ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Psicologia 8ª Série Psicopatologia II

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ATIVIDADES PRÁTICAS 
SUPERVISIONADAS 
 
Psicologia 
8ª Série 
Psicopatologia II 
 
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de 
ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas 
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: 
� Favorecer a aprendizagem. 
� Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz. 
� Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. 
� Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. 
� Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
� Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes 
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. 
� Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas 
práticos relativos à profissão. 
� Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação 
intelectual. 
 Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a 
serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. 
 A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida 
profissional. 
AUTORIA: 
Luis Torahiko Takahashi 
Faculdade Anhanguera de Jundiaí 
 
 
 
 
 
 
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências 
e habilidades descritas a seguir. 
� Buscar e usar o conhecimento científico necessário à atuação profissional, assim como, 
gerar conhecimento a partir das práticas profissionais. 
� Organizar e expressar o pensamento, de forma a derivar argumentos e demonstrações 
coerentes e compreensíveis dentro da prática profissional. 
� Avaliar distintos contextos e situações em que atua profissionalmente, utilizando-se 
das técnicas e procedimentos mais apropriados para diagnosticar as necessidades de 
intervenção preventiva e/ou remediativa, com indivíduos e grupos. 
� Elaborar relatos científicos, pareceres técnicos, laudos e outras comunicações 
profissionais, inclusive materiais de comunicação, bem como, apresentar projetos e 
discutir ideias em público. 
Participação 
Para a elaboração dessa atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em 
equipes de cinco participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da 
disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas. 
Padronização 
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as 
normas da ABNT1, com o seguinte padrão: 
• em papel branco, formato A4; 
• com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; 
• fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; 
• espaçamento de 1,5 entre linhas; 
• se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com 
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 
• com capa, contendo: 
• nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; 
• nome e RA de cada participante; 
• título da atividade; 
• nome do professor da disciplina; 
• cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
DESAFIO 
Neste desafio, iremos simular os passos do atendimento de um paciente que apresenta 
diversos transtornos psicológicos, exatamente como faremos futuramente em nossos 
consultórios ou clínicas. Serão constituídas equipes, que trabalharão juntos num estudo de 
caso, tendo como missão elaborar um Parecer Clínico. Ao final da elaboração, o Parecer 
 
 
1
 Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalização de Trabalhos Acadêmicos Anhanguera. Disponível 
em: <http://issuu.com/normalizacao/docs/normaliza____o_de_trabalhos_acad__m>. Acesso em: 31 maio 2014. 
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Clínico emitido pela equipe deverá ser socializado, por meio da apresentação de seminários 
com os resultados obtidos. 
Vocês terão como paciente o personagem Nathaniel, protagonista do filme “O Solista” 
(The Soloist), dirigido por Joe Wright. Esse Parecer Clínico deverá conter a análise de conduta 
desse paciente, identificação dos Transtornos Mentais envolvido(s), comprometimentos no 
funcionamento individual, interpessoal, laboral e/ou acadêmico, bem como, procedimentos 
terapêuticos envolvidos, que serão interpretados sempre à luz das teorias disponíveis. O 
Parecer Clínico deverá ser apresentado na seguinte formatação: identificação do paciente; 
proposta de avaliação psicológica (indicar instrumentos que poderão ser utilizados e 
justificativa); hipótese diagnóstica inicial para o caso; fundamentação teórica; objetivo 
terapêutico (proposta de intervenção terapêutica e/ou técnicas utilizadas); Conclusão; 
Referências. Vale ressaltar que é proposto, no decorrer das etapas deste desafio, o contato e 
entrevista com profissionais que já atuam na área, a fim de que os alunos possam tomar 
contato com atuações reais, para que o Parecer Clínico seja o mais próximo possível disso, 
dentro do contexto dessa atividade. 
A relevância deste desafio encontra-se em possibilitar que o futuro Psicólogo adquira 
a capacidade de identificar evidências de transtornos mentais, em situações retratadas do 
cotidiano, para além das descrições didáticas dos livros e manuais, como também reconhecer 
os prejuízos trazidos ao portador e àqueles que convivem com ele, além de avaliar 
criticamente as intervenções terapêuticas. Em paralelo, também, pretende-se desenvolver 
competências para o trabalho em equipe, reflexão e argumentação crítica, busca ativa do 
conhecimento e comunicação de idéias. 
Objetivos do desafio 
1. Confecção Relatórios parciais. 
2. Elaboração de Parecer Clínico. 
3. Apresentação final, em Power Point. 
ETAPA 1 (tempo para realização: 4 horas) 
� Aulas-tema: Transtornos de Humor e Transtornos de Personalidade. 
Essa atividade é importante para identificar os sinais de mau funcionamento psíquico, 
que podem ser indicadores de transtorno mental. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 
Assistir ao filme “O Solista” (The Soloist), dirigido por Joe Wright. Ao assistir a ele, ficar 
atentos a todos os aspectos — atitudes, falas, pensamentos, sentimentos e emoções — 
disfuncionais (estranhos, inadequados) do personagem Nathaniel. 
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Passo 2 
Realizar uma discussão com os membros do grupo e construir uma lista com todos os 
aspectos analisados no passo anterior. 
Passo 3 
Formalizar, numa lista, as idéias consensuais que emergiram da discussão, e entregá-la ao 
professor, em data preestabelecida por ele. 
ETAPA 2 (tempo para realização: 4 horas) 
� Aulas-tema: Esquizofrenia e Transtornos Psicóticos e Transtornos Somatoformes. 
Essa atividade é importante para reconhecer o impacto do transtorno mental sobre a 
vida do portador e a influência do ambiente sobre a evolução do quadro. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 
Antes de iniciar os trabalhos dessa etapa, é interessante ler textos de apoio que acrescentem 
conhecimento teórico imprescindível para a continuidade deste desafio. Para isso, pesquisar 
artigos científicos que tratem da relação entre transtornos mentais e ambiente. 
 
Acessar o link a seguir e buscar o assunto nas principais bases de dados da Psicologia: 
• <http://www.bvs-psi.org.br/php/index.php>. Acesso em: 14 jun. 2014. 
Passo 2 
Com base nas leiturasrealizadas anteriormente, também, em seus conhecimentos prévios, 
reunir-se com seu grupo e analisar o comportamento de seu paciente “Nathaniel”, 
identificando os prejuízos de seu comportamento, tanto para ele quanto para os que 
convivem com ele. 
Passo 3 
Também indicar e justificar os elementos ambientais que influenciam positiva ou 
negativamente a evolução do quadro de seu paciente “Nathaniel”. 
Passo 4 
Formalizar, em uma lista, as idéias consensuais que emergiram da discussão dos passos 
anteriores dessa etapa e entregá-la ao professor, em data preestabelecida por ele. 
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ETAPA 3 (tempo para realização: 4 horas) 
� Aula-tema: Transtornos da Alimentação e Transtornos Sexuais. 
Essa atividade é importante para aprender a usar os principais manuais diagnósticos 
de transtornos mentais e conseguir classificar os transtornos, de acordo com as exigências 
profissionais e científicas. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 
Ter em mãos uma cópia da lista construída que foi entregue ao professor durante a Etapa 1. 
Com base nela, identificar e descrever os sinais e sintomas presentes no seu paciente 
“Nathaniel”. 
Passo 2 
Identificar e listar também os transtornos mentais compatíveis com os sinais e sintomas 
listados. Esses transtornos identificados deverão ser codificados de acordo com a CID-10 e o 
DSM-IV-TR, disponíveis na biblioteca de sua unidade de ensino. 
Passo 3 
Formalizar esse material em uma lista e entregá-la ao professor, em data preestabelecida por 
ele. 
ETAPA 4 (tempo para realização: 4 horas) 
� Aulas-tema: Transtorno do Sono e Dependências de Substâncias. 
Essa atividade é importante para compreender como deve ser feita, na prática, a 
intervenção sobre os transtornos mentais. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 
Relatar as intervenções terapêuticas que foram feitas junto ao seu paciente “Nathaniel”. 
Passo 2 
Entrevistar psicoterapeutas que trabalhem em clínicas ou instituições para saber como eles 
lidam com pacientes portadores do(s) transtorno(s) identificado(s) na etapa anterior. 
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Passo 3 
Traçar um paralelo, analisando, com o auxílio de seus colegas de grupo, a adequação das 
intervenções retratadas no filme ao(s) transtorno(s) do paciente “Nathaniel”, com base nas 
entrevistas realizadas. 
Passo 4 
Formalizar esse material, num texto e entregá-lo ao professor, em data preestabelecida por 
ele. 
ETAPA 5 (tempo para realização: 4 horas) 
� Aulas-tema: Formalização, finalização e apresentação do Parecer Clínico construído. 
Essa atividade é importante para finalizar e formalizar o Parecer Clínico de seu 
paciente “Nathaniel” e socializar essas informações, por meio da apresentação de seminários. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 
Construir uma apresentação em Power Point, contendo uma síntese dos itens que compõem o 
Parecer Clínico confeccionado pelo grupo e que foi entregue gradativamente ao professor, 
em etapas anteriores. Conforme consta no Desafio, a apresentação do Parecer Clínico deverá 
conter: 
1 Identificação do paciente. 
2 Proposta de avaliação psicológica (indicar instrumentos que poderão ser utilizados e 
justificativa). 
3 Hipótese diagnóstica inicial para o caso. 
4 Fundamentação teórica. 
5 Objetivo terapêutico (proposta de intervenção terapêutica e/ou técnicas utilizadas). 
6 Conclusão. 
7 Referências. 
Passo 2 
Em data preestabelecida pelo professor, os grupos deverão apresentar esse material, abrindo, 
ao final da apresentação, um momento de discussão sobre os aspectos abordados no mesmo, 
bem como, o posicionamento e análise particular do grupo. 
Passo 3 
Ao final das apresentações, o professor deverá fazer uma síntese geral, fechando essas 
discussões e encerrando a atividade. 
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Sugestão: 
O professor poderá agendar uma data e organizar um evento para apresentar ao público 
interessado o “melhor Relato Clínico” construído, dentre todos os que foram apresentados 
anteriormente. Esse trabalho poderá, por exemplo, ser apresentado em alguma data 
comemorativa, ou, ainda, na “Semana da Psicologia” organizada pelas unidades e realizada 
nos campi da Anhanguera Educacional. 
 
Livro-Texto da disciplina: 
GUIMARÃES, Liliana A.M; SOUZA, José Carlos (orgs.); BALLONE, Geraldo Jose (orgs.). 
Psicopatologia e Psiquiatria Básicas. 1ª ed. São Paulo: Vetor, 2004.