AV FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 2º SEMESTRE DE 2013

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	Avaliação: CEL0468_AV_201310048223 » FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201310048223 - ANDREZA COSTA PEREIRA 
	Professor:
	RAMON LUZ LEMOS SANTOS
	Turma: 9014/AA
	Nota da Prova: 2,5        Nota de Partic.: 1        Data: 11/03/2014 10:19:34 
	
	 1a Questão (Ref.: 201310232289)
	11a sem.: Positivismo e Educação
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Uma das correntes filosóficas que marcam o pensamento no século XIX é o positivismo de Augusto Comte. Sobre tal corrente e pensador, podemos afirmar que: 
I. Augusto Comte estava convencido de que a educação deveria levar em conta, em cada indivíduo, as etapas que a humanidade percorrera: o pensamento fetichista da criança seria superado pela concepção metafísica, e esta, finalmente, pela positivista, no momento em que atingisse a idade madura. 
II. O positivismo passou, então, a permear de maneira eficaz a pedagogia, ora de maneira explícita, ora implícita. Essa doutrina também atuou de maneira marcante no conteúdo e na forma de educar das escolas estatais, sobretudo, na luta a favor do ensino laico das ciências e contra a escola tradicional humanista religiosa. 
III. Tal corrente atendia aos anseios e necessidades da classe trabalhadora que começava a se organizar em sindicatos para lutar pelos seus direitos na sociedade moderna. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	3 Somente o enunciado III é correto.
	
	 2. Somente os enunciados II e III são corretos.
	
	5. Somente o enunciado II é correto.
	
	 1. Somente os enunciados I e II são corretos. 
	
	4 Somente o enunciado I é correto.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310232296)
	10a sem.: O pensamento filosófico e educacional dos grandes vultos da humanidade: Criticismo Kantiano
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	O culto à natureza, a valorização da experiência individual, a importância dos sentimentos e das emoções, a relação entre a arte e a filosofia, caracterizam um dos pensadores que mais diretamente influenciaram o espírito romântico do início do século XIX. 
A qual dos pensadores estas características se referem? 
		
	
	3. David Hume
	
	4. Jean-Jacques Rousseau
	
	5. Michael de Montaigne
	
	1. René Descartes
	
	 2. Francis Bacon
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310095648)
	8a sem.: Filosofia Medieval - Patristica
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	No século III, Tertuliano apontava que o conhecimento não poderia ser válido se não estivesse atrelado aos valores cristãos. Outros religiosos defenderiam que as verdades do pensamento dogmático cristão não poderiam estar subordinadas à razão. Em contrapartida, existiam outros pensadores medievais que não defendiam esta separação entre a fé e a razão. Um dos mais expressivos representantes dessa conciliação, que entre os séculos IV e V defenderia a busca de explicações racionais que justificassem as crenças, foi: 
		
	
	Santo Ambrosio.
	
	Santo Agostinho.
	
	São Bento.
	
	Santo Tomás de Aquino.
	
	Santo Ignacio de Loyola.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310075482)
	5a sem.: Platão e Aristóteles
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Como alternativa à crítica platônica, Aristóteles propôs sua Metafísica como concepção do real, que explica a origem de todas as coisas, que parte da Substância Primeira (Ser Individual), composto por Matéria e Forma. Aristóteles afirmou que a Forma se constitui por elementos da alma, humana ou animal, que se diferenciam em suas combinações e classificou-as em três categorias. 
A partir do exposto acima, associe os conceitos da primeira coluna às definições correspondentes na segunda coluna: 
(1) Vegetativa 
(2) Sensitiva 
(3) Intelectiva 
( ) Com objetivo de buscar os prazeres e os sentidos internos. 
( ) Com objetivo de operar o pensamento, abstrações, juízo e raciocínio. 
( ) Com objetivo de nutrição, crescimento e reprodução. 
		
	
	3 2 1
	
	1 2 3
	
	2 1 3 
	
	3 1 2
	
	2 3 1 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310232563)
	8a sem.: Filosofia medieval: do auge à crise da Escolástica.
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Sobre o pensamento de Guilherme de Ockham é correto afirmar que: 
I. Combinou o racionalismo aristotélico com a fé revelada do cristianismo. 
II. Suas posições levaram a constantes enfrentamentos com as autoridades da igreja, sendo expulso. 
III. Suas ideias lançaram sementes que levou a ruína o sistema filosófico medieval dando lugar ao novo senso de investigação crítica inspirado diretamente dos gregos. 
IV. Utilizou-se das ideias de Platão e dos neoplatônicos para provar a inexistência de Deus, alegando que, Nele, existência e essência são iguais: Deus é igual à sua essência e fonte do ser de outras coisas. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	5. Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	2. Somente os enunciados II e IV estão corretos
	
	3. Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	1. Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	4. Somente o enunciado I e III estão corretos
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310232522)
	9a sem.: O Humanismo Renascentista
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Mediante a Reforma Protestante do século XVI, liderada por Lutero e por Calvino, a Igreja Católica responde com a Contrarreforma. Sobre a Contrarreforma é correto afirmar que: 
I. Estabelece as bases doutrinárias e litúrgicas do catolicismo, reforça a autoridade do papa e dá a Igreja o perfil que prevalecerá até o Concilio do Vaticano (1962-65). 
II. A inquisição ganha nova força. 
III. Surgem ordens religiosas de caráter militante como a Companhia de Jesus de Santo Inácio de Loyola (1534). 
IV. A obra de São Tomás de Aquino é definitivamente condenada pela Igreja. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	2. Somente os enunciados II e IV estão corretos
	
	4. Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	3. Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	5. Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	1. Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310139988)
	3a sem.: Nascimento da filosofia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Leia atentamente os versos da música Epitáfio, do Titãs: 
Devia ter amado mais 
Ter chorado mais 
Ter visto o sol nascer 
Devia ter arriscado mais
 E até errado mais 
Ter feito o que eu queria fazer... 
A canção nos parece uma tomada de consciência do tempo vivido sem ideais sem meta ou método. Esta reflexão e passagem do senso comum, da fantasia à busca consciente, podemos chamar de: 
		
	
	Conhecimento Artístico
	
	Conhecimento Empírico
	
	Senso Comum
	
	Conhecimento Científico
	
	Conhecimento Filosófico
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310075470)
	7a sem.: Período Socrático
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Sócrates realizou diversas criticas em relação aos ensinamentos Sofistas. A partir da afirmativa, marque a ÚNICA alternativa CORRETA: 
		
	
	Os Sofistas mestres na arte da retórica e da oratória, ensinavam aos políticos e aristocratas tendo em vista o benefício de Atenas.
	
	Os Sofistas mestres na arte da retórica e da oratória, ensinavam aos políticos e aristocratas, respeitando os valores éticos e morais.
	
	Os Sofistas mestres na arte da retórica e da oratória, ensinavam aos políticos e aristocratas, tendo em vista o benefício da Grécia.
	
	Os Sofistas mestres na arte da retórica e da oratória, ensinavam aos políticos e aristocratas, tendo em vista o benefício do povo.
	
	Os Sofistas mestres na arte da retórica e da oratória, ensinavam aos políticos e aristocratas, independente dos valores éticos e morais 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201310233061)
	12a sem.: A Filosofia e o ideal educacional em Anísio Teixeira
	Pontos: 1,0  / 1,5 
	John Dewey, defensor do pragmatismo, trouxe para a educação uma contribuiçãonova onde houve avanços em termos de preocupação com a realidade do aluno. Para Dewey o processo educativo depende essencialmente da ligação da escola ao lar e à comunidade que o educando faz parte. O Pragmatismo de Dewey e a Escola Nova foram trazidos para o Brasil, através do educador Anísio Teixeira que foi aluno e seu admirador nos Estados Unidos. 
 
Apresente em cinco linhas contribuições de Anísio Teixeira para A Educação Brasileira:
 
		
	
Resposta: Anísio Teixeira contribui para a eduação brasileira haja vista que trouxe um esrabelecimento do senso crítico aos eduadores que aqui trabalham; além de comprometimento, inovação, responsabilidade e aperfeiçoamento pessoal.
	
Gabarito: 
Uma íntima relação entre escola e sociedade, o que traz como consequência a concepção de uma escola ativa, baseada na ciência, na democracia e no trabalho. Se a sociedade passava por mudanças era preciso que a escola preparasse o novo homem, o homem moderno, para integrar-se à nova sociedade que deveria ser essencialmente democrática. É o fazer, através do método experimental, que deve definir a escola ativa e democrática.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201310233060)
	13a sem.: A Filosofia e o ideal educacional em Anísio Teixeira e Paulo Freire
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	De acordo com as últimas aulas da disciplina Filosofia da Educação, dois grandes pensadores da educação se destacam no pensamento pedagógico brasileiro no século XX. São eles: Anísio Teixeira e Paulo Freire. Sendo assim:: 
A) Apresente brevemente a contribuição do pensamento de Anísio Teixeira para a educação
B) Apresente brevemente a contribuição do pensamento de Paulo Freire para a educação.
		
	
Resposta: 
	
Gabarito: 
A) Anísio Teixeira fez uma íntima relação entre escola e sociedade, o que traz como consequência a concepção de uma escola ativa, baseada na ciência, na democracia e no trabalho. Se a sociedade passava por mudanças era preciso que a escola preparasse o novo homem, o homem moderno, para integrar-se à nova sociedade que deveria ser essencialmente democrática. É o fazer, através do método experimental, que deve definir a escola ativa e democrática.
B) Paulo Freire parte da análise da realidade vivida pelo povo brasileiro, apostando em um processo educativo que reconheça os direitos das massas populares a uma educação popular; e reconhecendo a urgência da democratização da cultura nacional
	
	
Observação: Eu, ANDREZA COSTA PEREIRA, estou ciente de que ainda existe(m) 1 questão(ões) não respondida(s) ou salva(s) no sistema, e que mesmo assim desejo finalizar DEFINITIVAMENTE a avaliação.
Data: 11/03/2014 10:44:40
	
	Período de não visualização da prova: desde 26/02/2014 até 18/03/2014.
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