lideranca uniasselvi
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UNIASSELVI-PÓS
LIDERANÇA
 
 
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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI \u2013 UNIASSELVI 
UNIASSELVI-PÓS 
 
 
 
 
LIDERANÇA 
 
 
 
 
 
Pró-Reitor da Pós-Graduação EAD: Prof. Carlos Fabiano Fistarol 
 
Coordenador da Pós-Graduação EAD: Prof. Norberto Siegel 
 
Equipe Multidisciplinar da Pós-Graduação EAD: Profa. Bárbara Pricila Franz 
 Profa. Cláudia Regina Pinto Michelli 
 Prof. Ivan Tesck 
 Profa. Kelly Luana Molinari Corrêa 
 
 
Autor: Irzo Antonio Beckedorff 
 
 
 
 
 
 
 
 
Indaial 
2015 
 
 
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Sumário 
APRESENTAÇÃO ...................................................................................................................... 2 
LIDERANÇA.............................................................................................................................. 3 
Liderança em administração ............................................................................................................... 5 
Liderança em Educação ....................................................................................................................... 6 
TEORIAS DA LIDERANÇA ......................................................................................................... 7 
ESTILOS DE LIDERANÇA .......................................................................................................... 8 
TIPOS DE LÍDER ..................................................................................................................... 10 
Líder carismático ............................................................................................................................... 10 
Líder transacional .............................................................................................................................. 11 
Líder transformacional ...................................................................................................................... 12 
AS CARACTERÍSTICAS E HABILIDADES DE LIDERANÇA .......................................................... 13 
AS COMPETÊNCIAS DA LIDERANÇA ...................................................................................... 14 
REFERÊNCIAS ........................................................................................................................ 17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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APRESENTAÇÃO 
 
A liderança vem sendo estudada há muitos anos, vários estudiosos preocupam-se 
em delinear características, atitudes, influências e experiências que melhor definem o 
profissional cujas ações são efetivas diante dos objetivos organizacionais. 
 
A preocupação com a liderança é tão antiga quanto a história escrita: A 
república de Platão constitui um bom exemplo dessas preocupações 
iniciais ao falar da adequada educação e treinamento dos líderes 
políticos, assim como da grande parte dos filósofos políticos desde essa 
época procuraram lidar com esse problema. (FIEDLER apud 
BERGAMINI, 1994, p. 103). 
 
Contudo, sua definição não é comum, como nos informam Bennis e Nanus (apud 
BERGAMINI, 1994, p. 103) \u201cAssim como o amor, a liderança continuou a ser algo que 
todos sabiam que existia, mas ninguém podia definir\u201d. 
 
A escola e a sociedade do presente se deparam com mudanças significativas na 
sua forma de atuação, e os métodos que temos como adequados não produzem os 
resultados que desejamos. 
 
Os agentes da educação, mesmo recebendo uma formação que consideramos 
adequadas ao ambiente em que vivemos, não conseguem responder aos desafios que 
nos são impostos quanto às necessidades da sociedade. O momento atual nas escolas 
exige que todos os agentes da educação desenvolvam novas formas de ensinar. Assim, 
os professores devem procurar entender as necessidades atuais da sociedade e criar um 
futuro, a partir do momento presente que vivemos. 
 
O mesmo ocorre em organizações empresariais, os líderes precisam atender, ao 
mesmo tempo, os objetivos da organização e os objetivos dos colaboradores, traçando 
estratégias e métodos, visando ao futuro. 
 
Este é o papel esperado da liderança: criar um futuro promissor. 
 
Este estudo visa definir liderança na concepção da pedagogia e da ciência 
administrativa, seus conceitos e linhas de atuação. Abordaremos, ainda, as principais 
 
 
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características do líder e como podemos obter os melhores resultados pela utilização 
dessas características. 
 
 
LIDERANÇA 
 
Muitos entendem a liderança como um dom para influenciar e motivar pessoas, de 
forma que realizem, com emprenho e dedicação, atividades delegadas pelo líder. 
 
Gruber (2001, p. 18) nos esclarece, dizendo que: 
 
Liderar significa compartilhar objetivos, ouvir sugestões, delegar poder, 
informar, debater, mobilizar esforços, transformar grupos em verdadeiras 
equipes. Consequentemente, o incentivo ao crescimento de pessoas 
torna-se pressuposto cada vez mais necessário, importante e valorizado. 
[...] O líder promove a verdadeira gestão participativa, que ultrapassa as 
fronteiras da empresa e amplia a interação com a sociedade. Como 
consequência, ocorre o aumento da competência profissional de cada 
colaborador. 
 
Para Kuczmarski (1999 apud SILVA, 2008, p. 5), liderança é o resultado de fazer 
com que as pessoas ajam por meio de um grupo. Isso requer que uma direção seja dada 
ao esforço do grupo e que o compromisso seja tomado por seus próprios membros. A 
autora considera que liderança é a responsabilidade por um grupo. 
 
Se não houver grupo, não há necessidade de líder. Em vista de todos trabalharem 
em grupos, todos precisam de habilidades de liderança. \u201cA liderança aprendida é um 
processo contínuo. A pessoa não se torna repentinamente um líder, nem para de 
aprender as habilidades de liderança\u201d (KUCZMARSKI, 1999, p. 181). 
 
O conceito do ambiente de trabalho como educador se baseia na ideia de 
que a liderança é responsabilidade de todos os membros do grupo e não 
apenas de um determinado elemento. A liderança é aprendida quando os 
indivíduos interagem em um grupo - quando relações pessoais são 
formadas e a confiança desenvolvida. Mas o grupo deve ser participativo, 
dar apoio e demonstrar constantemente esta confiança. A fim de facilitar 
o crescimento pessoal e o desenvolvimento da liderança, o ambiente de 
trabalho deve ser aberto e receptivo. Ambientes autocráticos não 
ensinam liderança. Pelo contrário, induzem os membros do grupo a 
ações ou atitudes que quase sempre refletem os interesses do líder, em 
detrimento dos interesses grupais. (SILVA, 2008, p. 5). 
 
 
 
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Segundo Tannenbaum, Weschler e Massarik (1970), \u201cLiderança é a influência 
interpessoal exercida numa situação e dirigida através do processo da comunicação 
humana à consecução de um ou de diversos objetivos específicos\u201d. 
 
A influência é uma força psicológica; abrange todas as maneiras pelas 
quais se introduzem mudanças no comportamento de pessoas ou de 
grupos e envolve conceitos como poder e autoridade. 
Palavras como influência, adeptos, colaboradores e outras similares 
resultam em uma importante condição para a liderança: o consentimento; 
que é diferente do tipo de obediência gerado pela autoridade formal, 
também definida como poder formal (Maximiano, 2005). Falando em 
poder, vamos explicar um pouco melhor sobre esta palavra tão forte e 
almejada por tantas pessoas, assim como de um tipo específico,