SEGUNDA RELATORIO PRONTO PARA ADA ESTÁCIO EJA FUNDAMENTAL.OK

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência dos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental 
RAQUEL DE ALMEIDA LUIZ DA SILVA - 201407164341
Rio de Janeiro
 2017
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório exigido como requisito parcial para
Conclusão da disciplina de prática de Estágio
Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais
Do Ensino Fundamental Sob a orientação da
Professora Maria Imnmaculada Chão Cabanas.
Curso: Pedagogia
Rio de janeiro
2017
Sumário
Introdução........................................................................................................4
 2- Caracterização da escola e da turma observada...........................................5
 2.1- Caracterização da escola..............................................................................5
 2.2- Caracterização da turma e aspectos a serem observados........................8
 3- Desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas........11
 4- Considerações Finais..................................................................................... 13
 5- Referências Bibliográficas............................................................................. 15
 Anexos................................................................................................................16
1-Introdução
Estágio Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O presente trabalho tem como objetivo relatar a observação e analisar o trabalho Docente em uma turma do 5º ano da EJA, realizado na Creche Plantando o Amanhã, localizado na Avenida Martin Luther King Jr, 126 no bairro Del Castilho, Rio de Janeiro. No período de 01/09/2017 a 04/10/2017 totalizando 66 horas. Tem por objetivo relatar experiências e observações que vivenciadas por mim dentro do ambiente escolar. O relatório está organizado em três capítulos.
Capitulo 1 serão apresentadas as características da escola e da turma observada, estrutura física, funcionamentos, onde ela se situa etc. Analisarei a postura da professora em relação à turma.
 Capitulo 2 falo sobre desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas na ação do docente com a turma, como também atividades dirigidas por mim em sala.
 Capitulo 3 apresentará as considerações finais, e a cerca das minhas experiências como estagiaria e todo o aprendizado que obtive estando em sala de aula, e a conclusão de todo o trabalho.
 Este estágio está sendo muito importante para aumentar os meus conhecimentos na área da educação, minha expectativa é a vivencia de experiências enriquecedoras para o desenvolvimento do trabalho como educadora, embora seja da área infantil agregar outros meios de aprendizagem pela oportunidade em estagiar é excelente.
 2-Caracterização da Escola e da Turma Observada
 A creche Plantando a Amanhã localizada na Avenida Pastor Martins Luther King Jr, N° 126, no bairro de Del Castilho, no estacionamento do G4 Deck do Shopping Nova América, Rio de Janeiro CEP: 20765-000. A escola é um projeto social do Shopping Nova América: Situado na zona Norte da cidade, próximo a comunidades com pessoas carentes. Sua clientela é de pessoas com nível social médio e baixo. Encontra-se próximo ao viaduto de Maria da Graça e ao Metrô de Del Castilho, uma rua que transmitem algumas linhas de transporte coletivo. Além disso, conta com transportes alternativos (vans e Kombi). Fica também próximo ao trem. 
 2.1- Caracterização da Escola
 A creche Plantando o Amanhã é na modalidade um projeto Social da rede cruzada. O local era o da antiga Companhia de Tecidos Nova América, quando um grupo de empresários vislumbrou, para aquele lugar, a construção de um shopping Center. E foi assim que, em 1995, nasceu o Shopping Novo América e, junto com ele, um projeto social para dar atendimento educacional a crianças, adolescentes, jovens e adultos de Del Castilho e seu entorno. A primeira iniciativa do projeto foi um curso de jardinagem para jovens. O objetivo era capacitá-los para o primeiro emprego e dar a oportunidade de trabalho na manutenção dos jardins de shopping centers. O projeto ainda não havia sido batizado quando, certo dia, alguém passou e viu os jovens entretidos com as mudas de plantas e perguntou o que faziam. Um deles respondeu: estamos “Plantando o Amanhã”. Desde então, nestes 20 anos, mais de 6.700 pessoas fizeram parte da história do Plantando. A Unidade atua alinhada aos valores corporativos do Shopping Nova América, que zela pelo “compromisso com a melhoria da qualidade de vida e transformação das comunidades ao nosso redor.”A Creche foi fundada em 2008 com intuito de atender as famílias que tem filhos e precisam trabalhar e não tem aonde deixar as crianças, a instituição aplica um valor de mensalidade abaixo do mercado para poder atender todas as classes sociais. A escola oferece outros cursos de a comunidade, como: administração, esporte, aula de zumba, dança livre, Educação jovens e adultos e parceria com Roberto Marinho e Sesi, e outros serviços educacionais. 
 Localizada no bairro de Del Castilho no Rio de Janeiro é de fácil acesso aos meios de transporte, comércio, escolas, hospitais. É um bairro residencial, de classes baixa e média. A área dispõe de recursos básicos, como: ruas asfaltadas, rede de esgoto, coleta de lixo, água encanada, entre outros.
 No momento de violência que se encontra o Rio de Janeiro é difícil dizer que a segurança do bairro é 100%, a rua da creche na parte da manhã é muito movimentada, mas ao entardecer é de pouco movimento acaba facilitando a ação dos assaltantes, embora no período de estágio eu tenha percebido que a Policia Militar fazia rondas periódicas entre as ruas do bairro. 
 Hoje a creche se encontra com um total de 237 alunos em educação infantil que são divididos entre o berçário que atende a faixa etária de 6 meses a 2 anos e 4 meses, o maternal1 com a faixa etária de 2 anos a 3 anos eMaternal2 3 anos a 11 meses e a turma do Pré1 com a faixa etária de 4 anos e 11 meses e Pré2 com a faixa etária de 5 anos e 11meses, isso ocorre no primeiro local que é tipo uma casa colonial. Já prédio de dois andares no segundo local agrega 135 jovens e adultos em cursos de capacitação profissional divididos em salas no núcleo. Na sala multiuso encontra se a sala do EJA, que funciona das 08:00 ás 11:00 na parte da manhã e a noite temos duas salas que funcionam de 17:00 ás 21:00 e outra turma as 19:00 ás 21:30 horas. A instituição atente na realidade um quantitativo de: 436 pessoas, entre crianças, jovens e adultos recebendo educação, esporte e cultura. A Cruzada é uma organização social que tem o compromisso de disseminar a educação para todos visando o desenvolvimento educacional, social, cultural, econômico e ambiental como base para a transformação do individuo, da família e da sociedade.
 A escola possui um espaço amplo e limpo, tem o cantinho da leitura que é uma sala específica para roda de leitura, possui espaço externo amplo onde fica o parquinho, quadra e quiosque, Tem outro local com uma sala de multiuso para reuniões com responsáveis, funcionários, colaboradores etc., também têm utilidade para os alunos fazerem algumas atividades, cinema e palestras, sala de dança diversa, (balé, zumba e dança livre) tudo isso nos seus horários, jardim bem produtivo que nos possibilita de fazermos atividades de educação física. 
 Na instituição os espaços são bem planejados, dentro do setor creche, temos dois andares no segundo andar temos quatro salas um berçário BI, uma enfermaria, sala da assistente social, maternais MIA, MIB, MIIC, corredor, um banheiro na área um depósito de brinquedos, uma brinquedoteca, baybeteca e um refeitório que fica no varandão.No primeiro andar quatro salas, Berçário BIIA e BIIB, maternais MIA e MIB, a secretária, um corredor, refeitório e cozinha, quatro banheiros, um para uso do banho infantil, e um para uso de escovação e utilização pessoal da criança e dois para o uso dos adultos, sala de reunião, sala da administração e coordenação.
 As salas possuem mobiliário específico para crianças e atende ao número de alunos em turma, não há falta de material, o espaço do berçário é totalmente equipado com o mobiliário e material necessário para receber bebês a partir 6meses a 1ano de idade. Todas as salas possuem ar condicionado, ventiladores, janelas e iluminação adequada.
 A escola possui uma sala de estudos, a secretaria que possui um espaço para atendimento aos pais, entre outros serviços, no segundo espaço, a coordenação e o administrativo fazem suas funções, sala que os professores se reúnem para conversar e debaterem qualquer assunto, cheguei a observar algumas conversas em reuniões internas feitas com as coordenadoras e professores, educadoras, e monitoras.
 A secretaria escolar tem uma equipe, as questões administrativas e financeiras da escola são resolvidas pela administrativa Jaqueline. Embora a coordenadora geral Adriana Nogino, esteja sempre á frente de todos os processos, inclusive os processos burocráticos.
 É disponibilizada uma Educadora para cada turma, e de 3 a 5 monitoras dependendo da turma. A escola possui crianças com necessidades especiais, mesmo sem estrutura para receber. As auxiliares de turma possuem o Ensino Médio completo, e as professoras a formação varia entre Ensino Técnico Normal, Graduação e as que ainda estão se graduando. Além destes funcionários podemos destacar também os auxiliares de serviços gerais que são responsáveis pelas limpezas nas dependências internas e externas e a cozinheiras que são responsáveis pelas refeições das crianças e dos funcionários. A cozinha e o refeitório são extremamente limpos e organizados, na cozinha ficam fogões, geladeiras, armários, fruteiras para colocar legumes e frutas, micro-ondas, pias e uma pancada para concentração de pratos com as refeições. No refeitório possui um bebedouro e mesas com bancos para as crianças e adultos fazerem suas refeições.
 Nesta instituição o projeto político pedagógico - PPP está sendo construído, a coordenadora Adriana Nogino Me apresentou um esboço que tinha em sua gaveta, e observei que o projeto político pedagógico é para ser desenvolvido no triênio 2017/2020, sendo uma nova proposta flexível a ser concretizada nos projetos educacionais planejados anualmente, bimestralmente e semanalmente. Nele estão contidas as tendências pedagógicas utilizadas na creche Plantando o Amanhã. Bem como o sistema de estimulação, acompanhamento e desenvolvimento das crianças, adolescentes e jovens. O presente projeto político e pedagógico tem como missão, “Desperta o potencial humano para transformar vidas”Ter compromisso, excelência, somos todos iguais na diversidade, solidariedade e transparência, essa é a visão da instituição. A creche Plantando o Amanhã é um ambiente transformador do individuo seja ele criança ou adulto. Como diz: (FREIRE, 1993, p. 16).
 Respeitando os sonhos, as frustrações, as dúvidas, os medos, os desejos dos educandos, crianças, jovens ou adultos, os educadores e educadoras populares têm neles um ponto de partida para a sua ação. Insista-se, um ponto de partida e não de chegada.  
 
Ter compromisso, excelência, somos todos iguais na diversidade, solidariedade e transparência, essa é a visão da instituição. O funcionamento é integral de 07:00h ás 21:30h.
2.2- Características da turma e aspectos a serem observados
 A turma observada foi a do EJA 5º na parte da manhã. A observação foi realizada entre os dias 01de Setembro a 04 de Outubro de 2017, no período de 09 horas às 11horas. A turma estagiada tem 20 alunos com faixa etária de 17 a 47 anos de idade, e uma professora. A sala apresenta ambiente agradável, climatizado e com todos os recursos possíveis. A professora da turma chama- se Andréia Silva Ignácio. A sua atuação é bem aceita pelos alunos. Utiliza uma linguagem simples e de fácil assimilação pelos alunos. Demonstra uma excelente postura perante os alunos e sabe liderar, sem perder a educação e a ética. É segura de seus conteúdos, demonstrando maturidade e conhecimento dos assuntos ministrados. Aborda os conteúdos de maneira que os alunos se familiarizem com ele, e despertem curiosidade. Utiliza técnicas de questionamentos, induz o aluno a refletir sobre o tema ministrado. Utiliza recursos estratégicos como: Jogos, TV, DVD, data show, dinâmicas para começar a aula, livros didáticos e etc. Sua forma de avaliar está em concordância com a capacidade dos alunos, em opinião necessária ao seu aprendizado, apresenta trabalhos individuais e em grupo, pesquisas e avaliações, tudo de acordo com o conteúdo ministrado em sala de aula. Os alunos utilização bastante o livro didáticos para formularem os exercícios, a professora tenta construir uma maneira mais dinâmica de tornar a aula mais agradável, pela situação que passa alguns alunos que moram entorno da instituição e outros lugares também. A professora costuma introduzir 10 conteúdos e composto de 5 módulos e logo após, ela lança a prova. A prova, fazer trabalhos em grupos e entregar no tempo estipulado, o aluno presente em todas as aulas e comportamento e interesse do aluno, tudo isso é uma forma de avaliar o aluno que a professora relatou para mim, porque eu havia perguntado a ela. Continuou a me dizer que fazendo assim dessa maneira pouco ficam na recuperação, e às vezes acaba o ano letivo e todos conseguem passar.
 Segunda a professora tem curso superior, e participar de especialização. A pesar de a turma ser bem diversificada e com pouco interesse de alguns alunos, a professora da turma sempre está motivada a seguir em frente nos estudos, para garantir um futuro melhor. Tal como Paulo Freire
 
 A turma e dividida em grupos para fazer suas tarefas, porque a professora diz que assim ela consegue fazer com que eles se interagem, compartilham, sentem seguro e estimulados para fazer as suas atividades, e nos momentos de dúvidas ela está sempre disposta a ajudá-los e trabalho se desenvolver melhor e com isso enriquece o trabalho do aluno e dela. A professora é sempre atenta em relação aos alunos com algumas dificuldades de aprendizado, com as cadeiras em forma de circulo ajuda a troca de informações. Há alunos com problema na escrita, entende a questão apresentada, mas não consegue passar para o papel, e logo ela exerce seu papel de mediar e orientar aquele aluno com dificuldades. Encontram-se descrito neste trabalho as observações não só do processo em sala de aula como também do ambiente escolar como um todo. Dentro deste pressuposto, procurou-se conviver e observar uma forma de direcionar a prática pedagógica como uma ação sustentada em fundamentos que englobam uma linha de aprendizagem. Segundo a LDB no artigo 37 e 38:
Art. 37°. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não Tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
Art. 38°. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que
compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao
prosseguimento de estudos em caráter regular. (BRASIL, 1996).
 
 A prática é de grande importância para que possamos ter consciência da realidade dos alunos e professores das escolas, quando observamos adquirimos experiência, quando questionamos, sanamos dúvidas antes mesmo de nossa própria prática. A monitoria em realidades diversas como tem efetivado, é de grande riqueza cultural e para um futuro profissional. O presente trabalho visa fortalecer a relação teoria e práticas baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida acadêmica, profissional e pessoal.3-Desenvolvimento e análise das atividades observadas
 
 Esse capítulo apresenta alguns atividades e acontecimentos que pude observar em sala de aula durante o período que acompanhei a turma. A professora para executar as suas aulas se apóia em algumas metodologias com construtivista, Freinet e tradicional. No começo das primeiras aulas, que me parecia ser tradicional devido à maneira do ditado que ela passou para a turma. Surpreendeu-me porque assim que realizou a correção do ditado, solicitou que os alunos que erraram fizessem no caderno a cópia das palavras erradas. Logo em seguida colocaram dentro de uma vasilha artesanal, e a professora começou fazer algumas perguntas com relação aquelas mesmas palavra, e os alunos interagiram um pouco tímidos no começo. Por muitos deles terem ficado fora de sala de aula bastante tempo isso provocou um pouco a timidez, sem contar com a falta da leitura que poucos tem o costume, ou consegue ler, embora as palavras ditadas pela professora e por mim fossem as mais ouvidas no cotidiano deles. Acabou que o desenvolver da aula naquele dia foi em relação ao ditado que foi dado em sala aula, transformando em um planejamento que pode ser flexível. Ainda conforme (SILVA. 2007, p.33)
 “A Psicologia coloca a necessidade de a ação pedagógica compreender o aluno em seu contexto social, cultural e econômico, pois assim, o professor estará conhecendo melhor seus pensamentos, suas formas de se relacionar com o mundo, com as coisas”. Se o professor conhece a realidade do aluno, como ele vive, sua família, certamente terá mais subsídios para fazer seus projetos e planos de aula.
 A professora tornou aquela situação ao seu favor e resolveu fazer vários tipos de jogos como: da forca, de memória, a certa e ganha. Para auxilia no aprendizado em relação à leitura, e assim eles aprenderam de forma lúdica.
 Observei que sempre havia uma preocupação constante da professora em relação ao aprendizado dos alunos, incentivando-os a participar das aulas, através de leituras, música, debates e dinâmica até antes de começar as aulas. A mesma sempre esteve presente interagindo e buscando auxiliar individualmente seus alunos dando-lhes o suporte necessário para que seus alunos pudessem solucionar problemas e desta forma avançar no aprendizado e conhecimento.
 Como já relatei à cima a professora tem o costume de se apoiar em materiais diversificados, em sala de aula, para tornar a aula mais interessante. Esse papel da professora em instigar seus alunos com textos, tirado do próprio celular, como trechos de reportagens, ditados, letra de musicas do cotidiano do aluno, para despertar em seus alunos o interesse na leitura e escrita.
 Também pude observar que a professora dar seqüência as atividades que inacabadas, que tem foco e objetivos claros e um planejamento prévio de suas aulas. Ouve e considera as opiniões e sugestões de seus alunos. Reconhece as dificuldades e se coloca como uma ouvinte terna, transmitindo confiança e respeito. 
 Segundo Paulo Freire diz: 
Verdades da Profissão de Professor
Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.
A data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.
 A professora sempre estabelecendo essa mediação entre aluno para possibilitar a turma um aprendizado mais dinâmico e reflexivo, e utilizando do recurso de sondagem, para que dessa forma fossem elaboradas estratégias adequadas com a finalidade de estimular desenvolvimento integral dos alunos, sem levar em consideração a faixa etária dos alunos, muitos deles tem força de vontade de está ali, outros com mais idades por causa do mercado de trabalho que exige o cidadão a retornar a sala de aula, para da continuidade aos seus estudos.
Considerações Finais
 O professor deve se assumir como sujeito de transformação no sentido mais radical (novos sentidos, novas perspectivas e dimensões para a existência, nova forma de organizar as relações entre os homens), e se comprometer também com a alteração das condições de seu trabalho, tanto do ponto de vista objetivo (salário, carreira, instalações, equipamentos, número de alunos por sala, etc.), quanto subjetivo (proposta de trabalho, projeto educativo, relação pedagógica, compromisso social, vontade política, abertura para a mudança, disposição democrática, etc.). (2003, p. 77). Realizar um estágio do Ensino Fundamental é uma oportunidade única e indispensável, para o futuro pedagogo. Nada melhor do que vivenciar o dia a dia de um docente de uma instituição de ensino para saber o que realmente acontece, como são toadas as decisões.
 Durante todo esse processo de descobertas e aprendizagem, foi de suma importância para a nossa formação acadêmica, construção não só profissional, como também pessoal, pois nos possibilitou refletir sobre a importância do papel do professor no processo de mediação do conhecimento e ainda mais, fez-nos reconhecer que o aluno é o sujeito ativo no processo da aprendizagem.
 Muitas vezes o que é planejado e discutido na teoria, na prática não funciona tão bem quanto era esperado, pode até resultar em atritos e mais problemas. Quando isso acontece às práticas devem ser reavaliadas pela equipe docente com maturidade e coragem para que se possa realizar uma mudança de estratégias e corrigir o que não deu certo.
 Estar à frente de uma turma, por menor que ela seja não é uma tarefa fácil. É necessário que a prática seja competente e corajosa, que seja exercida democraticamente, e esteja aberta a críticas para que o crescimento seja contínuo.
 O processo de modernização da sociedade ao mesmo tempo em que propiciou muitos avanços, trouxe também, inúmeros problemas para os assalariados no que se refere às suas condições de vida, obrigando o individuo a estudar, para melhor oportunidade no mercado de trabalho, sem se importar com a idade. Levando em conta esses conhecimentos na organização de suas propostas pedagógicas.
 Assim, foi possível constatar que o professor deve ser flexível e agir com empatia. Precisa saber ouvir e fazê-lo de maneira profunda e verdadeira, demonstrando sempre aos interlocutores sinais de interesse e atenção. Os jovens e adultos não devem ser subestimados por sua faixa etária.
 Através desse estágio, pude aprender que é preciso colocar-se no lugar do outro, sem tomar pra si esse lugar. Sem dúvida me tornei mais consciente e crítica depois de realizar esse estágio. Fiquei contente por ver que mudanças são possíveis e na mesma proporção que cresci durante o tempo de estágio, sinto que deixei minha contribuição para que houvesse uma medida de crescimento também para a instituição.
Referencias Bibliografias
.Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n. 9394/96. Brasília, 1996.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 20 de
outubro de 2014.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996
FREIRE, PAULO. Pedagogia do Oprimido: Paz e Terra, 1987
 https://www.pensador.com/citacoes_de_paulo_freireSILVA, Daniela Regina da. Psicologia Geral e do Desenvolvimento. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2005.ubsídios para fazer seus projetos e planos de aula.
Anexo
11
 Atividades desenvolvidas: 
 Cantigas de roda e musicas diversas comtema junino. 
 Teatrinho de fantoches 
 Artes plásticas com tintura a dedo 
 Passeios ao parque 
 Dança 
 Riscos e rabiscos com giz de cerAN