O desafio de avaliar na Educação Infantil 4043722

Prévia do material em texto

book
ÍNDICE
Sobre a Instituição......................03
Introdução..................................04
Avaliação na Educação Infantil....05
Como construir a Avaliação.........09
Colocar a mão na massa..............19
Projeto Descomplica Professor....23
Opinião de quem conhece...........27
Referências.................................29
book
Página
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
O desafio de avaliar na Educação Infantil
O desafio de avaliar na Educação Infantil
03
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO 
PRESENCIAL E A DISTÂNCIA
Especializado em 
Formação de Professores
Com a Professora Erika Regiani 
INTRODUÇÃO
No dia-a-dia vemos as brincadeiras 
fluem naturalmente entre as crianças.
O processo avaliativo também 
precisa fluir, por isso, não basta 
deixar na base do improviso, 
principalmente porque depois, 
nós professores, teremos que avaliar 
e sistematizar se os objetivos 
previstos foram alcançados e de 
que forma, num processo que precisa 
considerar o percurso trilhado 
pelos pequenos, sem julgamentos, 
notas ou rótulos. 
ESTÁ AÍ O GRANDE DILEMA:
A Avaliação na 
Educação Infantil!
book
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
O desafio de avaliar na Educação Infantil
COMO AVALIAR 
NA EDUCAÇÃO
INFANTIL?
04
O desafio de avaliar na Educação Infantil
05
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
Para analisarmos o desafio de avaliar na Educação Infantil,
temos que considerar que a premissa educativa, nesta fase, é
assegurar à criança ter contato, criar significados e se
associar como pessoa à cultura, isto se dá por meio da
brincadeira, o infante se associa aos costumes e hábitos da
sociedade na qual esta inserido.
book
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O desafio de avaliar na Educação Infantil
A CRIANÇA ESTÁ EM PROCESSO DE 
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
06
Os conhecimentos e práticas
devem permitir aprender e
criar valores sobre suas
capacidades de modo a se
reconhecer como ser que
produz história e é capaz de
aprender sobre o mundo,
afinal, na Educação Infantil, a
criança está em processo de
desenvolvimento, crescimento
e de aprendizagem.
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
A criança em desenvolvimento pode precisar de mais ou menos
tempo para reconhecer suas habilidades motoras, perceber o
uso social de objetos ou reconhecer a si ao outro nas interações,
sobre as particularidades sociais e históricas na realidade em
que vive, por isso, segundo as DCNs (BRASIL, 2010, p.29) sobre
avaliação na Educação Infantil, temos que:
O desafio de avaliar na Educação Infantil
A CRIANÇA ESTÁ EM PROCESSO DE 
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
07
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
As instituições de Educação Infantil 
devem criar procedimentos para 
acompanhamento do trabalho pedagógico e 
para a avaliação do desenvolvimento das 
crianças, sem objetivo de seleção, promoção 
ou classificação (…) (BRASIL 2010, p.29).
O desafio de avaliar na Educação Infantil
A CRIANÇA ESTÁ EM PROCESSO DE 
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
08
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
É urgente que se construa um
instrumento avaliativo que
considere essas relações, a
historicidade da criança e a
ampla relação dela com as
aprendizagens historicamente
elaboradas e a construção da
própria subjetividade, ou seja
como cada criança lê o
mundo. É urgente um
instrumento que associe
unidade educativa e família,
em que as relações sócio
culturais da criança
dialoguem entre si.
book
Reconhecemos que a intenção da Educação Infantil é proporcionar acesso à
cultura e as interações entre crianças e crianças da mesma faixa etária e de
faixas etárias diferentes e entre crianças e adultos, sejam professores, zeladores,
cozinheiros, seguranças, gestores pais e parentes que porventura possam se
associar em momentos adequados as crianças ao mesmo tempo que se constrói
e elabora os conhecimento historicamente produzidos pela humanidade de
modo a permanecer construindo conhecimentos.
O desafio de avaliar na Educação Infantil
MAS, COMO CONSTRUIR ESTA AVALIAÇÃO?
09
O mecanismo para construir avaliações na Educação Infantil
consiste em:
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
Cada etapa necessita da(s) etapa(s) anteriores para ser efetiva à
construção de uma percepção real e de qualidade de cada criança a
ser avaliada.
book
OBSERVAÇÃO
REGISTRO
AVALIAÇÃO
O desafio de avaliar na Educação Infantil
VEJAMOS
10
Observar
É base para criar condições de avaliar as crianças, a capacidade de
observar as características de cada uma delas e a partir de
conhecimentos específicos sobre a infância perceber como cada infante
percebe e interage com o mundo social e cultural a sua volta, ao
recorrermos às DCNs (BRASIL, 2010, p.29) “A observação crítica e
criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no
cotidiano”. Por isto a importância do professor ter clareza sobre as
características da infância, pois para construir uma observação crítica é
preciso saber o que se está observando.
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
O desafio de avaliar na Educação Infantil
11
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
Registrar
Segundo as DCNs (BRASIL, 2010, p.29) – acréscimos nossos) “Utilização
de múltiplos registros realizados por adultos e crianças
(relatório\registros, fotografias, desenhos, materiais […]” cada um
destes registros se mostra de extrema importância para o
desenvolvimento de práticas coerentes com uma visão reflexiva de
professores envolvidos e preocupados com a Educação Infantil.
O desafio de avaliar na Educação Infantil
12
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
Relatórios/Registros
A partir da observação crítica professor terá condições de registras às características de
cada criança, demonstrar como é a interação dela com outras pessoas, e as
especificidades destas relações com cada faixa etária, como a criança elabora os
significados culturais dos objetos, se ela é rígida com estes significados ou se ressignifica,
como ela se relaciona com o espaço educativo, sala, parque, brinquedoteca, sala de artes,
jardim, e outros, se a(s) criança(s) novos valores sobre o mundo sócio histórico que lhe
envolve. Estas anotações e relatórios, preferencialmente diários, culminam na continua
avaliação da criança, que vai demonstrar o momento dela em relação a ela mesma e com
o passar do tempo a soma de todos estes registros vai se transformar na história da
aquisição do conhecimento de cada crianças conforme o professor organiza e sistematiza
seus registros, os quais poderão ser utilizados tanto no relatório final da criança quanto ao
longo do portfólio e será a parte escrita da avaliação na Educação Infantil.
O desafio de avaliar na Educação Infantil
13
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
Fotografias
A fotografia não tem como foco mostrar como as crianças são fotogênicas, ainda
que as professoras tenham ótimas capacidades artísticas, o foco é demonstrare
registrar práticas vinculadas a aprendizagem da criança, o momento especial de
um passeio, a culinária, a brincadeira, a produção de um brinquedo que ficará na
unidade escolar ou vai para a casa da criança, é eternizar o instante em que a
curiosidade, a persistência, a concentração, a tentativa (mesmo que não seja
como o esperado), jogos de roda, e qualquer proposta de experiência. Deste
modo a fotografia vai constar no registro do momento de uma aprendizagem, da
capacidade de unir a teoria, o conhecimento sobre alguma coisa de interesse da
criança a prática desta coisa.
O desafio de avaliar na Educação Infantil
14
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
Desenhos
Do prazer de rabiscar a capacidade de pensar e registrar o pensamento, o eu da
criança é demonstrado por meio do desenho. Por meio de signos gráficos, primeiro o
desenho e em seguida as letras, o ser humano vem representando e se comunicando
ao longo de sua história, a partir dessa frase podemos perceber o quão importante o
desenho é para o ser humano, para crianças pequenas ele é o meio pelo qual elas
podem expressar suas interpretações sobre o mundo. A escrita é algo que gera muita
curiosidade nas crianças, assim o desenho é a primeira experiência da criança com a
escrita, é o brincar de escrever de registrar as próprias impressões sobre fatos,
pessoas, espaços, sentimentos. O desenho acontece em qualquer superfície em que
a criança consiga registrar seu eu de alguma maneira, no chão com giz, no quadro, no
papel, na areia, na massinha de modelar, em fim, em qualquer superfície que se
possa signos gráficos e produzir linguagem escrita.
O desafio de avaliar na Educação Infantil
15
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
Materiais
Aqui vale a ideia da produção criativa com e da criança com os mais diversos
materiais: gravetos, folhas, pó de giz, massa de modelar, tecido, quebra cabeças,
lixas de parede em formatos diversos, brinquedos, produções criativas da
criança, se necessário, com a mediação das professoras.
O desafio de avaliar na Educação Infantil
16
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
Avaliação
A avaliação é a soma da observação e dos registros feitos pela e da criança, de
modo permitir que o crescimento, a aprendizagem e o desenvolvimento da
criança fiquem registrados. Portanto, deve haver a continuidade do processo
avaliativo, bem como um instrumento adequado para organizar os registros,
sendo o mais comum e provavelmente mais adequado, o PORTFÓLIO.
O desafio de avaliar na Educação Infantil
17
Além de ser um critério previsto em lei, é responsabilidade do
professor a elaboração de instrumentos que consigam:
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
2) Dividir os avanços com as famílias
1) Registrar o percurso realizado
O desafio de avaliar na Educação Infantil
18
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
Neste caso, temos o PORTFÓLIO como um instrumento recomendado
para avaliação, uma vez que é composto pelos registros feitos pelo
professor sobre os processos de aprendizagem do grupo como um
todo e de cada criança em particular.
O documento com o percurso trilhado pelas crianças dá ao educador
informações preciosas sobre ensino e aprendizagem, além do
acompanhamento simultâneo das progressões e dos desafios
enfrentados por elas.
O desafio de avaliar na Educação Infantil
19
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
O desafio de avaliar na Educação Infantil
20
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
O desafio de avaliar na Educação Infantil
21
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
O desafio de avaliar na Educação Infantil
22
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
O desafio de avaliar na Educação Infantil
23
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
O Método faz parte do Projeto 
“DESCOMPLICA PROFESSOR” 
É um programa completo de 
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
para aprender a realizar todos os passos para os 
REGISTROS AVALIATIVOS 
na Educação Infantil.
Profa. Michelle Profa. Renata
O desafio de avaliar na Educação Infantil
24
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
Neste programa 100% online 
Você realmente vai APRENDER a avaliar 
na Educação Infantil.
O desafio de avaliar na Educação Infantil
25
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
Você sai do curso 
PREPARADO(a) 
para aplicar a avaliação no 
dia-a-dia do seu trabalho 
com as crianças. 
O curso é dividido em 
módulos compostos por 
videoaulas, atividades, 
materiais de leitura e 
aprofundamento, e ainda, 
indicações cinematográficas 
com atividades reflexivas 
que visam maior 
compreensão e fixação dos 
conteúdos do curso.
O CERTIFICADO É 
DE 80 HORAS
O desafio de avaliar na Educação Infantil
26
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
UMA ALTERNATIVA INCRÍVEL 
Para você se capacitar sem precisar passar horas
em sala de aula, podendo estudar nas suas 
horas livres, quando, onde e o quanto quiser.
Você vai ADQUIRIR 
uma formação integral 
de conhecimentos 
necessários para 
atuação eficiente 
no processo de 
avaliação e registro na 
Educação Infantil.
O desafio de avaliar na Educação Infantil
27
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
OPINIÃO DE QUEM CONHECE
O desafio de avaliar na Educação Infantil
28
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
O desafio de avaliar na Educação Infantil
29
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
book
REFERÊNCIAS
O desafio de avaliar na Educação Infantil
30
43 3354 7058 / 43 9 8423 1729
contato@enfaseeducacional.com.br 
https://enfaseeducacional.com.br
BRASIL. Ministério da Educação.Secretaria de Educação
Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil/Secretaria de Educação Básica.
Brasília: Conselho Nacional de Educação Básica – MEC,
SEB, 2010.
______. Ministério da Educação. PARECER CNE/CEB
n°20/2009 de 11 de novembro de 2009. Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
Brasília: Conselho Nacional de Educação Básica – CEB.
Dez.2009.
______. Ministério da Educação.Resolução n° 5\2009.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil. Brasília: Conselho Nacional de Educação Básica –
CEB. Nov. 2009.
LOPES, A. C. T. Educação Infantil e registro de práticas. 
São Paulo: Cortez, 2009.
book