questoes psicologia

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Questão 3/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
Com o objetivo de predispor a aprendizagem significativa, Ausubel (1976) enfatiza cinco estratégias pedagógicas: o uso de organizadores prévios, a organização sequencial, a diferenciação progressiva, a reconciliação integrativa e a consolidação. [...] 
 
Pensando nas proposições teóricas de David Ausubel apresentadas no livro base da disciplina, relacione corretamente os conceitos de organizadores prévios, diferenciação progressiva e reconciliação integrativa às suas referentes características 
 
1-Organizadores prévios 
2-Diferenciação progressiva 
3-Reconciliação integrativa 
 
( ) Refere-se ao fato de tornar claras as semelhanças e diferenças entre as ideias apresentadas aos 
alunos em aula.3 
( ) É parte do todo, mas amplo, para depois compreender aspectos diferenciados do conteúdo / 
objeto do conhecimento.2 
( ) Refere-se aos conceitos que precedem o conteúdo a ser aprendido / ensinado, fornecendo uma 
ideia previa ao aluno. 1 
Página 217 e 218 Teorias da Aprendizagem 
 
Agora marque a sequência correta: 
B 3 – 2 – 1.
Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Segundo Libâneo, a Pedagogia Liberal Renovada possui duas versões a renovada progressista ou programática, que tem em Anísio Teixeira seu principal expoente, e a renovada não -diretiva, com Carl Rogers como elemento de destaque, enfatizando a igualdade e o sentimento de cultura como desenvolvimento de aptidões individuais, 
[...]. A concepção renovada não -diretiva atribui à escola o papel de formar atitudes e, para isso, está mais preocupada com os aspectos psicológicos que com os aspectos pedagógicos ou sociais [...]. 
 
 
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro base da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: 
 I – ( ) No contexto educativo, o método não diretivo de Rogers compreende o aluno como um a pessoa dotada de interesses e capaz de responsabilizar -se por suas escolas. 
II – ( ) Mesmo que o aluno seja o centro do processo educativo, na teoria de Rogers, o professor permanece sendo aquele que transmite os conhecimentos e detentor do saber. 
III – ( ) Na teoria de Rogers o autoaprendizado, na psicoterapia e na sala de aula, é secundário, sendo o aprendizado pela integração a o meio físico e social a mais importante. 
 
Agora assinale a sequência correta: 
C – V – F – F
Questão 2/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
As contribuições de Ausubel, apesar de, ou precisamente por, sua restrição a um espaço concreto, mas crítico, do âmbito da aprendizagem, são muito importantes para a prática didática. Ausubel aborda a aprendizagem escolar, que para ele é fundamentalmente “um tipo de aprendizagem que se refere a corpos organizados de material significativo” (Ausubel,1976). Centra sua análise na explicação da aprendizagem de corpos de conhecimentos que incluem conceitos, princípios e teorias. É a pedra fundamental do desenvolvimento cognitivo do homem e o objeto prioritário da prática didática. COMPREENDER E TRANSFORMAR O ENSINO (p. 37) 
 
No que diz respeito à aprendizagem na teoria ausubeliana, deve-se levar em consideração três conceitos: aprendizagem de representações, aprendizagem de proposições e aprendizagem de conceitos. Nesse sentido, relacione corretamente os conceitos às suas referentes características: 
 
1-Aprendizagem de representações 
2-Aprendizagem de proposições 
3-Aprendizagem de conceitos 
 
( ) Tipo de aprendizado relacionado ao significado dos símbolos aprendidos. 2 
( ) Tipo de aprendizado relacionado à apreensão ads conceitos dos símbolos. 3 
( ) Tipo de aprendizado relacionado aos símbolos e à sua representação. 1 
 
Agora marque a sequência correta:
D – 2 – 3-1 
Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
Para Rogers, “ensinar e transmitir conhecimento tem sentimento num meio 
imutável. Eis por que essa tem sido a função inquestionada da escola, durante séculos. Mas, se há uma verdade a respeito do homem moderno, é de que vive num meio continuamente em mudança”, e essa função tal qual foi descrita torna -se inadequada para o nosso tempo. 
 
QUELUZ, Ana Gracinda. A pré-escola centrada na criança: uma influência da Carl Rogers. São Paulo: Pioneira, 19 84.(p. 9) 
 
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro base da disciplina, Rogers propõe que que os alunos sejam capazes de compreender os conteúdos educacionais de forma pessoal e... 
C - Significativa. Para ele, é importante que o estudante seja capaz de aprender o conteúdo, mas que seja capaz, também, de apropriar-se dele de forma pessoal e significativa, por meio de uma visão crítica sobre o que está sendo ensinado. [...] (p. 166)
Questão 2/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
O modelo proposto por Ausubel exige a incorporação de novos conceitos e informações em uma estrutura cognitiva que se organiza de uma forma particular. O paradigma da transferência aplica-se aqui e transferência refere-se ao impacto da experiência prévia sobre a aprendizagem atual. Mas, experiência prévia neste caso é entendida como aquela cumulativamente adquirida, hierarquicamente organizada em um corpo de conhecimento estável que é organicamente relacionável à nova tarefa de aprendizagem. 
A respeito da teoria da aprendizagem significativa, leia e analise as assertivas a seguir: 
 
I – Segundo a teoria ausubeliana, a estrutura cognitiva é organizada de forma hierárquica, fato que deve ser levado em consideração pelos professores. Pag 213 certo 
II – De acordo com a teoria ausubeliana, na base da pirâmide organizativa, devem estar sempre os conteúdos de ordem mais abrangentes, inclusivos. Pagina 214 certo 
III – Conforme as proposições teóricas de Ausubel, a identificação dos conceitos mais abrangentes da disciplina é um desafio aos professores. Pagina 214 certo 
IV – A partir da teoria de Ausubel sabe-se que a ZDP acaba por definir as funções que ainda não amadureceram, nas quais o professor deve atuar. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 A I, II e III apenas. Pagina 213 e 214 Teorias de Aprendizagem 
Questão 1/5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
Wallon não propõe uma teoria pedagógica, mas seu interesse pela educação levou-o a elaborar textos específicos sobre educação e, junto com outros educadores, um projeto de reforma do ensino francês, que ficou conhecido como Projeto Langevin-Wallon. 
 
 
De acordo com o conteúdo das aulas e livro base da disciplina, as proposições teóricas de Wallon apontam para duas ordens de fatores, os fatores orgânicos e os fatores... 
D Sociais. (181 livro e 113 site)
Questão 2/5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
Falar da perspectiva de Vygotsky é falar da dimensão social do desenvolvimento humano. Interessado fundamentalmente no que chamamos de funções psicológicas superiores, e tendo produzido seus trabalhos dentro das concepções materialistas predominantes na União Soviética pós-revolução dc 1917, Vygotsky tem como um de seus pressupostos básicos a idéia de que o ser humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro social. A cultura torna-se parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do individuo, molda o funcionamento psicológico do homem. 
 
Conforme o conteúdo das aulas e livro base e da disciplina, na teoria proposta por Vigotski, a linguagem é uma das funções psicológicas do homem. Nessa perspectiva, o sentido da palavra 
é... 
 
C Inesgotável. P. 156, site 89) 
Questão 3/5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
Sabemos que as teorias clássicas de aprendizagem apresentam dificuldades sérias para explicara aquisição dos comportamentos elementares e complexos, em razão, sobretudo, de entenderem a aprendizagem como oposta à inteligência (com suas consequências limitativas das relações da aprendizagem com a razão e com o desenvolvimento). Por isso é necessário mostrar que o trabalho científico e epistemológico de Piaget sobre a aprendizagem constitui uma novidade teórica capaz de superar as dicotomias seculares entre aprendizagem e inteligência, entre aprendizagem e razão e entre aprendizagem e desenvolvimento. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, qual o 
nome da teoria proposta por Jean Piaget? 
 
A Epistemologia genética. (p. 125) 
 
Questão 4/5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
O processo de construção do comportamento (o ser humano não dispõe de instintos ou savoirinné) inicia-se com as montagens hereditárias (que não agem, ainda, coordenadamente). No processo de adaptação ao meio (assimilação), estas montagens sofrem acomodações progressivas (auto-regulações), produzindo as formas sucessivas (motoras, verbais e mentais) de comportamento (desenvolvimento da criança), O processo de auto-regulação [...] produz regulações cada vez mais móveis, mais amplas e mais estáveis [...]. 
 
Baseado no texto, no conteúdo das aulas e no livro da disciplina, o momento de 
equilíbrio entre o indivíduo e o meio físico e social é chamado de... 
 
C Equilibração majorante. (p. 127)
Questão 5/5
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
Na Grécia antiga, [...] era o escravo que conduzia as crianças até os preceptores que lhes ensinariam os conhecimentos necessários à sua época. No entanto, muitas vezes esses escravos obtidos pelas conquistas bélicas eram mais sábios que os próprios senhores e, por essa razão, com o tempo passaram a ser eles os próprios cducadorcs (foi especialmente o que ocorreu com a conquista da Grécia por Roma). Esse fenômeno refere-se à formação cultural e à própria cultura, ou seja, ao nível cultural que desejavam alcançar os cidadãos da sociedade grega. [...] 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, como se chamava esse escravo participante do processo educativo das crianças? 
 
D Pedagogo. (p. 34)
1Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
A primeira teoria filosófica envolvendo a reforma social e a educação ocorre no diálogo A República, de Platão, que será exposto a seguir. Na filosofia moderna, a idéia da reforma social sofre uma modificação drástica com a obra Emílio, de Rousseau, na qual é o indivíduo o foco das mudanças que a educação pode proporcionar. Já na filosofia contemporânea, um filósofo marxista reflete sobre a tragédia do seu tempo — o nazismo na Europa — e sugere o que a educação pode fazer para evitar que tal tragédia se repita. 
 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca da “filosofia moderna” , analise as afirmativas a seguir: 
 
I – René Descartes ficou marcado como filósofo precursor da ciência moderna, inclusive, da psicologia. 
II – Jean-Jacques Rousseau, embora pertencente à idade moderna, criticava a exaltação excessiva à razão. 
III – Karl Marx trouxe contribuições significativas à filosofia ocidental durante o período pré-moderno. 
IV – Santo Agostinho foi um dos grandes marcos da filosofia moderna, deixando grande legado à educação. 
 
 Agora assinale a alternativa correta:
A – Afirmativas I e II apenas.
2 Questão 2/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Com Wundt nasce a Psicologia, como ciência à parte e nasce concomitantemente a primeira escola de psicologia, denominada Estruturalismo. Observem que, a partir deste momento, estamos já falando de uma história da ciência d a Psicologia, identificada separadamente das demais ciências, inclusive da Filosofia. 
A respeito do Estruturalismo, primeira escola de pensamento psicológico, analise as afirmativas a seguir: 
 
 I – A primeira corrente de pensamento psicológico, Estruturalismo, tem origem 
nos EUA, onde permaneceu em evidência por cerca de vinte anos. 
II – O objeto de estudo da escola de pensamento psicológico Estruturalista foi a 
base para o movimento do qual surgiu a psicologia experimental. 
III – O estruturalismo ganhou f orça por volta dos anos 1960, nos EUA, assim 
como o behaviorismo. 
 Agora assinale a alternativa correta:
D – I e II.
3 Questao 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"[Para Piaget,] no construtivismo, o conhecimento só pode ter o estatuto da correspondência, da equivalência e não da identidade. Por isso, o conhecimento só pode ser visto como um 'tornar-se' e não como um 'ser'. Em uma perspectiva adulta, formal, já constituída (ainda que em constante reformulação), sabemos, por exemplo, que há um conhecimento sobre leitura e escrita a ser transmitido". 
De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a teoria construtivista de Piaget, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: 
 
I. ( ) O método construtivista trata-se de uma teoria ou um método criado por Piaget para aplicação em sala de aula. 
II. ( ) Os estágios do desenvolvimento propostos por Piaget podem auxiliar o professor a planejar suas aulas. 
III. ( ) A mais conhecida teoria derivada dos preceitos de Piaget chama-se psicogênese da língua escrita. 
IV. ( ) O chamado construtivismo piagetiano popularizou-se nas escolas brasileiras por volta de 1980. 
Agora marque a sequência correta
C – F-V-V-V
4 Questão 2/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Jean Piaget (1896 -1980) estava menos interessado nos parâmetros físicos, como sentar e caminhar, e mais n os cognitivos, que definem os estágios do desenvolvimento da inteligência. Na verdade, Piaget é conhecido pelo seu conceito de estágios cognitivos e é considerado um dos gigantes do desenvolvimento infantil". 
Tendo em vista os conteúdos do livro -base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre os estágios cognitivos da teoria de Piaget, relacione corretamente os estágios às suas correspondentes características: 
1. Estágio sensório-moto r 
2. Estágio pré-operatório 
3. Estágio operacional concreto 
4. Estágio operacional formal 
( ) É nesta fase que ocorre a possibilidade de pensar de forma abstrata e de 
pensar de forma hipotética. 
( ) É nesta fase que passa a acontecer a permanência de conhecimentos de 
peso e volume, bem como de tempo. 
( ) É considerado por Piaget o mais complexo dos estágios do desenvolvimento humano. 
( ) É nesta etapa que a criança começa a interagir e se socializar por intermédio da linguagem. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
B 4 – 3 – 1 – 2. 
5 Questao 1/2
O problema da atividade emerge nos estudos de Vygotsky pela primeira vez em seu artigo ‘A consciência como um problema da psicologia do comportamento’ (Vygotsky, 1979). A tarefa que Vygotsky atribuiu a si mesmo neste artigo foi restaurar a legitimidade do conceito de consciência — que foi agressivamente desafiado pelos behavioristas e adeptos da reflexologia pavioviana e bekhtereviana — mas não por meio do retorno da psicologia mentalista introspectiva. A principal objeção de Vygotsky à tradição mentalista era que ela se confinava num círculo vicioso de teorização no qual os estados de consciência são explicados por meio do conceito de consciência. [...] 
A respeito do conceito de “atividade”, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
 
 
I – ( V ) A atividade é a base para o desenvolvimento de toda a capacidade cerebral dos seres humanos. 
II – ( F) A atividade permite ao ser humano uma relação direta com a cultura do meio em que se insere. 
III –( V ) A atividade,enquanto interna, pode ser caracterizada como superação ou contradição. 
 
Agora marque a sequência correta: 
 
A – V-F-V
6 Questao 2/2
Tendo como referência esta nova abordagem teórica formulada por Vigotski, 
buscava-se construir uma Psicologia que superasse as tradições positivistas e 
estudasse o homem e seu mundo psíquico como uma construção histórica e 
social da humanidade. Para Vigotski, o mundo psíquico que temos hoje não foi nem será sempre assim, pois sua caracterização está diretamente ligada ao 
mundo material e às formas de vida que os homens vão construindo no 
decorrer da história da humanidade. 
Pensando em Vigotski e suas proposições teóricas, analise as sentenças 
a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
 I.( ) Vigotski foi o precursor de uma nova perspectiva da psicologia , que 
baseou-se no homem enquanto constructo social e histórico. 
II.( ) Vigotski foi o primeiro a estabelecer correlações teóricas entre o 
Positivismo (corrente filosófica vigente) e as questões psicológicas. 
III.( ) Vigotski afirma que o pensamento e a linguagem são o primeiro plano d o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. 
IV.( ) Vigotski, para desenvolver sua teoria, estou outras perspectivas 
psicológicas, como por exemplo os preceitos de Walter Benjamin. 
 Agora marque a sequência correta
D – V-F-V-F
7 Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
A psicologia de Henri WaIIon (1879-1962) é considerada complexa. Tomando a dialética como fundamento epistemológico, Wallon buscou compreender o desenvolvimento infantil por meio das relações estabelecidas entre a criança e seu ambiente, privilegiando a pessoa em sua totalidade, nas suas expressões singulares e na relação com os outros. Dessa maneira, não propôs um sistema linear e organizado das etapas de EVOLUÇÃO psíquica, mas desenvolveu sua teoria buscando compreender os objetivos da criança e os meios que ela utiliza para realizá-los, estudando cada uma das suas manifestações no conjunto de suas possibilidades
Pensando nas proposições teóricas de Wallon, relacione corretamente as etapas de desenvolvimento á uma de suas características. 
1-Impulsivo emocional 
2-Sensório-motor e projetivo 
3-Personalismo 
4-Categorial 
5-Puberdade e adolescência 
( ) Estágio que sem rompem a relação estável entre criança e adulto, fase de crises afetivas e cognitivas. 5 
( ) Estágio no qual a criança passa a ter consciência do próprio corpo, e utiliza-a para diferenciar-se dos outros 3 
( ) Estágio relacionado às questões internas da criança, voltado para a construção do “eu” e das relações afetivas. 1 
( ) Estágio dividido em 2 fases distintas, relacionadas ao desenvolvimento das capacidades NASCIMENTO, Maria Letícia B. P. A criança concreta, completa e contextualizada: a psicologia de Henri Wallon. 
Pensando nas proposições teóricas de Wallon, relacione corretamente as etapas de desenvolvimento á uma de suas características. 
Página 193 e 194 Teorias de Aprendizagem 
Agora marque a sequência correta: 
C 5 – 3 – 1 – 4 – 2.
8 Questao 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Estágio impulsivo-emocional (1 ano de vida): nesta fase predominam nas crianças as relações emocionais com o ambiente. Trata -se de uma fase de construção do sujeito, em que a atividade cognitiva se acha indiferenciada da atividade afetiva. Nesta fase vão sendo desenvolvidas as condições sensório-motoras (olhar, pegar, andar) que 
permitirão, ao longo do segundo ano de vida, intensificar a exploração sistemática do ambiente. 
Levando em consideração o conteúdo apresentado no livro base da disciplina sobre os estágio de desenvolvimento impulsivo -emocional, por Wallon, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
 
I – ( ) Neste estágio do desenvolvimento a criança ainda não tem clareza da divisão que separa o “eu” dos “outros”, do que é interno ou externo. 
II – ( ) Tal estágio é considerado um rico período para atuar sobre a ZDP, visto que a 
educação inicia muito antes de a criança ir para a escola. 
III – ( ) Este estágio está mais relacionado com questões internas da criança do que com qualquer outro aspecto de seu desenvolvimento. 
Agora marque a sequência correta: 
 
B V – F – V