Avaliação escolar

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Questão 1/10
Sobre as formas possíveis de explicitação descritiva realizada pelo professor sobre o nível individual de aprendizagem e desempenho dos alunos, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	O aprendiz recebe poucas indicações de referências bibliográficas para realizar leituras complementares aos conteúdos propostos.
	
	B
	O aluno tem apoio pedagógico extraclasse e orientação psicológica.
Você acertou!
O aluno recebe incentivo para atingir melhoria de seu desempenho. O aluno recebe várias indicações de referências bibliográficas para realizar leituras complementares aos conteúdos propostos. O professor realiza um trabalho de apoio, incentivo e assistência psicológica ao aluno. (p. 100 2ª ed. p.106 3ª ed.)
	
	C
	O professor realiza um trabalho sem apoio, sem incentivo, sem assistência psicológica ao aluno.
	
	D
	O aluno não recebe incentivo para melhorar seu desempenho.
Questão 2/10
Para Both, o trabalho em grupo é um instrumento de avaliação que apresenta as seguintes características: Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(     ) É um texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas. 
(     ) É uma atividade de natureza diversa (escrita, oral, gráfica, corporal) realizada coletivamente. 
(     ) Reunião liderada pela equipe pedagógica de uma determinada turma.
(     ) Possibilita o trabalho organizado em classes numerosas e a abrangência de diversos conteúdos em caso de escassez de tempo.
	
	A
	V – F – F – F
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
Você acertou!
Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas é uma característica do relatório individual. Reunião liderada pela equipe pedagógica de uma determinada turma é uma característica do conselho de classe. (BOTH, p.75 2ª ed. p. 78 3ª ed.)
Questão 3/10
Um processo avaliativo representa para o professor e para o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade de obtenção de elementos para a reflexão sobre a prática pedagógica docente. Neste sentido, o que é correto afirmar sobre o contato professor-aluno?
Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	A dignidade do ser humano diminui com o contato entre professor e aluno, pois o aluno se sente inferior aos outros.
	
	B
	O diálogo entre professor e aluno confunde e afasta os valores referentes ao conhecimento.
	
	C
	O diálogo que ocorre entre mestre e aluno proporciona uma melhor qualidade de vida para ambos.
Você acertou!
A aproximação e a harmonia entre professor e aluno facilitam o “diálogo” que convém ao aluno estabelecer com o conhecimento. Conforme ocorre o diálogo entre professor e aluno, há uma potencialização da dignidade do ser humano, tanto do aluno como do professor. A dignidade do aluno e do professor se estende e se amplia, conforme evolui o contato com o professor. (BOTH, p. 32 2ª ed. p. 35 3ª ed.)
	
	D
	A aproximação e a harmonia entre professor e aluno dificultam o “diálogo” que convém ao aluno estabelecer com o conhecimento.
Questão 4/10
No que se refere às modalidades de questões de avaliação, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(     ) O ensinar e o avaliar acontecem ao mesmo tempo.
(     ) As respostas às questões que fazem parte de uma avaliação não são frutos de análise crítica. 
(     ) O esforço de identificação de alternativas de solução são importantes. 
(     ) A ausência de atribuição de valores às respostas precisa ser uma constante no processo de avaliação, pois os valores não importam para a avaliação.
	
	A
	F – F – V – F
	
	B
	V – F – V – F
As respostas às questões que fazem parte de uma avaliação devem necessariamente ser fruto de análise crítica. A presença de atribuição de valores às respostas deve ser uma constante no processo de avaliação. (p.102 2ª ed. p.108 3ª ed.) 
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	V – F – F – F
Questão 5/10
Em relação ao papel do professor na seleção de instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	Na autoavaliação, a confiança do aluno é aspecto secundário considerado pelo professor.
	
	B
	No conselho de classe, os professores rotulam os alunos.
	
	C
	No relatório individual, o professor evita fazer julgamentos respeitando os posicionamentos dos alunos, fornecendo a eles sugestões.
Você acertou!
No debate, o professor deve ser mediador, possibilitar a participação a todos e não apontar vencedores. No conselho de classe, o professor apresenta observações concretas, nas quais jamais o professor deve rotular o aluno. Na autoavaliação, vê-se que o aluno se abrirá caso sinta um clima de confiança gerado pelo professor. (BOTH, p. 75 2ª ed. p. 80 3ª ed.)
	
	D
	No debate, o professor aponta um vencedor e não disponibiliza a devida atenção a todos os participantes.
Questão 6/10
O processo avaliativo na Educação Infantil  não contempla fatores de aprovação e reprovação, como ocorre nos níveis escolares ascendentes. Na verdade, tal metodologia avaliativa deveria ser uma máxima em todos os níveis escolares, pois não constitui papel do professor aprovar ou reprovar. Nesse contexto, qual é a função do professor frente a avaliação em qualquer nível escolar? Analise as proposições abaixo, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
I. Apontar ao aluno novos caminhos, além dos que ele conhece. 
II. Auxiliar o aluno a entender melhor o que ele pretende compreender. 
III. Mostrar ao aluno os perigos e as facilidades de novos caminhos.
IV. Mostrar ao aluno que o bem nem sempre convém.
	
	A
	As proposições I, II e IV estão corretas.
	
	B
	As proposições I, III e IV estão corretas.
	
	C
	As proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
O professor deve mostrar ao aluno que o bem sempre convém e que o mal nunca convém. (p.155 2ª ed. p.163 e p.164 3ª ed.)
	
	D
	AS proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 7/10
Both ressalta que "o educador do futuro é aquele que toma todas as medidas para que a aprendizagem aconteça".
Com relação ao comportamento do professor do futuro, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	O professor do futuro deve desmerecer a preocupação com o sentido dos conteúdos escolares.
	
	B
	O educador do futuro separa a realidade dos acontecimentos na estruturação dos conteúdos das disciplinas.
	
	C
	O educador do futuro sabe avaliar ensinando e ensinar avaliando.
Você acertou!
O professor possui a função de unir a realidade dos acontecimentos na estruturação dos conteúdos das disciplinas.O bom professor deve saber avaliar e ensinar, e estes dois processos devem estar intimamente ligados, devendo o professor ser o facilitador na busca de seleção de informações.O professor eficaz se preocupa em dar sentido aos conteúdos escolares de acordo com o que foi abordado em sala de aula. (BOTH, p. 54 p. 55 2ª ed. p. 58 p. 59 3ª ed.)
	
	D
	O professor do futuro dificulta a busca de seleção de informações.
Questão 8/10
Como processo construtivo entende-se a utilização dos dados significativos para o desenvolvimento do educando por meio da aprendizagem. Ainda sobre o processo construtivo do ensino e de seu desenvolvimento, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Há o uso de dados menos significativos que somem negativamente para o aluno durante o processo de ensino aprendizagem.
II. A avaliação é construtiva porque acompanha o aluno ao longo de toda a sua caminhada.
III. Aavaliação representa um processo dependente.
IV. Dentro de um universo de dependência e irresponsabilidade a avaliação deve ser implementada.
	
	A
	As proposições I, II e IV estão corretas.
	
	B
	Somente a proposição II está correta.
Você acertou!
O uso de dados significativos que somem positivamente para o aluno durante o processo de ensino aprendizagem está presente no processo construtivo do ensino.A avaliação é considerada um processo construtivo e autônomo. É somente dentro de um universo de autonomia com responsabilidade que a avaliação, em sua verdadeira concepção pode ser implementada (BOTH, p. 51 2ª ed. p. 55 3ª ed.)
	
	C
	As proposições I, II e III estão corretas.
	
	D
	As proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 9/10
Both afirma que se tem  ampliada a discussão em torno dos objetivos dos instrumentos de avaliação.
Com relação aos instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. É desnecessário estar claro o objetivo e a abrangência da avaliação.
II. É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação.
III. O professor deve ter pouco domínio sobre a composição da avaliação.
IV. A avaliação se configura como uma das metodologias da aprendizagem.
	
	A
	As proposições I e II estão corretas.
	
	B
	As proposições III e IV estão corretas.
	
	C
	As proposições II e IV estão corretas.
Você acertou!
É necessário que haja muita clareza em relação ao problema de que se trata a avaliação. O professor deve apresentar um grande domínio sobre a composição da avaliação. (BOTH, p. 67 2ª ed. p. 71 3ª ed.)
	
	D
	As proposições II e III estão corretas.
Questão 10/10
A aprendizagem é um processo bilateral, em que professor e aluno aprendem, sendo o aluno o principal agente da aprendizagem. Diante disso, a  "concepção de avaliação" pode ser entendida como:
Analise e assinale V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(     ) Ensinar se desenvolve em função do aprender. 
(     ) O ensinar ocorre mediante relacionamento não interativo entre professor e aluno. 
(     ) O professor tem o papel de apenas estimular, e de não faciliar a aprendizagem do aluno.
(     ) O aluno tem a função de ser também construtor do processo de aprendizagem.
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – F – F
	
	C
	V – F – F – V
Você acertou!
As atividades de ensino ocorrem em função do aprender, mediante o relacionamento interativo entre professor e aluno. O professor tem o papel de encorajar e incentivar o aluno no processo de aprendizagem. (BOTH, p. 33 2ª ed. p. 36 3ª ed.)
	
	D
	F – V – V – V