PROVA UNOPAR

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1)
"A sistematização dos objetivos, conteúdos, processos de ensino e aprendizagem e avaliação tem como meta a inclusão do aluno na cultura corporal de movimentos, por meio da participação e reflexão concretas e efetivas. Busca-se reverter o quadro histórico de seleção entre indivíduos aptos e inaptos para as práticas corporais, resultante da valorização exacerbada do desempenho e da eficiência." (BRASIL, 1998, p.19). O trecho acima sugere que:
Alternativas:
a)
As trajetórias da Educação Física apontavam para a seleção de alunos mais aptos em detrimentos aos consideramos menos aptos, colaborando com a recorrente exclusão de diferentes.
b)
As aulas de Educação Física não possuem uma sistematização de conteúdos e objetivos adequadas ao ensino das habilidades motoras
c)
A Educação Física hoje substituiu totalmente a ideia de seleção de indivíduos por habilidade e não encontramos mais exclusões nos processos pedagógicos que ocorrem em aula
d)
Os princípios de inclusão estão ancorados na ideia de que alguns alunos não são aptos para realizar determinadas práticas corporais e por isso devemos realizar adaptações
e)
Os princípios de inclusão sugerem que o desempenho e a eficiência de todos os alunos deve ser atingida igualmente nas aulas de Educação Física.
2)
O que são desafios profissionais dos docentes de Educação Física?
Alternativas:
a)
São as dificuldades encontradas pelos professores de ocupar seus espaços nas escolas, garantir a legitimidade da Educação Física, evitando sua desvalorização. 
b)
São as dificuldades encontradas pelos professores de sustentar suas famílias com um salário aquém do piso salarial de professores.
c)
São as dificuldades encontradas pelos professores de convencer os alunos a participarem das aulas de Educação Física.
d)
São as dificuldades dos professores de participarem de cursos de formação continuada.
e)
São as dificuldades dos professores de trocarem experiências com seus colegas. 
3)
Considerar a Educação Física escolar como uma prática cultural, segundo  Daolio (2005), nos permite elucidar algumas tensões e riscos constantes a partir do surgimento de novos questionamentos e investigações. Assinale a alternativa que corresponde à uma das tensões delineadas pelo  autor:
Alternativas:
a)
Uma das três tensões diz respeito aos confrontos com alunos desinteressados pelas aulas de Educação física
b)
Uma das três tensões mencionadas diz respeito às dificuldades de elaborar planos de ensino
c)
Uma das três tensões está relacionada aos movimentos sindicais que buscam melhor remuneração aos professores de Educação Física
d)
Uma das três tensões diz respeito aos desafios e às dificuldades de lidarmos com o "outro", com a finalidade de alcançar, ao mesmo tempo, cada aluno e todos os alunos
e)
Uma das três tensões está relacionada ao descaso da gestão escolar com as aulas e os professores de Educação Física
4)
Considerando a relação estabelecida entre os alunos e as práticas corporais durante as aulas, a abordagem crítico-emancipatória da Educação Física considera que os alunos devem: 
Alternativas:
a)
Adequar-se ao movimentos dos esportes de alto rendimento
b)
Desenvolver exclusivamente a dimensão biodinâmica dos movimentos
c)
Desconsiderar todo o acúmulo gestual e técnico do movimento durante sua execução
d)
Explorar o movimento de acordo com suas experiências prévias
e)
Desenvolver as dimensões psicológicas, gestuais e afetivas do movimento
5)
Do ponto de vista dos processos avaliativos em Educação Física, é correto afirmar que nas aulas:
Alternativas:
a)
A escolha do professor de um método avaliativo independe de uma concepção de sociedade e de formação
b)
Ao organizar o trabalho docente, o professor deve priorizar mais o método avaliativo do que os objetivos
c)
O professor deve escolher um procedimento avaliativo que deverá ser usado ao longo do ano letivo
d)
O professor deverá selecionar os saberes relacionados à cultura corporal a serem avaliados em detrimento do nível de conhecimento apresentado pelos alunos e da importância desses saberes para a vida social
e)
O professor deverá organizar um processo avaliativo a fim de compreender os conhecimentos que envolvem dos alunos acerca das práticas corporais, facilitando a avaliação dos temas tratados
6)
Em uma aula de Educação Física que tematizava as danças populares, o(a) professor(a) encontrou resistência de grande parte dos alunos na experimentação dos movimentos. Considerando que as danças são partes constituintes da cultura corporal de movimento e devem ser tematizadas em aula, qual a ação indicada ao professor(a)? 
Alternativas:
a)
Desistir de tematizar as danças populares nas aulas de educação física
b)
Estimular as experimentações dos movimentos da dança somente para as meninas
c)
Discutir as relações de gênero incutidas nas práticas corporais como a dança
d)
Propor que os meninos joguem futebol enquanto as meninas praticam a dança
e)
Explicar aos alunos que não realizarem as práticas em aula que estes terão um decréscimo na nota
7)
O trabalho pedagógico perpassa diversas questões, centradas nos professores ou em planejamentos e currículos escolares. Neste sentido, algumas diretrizes específicas condicionam o trabalho docente, a delimitação de planejamentos e objetivos gerais, além de uma organização prévia de um currículo. Quais são os documentos que condicionam o trabalho pedagógico do professor de Educação Física?
Alternativas:
a)
Leis de Diretrizes e Bases da Educação e os Currículos específicos da Educação Física
b)
Leis de Diretrizes e Bases da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais, Currículos específicos da Educação Física e Projeto-político-pedagógico da escola
c)
Parâmetros Curriculares Nacionais e Currículos específicos da Educação Física
d)
Currículo específico da Educação física e projeto político-pedagógico
e)
Leis de Diretrizes e Bases da Educação, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais, Currículos específicos da Educação Física e Projeto político-pedagógico da escola
8)
A avalição, sob diversas óticas, é objeto de debates no Brasil desde a década de 1930.  No entanto, somente nos últimos anos as reflexões sobre a temática foram intensificadas, assumindo diversas concepções epistemológicas. Qual a importância das práticas avaliativas para o campo da Educação  Física?
Alternativas:
a)
Atribuir notas e conceitos aos alunos que não participam das aulas de Educação Física
b)
Atribuir notas adequadas de acordo com a participação dos alunos nas aulas práticas
c)
As práticas avaliativas são instrumentos de controle do professor, sendo usadas para negociar a participação dos alunos em aula
d)
Os professore devem estabelecer critérios para avaliar as experiências vivenciadas pelos alunos, redimensionando sua prática pedagógica se necessário
e)
As práticas avaliativas são importantes para conferir legitimidade à Educação Física
9)
São termos que orientam a prática pedagógica de professores característicos da abordagem ______________: coordenação espaço-temporal, esquema corporal e lateralidade.
Alternativas:
a)
Psicomotricidade
b)
Construtivista
c)
Desenvolvimentista
d)
Saúde Renovada
e)
Sistêmica
10)
Considere as afirmações a seguir:
I.A obra de Comenius, Didática Magna, é uma cisão com o modelo escolar elitista, discriminatório vigente em sua época e que tinha como objetivo ensinar tudo a todos.
II. A obra de Comenius, Didática Magna, busca diferentes métodos de ensino adequados às diferentes necessidades dos alunos.
III A obra de Comenius, Didática Magna, entende que o professor deve construir suas próprias ferramentas de ensino.
Alternativas:
a)
I e II estão corretas
b)
Todas as afirmações são corretas
c)
I e III estão corretas
d)
Somente I está correta
e)
II e III estão corretas