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Aspectos Sócio-Antropológicos Unidade 4 Profª Marjone Leite A educação e a construção da imagem do outro • “ A escola cria suas próprias desigualdades, a economia cria suas próprias desigualdades, a cultura cria suas próprias desigualdades, a política cria suas próprias desigualdades... As desigualdades de cada um desses domínios podem e precisam ser combatidas. Mas há desigualdades e injustiças novas quando as desigualdades produzidas por uma esfera de justiça provocam automaticamente desigualdades em outra esfera”. ( Francois Dubet) Inclusão ou Exclusão • O que é exclusão social? De que vulnerabilidade estamos falando? • Pode-se dizer que exclusão social são aqueles que estão em situação de risco, pobreza, desemprego, carências múltiplas, associadas que são privados de seu direitos de cidadãos; • Outra vertente também considera: no processo dinâmico por motivo de raça, etnia, gênero e outras características o definem o acesso e a oportunidade de viver produtivamente fora da pobreza. Inclusão ou Exclusão • O Programa de Educação Inclusiva: direito à diversidade, iniciado pelo MEC em 2003, praticamente não existem mais escolas –tanto na rede pública quanto na rede privada- que não aceitem a matrículas de alunos especiais ou com sérias restrições à aprendizagem; • Outras diferenças também são complementares nesse programa, de acordo com o Decreto nº 6571 de 17 de setembro de 2008: transtornos globais do desenvolvimento, atlas habilidade ou crianças superdotadas. Cidadania e desigualdade • Progressão continuada no ensino fundamental de nove anos, estabelecida pela Lei de nº 9.394, de 20/12/1996. • A ideia de necessidades educacionais especiais abrange não somente as crianças com deficiência, mas todas aquelas que experimentam dificuldades temporárias ou permanentes na escola, ou as que estejam repetindo continuadamente as séries escolares, as que são forçadas a trabalhar, as que moram nas ruas, as que residem distante de qualquer escola, as que vivem em extrema condições de pobreza ou que estejam desnutridas, as que sejam vítimas de guerra ou conflitos armados, as que sofrem abusos físicos, emocionais e sexuais contínuos, ou as que simplesmente estão fora da escola, por qualquer motivo que seja.( WAGNER, 2007). Cidadania e desigualdade • Na prática a progressão continuada tem se transformado em “progressão automática”: garante-se a “inclusão na escola”; • A pergunta é: não se trataria de tornar visíveis as forças que emperram as mudanças? • Acabamos de empenhar que, a igualdade ou homogeneidade só toma consciência de si mesma quando se contrapõe à diferença. Cidadania e desigualdade • Está difícil de entender? Pense na ideia neoliberal do progresso para todos e quem- que grupo ou classe social – realmente se beneficia desse progresso. Pense na escola para todos e quem se beneficia dessa escola? E o que resta aos “diferentes”? • Resta a exclusão. • Precisamos compreender como formam nossos gestos, nossas ideias e nossos atos. Estamos constantemente excluindo e incluindo pessoas, coisas, grupos, num eterno jogo de poder. Cidadania e desigualdade • Negação do futuro; • Quem afinal são os excluídos, os que estão dentro ou fora da escola? • Existem os que simplesmente estão fora da escola; • A progressão continuada, a educação inclusiva, as escolas técnicas, educação para jovens e adultos, além dos programas de distribuição de renda; Cidadania e desigualdade • As políticas públicas corrigem os números de educação inclusiva, mas não corrigem a aprendizagem e nem o direito de aprender; • Segundo Bourdieu (1989): “[...] não é suficiente enunciar o fato da desigualdade diante da escola, é necessário descrever os mecanismos objetivos que determinam a eliminação contínua das crianças das classes mais desfavorecidas.” Respeito às diferenças •Escola para todos, novas políticas públicas um universo de diversidades sociais e culturais bem mais complexo; •Reconhecimento da pluralidade da nação brasileira; • Enfoque nos povos indígenas; •Enfoque nas populações rurais; •História da África e da cultura afro-brasileira; •História dos povos indígenas; •Educação especial; •Pluralidade cultural como tema transversal, isto é, como tema que atravessa toda a educação; •Ética e cidadania; Obrigada!
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