prova de recuperação 1A

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Disciplina: Língua portuguesa 	Professor: ________________	Turma: 1º Ano E.M.
Data: __/__/____	Aluno: __________________________________________________
Instruções:
A prova deve ser respondida com caneta esferográfica de cor AZUL OU PRETA.
A prova vale 10 pontos.
Ao terminar de responder, revise sua prova com atenção.
Sucesso!!
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PROVA DE RECUPERAÇÃO
1 - (FUVEST- 2012, primeira fase) "Todas as variedades linguísticas são estruturadas, e correspondem a sistemas e subsistemas adequados às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a língua fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas de valores da sociedade conduz a uma avaliação distinta das características das suas diversas modalidades regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por exemplo, embora seja uma entre as muitas variedades de um idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua como modelo, como norma, como ideal linguístico de uma comunidade. Do valor normativo decorre a sua função coercitiva sobre as outras variedades, com o que se torna uma ponderável força contrária à variação."
                   Celso Cunha. Nova gramática do português contemporâneo. Adaptado.
Depreende-se do texto que uma determinada língua é um:
a) conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma alcança maior valor social e passa a ser considerada exemplar.
b) sistema de signos estruturado segundo as normas instituídas pelo grupo de maior prestígio social.
c) conjunto de variedades linguísticas cuja proliferação é vedada pela norma culta.
d) complexo de sistemas e subsistemas cujo funcionamento é prejudicado pela heterogeneidade social.
e) conjunto de modalidades linguísticas, dentre as quais algumas são dotadas de normas e outras não o são.
2 - (UFV - 2006) Suponha um aluno se dirigindo a um colega de classe nestes termos: “Venho respeitosamente solicitar-lhe que se digne emprestar-me o livro.” A atitude desse aluno se assemelha à atitude do indivíduo que:
a) comparece ao baile de gala trajando “smoking”.
b) vai à audiência com uma autoridade de “short” e camiseta.
c) vai à praia de terno e gravata.
d) põe terno e gravata para ir falar na Câmara dos Deputados.
e) vai ao Maracanã de chinelo e bermuda.
3 - Observe a imagem e responda:
“O falante deve ser poliglota em sua própria língua”. O que você entende por essa afirmativa? Relacione-a com a imagem acima.
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4- Só há  uma  saída para a escola se ela quiser ser  mais bem-sucedida: aceitar a  mudança da  língua como um fato. Isso deve significar que a  escola deve aceitar qualquer forma de  língua em  suas  atividades escritas? Não deve mais  corrigir?  Não!
Há  outra dimensão a ser  considerada:  de fato, no  mundo real da escrita,  não existe  apenas  um português correto,  que  valeria para todas  as  ocasiões: o estilo dos  contratos não  é  o  mesmo dos  manuais de  instrução; o dos  juízes do  Supremo não  é  o  mesmo dos cordelistas; o dos editoriais dos  jornais  não  é  o mesmo dos dos cadernos de  cultura dos  mesmos  jornais. Ou  do de  seus  colunistas.
(POSSENTI,  S.  Gramática  na cabeça. Língua  Portuguesa,  ano 5, n. 67,  maio 2011 – adaptado).
Sírio Possenti defende  a tese de que  não existe um único “português  correto”. Assim  sendo, o  domínio da  língua portuguesa  implica,  entre outras coisas, saber
a) descartar  as  marcas de informalidade do texto.
b) reservar o  emprego da  norma  padrão aos textos de  circulação ampla.
c) moldar  a  norma  padrão do português pela   linguagem do discurso jornalístico.
d) adequar as  formas  da língua a diferentes tipos de  texto e contexto.
e) desprezar as formas  da língua  previstas pelas  gramáticas e  manuais divulgados  pela escola.
5 -(Univ. Fed. Viçosa) O plural dos nomes compostos está correto em todas as alternativas, exceto:
a- Ele gosta de amores-perfeitos e cultiva-os.
b – Os vice-diretores reunir-se-ão na próxima semana.
c - As aulas serão dadas às segundas-feiras. 
d - Há muitos beijas-flores no seu quintal. 
e – A moda está voltando às saias-balão. 
6- De acordo com o código em referência, explicite seus conhecimentos relacionando as colunas:
(SA) substantivo abstrato (SE) substantivo epiceno (SS) substantivo sobrecomum (SCG) substantivo comum de dois gêneros
( ) jacaré macho/jacaré fêmea – cobra macho/cobra fêmea 
( ) amor, felicidade, gratidão 
( ) o líder/a líder – o indígena/a indígena 
( ) a vítima – o cônjuge – a testemunha