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Questao 1/2
“A educação de Jovens e adultos possui algumas complexidades devido às diferenças de idade na mesma turma...”
De acordo com o texto Educação para jovens e adultos: um campo de direito à diversidade...., sobre EJA como direito da rede municipal de ensino de Belo Horizonte, leia.
I – A EJA embora seja uma modalidade diferenciada em relação às metodologias, não possui um público homogeneizado.
II – A EJA possui alunos jovens que geralmente participam de um bloco comum (Indiferenciado)
III – A EJA em seu cotidiano expressa sua diversidade cultural, etária, racial e de gênero
Marque a sequência correta.
C V-F-V
Questão 2/2
“Os estudos feministas estiveram sempre centralmente preocupados com as relações de poder...”
A partir do texto acima e do texto base gênero e sexualidade nas pedagogias culturais. Sobre o feminismo e a emergência do conceito de gênero, pode se considerar que os estudos feministas:
D – sempre estiveram preocupados com as relações de poder entre mulheres e homens.
Questão 1/5 Gênero
“O [que é] considerado atualmente pelo senso comum como violência nas escolas vai muito além de observáveis agressões físicas entre aluno, mas pode abordar questões que extrapolam as fronteiras escolares, tais como: diferenças de classe social nas escolas; padronização social da estética, formalização do comportamento; caso de falta de entendimento da escola com as necessidades dos alunos, intimidação e variadas formas de violência simbólica, etc.
De acordo com o texto Bê-á-bá da intolerância e da discriminação Bernard Charlot amplia o conceito de violência escola, classificando-a em três níveis. Sabendo disso responda. O conceito de violência escola de Bernard Charlot apresenta quais níveis?
A – Violência, Incivilidades e violência simbólica ou institucional (p.30)
Questão 2/5
“Percebe-se que não só a sociedade, mas os membros da escola, ainda não estão preparados para aceitarem essas demandas. O exemplo são os movimentos de luta pelos direitos das minorias…”
A partir do trecho acima e da leitura do texto-base texto Bê-á-bá da intolerância e da discriminação, assinale a alternativa apresenta perspectiva da Unicef para tratar a violência escola
C – a garantia de direitos e da qualidade da educação (p.31)
Questão 3/5
“Portanto, é fato que a escola se encontra marcada por práticas cultural e historicamente arraigadas, bem como por teorias que deslocaram a responsabilidade da escola para o aluno,...”
De acordo com o texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos, sobre a descolonização dos currículos, analise as afirmativas que se seguem
I – A descolonização dos currículos escolares passa pela necessidade de formar professores reflexivos sobre as culturas negadas e silenciadas nos currículos.
II – A descolonização dos currículos escolares presencia uma grande dificuldade, pois a força das culturas consideradas negadas tem diminuído cada vez mais, beirando o esquecimento.
III – A descolonização dos currículos escolares apresenta como desafios a serem vencidos rigidez das grades curriculares, empobrecimento do caráter conteudista dos currículos e necessidade de diálogo entre escolas, currículos e realizada social.
C - Apenas as afirmativas I e III São corretas (p. 102)
Questão 4/5
“O espetáculo se baseia na história de um mestre capoeirista do início do secuo XX...”
De acordo com o texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos, as artes tem reconhecido a centralidade das tensas relações étnicos-raciais que acompanham a nossa formação social e cultural. Sobre a peça Besouro Cordão-de-Ouro, analise as afirmativas a seguir:
I – O lendário capoeirista Manoel Henrique Pereira, mais conhecido como Besouro Cordão-de-Ouro, viveu no Brasil pós-abolicionista.( P.101)
II – A história de Besouro é representada por meio de teatro e filme atualmente e além de ressaltar aspectos da biografia do famoso capoeirista, narra sobre história do povo negro no Brasil. (p.101)
III – A história de Besouro é tornou-se muito conhecida e atualmente é representada artisticamente, pois a biografia do capoeirista é integralmente contada sem a perspectiva do sofrimento e da resistência.
Assinale a alternativa correta.
C – Apenas as afirmativas I e II são corretas
Questão 5/5
“A escola tem um papel fundamental a desempenhar nesse processo. Em primeiro lugar, porque é um espaço em que pode se dar a convivência entre estudantes de diferentes origens, com costumes...”
A partir do trecho acima e principalmente dos conteúdos do texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos, sobre a cultura na escola, analise as afirmativas a seguir.
I – A cultura na escola e na sala de aula se manifesta somente de forma imaterial.
II - A cultura na escola e na sala de aula não é capaz de homogeneizar tudo e todos.
III - A cultura na escola e na sala de aula e o próprio currículo convivem de maneira tensa: valores, ideologias, interpretações, vivencias e preconceito.
Assinale a alternativa correta.
A - Apenas as afirmativas II e III são corretas (p. 105)
Questão 1/2
De acordo com o texto gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil. Shirley orienta os profissionais da educação em relação ao cuidado/educação de crianças a essas orientações, assinale a alternativa correta.
C - Os profissionais da educação devem ter uma visão da infância/criança que dê conta dos efeitos da cultura popular em sua autoimagem e visões de mundo.
Questao 2/2
De acordo com o texto gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, sobre o feminismo e a emergência do conceito de gênero, leia as afirmativas a seguir.
I – A categoria gênero tem passado por significativas transformações, possibilitando assim um caráter mais dinâmico.
II – A categoria de gênero em seu princípio possuía uma conceituação arbitraria que reforçava dicotomias rígidas.
III – A categoria gênero passou por diversas ressignificações do conceito, o que é algo muito negativo para a pesquisa do tema.
B – Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Questão 1/1
“Para que se compreenda o lugar e as relações de homens e mulheres importa observar não exatamente seus sexos mas sim tudo o que socialmente se construiu sobre os sexos. O debate vai se construir, então, através de uma nova linguagem, na qual gênero será um conceito fundamental”
Considerando o trecho acima e principalmente os conceitos do texto base gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, quanto ao currículo e as relações de gênero e sexualidade, leia as sentenças e assinale v e F.
I – as relações de gênero e a sexualidade são temas que nem sempre são contemplados nos currículos das escolas.
II - as relações de gênero e a sexualidade estão presentes na sociedade, inclusive sendo acionada nas relações sociais e institucionais.
III - as relações de gênero e a sexualidade são temas intensificados somente na formação dos profissionais da educação.
B – V-V-F
Questão - 2/2
“No entanto, quando se pretende referir ao feminismo como um movimento...”
A partir do trecho acima e dos conteúdos do texto gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil, sobre o feminismo e a emergência do conceito de gênero, analise as afirmativas 
I – O feminismo enquanto movimento social passou a ter maior visibilidade no final do século XIX por meio da luta pelo voto feminino.
II – O feminismo foi um movimento isolado, uma vez que sua militância ocorreu originalmente no continente africano.
III – O feminismo, a partir do século XX, além da luta por direitos em termos políticos e sociais, constituiu-se tb em critica teórica.
B – Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Questão 1/1
“Tenho convicção de que esta identidade sendo produzida….”
A partir do trecho acima e dos conteúdos do texto gênero e sexualidade nas pedagogiasculturais: implicações para a educação infantil, pode ser afirmar que para Stuart Hall:
D – não existe identidade previ, mas processos identificatórios que vão se construindo ao longo da existência.
Questão 2/2
“Os sujeitos que constituem a dicotomia não são, de fato, apenas homens e mulheres...”
A partir do comentário e da leitura do texto gênero e sexualidade nas pedagogias culturais: implicações para a educação infantil é possível afirmar que, nas perspectiva pós-estruturalista, a pedagogia deve ser vista:
E – como um modo de produção cultural diretamente relacionado com o poder e a organização do conhecimento.
Questão 1/2
“Formas de trabalho, corpo, prazer, afetos...”
A partir do trecho acima e dos conteúdos do texto gênero, sexualidade e educação: das afinidades políticas as tensões, quanto aos novos temas pesquisados na academia, responda F ou V.
I – os estudos sobre temas que antes eram marginalizados são agora frequentes e sistematizados, toda as fontes necessárias para tais temas devem ser exclusivas e .... Estabelecimento oficias, isto é, fornecidas pelo estado.
II – os estudos sobre os grupos chamados “minoritários” passaram a ocupar maios espaço na academia e centro universitários.
III – os estudos sobre temas como família, relações amorosas, erotismo, prazer, dentro outros, são exemplos de temas que ganharam espaço no campo acadêmico/universitário.
E – F-V-V
Questão 2/2
“Os dados comprovam o que educadores já sabiam, a fronteira” ....
Considerando essas informações e o texto o bê-á-bá da intolerância sobre as principais características que identificam a violência escolar assinale a alternativa correta.
E – uso de drogas, formação de gangues e porte de armas. 
Questão 1/2
“Do mesmo modo, movimentos sociais estabelecem, a cada tempo, novas formas de lidar...”
De acordo com o texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos, pode-se assinalar que os movimentos sociais tem como intenção politica:
A – atingir de forma positiva toda a sociedade e não somente os grupos sociais por eles representados.
Questão 2/2
“Era ensinada aos negros cativos por escravos que eram capturados...”
De acordo com o texto-base Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos, podemos afirmar que a demanda curricular de introdução obrigatória do ensino de história da África e das Culturas afro-brasileira nas escolas da educação básica exige:
A – Mudança de práticas e descolonização dos currículos da educação básica e superior em relação à África e aos afro-brasileiros
Questão
 4/5
“O crime mais marcante ocorreu em 7 de abril de 2011” ....
A partir do fragmento acima e do texto O bê-á-bá da intolerância e da discriminação, quando à história da violência no cenário escolar brasileiro, leia as sentenças a seguir assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I – Na década de 1970 os pesquisadores procuravam explicações para as agressões interpessoais, principalmente entre alunos.
II – na década de 1980, os pesquisadores enfatizavam as ações contra o patrimônio, como por exemplo, as depredações (p.29)
III – Nos últimos anos do século XX e nos primeiros do século XXI, os pesquisadores preocupam-se com o aumento da violência, bem como com a relação dela com o problema do narcotráfico. (p.29).
A – V_F_V
B – F-V-F
C – V_V_V
D –F-V-V
E – V-F-F