quantitativos: Que possua quantidade de dados suficientes para representar a 
população. 
 
Na indústria onde amostras são freqüentemente retiradas para efeito de Controle da 
Qualidade dos produtos e materiais, em geral os problemas de amostragem são mais 
simples de resolver. 
 
Por outro lado, em pesquisas sociais, econômicas ou de opinião, a complexibilidade dos 
problemas de amostragem são normalmente bastante grandes. 
 
Inferência estatística envolve a formulação de certos julgamentos sobre um todo após 
examinar apenas uma parte, ou a amostra, dele. 
 
A probabilidade e a amostragem estão estreitamente correlacionadas e juntas formam o 
fundamento da teoria de inferência. 
 
- Amostragem é o ato de retirar amostra, isto é, a ação. 
 
- Amostra é a quantidade de dados especificados para representar a população. 
Noções de Probabilidade e Estatística 7 Profª Berenice C. Damasceno 
Amostragem aleatória permite estimar o valor do erro possível, isto é, dizer “ quão 
próxima” está a amostra da população, em termos de representatividade. 
Amostragem não aleatória não apresenta esta característica. 
 
Há vários métodos para extrair uma amostra, talvez o mais importante seja a amostragem 
aleatória. De modo geral, a amostragem aleatória exige que cada elemento tenha a 
mesma oportunidade de ser incluído na amostra. 
 
Nas Populações discretas uma amostra aleatória é aquela em que cada item da 
população tem a mesma chance de ser incluído na amostra. 
Nas Populações contínuas, uma amostra aleatória é aquela em que a probabilidade de 
incluir na amostra qualquer intervalo de valores é igual à percentagem da população que 
está naquele intervalo. 
 
Populações finitas: é quando, temos constituído por números finitos, ou fixos de 
elementos, medidas ou observações. 
Ex.: Peso bruto de 3000 latas de tinta de um certo lote de produção. 
 
Populações infinitas: são aquelas que contém, pelo menos hipoteticamente, um número 
infinito de elementos. 
Ex.: Produção de carros V.W. produzidos no Brasil e a serem produzidos (universo 
volkswagem), processo probabilístico. 
 
 
2.2 AMOSTRAGEM ALEATÓRIA BASEADA EM NÚMEROS 
ALEATÓRIOS (RANDÔMICOS) 
 
 
As tabelas de números aleatórios contém os dez algarismos 0,1,2,3,4,......,9. Esses 
números podem ser lidos isoladamente ou em grupos; podem ser lidos em qualquer ordem. 
A probabilidade de qualquer algarismo aparecer em qualquer ponto é 1/10. Portanto todas 
as combinações são igualmente prováveis. 
Noções de Probabilidade e Estatística 8 Profª Berenice C. Damasceno 
 
Conceitualmente, poderíamos construir uma tabela de números aleatórios numerando 
dez bolinhas com os algarismos de 0 a 9 , colocando-as numa urna, misturando bem e 
extraindo uma de cada vez, com reposição, anotando os valores obtidos. 
 
A titulo de ilustração poderíamos querer selecionar aleatoriamente 15 clientes de uma lista 
de 830 de um grande magazine, a finalidade poderia ser : 
Estimar a freqüência de compras; 
Determinar o valor médio de cada compra; 
Registrar as queixas contra o sistema. 
 
2.3 OUTROS PLANOS DE AMOSTRAGEM 
 
Amostragem probabilística versus Amostragem não probabilística. 
 
Os planos de amostragem probabilística são delineados de tal modo que se conhece a 
probabilidade de todas as combinações amostrais possíveis. Em razão disso, pode-se 
determinar a quantidade de variável amostral numa amostra aleatória e uma estimativa do 
erro amostral. A amostragem aleatória é um exemplo da amostragem probabilística. 
A amostragem não probabilística é a amostragem subjetiva, ou por julgamento, onde a 
variabilidade amostral não pode ser estabelecida com precisão, conseqüentemente, não é 
possível nenhuma estimativa do erro amostral. 
A verdade é que, sempre que possível, deve-se usar a amostragem probabilística. 
 
2.4 AMOSTRAGEM POR JULGAMENTO (NÃO PROBABILÍSTICA) 
Se o tamanho da amostra é bem pequeno; digamos, de uns 5 itens, a amostragem 
aleatória pode dar resultados totalmente não representativos, ao passo que uma pessoa 
familiarizada com a população pode especificar quais os itens mais representativos da 
população. 
Noções de Probabilidade e Estatística 9 Profª Berenice C. Damasceno 
Exemplo: Uma equipe médica deve trabalhar com pacientes que se apresentem como 
voluntários para testar um novo medicamento. Nenhum desses grupos podem ser 
considerados como uma amostra aleatória do público em geral, e seria perigoso tentar 
tirar conclusões gerais com base em tal estudo. Todavia, os resultados poderiam 
proporcionar uma base para a elaboração de um plano de amostragem aleatório para 
validar os resultados básicos. Os perigos inerentes à pesquisa médica, bem como outro 
tipo de pesquisa, freqüentemente obrigam a limitar a pesquisa inicial a um pequeno grupo 
de voluntários. 
 
Exemplo: A aplicação de hormônios em mulheres na menopausa, após um período de 
tempo notou-se o aumento das chances de adquirirem câncer de mama, doenças 
cardíacas etc. 
 
 
2.5 AMOSTRAGEM PROBABILÍSTICA 
SISTEMÁTICA 
ESTRATIFICADA 
CONGLOMERADO 
 
AMOSTRAGEM SISTEMÁTICA 
 
É muito parecida com a amostragem aleatória simples. Podemos ter uma amostragem 
realmente aleatória, escolhendo-se cada K-ésima amostra, onde K obtem-se dividindo o 
tamanho da população pelo tamanho da amostra. 
 
K= N onde: N= Tamanho da População 
 n n= Tamanho da Amostra 
 
EX. N= 200 e n=10 então K=200/10 = 20 
 
Significa que será escolhido um item a cada seqüência de 20 de uma lista. Para iniciar 
pode-se usar uma tabela de números aleatórios de 0 a 9 para iniciar os grupos. Por 
exemplo se der o 9, escolhemos o 9º, 29º, 39º ,49º , etc. 
Noções de Probabilidade e Estatística 10 Profª Berenice C. Damasceno 
 
AMOSTRAGEM ESTRATIFICADA 
 
Pressupõe a divisão da população em sub-grupos Homogêneos (Estratos), procedendo 
então a amostragem de cada sub-grupo. Ex.: Para se fazer o inventário do estoque, é 
comum termos 10% dos itens representarem cerca de 60% do valor total em quanto que os 
90% restantes representam só 40% do valor total (Curva A,B,C; Pareto; regra 80/20). 
 
AMOSTRAGEM POR CONGLOMERADO 
 
Pressupõe a disposição dos itens de uma população em sub-grupos heterogêneos (sub-
populações) representativos da população global. Neste caso cada conglomerado pode ser 
encarado como uma minipopulação. 
Ex.: Estudo pré-eleitoral para medir a preferência dos eleitores. (Sub-grupos: sexo, 
educação, faixa etária, poder aquisitivo, região da habitação, etc.) 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 11 Profª Berenice C. Damasceno 
 
RESUMO 
 
A finalidade da amostra é permitir fazer inferência sobre a população após inspeção de 
apenas parte dela. Fatores como custo, ensaios destrutivos e populações infinitas, tornam 
a amostragem preferível a um estudo completo (Censo) da população. 
 
Naturalmente espera-se que a amostra seja representativa da população da qual foi 
extraída. 
 
Potencialmente, este objetivo é atingido quando a amostragem é aleatória. 
 
Para populações discretas o termo “Aleatório” significa que cada item da população tem a 
mesma chance de participarna amostra. 
 
No caso de populações contínuas, significa que a probabilidade de incluir qualquer valor 
de um dado intervalo de valores é igual à proporção de valores naquele intervalo. 
 
As amostras aleatórias podem ser obtidas: 
- Através de um processo de mistura, como o embaralhamento de cartas; 
- Pela utilização de um processo mecânico (Misturadores); 
- Utilizando-se uma tabela de números aleatórios para proceder à seleção de uma 
lista. 
 
Em certas condições, podem ser mais eficientes variantes da amostragem aleatória 
simples, tais como amostragem sistemática (periódica), estratificada (sub-grupos 
Homogêneos), ou amostragem por aglomerados (sub-grupos convenientes e 
heterogêneos). 
 
A principal vantagem da amostragem aleatória é que se pode determinar o grau de 
variabilidade amostral, o que é essencial na inferência estatística. Para a amostragem 
não probabilística falta esta característica. 
Noções de Probabilidade e Estatística 12 Profª Berenice C. Damasceno 
QUESTÕES PARA RECAPITULAÇÃO 
 
1- Em que circunstância é a amostragem preferível a um censo completo? 
 
2- Quando se deve preferir um censo a uma amostragem? 
 
3- Defina “Amostra Aleatória”. 
 
4- Explique rapidamente as características: 
 
a- da amostragem por conglomerado; 
b- da amostragem estratificada; 
c- da amostragem sistemática. 
 
5- O que é amostragem por julgamento e em que circunstância deve ser usada? 
 
6- O que é amostragem probabilística e quando deve ser usada? 
 
7- Explique o que é uma população: 
 
a- Finita; 
b- Infinita. 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 13 Profª Berenice C. Damasceno 
3.0 ANÁLISE EXPLORATÓRIA DE DADOS 
 
 
Em alguma fase de seu trabalho, o pesquisador se vê às voltas com o problema de 
analisar e entender uma massa de dados, relevantes ao seu particular objeto de estudos. 
 
De modo geral, podemos dizer que a essência da ciência é a observação e que seu 
objetivo básico é a inferência. Esta é a parte da metodologia da ciência que tem por 
objetivo a coleta, a redução, a análise e a modelagem dos dados, a partir do que, 
finalmente, faz-se a inferência para uma população, da qual os dados (amostras) foram 
obtidos. 
 
4.0 DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIA 
 
 
Para cada tipo de variável existem técnicas mais apropriadas para resumir as informações. 
Porém podemos usar algumas técnicas empregadas num caso e adaptá-las para outros. 
 
Quando se estuda uma variável, o maior interesse do pesquisador é conhecer a 
distribuição dessa variável através das possíveis realizações (valores) da mesma. 
 
Exemplo: Dados relativos a uma amostra de 36 funcionários de uma população de 2000 
funcionários da empresa Milsa. Ver resultados anotados na tabela abaixo. 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 14 Profª Berenice C. Damasceno 
TABELA 1: Dados relativos a uma amostra de 36 funcionários de uma população de 2000 
funcionários da empresa Milsa. 
 
Nº ESTADO GRAU DE Nº DE SALÁRIO IDADE REGIÃO DE 
 CIVIL INSTRUÇÃO FILHOS (X SAL. MIN) ANOS MESES PROCEDÊNCIA 
1 solteiro 1º grau --- 4 26 03 interior 
2 casado 1º grau 1 4,56 32 10 capital 
3 casado 1º grau 2 5,25 36 05 capital 
4 solteiro 2º grau --- 5,73 20 10 outro 
5 solteiro 1º grau --- 6,26 40 07 outro 
6 casado 1º grau 0 6,66 28 00 interior 
7 solteiro 1º grau --- 6,86 41 00 interior 
8 solteiro 1º grau --- 7,39 43 04 capital 
9 casado 2º grau 1 7,59 34 10 capital 
10 solteiro 2º grau --- 7,44 23 06 outro 
11 casado 2º grau 2 8,12 33 06 interior 
12 solteiro 1º grau --- 8,46 27 11 capital 
13 solteiro 2º grau --- 8,74 37 05 outro 
14 casado 1º grau 3 8,95 44 02 outro 
15 casado 2º grau 0 9,13 30 05 interior 
16 solteiro 2º grau --- 9,35 38 08 outro 
17 casado 2º grau 1 9,77 31 07 capital 
18 casado 1º grau 2 9,8 39 07 outro 
19 solteiro superior --- 10,53 25 08 interior 
20 solteiro 2º grau --- 10,76 37 04 interior 
21 casado 2º grau 1 11,06 30 09 outro 
22 solteiro 2º grau --- 11,59 34 02 capital 
23 solteiro 1º grau --- 12,00 41 00 outro 
24 casado superior 0 12,79 26 01 outro 
25 casado 2º grau 2 13,23 32 05 interior 
26 casado 2º grau 2 13,6 35 00 outro 
27 solteiro 1º grau --- 13,85 46 07 outro 
28 casado 2º grau 0 14,69 29 08 interior 
29 casado 2º grau 5 14,71 40 06 interior 
30 casado 2º grau 2 15,99 35 10 capital 
31 solteiro superior --- 16,22 31 05 outro 
32 casado 2º grau 1 16,61 36 04 interior 
33 casado superior 3 17,26 43 07 capital 
34 solteiro superior --- 18,75 33 07 capital 
35 casado 2º grau 2 19,40 48 11 capital 
36 casado superior 3 23,30 42 02 interior 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 15 Profª Berenice C. Damasceno 
 
TABELA 2: Freqüência e porcentagem da amostra de 36 empregados da empresa Milsa 
segundo o grau de instrução. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TABELA 3: Freqüência e porcentagem dos 2000 empregados (População) da empresa 
Milsa (Censo x Probabilidade) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GRAU DE 
INSTRUÇÃO TABULAÇÃO 
FRQÚÊNCIA 
F 
FREQ. RELATIVA 
FR (%) 
 
1º grau 
 
 
2º grau 
 
 
superior 
 
I I I I I I I I I I I I 
 
 
I I I I I I I I I I I I I I I I I I 
 
I I I I I I 
 
12 
 
 
18 
 
6 
 
33,33 
 
 
50,00 
 
16,67 
 
 
TOTAL 36 100 
GRAU DE 
INSTRUÇÃO 
FRQÜÊNCIA 
F 
FREQ. RELATIVA 
FR % CENSO 
FREQ. RELATIVA 
FR % PROVÁVEL 
 
1º grau 
 
2º grau 
 
superior 
 
 
650 
 
1020 
 
330 
 
 
32,50 
 
51,00 
 
16,50 
 
 
33,33 
 
50,00 
 
16,67 
 
TOTAL 2000 100 100 
Noções de Probabilidade e Estatística 16 Profª Berenice C. Damasceno 
 
TABELA 4: Freqüência e porcentagens dos 36 empregados (Amostra) da empresa Milsa 
 
CLASSES DE 
SALÁRIOS 
FREQÜÊNCIA 
F 
FREQ. RELATIVA 
FR (%) 
 
 4 |----- 8 
 
 8 |----- 12 
 
 12 |----- 16 
 
 16 |----- 20 
 
 20 |----- 24 
 
10 
 
12 
 
8 
 
5 
 
1 
 
27,78 
 
33,33 
 
22,22 
 
13,89 
 
2,78 
TOTAL 36 100 
 
 
 
 
TABELA 5: Freqüências e porcentagem dos empregados da empresa Milsa, segundo Nº 
de filhos 
 
 
Nº DE FILHOS 
FREQÜÊNCIA 
F 
FREQ. RELATIVA 
FR (%) 
 
0 
 
1 
 
2 
 
3 
 
5 
 
4 
 
5 
 
7 
 
3 
 
1 
 
20 
 
25 
 
35 
 
15 
 
5 
TOTAL 20 100 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 17 Profª Berenice C. Damasceno 
5.0 APRESENTAÇÃO GRÁFICA 
 
A apresentação gráfica dos dados e respectivos resultados de sua análise pode também 
ser feita sob forma de figuras, em geral gráficos ou diagramas. 
 
Gráficos devem ser auto-explicativos e de fácil compreensão, de preferência sem 
comentários inseridos. Os gráficos devem ser simples, atrair a atenção do leitor e inspirar 
confiança. 
 
5.1 DIAGRAMA DE ORDENADAS 
 
Para sua construção é traçada uma reta horizontal (ou vertical) de sustentação; a partir de pontos 
eqüidistantes na reta, traçam-se perpendiculares cujos comprimentos sejam proporcionais àsfreqüências. 
freqüências 
 
 
12 
 
 
 
10 
 
 
 
8 
 
 
 
6 
 
 
 
4 
 
 
 
2 
 
 
 
0 
 
 
 
 4 I-------8 8 I-------12 12 I-------16 16 I-------20 20 I-------24 
 Salários 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 18 Profª Berenice C. Damasceno 
5.2 DIAGRAMA DE BARRAS 
 
A mesma distribuição acima poderia ser representada por meio de diagrama que levasse 
em conta a magnitude da área da figura geométrica, já que a vista repousa melhor sobre 
uma superfície do que sobre uma linha. 
 
 
 
 
 
 
 
freqüências 
 
 
12 
 
 
 
10 
 
 
 
8 
 
 
 
6 
 
 
 
4 
 
 
 
2 
 
 
 
0 
 
 
 
 
 salários 
 
 
 
 
 4 |---- 8 8 |---- 12 12 |----16 16 |----20 20 |----24 
Noções de Probabilidade e Estatística 19 Profª Berenice C. Damasceno 
5.3 DIAGRAMA DE CÍRCULOS 
 
Além do retângulo, outra figura geométrica utilizada é o círculo ou conjunto de círculos. 
Lembrando que a área do círculo é o produto do número irracional pipipipi = (3,1416) pelo 
quadrado do raio (r), isto é, 2r.C pipipipi==== , e desde que as áreas dos diversos círculos devem ser 
proporcionais às magnitudes das freqüências, isto é, f.C αααα==== onde αααα é o fator de 
proporcionalidade, segue-se que: 
 
f.αααα = 2r.pipipipi , ou seja, fr pipipipi
αααα
=
. Se chamar pipipipi
αααα
de α’, tem-se: f'r αααα= . 
Portanto, os raios dos círculos devem ser proporcionais à raiz quadrada das freqüências 
das modalidades da variável. 
Assim se quisermos representar graficamente a distribuição da tabela 4, os raios do círculo 
deverão ser: 
 
r1 = 27,78 . α’= 5,27 . α’→ 5,27. 3 = 15.8 mm 
 
r2 = 33,33 . α’= 5.77 . α’→ 5,77. 3 = 17,3 mm 
 
r3 = 22,22 . α’= 4,71. α’→ 4,71. 3 = 14,1 mm 
 
r4 = 13,89 . α’= 3.72. α’→ 3,72. 3 = 11,1 mm 
 
r5 = 2,78 . α’ = 1,66 α’→ 1,66. 3 = 5,00 mm 
 
 
A figura abaixo representa esta distribuição, com um α’ adotado de 3 mm. 
 
 
 
2,7
% 
 
 22,22 
% 
 
 27,78 
% 
 
 33,33 
% 13,89 % 
Noções de Probabilidade e Estatística 20 Profª Berenice C. Damasceno 
5.4 DIAGRAMA DE SETORES CIRCULARES 
 
 
Outra opção seria através de setores circulares, na qual se divide a área total de um círculo 
em subáreas (setores) proporcionais as freqüências. 
Lembrando que o círculo compreende setores cujas áreas (S) são produto do raio (r) pelo 
tamanho do arco (a), isto é, S = r.a, e como S deve ser proporcional à freqüência f, tem-se 
S= α.f , onde α é o fator de proporcionalidade; então: 
 
 α .f = r. a 
 
a = α . f 
 r 
Se chamarmos
r
αααα
 de α’, tem-se S = α’.f , isto é, os arcos e os respectivos ângulos centrais 
de um círculo é igual a 360°, e sendo F a freqüênci a total, tem-se 
 
360° = α’. F 
 
ou seja: 
F
º360
'====αααα . Portanto f.F
º360
a ====
. 
 
 
Assim, a distribuição de freqüência da tabela 4 representando faixas de salários será: 
 
 
 
a1 = 360° x 27,78 = 100° 
 100 
 
 
a2 = 360° x 33,33 = 120° 
 100 
 
 
a3 = 360° x 22,22 = 80° 
 100 
 
 
a4 = 360° x 13,89 = 50° 
 100 
 
 
S5 = 360° x 2,78 = 10° 
 100 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 21 Profª Berenice C. Damasceno 
 
Diagrama de Setor Circular: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagrama de Setor Circular feito automaticamente pelo Excel: 
 
28%
33%
22%
14%
3%
 
120° 
 
 50° 
 
 
 
 
 
 100° 80° 
10° 
Noções de Probabilidade e Estatística 22 Profª Berenice C. Damasceno 
5.5 DIAGRAMA LINEAR 
 
 
 
No diagrama linear deve-se plotar os pontos nos eixos como foi feito no diagrama de 
barras e em seguida unir esses pontos por semi-retas constituindo-se desta forma o 
diagrama linear. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 8 8 12 12 16 16 20 20 24 
12 
 
10 
 
 8 
 
 6 
 
 4 
 
 2 
 
 0 
salários 
freq. 
Noções de Probabilidade e Estatística 23 Profª Berenice C. Damasceno 
 
6.0 MONTAGEM DE UMA DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIAS 
 
A análise estatística de dados relativos a uma amostra de uma população, requer uma 
aglutinação organizada de informações, conforme regras cuja prática demonstrou serem 
eficientes. 
Consideremos uma relação de pesos de pacotes de manteiga, em gramas, de uma 
amostra de 100 pacotes extraídos parcialmente de um processo automático de 
empacotamento. 
 ±15 
A especificação de fabricação é 215 gramas (200 a 230 gramas) 
 
 
TABELA 6 
 
AMOSTRA PESO AMOSTRA PESO AMOSTRA PESO AMOSTRA PESO AMOSTRA PESO 
1 207 21 220 41 210 61 210 81 217 
2 213 22 204 42 214 62 220 82 211 
3 210 23 213 43 219 63 213 83 213 
4 215 24 211 44 215 64 217 84 218 
5 201 25 214 45 217 65 214 85 213 
6 210 26 217 46 213 66 219 86 216 
7 212 27 224 47 218 67 214 87 218 
8 204 28 211 48 214 68 215 88 216 
9 209 29 220 49 215 69 223 89 206 
10 212 30 209 50 212 70 217 90 212 
11 215 31 214 51 221 71 213 91 207 
12 216 32 208 52 211 72 218 92 213 
13 221 33 217 53 218 73 207 93 215 
14 219 34 214 54 205 74 210 94 212 
15 222 35 209 55 220 75 208 95 223 
16 225 36 212 56 203 76 214 96 210 
17 215 37 208 57 216 77 211 97 226 
18 218 38 215 58 222 78 205 98 224 
19 213 39 211 59 206 79 215 99 214 
20 216 40 216 60 221 80 207 100 215 
 
O agrupamento destes dados em sub-grupos é feito com base nos seguintes conceitos: 
Amplitude total (RT ou ΩΩΩΩ): é a diferença entre a medida máxima e a medida mínima. No 
caso da amostra de pacotes de manteiga acima, temos: 
Noções de Probabilidade e Estatística 24 Profª Berenice C. Damasceno 
RT = 226 – 201 = 25 gramas 
Número de classes (d) : é o número de divisões que estipulamos para a Amplitude Total. 
Normalmente pode-se usar d ≈ n onde n é o número de itens na amostra. Para o 
exercício temos d ≈ 10100 = classes, porém deve-se utilizar sempre que possível número 
ímpar de classes, no caso podemos usar 9 classes. 
(Classe: é o intervalo de variação das medidas.) 
 
Amplitude do intervalo de classe (RI): é a diferença entre os valoresmáximos e mínimos 
de cada classe. 
Amplitude do intervalo de cada classe 
d
RTRI ==== 
 
No exercício temos: amplitude do intervalo de cada classe 78,2
9
25RI ======== (aprox. 3) 
 
RI adotado = 3 e RT adotado = 27 (começa um antes do menor e termina um depois do 
maior valor) 
 
OBS.: Normalmente usa-se um número mínimo de 5 e no máximo 20 classes, de 
preferência de mesma amplitude. 
 
As classes devem ser mutuamente exclusivas, para que não haja dúvida na localização 
dos valores das variáveis, podemos daí utilizar as seguintes simbologias para os intervalos: 
 
0 ----I 10 intervalo aberto & fechado, para significar que o intervalo compreende os 
valores da variável maiores do que 0 (exclusive) e até 10 (inclusive); 
 
0 I---- 10 intervalo fechado & aberto, para significar que compreende os valores da 
variável a partir de 0 (inclusive) e até 10 (exclusive); 
 
0 ----- 10 Intervalo aberto & aberto, para significar que compreende valores maiores do 
que 0 e menores do que 10. 
 
0 I----I 10 intervalo fechado & fechado, para significar que compreende os valores da 
variável a partir de 0 (inclusive) e até 10 (inclusive). 
Noções de Probabilidade e Estatística 25 Profª Berenice C. Damasceno 
TABELA DE DISTRIBUIÇÃO DAS FREQÜÊNCIAS 
Para a facilidade e metodização do processo de análise estatística, monta-se uma tabela 
que agrupe as informações obtidas, da forma de Tabela de Freqüências. Para os pacotes 
em pauta, teremos a seguinte tabela de freqüências: 
TABELA 7 
VALOR COMPRIMENTO FREQ. 
FREQ. 
RELATIVA (%) 
FREQU. 
ACUM. 
FREQ. ACUM. 
REL (%) 
CLASSE CLASSE TABULAÇÃO f fR F FR 
 
1 200 I--- 203 I 1 1 1 1 
 
2 203 I--- 206 I I I I 4 4 5 5 
 
3 206 I--- 209 I I I I I I I I I I 10 10 15 15 
 
4 209 I--- 212 I I I I I I I I I I I I I I I 15 15 30 30 
 
5 212 I--- 215 I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I 25 25 55 55 
 
6 215 I--- 218 I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I 21 21 76 76 
 
7 218 I--- 221 I I I I I I I I I I I I I 13 13 89 89 
 
8 221 I--- 224 I I I I I I I 7 7 96 96 
 
9 224 I--- 227 I I I I 4 4 100 100 
 
 
 
 
 ∑ 100 100% 
 
 
 
 
 
Onde: 
Freqüência (f) = número de vezes que as medidas ocorrem no intervalo de classes 
Freqüência Relativa (fR) = porcentagem da freqüência de cada classe em relação ao total 
de elementos. 100.
n
ffR ==== 
Freqüência acumulada (F) = soma das freqüências até o intervalo de classe considerado. 
Ex. F5 = f1+ f2 + f3 + f4 + f5 → 1 + 4 + 10 + 15 + 25 = 55 
Freqüência acumulada relativa (FR) = soma das freqüências relativas até o intervalo 
considerado. Por ex.: FR3 = fR1 + fR2 + fR3 → 1 + 4 + 10 = 15 
Noções de Probabilidade e Estatística 26 Profª Berenice C. Damasceno 
7.0 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DAS VARIÁVEIS QUANTITATIVAS 
 
A representação gráfica da distribuição de freqüências de uma variável tem a vantagem de, 
rápida e concisamente, informar sobre a variabilidade da mesma. 
Podemos optar por vários tipos de gráficos, porém qualquer que seja ele, devemos 
especificar os elementos essenciais para a sua interpretação, que são: 
i. o título; 
ii. o corpo; 
iii. o cabeçalho; 
iv. as colunas indicadoras. 
TÍTULO é a indicação que, precedendo à tabela, é colocado na parte superior da mesma. 
Deve ser preciso, claro e conciso, indicando a natureza dos fatos estudados (o quê), e a 
época (quando) em que o mesmo foi observado. 
CORPO da tabela é o conjunto de linhas e colunas que contem respectivamente, as 
séries horizontais e verticais de informações. Casa, cela ou célula é o cruzamento de uma 
linha com uma coluna, onde se tem a freqüência com que a categoria (ou categorias) 
aparece. 
CABEÇALHO é a parte da tabela em que é designada a natureza (as categorias, as 
modalidades da variável) do conteúdo de cada coluna. 
COLUNA INDICADORA é a parte da tabela em que é designada a natureza (as 
categorias, as modalidades da variável) do conteúdo de cada linha. 
Os elementos complementares de uma tabela são: 
i. Fontes; 
ii. Notas. 
FONTE é o indicativo, no rodapé da tabela, da entidade responsável pela sua 
organização ou fornecedora dos dados primários. A razão da presença da fonte não é 
somente honestidade científica, mas também permitir ao leitor a possibilidade de 
consultar o trabalho original de onde procedem as informações. 
NOTAS são colocadas no rodapé da tabela para esclarecimentos de ordem geral. E são 
numeradas, podendo-se também usar símbolos gráficos, sendo comum o asterisco. 
Noções de Probabilidade e Estatística 27 Profª Berenice C. Damasceno 
7.1 HISTOGRAMA E POLIGONO DAS FREQÜÊNCIAS 
 
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CLASSES 
FREQÜÊNCIAS 
10 
15 
25 
5 
POLÍGONO DE 
FREQÜÊNCIAS 
HISTOGRAMA 
 
Polígono de freqüências é a representação gráfica de uma distribuição de freqüências 
através de um polígono, onde tomamos sobre a abscissa os pontos médios das classes e 
sobre as ordenadas as freqüências correspondentes. Depois para fechar o polígono 
unimos os extremos da figura com o eixo das abscissas nos pontos médios de uma classe 
imediatamente anterior à primeira e imediatamente posterior à última, ambas as 
freqüências nulas, para manter a área sob o polígono igual a área do histograma. 
 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 28 Profª Berenice C. Damasceno 
 
7.2 HISTOGRAMA E POLIGONO DE FREQÜÊNCIA RELATIVA 
 
 
 
 
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CLASSES 
FREQÜÊNCIAS 
RELATIVAS (%) 
10 
15 
25 
5 
POLÍGONO DE 
FREQÜÊNCIA 
RELATIVA 
HISTOGRAMA 
 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 29 Profª Berenice C. Damasceno 
 
7.3 POLIGONO DE FREQÜÊNCIA ACUMULADA OU OGIVA 
 
 
 
 
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CLASSES 
FREQÜÊNCIAS 
ACUMULADAS 
55 
100 
15 
POLÍGONO DE 
FREQÜÊNCIA 
ACUMULADA 
HISTOGRAMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 30 Profª Berenice C. Damasceno 
 
7.4 POLIGONO DE FREQÜÊNCIA ACUMULADA RELATIVA 
 
 
 
 
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CLASSES 
FREQÜÊNCIAS 
ACUMULADAS 
RELATIVAS (%) 
55 
100 
15 
POLÍGONO DE 
FREQÜÊNCIA 
ACUMULADA 
RELATIVA 
HISTOGRAMA 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 31 Profª Berenice C. Damasceno 
8.0 TIPOS DE DISTRIBUIÇÃO 
 
As distribuições de freqüência podem se apresentar de diversas formas conforme as 
figuras a seguir: 
 
8.1 DISTRIBUIÇÃO SIMÉTRICA OU EM FORMA DE SINO 
 A distribuição é simétrica quando os valores se distribuem igualmente em torno da média 
(
__
X ou M) 
A) Normal 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 B) Alongada 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 32 Profª Berenice C. Damasceno 
 
 
C) Achatada8.2 DISTRIBUIÇÃO ASSIMÉTRICA 
 
 
É aquela em que as freqüências dos valores medidos se distribuem de forma desigual em 
torno da média. 
 
 
 
A) Assimétrica Positiva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 33 Profª Berenice C. Damasceno 
 
 B) Assimétrica Negativa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8.3 DISTRIBUIÇÃO MODAL, AMODAL, BIMODAL E MULTIMODAL 
 
 
Chamamos de moda (mo) numa distribuição, ao valor da medida ou classe que 
corresponde à freqüência máxima. Sob o critério da moda as distribuições classificam-se 
em: 
 
A) DISTRIBUIÇÃO MODAL – Quando a distribuição tem freqüência máxima ela é 
denominada modal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 mo 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 34 Profª Berenice C. Damasceno 
 
B) DISTRIBUIÇÃO AMODAL – Quando a distribuição não tem moda 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C) DISTRIBUIÇÃO BIMODAL – Quando a distribuição tem duas modas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 mo mo 
 
 
 
D) DISTRIBUIÇÃO MULTIMODAL – Quando a distribuição tem mais de duas modas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 mo mo mo 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 35 Profª Berenice C. Damasceno 
 
8.4 APRESENTAÇÃO TIPO RAMO-E-FOLHAS 
 
Uma alternativa para o uso da tabela de distribuição de freqüências é usar o gráfico do tipo 
ramo-e-folhas. 
Podemos estudar a partir de um exemplo prático: 
Observamos os seguintes números de passageiros em 50 viagens de um avião que faz a 
ponte aérea Rio - São Paulo: 
 
 
61 52 64 84 35 57 58 95 82 64 
 
50 53 103 40 62 77 78 66 60 41 
 
58 92 51 64 71 75 89 37 54 67 
 
59 79 80 73 49 71 97 62 68 53 
 
43 80 75 70 45 91 50 64 56 86 
 
SOLUÇÃO: 
 F FA 
3 5 7 2 2 
 
4 0 1 3 5 9 5 7 
 
5 0 0 1 2 3 3 4 6 7 8 8 9 12 19 
 
6 0 1 2 2 4 4 4 4 6 7 8 11 30 
 
7 0 1 1 3 5 5 7 8 9 9 39 
 
8 0 0 2 4 6 9 6 45 
 
9 1 2 5 7 4 49 
 
10 3 1 50 
 
 
 
A MEDIANA NESTE CASO SERÁ md = 64 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 36 Profª Berenice C. Damasceno 
 
8.5 O PICTOGRAMA 
 
 
A figura abaixo mostra um exemplo de apresentação pictográfica de dados temporais 
(comumente encontrada em jornais, revistas e relatórios de vários tipos); no caso abaixo 
representa a população dos Estados Unidos da América do Norte. 
 
 
 
 
 
 
 
1920 
 
1930 
 
1940 
 
1950 
 
1960 
 
1970 
 
1980 
 
1990 
 
 
 
 
Cada símbolo = 10 milhões de pessoas 
(Pictograma da população dos Estados Unidos da América do Norte) 
 
 
EXERCÍCIO 
 
Construa uma distribuição de freqüências e faça as possíveis representações gráficas para 
os dados da tabela abaixo. 
 
Tabela - Pressão arterial em milímetros de mercúrio, para cães adultos anestesiados 
depois de determinado procedimento cirúrgico. Fonte: ARAÚJO e HOSSNE (1977) 
130,0 105,0 120,0 111,5 99,0 116,0 92,5 
107,5 1250 100,0 107,5 120,0 143,0 115,0 
135,0 130,0 135,0 127,5 905 104,5 136,5 
100,0 145,0 125,0 104,5 101,5 102,5 101,5 
134,5 138,5 110,0 102,5 90,5 107,5 1244,0 
121,5 135,0 102,0 119,5 115,5 125,5 117,5 
107,5 140,0 121,5 107,5 113,0 93,0 103,5 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 37 Profª Berenice C. Damasceno 
9.0 MEDIDAS DE POSIÇÃO OU DE TENDÊNCIA CENTRAL 
 
Como o próprio nome indica, a medida de tendência central visa a determinar o centro da 
distribuição. Esta determinação, porém, não é bem definida daí parece razoável 
chamarmos de “tendência central”. 
 
São medidas de tendência central: 
 
• MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES/PONDERADA (
__
X ou M); 
 
• MEDIANA (md); 
 
• MODA (mo). 
 
 
9.1 MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES 
 
Dada uma distribuição de freqüências, chama-se média aritmética desta distribuição, e 
representa-se por 
_
X a soma de todos os valores da variável, dividida pelo número de 
variáveis “n”. 
 
n
x
X
n
1i
i
_
∑∑∑∑
====
==== ou simplificadamente, 
n
x
X
_ ∑∑∑∑
==== 
 
Sendo: n21
n
1i
i x...xxx ++++++++++++====∑∑∑∑
====
 
 
Exemplo: Calcular a média aritmética simples de 8, 3, 5, 12, 10. 
 
6,7
5
38
5
1012538X
_
========
++++++++++++++++
==== 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 38 Profª Berenice C. Damasceno 
 
9.2 MÉDIA ARITMÉTICA PONDERADA 
 
 
∑∑∑∑
∑∑∑∑
====
====
====
n
1i
i
n
1i
ii
__
f
f.x
X
 
 
onde: fi = freqüência dos dados xi 
 
Exemplo: Calcular a média ponderada dos números 5, 8, 6, 2 ; os quais ocorrem com as 
freqüências 3, 2, 4 e 1, respectivamente. 
 
 
Números x = 5, 8, 6, 2 
Freqüências f = 3, 2, 4, 1 
 
7,5
10
57
1423
)1.2()4.6()2.8()3.5(
f
f.x
X
n
1i
i
n
1i
ii
__
========
++++++++++++
++++++++++++
========
∑∑∑∑
∑∑∑∑
====
====
 
 
9.3 MEDIANA (md) 
 
Se ordenarmos uma seqüência de números do menor para o maior e se a quantidade 
desses números for impar, então a mediana será o valor do meio, ou a média dos dois 
valores do meio, caso a quantidade de números seja par. 
 
O símbolo que usamos para representar a mediana será md 
No caso de cálculo da mediana quando estamos trabalhando com distribuição de 
freqüência determinamos o valor mais provável dessa distribuição a partir de: 
 
Posição da md = Freqüência acumulada total= FA 
2 2 
Noções de Probabilidade e Estatística 39 Profª Berenice C. Damasceno 
 
Ou seja, a posição da MEDIANA é definida por 





 ++++
2
1n
-ésimo elemento quando ”n” é 
ímpar e temos um nú́mero inteiro que dá a posição da mediana. Quando temos o meio do 
caminho entre dois números inteiros, isto é, ”n” é par, a mediana será a média deles. 
 
Exemplo: Determine a posição da mediana para: (a) n=15, (b) n=45 e (c)n=88. 
 
(a) 8
2
115
2
1n
====
++++
====
++++
, e a mediana é o valor do 8° elemento; 
(b) 23
2
145
2
1n
====
++++
====
++++
, e a mediana é o valor do 23° elemento; 
(c) 5,44
2
188
2
1n
====
++++
====
++++
, e a mediana é a média do valor do 44° e o 45°elem ento. 
Ou seja, quando n é par procuramos duas posições: 






2
n
 e 






++++1
2
n
 
No caso do exercício da distribuição dos 100 valores de peso de pacotes de manteiga 
temos: 
 
md = FA = 100 = 50, e a mediana é o valor do 50° elemento 
 2 2 
 
 
 
 
 
 
 
F 0 1 5 15 30 55 76 89 96 100
X 200 203 206 209 212 215 218 221 224 227
 
 50° 
 
 
 
 
(55 – 30) (215 – 212) ou (55 – 30) (215 – 212) 
(55 – 50) ∆ (50 – 30) ∆ 
 
∆ = 5 x 3 = 0,6 ∆ = 20 x 3 = 2,4 
 25 25 
portanto a mediana será 215 - ∆ portanto a mediana será 212 + ∆ 
logo, md = 215 - 0,6 = 214,4. logo, md = 212 + 2,4 = 214,4. 
 
30 55
212 215
 50° 
valor 
Noções de Probabilidade e Estatística 40 Profª Berenice C. Damasceno 
Assim, para encontrarmos a mediana para dados tabulados agrupados em classes 
podemos formalizar os passos anteriores na seguinte equação: 
 












−−−−
++++====
med
ant
infd f
F
2
n
hlm , onde: 
 
2
n
 ≡ metade da quantidade de dados 
 h ≡ amplitude da classe mediana 
 linf ≡ limite inferior da classe da mediana 
 fmed ≡ freqüência absoluta da classe da mediana 
Fant ≡ freqüência acumulada da classe anterior a da 
mediana 
 
Voltando ao exemplo, temos: 
1º Passo: da tabela 7 - página 25, temos as freqüências acumuladas já calculadas; 
2º Passo: n = 100 => 50
2
100
2
n
======== => localização da classe mediana: 5ª classe, isto é, 
classe 212 --- 215; 
3º Passo: encontrar na tabela: linf , fmed e Fant : 
 linf = 212 
 fmed = 25 
 Fant = 30 
4º Passo: substituir os dados na equação: 
 
4,2144,22128,0.3212
25
30503212
f
F
2
n
hlm
med
ant
infd ====++++====++++====




 −−−−
++++====












−−−−
++++==== 
md = 214,4 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 41 Profª Berenice C. Damasceno 
9.3.1 SEPARATRIZES (QUARTIS, DECIS E CENTIS) 
 
Como extensão do conceito de mediana, podemos dividir os valores em quatro, dez e cem 
partes iguais. Essas divisões são chamadas de quartis, decis e centis, respectivamente. 
O cálculo dessas divisões é semelhante ao da mediana, isto é: 
 
Quartis: 












−−−−
++++====
−−−−
i
i
Q
1Q
infi f
F
4
n.i
hlQ , onde i = 1, 2, 3 
Decis: 












−−−−
++++====
−−−−
i
i
D
1D
infi f
F
10
n.i
hlD , onde i = 1, 2, 3, 4, 5, .., 9 
Centis: 












−−−−
++++====
−−−−
i
i
C
1C
infi f
F
100
n.i
hlC , onde i = 1, 2, 3, 4, 5, ..., 99 
Onde: 
 h ≡ amplitude da classe 
linf ≡ limite inferior da classe da quartílica, decílica ou 
percentílica 
fQi , fDi , fCi ≡ freqüências das classes quartílica, decílica e 
percentílica, respectivamente 
FQi-1 , FDi-1 , FCi-1 ≡ freqüências acumuladas da classe 
anterior à classe quartílica, decílica ou percentílica 
 
Voltando ao exemplo anterior, temos: 
i) Se quisermos calcular o 1º Quartil, ou seja, 25% dos dados: 
01,21167,0.3209
15
15
4
100
3209
f
F
4
n.1
hlQ
i
i
Q
1Q
inf1 ====++++====












−−−−
++++====












−−−−
++++====
−−−−
 
Noções de Probabilidade e Estatística 42 Profª Berenice C. Damasceno 
ii) Para o 3º Quartil: 
85,21795,0.3215
21
55
4
100.3
3215
f
F
4
n.3
hlQ
i
i
Q
1Q
inf3 ====++++====












−−−−
++++====












−−−−
++++====
−−−−
 
iii) Para o 8º Decil: 
93,21831,0.3218
13
76
10
100.8
3218
f
F
10
n.8
hlD
i
i
D
1D
inf8 ====++++====












−−−−
++++====












−−−−
++++====
−−−−
 
iv) Para o 15º Centil: 
209
10
5
100
100.15
3206
f
F
100
n.15
hlC
i
i
C
1C
inf15 ====












−−−−
++++====












−−−−
++++====
−−−−
 
OBS.: Caso tenhamos dados não agrupados em classes, como por exemplo a 
seqüência 2,3,3,4,5,7,7,8,10,11,12,12, 13; o cálculo do 3º Quartil será: 
Posição: 75,9
4
13.3
4
n.3
======== . A posição 9,75ª será aproximada pela inteira imediatamente 
posterior a ela, ou seja, a 10ª posição, logo Q3 = 11. E assim, analogamente, para 
encontrar os decis e centis de uma série de dados não agrupados em classes. 
 
9.4 MODA ( mo ) 
 
Em um conjunto de números a moda é o valor que ocorre com maior freqüência, isto é, o 
valor mais comum. 
Exemplos: 
1) 2, 2, 3, 7, 8, 8, 8, 9, 10 
 moda=8 
2) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 
 moda = Ф (não existe moda) 
3) 2, 2, 4, 4, 4, 5, 6, 7, 8, 8, 8, 9 
 moda = 4 e 8 
Noções de Probabilidade e Estatística 43 Profª Berenice C. Damasceno 
Para o exemplo do exercício das distribuições de freqüências dos pacotes de manteiga 
(onde os dados são tabulados agrupados em classes) uma forma de estimar o valor da 
moda é pela Estimativa de Pearson (para dados tabulados agrupados em classes): 
mo = 3.md – 2. 
_
X 
 
Voltando ao exemplo, temos: 
 mo = 3.214,4 – 2. 214,49 => mo = 214,22 
 
onde a média foi calculada da forma: 
47132125151041
4.5,2257.5,22213.5,21921.5,21625.5,21315.5,21010.5,2074.5,2041.5,201X
_
++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++
==== 
=> 49,214X
_
==== 
 
O cálculo da moda pelo Método de Pearson é mais utilizado quando temos uma 
indicação de que os três parâmetros de tendência central (média, mediana e moda) 
estejam muito próximos. 
Um outro método, de origem gráfica, é o Método de Czuber, que utilizamos na maioria 
dos casos: 
 
h
pa
ainflmo ⋅





+
+=
∆∆
∆
 
onde: 
linf = limite inferior da classe modal. 
∆a = diferença entre a fi da classe modal e a fi da classe anterior. Entenderemos como 
classe anterior aquela que precede à classe modal. 
∆p= diferença entre a fi da classe modal e a fi da classe posterior (aquela que vem 
logo após a classe modal). 
h = amplitude da classe modal. 
 
A equação da moda pode ser deduzida facilmente do processo gráfico para determinar 
a moda em um histograma. 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 44 Profª Berenice C. Damasceno 
 
 
Da figura acima temos mo = linf + x e chamando ∆1 de ∆a e ∆2 de ∆p , e, pela semelhança 
dos triângulos ABE e CDE temos: 
 
pa
a
p
a h
x
xh
x
∆∆
∆
∆
∆
+
=⇒
−
=
 
 
Portanto: hpa
ainflmo ⋅





+
+=
∆∆
∆
 
 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 45 Profª Berenice C. Damasceno 
10.0 MEDIDAS DE VARIABILIDADE (OU DE DISPERSÃO) 
 
As medidas de dispersão indicam se os valores estão relativamente próximos uns 
dos outros, ou separados. Podemos dizer que dispersão é o grau com o qual os 
valores numéricos de uma distribuição tendem a se distanciar em torno de um valor 
médio. 
 
Em todos os casos, o valor zero indica ausência de dispersão; a dispersão aumenta à 
proporção que aumenta o valor da medida (amplitude, desvio-padrão, variância). 
 
 
 
 xx x x x x xxx xxx xx x x 
 
 
 a) pequena dispersão 
 
 
xx x x xxx x x x x x x x x xx x x xxx x x x xx x x x x xx 
 
 
 b) grande dispersão 
 
 
 
 
10.1 AMPLITUDE TOTAL (RT ou ΩΩΩΩ) 
 
É a medida mais simples de dispersão. É a diferença entre o maior e o menor valor das 
observações. 
 
RT = Xmax – Xmin 
 
Embora exista simplicidade de cálculo, existem duas restrições ao seu uso 
generalizado: 
 
1- Utiliza apenas uma parcela das informações contidas nas observações. O seu valor 
não se modifica mesmo que os valores das observações variem, desde que 
conservem os seus valores máximo e mínimo. Ou seja, depende apenas dos 
valores externos (max e min), não sendo afetada pelos valores internos. 
 
2- Depende do número de observações na amostra. Em geral o valor da amplitude 
Noções de Probabilidade e Estatística 46 Profª Berenice C. Damasceno 
cresce quando cresce o tamanho da amostra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 X min X max. 
 
 RT = pequeno 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 X min X max. 
 RT = Grande 
 
 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 47 Profª Berenice C. Damasceno 
10.2 DESVIO EM RELAÇÃO À MÉDIA ARITMÉTICA (di) 
 
O desvio di em relação à média de um conjunto de dados é a diferença do valor xi e a 
média aritmética 
_
X do conjunto, isto é: 
di = (xi - _X ) 
Exemplos : 
(1) Calcular os desvios di para o seguinte conjunto : 3, 4, 5, 6, 7 
 
Onde 5
5
76543X
_
====
++++++++++++++++
==== 
xi di 
3 -2 
4 -1 
5 0 
6 1 
7 2 
 ΣΣΣΣdi = 0 
 
(2) Calcular os desvios di para a seguinte distribuição : 
 
 
Onde 
_
X = 86,60. 
xi fi di 
82 5 -4,60 
85 10 -1,60 
87 15 0,40 
89 8 2,40 
90 4 3,40 
 ΣΣΣΣfi = 42 ΣΣΣΣdi ≈≈≈≈ 0 
 
(3) Calcular os desvios di para a seguinte distribuição : 
 
 
Onde : 
_
X = 62,91 
Classes xi fi di di.fi 
[35, 45) 40 2 -22,91 -45,82 
[45, 55) 50 13 -12,91 -167,83 
[55, 65) 60 20 -2,91 -58,20 
[65, 75) 70 10 7,09 70,90 
[75, 85) 80 7 17,09 119,63 
[85, 95) 90 3 27,09 81,27 
 ΣΣΣΣfi = 55 ΣΣΣΣdi ≈≈≈≈ 12,55 ΣΣΣΣdi.fi≈≈≈≈ 0 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 48 Profª Berenice C. Damasceno 
10.3 DESVIO MÉDIO ( __d ) 
 
O desvio médio 
__
d é a média aritmética dos módulos dos desvios, isto é: 
 
n
xx
n
d
d
__
i
i
__
∑∑∑∑∑∑∑∑
−−−−
========
 
Para uma distribuição de freqüências (simples ou por classes), teremos: 
 
n
f.xx
n
f.d
d
i
__
i
ii
__
∑∑∑∑∑∑∑∑
−−−−
========
 
 
Exercício: calcular o desvio médio para os exemplos (1), (2) e (3) da página anterior. 
 
10.4 VARIÂNCIA (σσσσ2 ou s2) 
 
Variância da população é a soma dos quadrados dos desvios de cada observação em 
relação à média de “x” e divide-se por N. Indica-se a Variância da População por σ² . 
Podemos fazer a mesma analogia com a Variância da Amostra dada por S². 
 
Variância para uma população: 
N
f.)x( i2i2 ∑∑∑∑ µµµµ−−−−
====σσσσ , onde µµµµ é a média populacional e N é o 
tamanho da população. 
Variância para uma amostra: 
1n
f.)Xx(
s
i
2
__
i2
−−−−
−−−−
====
∑∑∑∑
, onde 
_
X é a média amostral e n é o 
tamanho da amostra. 
As equações anteriores para σσσσ2 e s2 representam uma maneira de cálculo dessas medidas. 
Podemos também utilizar as seguintes equações: 
 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 49 Profª Berenice C. Damasceno 
 
N
µN.)(xf
σ
22
ii2 ∑ −
=
 ou 
1n
xn.)(xf
s
2
__
2
ii2
−
−
=
∑
 
 
 
Como medida de dispersão, a Variância tem a desvantagem de apresentar como unidade 
de medida o quadrado da unidade de medida dos dados. Se os dados estão em metros, 
a Variância fica em metros quadrados. O desvio padrão por sua vez, fica com valor na 
mesma da unidade da variável. 
Obs: A variância sendo uma média de uma soma de quadrados é sempre maior ou igual a 
0. Ela será nula se os valores dos dados são constantes. 
 
 
10.5 DESVIO PADRÃO (σσσσ ou s) 
 
É a medida que determina a variação dos valores observados em torno da média da 
distribuição, e representa a distância do ponto de inflexão da curva até a linha da média. 
 
A partir da variância podemos calcular o desvio padrão como segue: 
 
 Desvio padrão da população: 2σσσσ====σσσσ 
 Desvio padrão da amostra: 2ss ==== 
 
 
10.6 COEFICIENTE DE VARIAÇÃO (cv) 
 
O coeficiente de variação cv é a razão entre o desvio padrão e a média aritmética. Esta 
medida é admensional e geralmente é expressa em porcentagens. A equação para o seu 
cálculo é: 
100.cv
µµµµ
σσσσ
====
 (para população) ou 100.
x
s
cv
__
====
 (para amostra) 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 50 Profª Berenice C. Damasceno 
EXERCÍCIOS 
 
(1) Calcular a média aritmética para os dados da tabela: 
Pesos (kg) Freqüência (f) 
 35 45 3 
 45 55 7 
 55 65 11 
 65 75 20 
 75 85 13 
 85 95 6 
 
(2) Calcular a mediana para a tabela: 
Pesos (kg) Freqüência (f) 
 40 50 2 
 50 60 5 
 60 70 9 
 70 80 20 
 80 90 15 
 90 100 9 
 
(3) Encontre a mediana para os seguintes dados: 
Estaturas (cm) Freqüência (f) 
 140 149 3 
 149 158 9 
 158 167 12 
 167 176 15 
 176 185 32 
 185 194 19 
 194 203 14 
 
(4) Vinte e cinco residências de um certo bairro foram sorteadas e visitadas por um 
entrevistador que, entre outras questões, perguntou sobre o número de televisores.Os 
dados foram os seguintes: 
2, 2, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 0, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 0 e 2. 
Organize os dados numa tabela de feqüência e determine as diversas medidas de posição. 
Noções de Probabilidade e Estatística 51 Profª Berenice C. Damasceno 
(5) Num experimento, 15 coelhos foram alimentados com uma nova ração e seu peso 
avaliado no fim do mês. Os dados referentes ao ganho de peso (em quilogramas) 
foram os seguintes: 
1,5 ; 1,6 ; 2,3 ; 1,7 ; 1,5 ; 2,0 ; 1,5 ; 1,8 ; 2,1 ; 2,1 ; 1,9 ; 1,8 ; 1,7 ; 2,5 ; e 2,2. 
a) Utilizando os dados brutos acima, determine a média, moda e mediana desse 
conjunto. 
b) Organize uma tabela de freqüência com faixas de amplitude 0,2 a partir de 1,5. 
c) Calcule a partir dessa tabela de freqüência e com o ponto médio como representante 
de cada classe, a média e a mediana. 
 
(6) Dada a seguinte tabela: 
Classes Freqüência (f) 
 20 30 5 
 30 40 9 
 40 50 17 
 50 60 28 
 60 70 37 
 70 80 15 
 80 90 10 
Determinar: 
a) a mediana; 
b) o 1º Quartil; 
c) o 3º Quartil; 
d) o 8º Decil; 
e) o 15º Centil. 
 
(7) Calcular a moda pela estimativa de Pearson, para a tabela: 
Classes Freqüência (f) 
 35 46 8 
 46 57 21 
 57 68 46 
 68 79 57 
 79 90 39 
 90 101 28 
 101 112 12 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 52 Profª Berenice C. Damasceno 
(8) Determinar o desvio padrão para as medidas: 16, 11, 20, 26 e 10. 
 
(9) Você está indeciso em comprar um aparelho de televisão e decide avaliar algumas 
informações estatísticas, fornecidas pelo fabricante, sobre a duração (em horas) do 
tubo de imagem. 
Marca do aparelho GA FB HW 
Média 8000 8200 8000 
Mediana 8000 9000 7000 
Desvio Padrão 600 1500 2500 
 
Com que marca você ficaria? Justifique. 
 
(10) A pulsação de dez estudantes, no início de uma avaliação de Estatística, foram as 
seguintes (em batimentos por minuto): 80, 91, 84, 86, 93, 88, 80, 89, 85 e 86. Calcule a 
média e a variância desse conjunto de dados. 
 
(11) Num estudo sobre consumo de combustível, 200 automóveis do mesmo ano e modelo 
tiveram seu consumo observado durante 1000 quilômetros. A informação obtida é 
apresentada na tabela abaixo em km/litro. Calcular 
__
X , S2 e S. 
Faixas Freqüência (f) 
 7 8 27 
 8 9 29 
 9 10 46 
 10 11 43 
 11 12 55 
Calcular a média, mediana, moda, variância e desvio-padrão dos dados da tabela acima. 
(12) 15 alunos participaram de um teste e obtiveram os seguintes resultados 60, 45, 70, 30, 
85, 60, 30, 70, 60, 60, 85, 70, 70, 85 e 70. 
 
Pede-se: 
a) Construir uma tabela de dados ponderados; 
b) Calcular a média aritmética (ponderada); 
c) Calcular o desvio padrão; 
d) Determinar a variância. 
Noções de Probabilidade e Estatística 53 Profª Berenice C. Damasceno 
 
(13) Calcular a variância e o desvio padrão para os seguintes dados: 
 
xi f 
30 2 
45 1 
60 4 
70 15 
85 3 
 
. 
(14) Calcular a variância da série de dados dada pela tabela abaixo: 
 
Classes fi 
[2 ; 4) 2 
[4 ; 6) 5 
[6 ; 8) 7 
[8 ; 10) 4 
[10 ; 12) 3 
[12 ; 14] 3 
 
 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 54 Profª Berenice C. Damasceno 
11.0 PROBABILIDADE 
 
O problema fundamental da estatística consiste em trabalhar com o acaso e a incerteza. 
Chama-se probabilidade de um acontecimento a razão entre o número de casos 
favoráveis ao mesmo e o número total de acontecimentos possíveis. 
As leis da hereditariedade foram a primeira grande aplicação das probabilidades na área 
de biociências. Hoje conhecemos muitas aplicações: ocorrência de mutações, risco de 
doenças, chance de sobrevivência, distribuição e interação de espécies, etc. 
A aplicação mais importante, entretanto, é feita na estatística. Nenhuma observação e 
nenhuma experiência podem ser precisamente planejadas e analisadas sem algum método 
estatístico. Mesmo se mantivermos as condições experimentais mais constantes possíveis, 
a repetição de uma observação ou uma experiência dificilmente resulta sempre exatamente 
igual. Sempre existem flutuações. 
Portanto, todas as conclusões baseadas em dados empíricos são necessariamente 
encaradas com incerteza. Tentamos expressar o grau de incerteza em termos de 
probabilidades. Então, um pesquisador afirma “significância ao nível de cinco por cento”, 
ele admite a possibilidade de uma afirmativa errônea. Antes da compreensão de alguns 
métodos estatísticos é necessário um conhecimento básico sobre probabilidades. 
 
Quando se considera uma população limitada de P indivíduos, a probabilidade de cada um 
ser escolhido, ao acaso, é de 1/P. 
 
Laplace definiu probabilidade como: “O quociente do número de casos favoráveis sobre o 
número de casos igualmente possíveis”. Por exemplo, se jogarmos uma moeda “não 
viciada” para o ar, de modo geral não podemos afirmar se vai dar cara ou coroa. 
 
Porém existem apenas dois eventos possíveis: sair “cara” (K) ou “coroa” (C). Nesse 
exemplo existe um caso favorável a esse evento em dois casos possíveis. A P (K) = ½ ou 
50%. 
 
Considerando-se “cara” como sucesso e “coroa” como fracasso e representando-se o 
acontecimento favorável como “P” e o não favorável como “Q”, temos as razões: 
 
P= ½ e Q = ½ 
Sendo P+Q = 1 então P= (1 - Q) e Q = (1 - P) 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 55 Profª Berenice C. Damasceno 
A probabilidade de um evento A, denotada por P (A), é um número de 0 a 1, que indica a 
chance de ocorrência do evento A. Quanto mais próxima de 1 é P(A), maior é a chance de 
ocorrência do evento A, e quanto mais próxima de Zero, menor é a chance de ocorrência 
do evento A. 
 
A um evento impossível atribui-se a probabilidade Zero. Um evento certo tem probabilidade 
1. 
 
As probabilidades podem ser expressas, inclusive por valores decimais, frações e 
porcentagem como: 20%; 2 em 10; 0,2; ou ainda, 1/5. 
Além do uso na interpretação de jogos de azar, usa-se ainda a probabilidade mediante 
determinada combinação de julgamento, experiência ou dados históricos, para predizer 
Quão Provável é a ocorrência de determinado evento futuro. 
 
Há numerosos exemplos de tais situações no campo dos Negócios e do Governo. A 
previsão da aceitação de um novo produto, o cálculo dos custos de produção, a 
contratação de um novo empregado, o preparo do orçamento, a avaliação do impacto de 
uma redução de impostos sobre a inflação – tudo isso contém algum elemento de acaso. 
Noções de Probabilidade e Estatística 56 Profª Berenice C. Damasceno 
 
11.1 ESPAÇO AMOSTRAL E EVENTOS 
Consideremos o experimento que consiste em “extrair uma carta de um baralho de 52 
cartas”. Há 52 eventos elementares no espaço amostral. Quanto aos eventos podemos 
classificá-los em: 
 
 ESPAÇO AMOSTRAL 
 
COMPLEMENTO Cartas vermelhas e cartas pretas 
 
 
 Não se interceptam cartas de 
MUTUAMENTE EXCLUSIVOS copas e cartas de paus 
 
 
NAO SÃO MUTUAMENTE Cartas de copas e figuras, tem 
EXCLUSIVOS elementos em comum. 
 
 
 Cartas de paus, ouro, copas e 
COLETIVAMENTE EXAUSTIVOS A B C D espadas 
 
 
11.2 TRÊS ORIGENS DA PROBABILIDADE 
 
Há três maneiras diferentes de calcular ou estimar probabilidades, O método Clássico, 
quando o espaço amostral tem resultados igualmente prováveis. O método Empírico, que 
se baseia na freqüência relativa de ocorrência de um evento num grande número de 
provas repetidas; e o métodoSubjetivo, que utiliza estimativas pessoais baseadas num 
certo grau de crença. 
 
 
 OBJETIVO SUBJETIVO 
 
 
 
 
 CLÁSSICO EMPÍRICO Opinião Pessoal 
(resultados igualmente prováveis) (dados históricos) 
 A 
 A B 
 A B 
Noções de Probabilidade e Estatística 57 Profª Berenice C. Damasceno 
 
O Método Clássico 
 
Os jogos de azar (lançamento de moedas, jogo de dados, extração de cartas) usualmente 
apresentam resultados igualmente prováveis. 
Nestes casos temos: 
 
possíveisresultadosdeN
1)resultadocada(P
°°°°
==== 
 
 
Se cada carta de um baralho de 52 tem a mesma chance de ser escolhida, então a 
probabilidade de extrair cada uma delas é de 1/52 : P (A) = 1/52 ou 1,92%. 
 
Da mesma forma a probabilidade de termos uma cara no lançamento de uma moeda é ½ 
ou 50%. O mesmo ocorre com uma coroa, ou seja, ½ ou 50%. 
 
No caso de um dado temos a probabilidade de dar qualquer número: 1, 2, 3, 4, 5 ou 6 de 
1/6 ou de 16,66%. 
 
De forma geral vale também a expressão: 
 
P(A) = Número de resultados associados ao evento A 
 Número total de resultados possíveis 
 
Por exemplo, a probabilidade de extração de uma dama, de acordo com esta definição, é 
 
P (dama) = 4 damas = 4 = 1 = 7,69% 
 52 cartas 52 13 
 
Analogamente, a probabilidade de obter número ímpar no lance de um dado é 
 
P(ímpar) = 3 faces = 3 ou 50% 
 6 faces possíveis 6 
Noções de Probabilidade e Estatística 58 Profª Berenice C. Damasceno 
A MATEMÁTICA DA PROBABILIDADE 
 
Muitas aplicações de estatística exigem a determinação da probabilidade de combinações 
de eventos. Há duas categorias de eventos de interesse, A e B, no espaço amostral. 
 
Pode ser necessário determinar P(A e B), isto é; a probabilidade de ocorrência de ambos 
os eventos. 
 
Em outras situações, podemos querer a probabilidade de ocorrência de A ou B, P(A ou B). 
 
Cálculo da Probabilidade da ocorrência de dois eventos “independentes” 
P(A e B) 
 
Se dois eventos são independentes, então a probabilidade da ocorrência de ambos é igual 
ao produto de suas probabilidades individuais: P(A e B) = P(A) . P(B) 
Exemplo: Jogam-se duas moedas equilibradas. Qual a probabilidade de ambas as faces 
serem cara? 
É razoável admitir que os resultados das duas moedas sejam independentes um do outro. 
Além disso, para moedas equilibradas, P(cara)= ½ . Logo P(cara e cara) será: 
 1ª moeda 2ªmoeda 
 ½ x ½ = ¼ ou 25% 
 
Cálculo da Probabilidade da ocorrência de dois eventos “mutuamente exclusivos” 
P(A ou B ocorrerá) 
 
Se dois eventos são mutuamente exclusivos, a probabilidade de ocorrência de qualquer um 
deles é a soma de suas probabilidades individuais. Para dois eventos A e B temos: 
 
P(A ou B) = P(A) + P(B) 
Exemplo: qual é a probabilidade de aparecer cinco ou seis numa jogada de um dado 
equilibrado? 
P(cinco) ou P(seis) = P (5) + P(6) = 1 + 1 = 2 = 33,33% 
 6 6 6 
 
Cálculo da Probabilidade da ocorrência de dois eventos “não mutuamente 
exclusivos” P(A ou B ou ambos ocorrerão) 
 
Suponhamos a probabilidade de extração de uma carta de paus ou um dez de um baralho 
Noções de Probabilidade e Estatística 59 Profª Berenice C. Damasceno 
Carta de paus 
de 52 cartas. Como é possível que uma carta seja simultaneamente de “paus” e um “dez”, 
os eventos não são mutuamente exclusivos. Assim devemos excluir a probabilidade de 
intersecção. Então temos: 
 
P(paus) = 13 , P(dez)= 4 , P( dez de paus) = 1 , 
 52 52 52 
 P(paus ou dez,ou ambos) = P(paus) + P(dez) - P(dez de paus) 
 
 = 13 + 4 - 1 = 16 
 52 52 52 52 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os eventos “paus” e “dez” se interceptam. 
 NAIPE 
 
PAUS OUROS COPAS ESPADA 
PRETA VERMELHA VERMELHA PRETA 
♣ K ♦ K ♥ K ♠ K 
♣ Q ♦ Q ♥ Q ♠ Q 
♣ J ♦ J ♥ J ♠ J 
♣ 10 ♦ 10 ♥ 10 ♠ 10 
♣ 9 ♦ 9 ♥ 9 ♠ 9 
♣ 8 ♦ 8 ♥ 8 ♠ 8 
♣ 7 ♦ 7 ♥ 7 ♠ 7 
♣ 6 ♦ 6 ♥ 6 ♠ 6 
♣ 5 ♦ 5 ♥ 5 ♠ 5 
♣ 4 ♦ 4 ♥ 4 ♠ 4 
♣ 3 ♦ 3 ♥ 3 ♠ 3 
♣ 2 ♦ 2 ♥ 2 ♠ 2 
♣ A ♦ A ♥ A ♠ A 
a carta é 
um dez 
Noções de Probabilidade e Estatística 60 Profª Berenice C. Damasceno 
 
Resumindo: 
 
 
P (A e B), para eventos independentes (Multiplicação) P(A) x P(B) 
 
P (A ou B), para eventos mutuamente exclusivos (Soma) P(A) + P(B) 
 
P (A ou B ou ambos ocorrerão), para eventos não mutuamente exclusivos 
 P(A) + P(B) - P(A interceção B) 
 
 
11.4 ALGUMAS PROPRIEDADES 
 
Como foi visto no final do item anterior, existem algumas regras de probabilidade. Neste 
item detalharemos tais regras, conhecidas como propriedades da probabilidade. 
Revendo, a probabilidade de um evento A ocorrer é um número entre 0 e 1, ou seja: 
0 ≤ P(A) ≤ 1 
Se considerarmos o espaço amostral, S, e o conjunto vazio, ∅, como eventos, temos: 
 
P(S) = 1 (evento certo) 
P(∅) = 0 (evento impossível) 
 
 
Exemplo: Suponha que o seguinte quadro represente uma possível divisão dos alunos 
matriculados num Instituto de Matemática: 
Noções de Probabilidade e Estatística 61 Profª Berenice C. Damasceno 
 
 SEXO 
CURSO 
 
Homens (H) 
 
Mulheres(F) 
 
TOTAIS 
Matemática Pura (M) 70 40 110 
Matemática Aplicada (A) 15 15 30 
Estatística (E) 10 20 30 
Computação (C) 20 10 30 
TOTAIS 115 85 200 
 
Sendo M o evento que ocorre quando, escolhendo-se ao acaso um aluno do Instituto, ele é 
um estudante de Matemática Pura. A, E, C, H e F são os demais eventos com significados 
análogos. Desta maneira, temos como exemplos: 
200
30)E(P = e 
200
115)H(P = 
 Dados os eventos A e H, podemos considerar dois novos eventos: 
- A ∪ H, chamado a união de A e H, que ocorre quando pelo menos um dos eventos 
ocorre; 
- A ∩ H, chamado a intersecção de A e H, que ocorre quando A e H ocorrem 
simultaneamente. 
 É fácil verificar na tabela anterior que 
200
15)HA(P =∩ , pois o aluno escolhido terá 
que ser ao mesmo tempo, matriculado no curso de Matemática Aplicada e homem. 
 Vemos que 
200
30)A(P = e 
200
115)H(P = ; suponha que o nosso cálculo para P(A ∪ H) 
fosse: 
200
145
200
115
200
30)H(P)A(P)HA(P =+=+=∪ 
Se assim o fizéssemos, estaríamos contando duas vezes os alunos que são homens e que 
estão matriculados no curso de Matemática Aplicada, como está em destaque na tabela 
anterior. Portanto a resposta correta é: 
200
130
200
15
200
115
200
30)HA(P)H(P)A(P)HA(P =−+=∩−+=∪ 
No entanto, considerando-se os eventos A e C, vemos que 
200
30)A(P = , 
200
30)C(P = e 
)C(P)A(P
200
60)CA(P +==∪ . Neste caso, os eventos A e C são disjuntos ou 
 
Noções de Probabilidade e Estatística 62 Profª Berenice C. Damasceno 
 
mutuamente exclusivos, pois se A ocorre, então C não ocorre e vice-versa.