As Novas Tecnologias na Educaçao

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ
JÉSSICA AMOLINARIO FERNANDEZ DE MESQUITA
PRÉ-PROJETO DE TCC: O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
MARINGÁ
OUTUBRO 2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ
JÉSSICA AMOLINÁRIO FERNANDEZ DE MESQUITA
PROJETO DE TCC: O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Pré-projeto do trabalho de conclusão de curso apresentado ao professor Dr. Silvio Ruiz Paradiso, como requisito parcial da nota do 3º bimestre da disciplina de Técnicas de Pesquisas Aplicadas.
MARINGÁ
OUTUBRO DE 2015
RESUMO: A presente pesquisa se propõe demonstrar a importância e as contribuições das novas tecnologias na pratica pedagógica e o papel da escola em relação a essa nova prática educativa. O mundo em que vivemos é praticamente digital e as tecnologias fazem cada vez mais parte do nosso dia a dia e a capacitação dos professores frente a essas novas tecnologias impõe ao mesmo preparar-se para trabalhar com as tecnologias de informação e comunicação no contexto escolar.
PALAVRAS CHAVES: Capacitação; Novas tecnologias; Prática pedagógica.
APRESENTAÇÃO DO TEMA
A sociedade atual está cada dia mais voltada para as novas tecnologias, e principalmente temos que estudar o papel das TIC (Tecnologia de informação e comunicação) nas práticas pedagógicas como um recurso que auxilia na construção do conhecimento. A questão que orienta a pesquisa é: de
que maneiras o docente pode apropriar-se da tecnologia para auxiliar a
aprendizagem dos seus alunos?
Inicialmente, a pesquisa bibliográfica visa buscar uma forma de demonstrar que os professores e gestores devem sempre estar em busca de novos conhecimentos referente a essas novas tecnologias.
Atualmente não é aceitável que se faça resistência as TIC, por insegurança ou falta de habilidade, os professores, precisam estar qualificados, e essa qualificação precisa estar voltada ao uso das Novas Tecnologias em sala de aula.
Porém as escolas precisam repensar os planejamentos e seus métodos capacitando os professores para o uso das novas tecnologias em sala de aula de uma forma interativa, como um recurso pedagógico auxiliando no processo de ensino aprendizagem.
PROBLEMA: 
Os educadores estão preparados para trabalhar com as novas tecnologias em sala de aula?
HIPÓTESE: 
Em pleno século XXI a falta de capacitação dos professores frente às novas tecnologias é a principal dificuldade encontrada para a utilização das TIC (Tecnologia de Informação e Comunicação) em sala de aula. A interação das crianças com as novas tecnologias impõe aos professores um novo desafio: preparar-se para trabalhar com as tecnologias de informação e comunicação no contexto escolar.
De acordo com Ponte (2002), “Os novos professores devem adquirir a capacidade de usar as TIC para a realização do seu trabalho pessoal e para a sua prática profissional, tanto na escola, como na relação com a comunidade e em espaços associativos” (PONTE, 2002, p.3).
OBJETIVO GERAL:
Ampliar os conhecimentos sobre as novas tecnologias, assim como sobre as suas contribuições na educação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar um levantamento bibliográfico a respeito do assunto;
Indicar como as novas tecnologias podem auxiliar o professor na busca dos conteúdos a serem trabalhados;
Explicitar que as novas tecnologias podem aproximar alunos e professores durante as atividades trabalhadas em sala de aula;
Demonstrar que as TIC podem ser úteis na exploração dos conteúdos de uma forma mais interativa e lúdica;
Apontar a forma de como o professor deve se preparar e trabalhar as novas tecnologias em sala de aula.
Demonstrar uma forma de integrar os recursos tecnológicos de forma significativa no cotidiano escolar.
METODOLOGIA
	Este projeto pretende demonstrar que as novas tecnologias passaram a ser um instrumento de trabalho extremamente importante em sala de aula, mas integrar essas tecnologias nesse processo de ensino aprendizagem ainda é pouco frequente e tem se tornado um desafio para muitos professores e gestores.
	As crianças têm um domínio e um interesse muito grande pelas novas tecnologias, e o professor tem que saber fazer uso desse interesse, integrando as novas tecnologias na sua pratica docente.
As escolas devem se apropriar do uso das tecnologias, para ter um dialogo com os alunos. A escola ainda tem que se modernizar para receber alunos do século XXI. As crianças atualmente já nascem imersas em um mundo totalmente digital, hoje em dia é comum uma criança de dois ou três anos manuseando com facilidade celulares ou tablets e isso contribui para o desenvolvimento da criança.
	A tecnologia veio contribuir para uma educação de qualidade. O uso das novas tecnologias em sala de aula é um passo importantíssimo para a educação, mas ainda é preciso estimular professores e gestores para o uso dessas novas tecnologias.
	De acordo com Nascimento (2007, p. 38)
Com a utilização do computador ne educação é possível ao professor e à escola dinamizarem o processo de ensino-aprendizagem com aulas mais criativas, mais motivadoras e que despertem, nos alunos, a curiosidade e o desejo de aprender conhecer e fazer descobertas. A dimensão da informática na educação não esta, portanto, restrita à informatização da parte administrativa da escola ou ao ensino da informática para os alunos. 
	Os professores não precisam ser especialistas em tecnologia, mas precisam ao menos estar aptos a mostrar para os alunos como as novas tecnologias podem contribuir no processo de ensino aprendizagem, além de mostrar que o uso dessas novas ferramentas tecnológicas terá um valor imensurável para a vida e para o futuro profissional de cada um.
	As novas tecnologias estão ganhando cada dia mais espaço e, é necessário repensar a forma de educar, inserindo as novas tecnologias na educação.
JUSTIFICATIVA
A interação das crianças com as novas tecnologias nos faz pensar em uma nova forma de aprendizagem. As crianças atualmente dominam as novas tecnologias de uma forma surpreendente, utilizam computadores, notebooks, celulares para pesquisas na internet, jogos, assistem filmes, ouvem músicas. Muito antes de terem contato com a escola, nossas crianças tem contato com um mundo totalmente tecnológico, portanto é necessário repensar a prática pedagógica e a adequar utilizando essas novas tecnologias a fim de tornar as aulas mais atraentes e participativas. 
Tendo em vista que as novas tecnologias criaram novos espaços para o conhecimento cabe ao professor adaptar-se a essa nova realidade, atualizando seus conhecimentos uma vez que, muitos professores, se formaram há algumas décadas e na época de sua formação não existiam tantos recursos tecnológicos como nos dias atuais. Entretanto, para isso, é preciso ter pré-disposição para trabalhar com o novo, não se baseando apenas em livros didáticos, mas também utilizando os recursos tecnológicos em sala de aula.
Considerando que o uso da tecnologia com qualidade em sala de aula ainda esta defasado, além da falta de capacitação dos professores falta infraestrutura adequada nas escolas como: internet e laboratórios de informática de qualidade, os gestores devem investir em software educativo de qualidade. Hoje com todos os avanços as escolas também precisam estar estruturadas, a idéia não é abandonar os livros didáticos e o quadro negro, mas sim usar essas novas tecnologias para falar a língua das crianças que estão cada vez mais conectadas ao mundo tecnológico.
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO 
	
Atividades a serem desenvolvidas no TCC
	03/2015
	04/2015
	05/2015
	06/2015
	07/2015
	08/2015
	09/2015
	10/2015
	11/2015
	LEVANTAMENTO DA BIBLIOGRAFIA
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	EXECUÇÃO DA 1ª FASE DA PESQUISA 
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	EXECUÇÃODA 2ª FASE DA PESQUISA
	
	
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	EXECUÇÃO DA 3ª FASE DA PESQUISA
	
	
	
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	LEVANTAMENTO DE DADOS COMPLEMENTARES
	
	
	
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	ANÁLISE DOS DADOS
	
	
	
	
	
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	REDAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL
	
	
	
	
	
	
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	REVISÃO E NOVA REDAÇÃO
	
	
	
	
	
	
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	APRESENTAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL
	
	
	
	
	
	
	
	
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REFERÊNCIAS
CATAPAN, Araci Hack; FIALHO, FRANCISCO AP. Pedagogia e tecnologia: a comunicação digital no processo pedagógico. Educação, Porto Alegre: PUC/RS, 2003. Disponível em: <http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2000/Educacao_e_formacao_de_professores/Mesa_Redonda_-_Trabalho/07_10_51_1M1003.pdf>acesso em: 08 de ago. 2015
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2000.
NASCIMENTO, João Kerginaldo Firmino do. Informática aplicada à educação. Brasília. Universidade de Brasilia. 2007.
PONTE, João Pedro da. As TIC no início da escolaridade: Perspectivas para a formação inicial de professores. (2002). Disponível em: <http://hdl.handle.net/10451/4202>acesso em: 04 de ago. 2015. 
REZENDE, Flavia. As novas tecnologias na prática pedagógica sob a perspectiva construtivista. Ensaio pesquisa em Educação em Ciências, v. 2, n. 1, p. 1-18, 2000. Disponível em: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129518324005>acesso em: 08 de ago. 2015. 
VALENTE, José Armando. O computador na sociedade do conhecimento, Campinas, São Paulo, 1999.