A maior rede de estudos do Brasil

Grátis
209 pág.
Apostila SESI 2017 PEB II e III

Pré-visualização | Página 1 de 50

Serviço Social da Indústria do Estado de São Paulo
SESI-SP
Professor de Educação Básica II e III
Professor Tutor de Educação a Distância
Professor Tutor de Educação a Distância Espanhol
Processo Seletivo 001 / 2017 Professores – Divisão de Educação
JH068-2017
DADOS DA OBRA
Título da obra: Serviço Social da Indústria do Estado de São Paulo
Cargo: Professor de Educação Básica II e III
Professor Tutor de Educação a Distância 
Professor Tutor de Educação a Distância Espanhol
(Baseado no Processo Seletivo 001 / 2017 Professores – Divisão de Educação)
• Língua Portuguesa
• Conhecimentos Pedagógicos
Gestão de Conteúdos
Emanuela Amaral de Souza
Produção Editorial/Revisão
Elaine Cristina
Igor de Oliveira
Camila Lopes
Suelen Domenica Pereira
Capa
Natália Maio
Editoração Eletrônica
Marlene Moreno
Gerente de Projetos 
Bruno Fernandes
APRESENTAÇÃO
CURSO ONLINE
PARABÉNS! ESTE É O PASSAPORTE PARA SUA APROVAÇÃO.
A Nova Concursos tem um único propósito: mudar a vida das pessoas. 
Vamos ajudar você a alcançar o tão desejado cargo público. 
Nossos livros são elaborados por professores que atuam na área de Concursos Públicos. Assim a 
matéria é organizada de forma que otimize o tempo do candidato. Afinal corremos contra o tempo, 
por isso a preparação é muito importante. 
Aproveitando, convidamos você para conhecer nossa linha de produtos “Cursos online”, conteúdos 
preparatórios e por edital, ministrados pelos melhores professores do mercado. 
Estar à frente é nosso objetivo, sempre. 
Contamos com índice de aprovação de 87%*. 
O que nos motiva é a busca da excelência. Aumentar este índice é nossa meta. 
Acesse www.novaconcursos.com.br e conheça todos os nossos produtos. 
Oferecemos uma solução completa com foco na sua aprovação, como: apostilas, livros, cursos on-
line, questões comentadas e treinamentos com simulados online. 
Desejamos-lhe muito sucesso nesta nova etapa da sua vida! 
Obrigado e bons estudos!
*Índice de aprovação baseado em ferramentas internas de medição.
PASSO 1
Acesse:
www.novaconcursos.com.br/passaporte
PASSO 2
Digite o código do produto no campo indicado no 
site.
O código encontra-se no verso da capa da apostila.
*Utilize sempre os 8 primeiros dígitos.
Ex: FV054-17
PASSO 3
Pronto!
Você já pode acessar os conteúdos online.
SUMÁRIO
Língua Portuguesa
Interpretação de Texto: As questões de Língua Portuguesa têm por objetivo verificar a capacidade de leitura, compreensão 
e interpretação de texto, bem como, a habilidade de usar a linguagem como meio para produzir, expressar e comunicar 
ideias em diferentes situações. Tipos de textos; Linguagem verbal e não verbal; Conteúdo do texto; Relações semântico-
discursivas entre ideias no texto e os recursos linguísticos usados em função dessas relações; Modalizações no texto e os 
recursos linguísticos usados em função dessas modalizações; Níveis de linguagem; Linguagem denotativa e linguagem 
conotativa; Figuras de linguagem (comparação, metáfora, eufemismo, prosopopeia, onomatopeia, antítese, paradoxo, hi-
pérbole, perífrase, silepse, hipérbato, metonímia, ironia, sinestesia, aliteração); Fenômenos semânticos: sinonímia, homoní-
mia, antonímia, paronímia, hiponímia, hiperonímia, ambiguidade; Ordem das palavras/orações no enunciado; Estrutura do 
enunciado; Discursos direto e indireto; Escrita do texto ...................................................................................................................................01
Conhecimentos Pedagógicos
BRASIL LEI Nº 9394/96 DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 
LDB; BRASIL ...........................................................................................................................................................................................................................01
RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação 
Básica; ......................................................................................................................................................................................................................................17
CONTRERAS, José. A autonomia de professores. São Paulo: Cortez, 2002. ............................................................................................27
CORTELLA, Mário S. A escola e o conhecimento. São Paulo: Cortez, 1998. .............................................................................................38 
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2000; ..........................49
COLELLO, S.M.G. A escola que (não) ensina a escrever. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2012 ..........................................................54
DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros Orais e escritos na escola. Campinas (SP): Mercado de Letras; 2004; ..............................62
LA TAILLE, Yves et alii. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992; ...........74
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. PRIETO, Rosângela Gavioli. Inclusão Escolar: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 
2006; .........................................................................................................................................................................................................................................79
MORAN, José Manoel; MASETTO, Marcos. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000; ...........82
RIOS, T. A. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2001; ......................92
WEISZ, Telma. O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002; .........................................................................95
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998; .......................................................................... 104
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas (org.). Avaliação formativa: Práticas inovadoras. Campinas, SP: Papirus, 
2011; .................................................................................................................................................................................................................................... 107
DEMO, P. Educar pela Pesquisa. 8ª Ed. Campinas: Autores Associados, 2007; .................................................................................... 114
BRASIL LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da 
Pessoa com Deficiência); ............................................................................................................................................................................................. 115
SOLÉ. I. Estratégias de Leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998; ....................................................................................................................... 134
ARANHA, Maria Salete Fábio. Projeto Escola Viva: garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: neces-
sidades educacionais especiais dos alunos Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 
2005. ......................................................................................................................................................................................................................................142
BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. M. (Org.). Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: 
Penso, 2015; ......................................................................................................................................................................................................................145

Crie agora seu perfil grátis para visualizar sem restrições.