SG105 Planejamento e Avaliação Educacional

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Questão 1
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Texto da questão
Podemos afirmar que a Constituição Brasileira de 1934 cujo artigo 150, alínea:
Escolha uma:
A. Com nove décimos dos recursos federais destinados à educação, serão constituídos, em parcelas iguais, o Fundo Nacional do Ensino Primário, o Fundo Nacional do Ensino Médio e o Fundo Nacional do Ensino Superior.
B. O Conselho Federal de Educação elaborará, para execução em prazo determinado, o Plano de Educação referente a cada Fundo.
C. Criar as condições para a construção de um sistema de ensino voltado para a realidade e as necessidades do desenvolvimento brasileiro, criticando o projeto de LDB por ser apenas uma consolidação das leis do ensino.
D. Fixar o plano nacional de educação, compreensivo do ensino de todos os graus e ramos, comuns e especializados; e coordenar e fiscalizar a sua execução, em todo o território do país.
Questão 2
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Texto da questão
Sobre o núcleo 1, analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa INCORRETA:
Escolha uma:
A. É o maior de todos os núcleos temáticos criados. 
B. Compreende os relatos mais significativos da presente pesquisa, pois demonstram claramente os efeitos deletérios das práticas de avaliação, na vida dos alunos.
C. Através dele é possível observar, através das falas dos sujeitos entrevistados, relatos que descrevem a sobrecarga de conteúdos exigidos pela escola em uma semana de provas, prejudicando o desempenho do aluno.
D. Foi organizado a partir dos relatos verbais relacionados aos efeitos aversivos das práticas de avaliação vivenciadas, que marcaram a vida escolar, presente e futura, dos sujeitos entrevistados.
Questão 3
Correto
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A "racionalidade financeira" é a via de realização de uma política educacional cujo vetor é o ajuste aos desígnios da globalização através da redução dos gastos públicos e da diminuição do tamanho do Estado visando tornar o país atraente ao fluxo do capital financeiro internacional. 
Podemos afirmar que a "racionalidade financeira" ocorreu no ano de:
Escolha uma:
A. Em 1946.
B. Em 1934.
C. Em 1990.
D. Em 1964.
Questão 4
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Texto da questão
Sobre a pesquisa e seus resultados, os núcleos e os seus subnúcleos:
( ) A pesquisa desenvolvida (KAGER, 2006), de natureza qualitativa, cujos dados são parcialmente apresentados neste artigo, tinha como objetivo identificar e analisar as possíveis relações entre decisões pedagógicas que o professor toma em relação à avaliação da aprendizagem e os efeitos dessas decisões na vida de alunos.
( ) Os dados foram coletados através de entrevistas gravadas, e divulgando os entrevistados. A questão central das entrevistas relacionava-se com as práticas aversivas de avaliação vivenciadas e seus efeitos, na vida dos sujeitos.
( ) Foram feitas perguntas sobre os aspectos pedagógicos, com relação às aulas da disciplina que adotou tais práticas de avaliação, e sobre os aspectos afetivos dessas aulas como, por exemplo, a relação do professor com os alunos e a relação do professor com os objetos de ensino, ou seja, os conteúdos da disciplina que ministra.
( ) Durante o processo de organização dos núcleos e subnúcleos, procurou-se focar a questão da avaliação, para que não houvesse um desvio do objetivo da pesquisa. Foram selecionadas, nos relatos, as falas que diziam respeito aos possíveis determinantes da aversão em relação à avaliação e seus efeitos na vida dos alunos.
Marque (V) para verdadeiras e (F) para falsas.
Escolha uma:
A. F, V, V, F.
B. V, F, V, V.
C. V, F, V, F.
D. F, V, V, F.
Questão 5
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Texto da questão
De acordo com a aprendizagem escolar, este modelo produziu três pedagogias distintas, mas com um objetivo em comum: manutenção das condições sociais. Assim se apresentam a pedagogia tradicional, a pedagogia renovada ou escolanovista.
Podemos afirmar que este pensamento é de:
Escolha uma:
A. Marx.
B. Luckesi.
C. Freire.
D. Freitas.
Questão 6
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Texto da questão
Para... Efetivar a inclusão é preciso [...] transformar a escola, começando por desconstruir práticas segregacionistas. [...] a inclusão significa um avanço educacional com importantes repercussões políticas e sociais visto que não se trata de adequar, mas de transformar a realidade das práticas educacionais. 
Este ponto de vista é de:
Escolha uma:
A. Piaget.
B. Paulo Freire.
C. Rita V. de Figueiredo
D. Emília Ferreiro.
Questão 7
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Texto da questão
De acordo com o processo de avaliação numa perspectiva inclusiva:
Assim, todas as afirmativas estão corretas, exceto:
Escolha uma:
a. A qualificação do professor não constitui numa forma de fortalecimento da qualidade do atendimento dos alunos no seu conjunto e da crença dos professores de que podem construir novas alternativas e desenvolver novas competências.
b. Faz-se necessário trabalhar com os profissionais da educação de maneira que eles, sendo capazes de compreender e refletir sobre as suas práticas, sejam também capazes de transformar lógicas de ensino.
c. Ganham especial relevância os discursos e ações dos professores, porque, em última instância, são eles que, no meio de seus medos, dúvidas, ansiedades, disponibilidades, acolhimentos e possibilidades, assumem os alunos em suas salas de aula.
d. São as práticas pedagógicas aí desenvolvidas que poderão construir ou não no sentido da aquisição do conhecimento por todas as crianças, sejam ditas "normais ou com necessidades educativas especiais".
Questão 8
Correto
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Texto da questão
De acordo com os sujeitos_______________, o fato de as escolas desenvolverem as práticas pedagógicas explicitamente com base no _____________, também contribuiu com a potencialização da aversão. Isto porque os alunos sentem-se limitados e pressionados, visto que eles têm de aprender muitos conteúdos em um espaço de tempo predeterminado e restrito. Complete com a palavra que corresponde a frase:
Escolha uma:
A. Inteligentes; vestibular.
B. Correspondentes; ensino.
C. Participantes; vestibular
D. Participantes; resultado das notas.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Sobre o papel da afetividade na avaliação da aprendizagem escolar:
I. A afetividade, por sua vez, tem uma concepção mais ampla, envolvendo uma gama maior de manifestações que envolvem sentimentos (origem psicológica) e emoção (origem biológica). Ela aparece num período mais tardio no desenvolvimento da criança, quando surgem os elementos simbólicos, destacando-se a linguagem. 
II. É importante destacar que a afetividade se restringe apenas ao contato físico. Conforme a criança vai se desenvolvendo, as trocas afetivas vão ganhando complexidade. 
III. Wallon (1984), por sua vez, introduz um conceito fundamental para a aprendizagem e para o desenvolvimento: a mediação. É a partir de um intenso processo de interação com o meio social, através da mediação feita pelo outro, que se dá a apropriação dos bens culturais. Esse complexo processo resulta no desenvolvimento. 
IV. Desde o nascimento, a criança tem com o mundo uma relação mediada pelo outro e pela linguagem. Aos poucos, ela aprende a falar e passa a utilizar a própria linguagem para regular suas ações, conferir sentido aos objetos culturais. É na sua relação com o outro que a criança vai-se apropriando das significações socialmente construídas.
Marque a alternativa certa:
Escolha uma:
A. I e IV estão corretas.
B. II e IV estão corretas.
C. I, II e III estão corretas.
D. Todas as alternativas estão corretas.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Considerando as dificuldades técnicas e financeiras que muitos municípios teriam para organizar a curtoou mesmo em médio prazo os seus sistemas de ensino. É de notar que o reconhecimento dessa limitação está expresso também no texto constitucional quando, ao estabelecer no inciso VI do artigo 30 a competência inequívoca dos municípios de manter programas de Educação Pré-escolar e de Ensino Fundamental, acrescenta que isso será feito com a cooperação técnica e financeira da União e do estado.
Cabe, pois, a cada município decidir entre as três possibilidades previstas na LDB, EXCETO:
Escolha uma:
A. Desviar as diretrizes fundamentais e culminar com a formulação de um "Plano de reconstrução educacional".
B. Compor com o estado, no âmbito de seu território, um sistema único de educação básica.
C. Instituir o próprio sistema de ensino.
D. Integrar-se ao sistema estadual de ensino.
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